影响成绩的九种错误学习法
马虎也是一种病,需谨慎对待。
马虎也是一种病,需谨慎对待。
马虎也是一种病,需谨慎对待。
一、“马虎”现象面面观1.漏看条件(本来会做的题，因为漏看条件或问题，造成丢分。
)2.计算错误(会做的题，列错条件;列对条件的题，代错数字;代对数字的题，做错简单的运算;更甚之，在稿纸上演算很正确，偏偏在试卷上抄错答案。
)3.看错条件(刚看一半条件，就以为是某个以前自己学过的某个知识点，然后也不看后面，就直接往这个知识点去靠;发现可能做过类似的模拟题，心里一阵狂喜，却没有看清题目。
)4.推导错误(按照条件推导下去，过程中发现推不下去了，前面的条件也忘得差不多了，结果只能是馒头雾水，不知所措。
)5.做不下去(做着做着就没有信心了，怀疑自己的思路是否正确，不敢继续往下进行。
等到看到答案后，发现自己的思路是对的，很后悔。
)二、“马虎”现象的真实面目1.“看错条件”、“遗忘条件”=主观想象“主观想象”是考场上丢分的罪魁祸首，然而却是传统复习中极少被关注的思维错误。
大家都有“看错条件”的时候，可是大家是否都仔细想过，“看错条件”的瞬间，你的思维经历了怎样的错误过程?为什么会有这些错误?究竟该怎么避免?其实，所谓“看错条件”，真实的过程是：考生在读已知信息的时候边读边想当然地加入自己的主观判断，等题目读完，考生头脑中的信心已经不再是出题者想告知的信息了。
2.“计算错误”=盲目自信=盲目紧张会做的题目，且没有看错条件的情况下，考生往往放松警惕，潜意识里假设自己已经稳稳拿到分数，草草计算，只为尽快进入下一题。
不会做的题目，为了多实验几个途径，却对每个途径都含糊对待。
3.“步骤不全”=不精确做事理念、不尊重考试的“游戏规则”在考场上会做题的学生因为没有写全解题步骤而丢分，一般不会受到责怪。
但是，标准化考试有十分客观的评分规则，如果平时不练习追求精确，考场上就会忽视自己在临场解题思维上已经跳跃过的主要得分点。
这种失分虽然极其容易避免，却因为传统学习不关注学生平时不精确的做事理念和做题方法而没有得到即使纠正。
学习中的常见错误和避免方法
学习中的常见错误和避免方法在学习的过程中，我们常常会遇到一些错误，这些错误可能会影响到我们的学习效果，甚至让我们放弃学习。
因此，在学习的过程中，我们需要认识到这些常见错误，并采取一些避免方法，以达到更好的学习效果。
常见错误一：没有制定明确的学习目标在学习过程中，制定明确的学习目标是非常重要的。
如果没有明确的学习目标，学习起来会感觉没有头绪。
此时，我们需要认识到这个错误，并制定出明确的学习目标。
制定学习目标的过程中，需要考虑以下几个方面：1. 学习的内容：需要明确学习的内容是什么，是某个课程、一本书籍还是某个技能。
2. 学习的时间：需要为学习制定一个时间表，并在其中设定明确的学习目标。
3. 学习的结果：需要考虑学习的结果是什么，是为了通过考试还是为了获得某个技能。
4. 学习的步骤：需要确定学习的步骤，并按照步骤来安排学习时间和计划。
常见错误二：没有建立学习习惯学习不是一朝一夕的过程，需要长时间的坚持和积累。
如果没有建立好的学习习惯，那么学习起来就会变得非常困难。
建立好的学习习惯可以提高我们的学习效率和学习质量。
建立学习习惯的关键在于养成好的学习习惯。
首先，需要选择适合自己的学习时间和方式，并在此基础上坚持学习。
其次，需要保持学习的动力和兴趣。
最后，需要不断调整学习计划，并提高学习效率。
常见错误三：没有学习方法和技巧学习方法和技巧是学习的关键，它们可以帮助我们更好地掌握知识。
如果没有学习方法和技巧，学习起来就会变得非常困难。
学习方法和技巧包括：1. 阅读技巧：需要学会快速阅读和有效阅读，并在阅读过程中掌握文章的主要内容和重点。
2. 记忆技巧：需要学会选择适合自己的记忆方式，例如口诀、排列、记忆链等。
3. 计划技巧：需要学会制定一个好的学习计划，并按照计划执行学习。
4. 复习技巧：需要学会适时地复习和总结所学内容，并通过巩固记忆来提高学习效果。
常见错误四：没有选择适合自己的学习方式每个人都有不同的学习方式和习惯，如果没有选择适合自己的学习方式，学习就会变得非常困难。
九种常见的错误教育方式
九种常见的错误教育方式九种常见的错误教育方式1、唠叨式很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。
做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦?作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。
因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2、数落式有的唠叨式同时就是数落式。
总是数落孩子，你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。
数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。
数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。
3、训斥、打骂式训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
