英语教学中的素质教育
素质教育在英语教学中的运用
素质教育在英语教学中的使用素质教育包含在整个教育教学体系中，教育包括两个方面:教和育，教就是最大限度地满足学生对科学知识的渴求，育就是为人师表，树立形象，树立正确人生观和价值观，而且还应从金钱中跳跃出来，全身心投入工作。
所以整个教学和教育体系重点在于教，我们经常说教书育人，从未听说育人教书，我们经常说教育，可见教是关键，但教必须围绕素质教育范围加以展开。
一. 英语素质教育是素质教育中的一个子体系，英语素质教育的具体目标是:学生通过环境影响和教育教学训练所获得的稳定的，长期发挥作用的语言使用学科的品质:包括英语知识，英语思维，英语使用水平等方面。
1.懂得学习英语的价值。
通过学习英语让学生更多了解英语在世界范围的重要作用，了解最新国际消息，懂得英语在电脑以及Internet中的作用，为今后培养喜欢阅读英语科普文章或较深的科技文献，同时还了解英语，同样于了解中文一样，也是一种很有魅力、很美丽语言之一。
其目的也就是在于培养长期对英语学科的兴趣。
形成崇尚科学，追求真理，正直诚实的道德品质，学生使用英语知识去观察、分析、翻译国外的新科技、新发展、新发明、新成就。
培养英语的水平；通过教师的教学，学生对自己的英语水平充满信心，掌握丰富的内容，具有理论联系实际的水平，能从书本中走向日常生活对话、听、说、读、写并能在实际使用中不断巩固知识，充实自己，因而在实际问题和困难面前有稳定的心理品质，有较强的思维品格。
2.掌握英语学习方法:学生学习英语的过程中，应着重学习方法的指导与培养，给他们一个方向，同时给他们一把钥匙或手杖,即培养学生养成查字典，借助工具书的习惯，开拓自学水平，不懂时先查字典后问老师，在此基础上发展他们的思维水平，以形成良好的思维品质以及合理的思维习惯，在整体上提高学生的学科钻研素质。
如:指导课前预习时要求学生按下列模式实行:第一，课前预习教材，先把要学的内容细读一遍，把握该课的主要内容。
第二，自我“质疑”，在预习中，或多或少回游一些不懂的地方。
英语教学中实施素质教育
英语教学中实施素质教育一、引言在21世纪全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，已经成为了教育体系中不可或缺的一部分。
然而，传统的英语教学往往只注重语言知识的传授和语言技能的训练，而忽视了更为重要的素质教育的培养。
素质教育强调学生的全面发展，包括道德素质、心理素质、人文素质、创新精神和实践能力等多个方面。
因此，如何在英语教学中实施素质教育，提高学生的综合素质，是当前教育改革的重要课题。
二、英语教学中实施素质教育的策略