父母因为几次考试失败，反复地揪着孩子的缺点不放，认为孩子的问题只要严厉点训斥，就能改变结果。
结果却是孩子听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。
4、达标式规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，这叫达标式。
达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。
先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，而孩子往往是越担心越达不到标。
5、疲劳式学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。
孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达，从而导致孩子越来越学不好。
6、包办、陪读式对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。
这样孩子的学习自主能力没有了，另一方面，很容易让孩子误会学习并不只是他个人的'事，依赖性大。
7、催促式“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促很多妈妈喜欢反复地对孩子强调，如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。
孩子的逆反心理也越来越大了。
8、愁眉苦脸式老为孩子操心，所以也叫操心式。
父母的情绪对孩子是有很大的影响。
当孩子回到家里时，如果面对的是一张数落自己的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，孩子也许会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。
学生学业不良十大常见表现及教育对策
学生学业不良十大常见表现及教育对策一、学习动力不足表现：1、经常迟到或早退，对学习没有兴趣。
2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题。
3、遇到难题就会退缩，不肯努力钻研。
4、学习目的不明确。
对策：1、帮助学生树立恰当的学习目标，使其经过努力，可以成功。
2、在课上让其回答一些力所能及的问题，激发他追求成功的欲望，激发学习兴趣。
3、多关心其学习情况，不断提出新的学习任务和要求，使其始终保持上进的势头。
二、学习基础差表现：1、课堂上涉及到有关旧知识时，学生表情茫然，无法听懂，或干脆不听。
2、作业及习题中涉及到旧知识时，学生经常出错。
3、单元测试可能考的不错，但综合测验很难得高分。
对策：1、补习相关的基础知识。
2、讲授新课前，督促学生复习相关的旧知识。
3、指导学生预习，使新知识的学习尽可能小的受影响。
4、培养学生的自学能力，指导学生有计划学习旧知识。
5、加大阅读量，扩大知识面，提高学生的理解能力。
三、学习方法不当表现：1、学习时不求甚解，死记硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。
2、仿照例题能做对习题，但问题一变便无从下手。
3、经常错用公式、乱用概念。
对策：1、讲授新概念、新公式时，强调推导过程，使学生加强理解。
2、作业题以不同的方式出现。
3、教学时，注意启发学生一题多解，让学生从多个角度观察。
4、举行方法交流会，让学习好的学生介绍经验。
四、学习习惯不良表现：1、学习没有计划，不知该学什么。
2、学习之前不能做好准备，经常带错东西，忘记作业等。
3、经常因看电视或贪玩挤掉学习时间。
4、课前从不预习，课后从不复习，考前开夜车。
对策：1、帮助其制订一套严格的学习、生活计划，并督促认真执行。
2、及时表扬学生的进步，鼓励其保持。
五、学习技术较差表现：1、使用或创造学习辅助手段以促进学习效率的能力较差，不能很好地利用图、表或文章中的主要信息进行学习。
2、不会选择学习要点。
3、出错之后，不注重总结。
4、信息加工能力较差，不能很好地将所学的知识前后联系起来并转化为自己的东西。
复习中的常见错误及纠正方法
复习中的常见错误及纠正方法在学习的过程中，复习是非常重要的一环。
但是，很多学生在复习过程中常常会出现一些错误，这些错误可能会影响到他们的学习成果。
本文将介绍一些复习中常见的错误，并提供一些纠正方法，希望能够帮助大家更好地复习。
一、时间规划错误很多学生在复习时没有合理规划时间，导致一些重要的知识点被忽略或者没有足够的时间进行复习。
解决这个问题的方法是在复习开始之前制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间以及要复习的内容。
同时，要保持良好的时间管理，按计划进行复习，避免拖延或者浪费时间。
二、死记硬背有些学生在复习时只是简单地死记硬背，没有理解知识点的本质和内涵。
这种复习方法只是暂时性的记忆，并不能真正掌握和应用。
要改变这种错误的复习方法，可以尝试使用更多的思维导图、记忆法和联想法来帮助记忆，同时要注重理解知识点背后的原理和思想，这样才能够在应用中灵活运用知识。
三、不注重练习有些学生在复习时只是简单地阅读教材或笔记，没有进行大量的练习。
练习是巩固知识的重要手段，通过练习可以检验自己对知识点的掌握程度，并提高对知识点的理解和记忆。
因此，在复习过程中应该注重做题，可以选择一些习题集或模拟试卷进行练习，提高自己的应试能力。
四、孤立学习有些学生在复习过程中习惯于独自学习，很少与他人交流。
这样容易造成知识的片面性和不全面性。
要改正这个错误，可以与同学一起组队进行复习，相互讨论和解答问题，分享不同的理解和观点。
另外，也可以请教老师或者向专业论坛求助，及时纠正自己的错误，扩展自己的知识面。
五、注意力不集中在复习时，有些学生容易分心，无法保持高度的注意力。
这样会导致学习效果不佳，并且容易遗漏重要的知识点。
要纠正这个错误，可以选择一个安静的学习环境，远离干扰因素，集中注意力进行学习。
同时，也可以采用一些注意力训练的方法，比如冥想和专注力训练，提高自己的注意力水平。
六、缺乏反思有些学生在复习时只是机械地进行知识的记忆和练习，没有对复习过程进行反思和总结。
九不准学习心得体会范文
九不准学习心得体会范文学习是每个人一生中都无法绕过的重要内容。
在学习的过程中，我不断总结经验和心得体会，不断提高自己的学习效果。
九不准学习法是一种高效的学习方法，我在实践中深受益，获得了丰富的学习心得体会。
下面是我对九不准学习法的心得体会的详细阐述。
首先，我认为九不准学习法的核心是提高学习效果的关键。
九不准学习法强调了九个不准，即不准找借口、不准出现干扰、不准拖延、不准作负面暗示、不准缺乏耐心、不准无关兴趣、不准拼命蒙、不准力度不够、不准流于形式。
这九个不准对于提高学习效果，克服学习困难，起到了非常重要的作用。
在我的学习过程中，我时刻牢记这九个不准，时刻提醒自己不准出现这些不良习惯。
这样一来，我能够更加专注于学习，充分利用时间和精力，提高自己的学习效果。
其次，我认为九不准学习法有助于培养学习的自觉性。
九不准学习法强调了学习的主动性和自觉性，要求我们在学习过程中主动去寻找问题和答案，主动去解决问题和提出问题。
在我的学习过程中，我时刻保持着主动和积极的学习态度，不断主动地思考和提问，积极地参与讨论和交流，不断地拓宽自己的思维和知识面。
通过这种方式，我逐渐培养了学习的自觉性，能够主动地制定学习计划和目标，并按照计划和目标去执行，不断提高自己的学习效果。
再次，我认为九不准学习法有助于培养学习的耐心和毅力。
九不准学习法强调了学习的耐心和毅力，要求我们在学习过程中保持持久的学习意志和坚定的学习信念，不放弃，不妥协，坚持到底。
在我的学习过程中，我时刻保持着耐心和毅力，不断面对学习中的困难和挫折，坚持下去。
通过这种方式，我逐渐培养了学习的耐心和毅力，能够在面对困难和挫折时始终保持积极向上的态度，坚持不懈地努力学习，最终获得了不错的学习成果。
此外，我还认为九不准学习法有助于提高学习的深度和广度。
九不准学习法要求我们在学习过程中不准缺乏耐心和兴趣，要充分利用时间和精力，钻研学习的内容，不断拓宽知识的广度和深度。
在我的学习过程中，我时刻保持着对知识的渴望和探索的欲望，不断阅读各种书籍和资料，参与各种学习活动和讨论，拓宽了自己的学习广度。
影响孩子成绩的九种错误学习法
影响孩子成绩的九种错误学习法如果能注意培养正确的学习方法，对孩子成绩的提高可以达到事半功倍的作用。
下面是总结出来的学生9种不正确的学习方法：1、学习无计划学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此。
看什么、做什么、学习什么都心中无数。
他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
2、不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这种现象都是不会科学利用时间的反映。
3、不求甚解、死记硬背死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一于二净了。
”4、不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。
构建一定的知识结构在学习中很重要的。
如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。
其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
5、不会听课这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习，听完课就万事大吉等等。
如何有效纠正学习中的常见错误
如何有效纠正学习中的常见错误在学习过程中，出现错误是非常常见的。
无论是在学习语文、数学、英语还是其他学科，我们都难免会犯一些错误。
但是，如果我们能够有效地纠正这些错误，那么就能够事半功倍，更加高效地学习知识。
本文将从三个方面介绍如何有效纠正学习中的常见错误。
一、认识错误，找到原因在犯错误之后，首先需要认识错误，找到犯错误的原因。
对于一个错误，我们需要思考自己为什么会犯这个错误，是因为自己对知识点的理解不够深刻还是因为粗心导致的。
只有找到错误的原因，才能够从根本上避免同样的错误再次发生。
例如，在学习英语语法时，我们可能会犯一些常见的错误，比如时态使用不当、主谓不一致等等。
这时候，我们需要认真反思，找出错误的原因。
是因为我们对这个知识点的理解不够深入，还是因为我们没有仔细检查自己的作业。
只有找到原因，才能够有针对性地进行纠正。
二、寻找对策，有计划地实践在认识错误的同时，我们需要寻找对策，有计划地进行实践。
对策是针对具体问题所制定的解决方案。
我们可以寻找一些高效的学习方法，例如：多读、多写、多做题等等。
在实践过程中，需要有计划地反复练习，直至养成好习惯。
例如，在写英语作文时，我们可能会犯一些词汇和用词方面的错误。
针对这个问题，我们需要寻找对策，多阅读英文原著，学习并记忆更多的单词和短语。
在实践时，可以先背一些常用的单词，再通过多读多写，提高自己的写作水平。
三、反思总结，不断提高在实践过程中，我们需要不断地反思总结，不断提高自己的学习水平。
这些总结可以是：自己经常犯的错误、常见的错误类型、如何避免和纠正错误等等。
通过总结，能够更好地发现自己在学习中的不足，并加以改进。
例如，我们在做数学题时，可能会犯一些因粗心导致的错误。
我们可以总结出几个方法，比如：首先认真审题、细致地计算、检查作业等等。
在平时的学习中，我们可以牢记这些方法，不断提高自己的学习水平。
总之，我们在学习过程中难免会犯错误。
但是，只要我们能有效地纠正这些错误，不断地提高自己的学习水平，我们就能够更加高效地、更加快乐地学习知识。
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影响成绩的九种错误学习法
(2014-04-23 17:42:04)
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分类：亲子关系与家庭教育
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原文地址：影响成绩的九种错误学习法作者：
影响成绩的九种错误学习法
如果能注意培养正确的学习方法，对孩子成绩的提高可以达到事半功倍的作用。
下面是总结出来的学生9种不正确的学习方法：
1、学习无计划
学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此。
看什么、做什么、学习什么都心中无数。
他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。
2、不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时
间供自己安排？”，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这种现象都是不会科学利用时间的反映。
3、不求甚解、死记硬背
死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一于二净了。
”
4、不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。
构建一定的知识结构在学习中很重要的。
如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。
其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章
节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
5、不会听课
这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习，听完课就万事大吉等等。
6、不会阅读
这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后没什么收获。
7、不会抓重点和难点
学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力。
8、不能理论联系实际
在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把抓，全面出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必
行”。
而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识
解决实际问题。
具体表现为动手能力差，不喜欢上实践
课和操作课，不关心现实生活。
9、不善于科学用脑
这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移
大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
上述表现是中小学生中常见的，一个学习方法不当
的学生，总会有其中一种或几种表现。
认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，我们才能够有的放矢，有针对
性地对孩子进行指导。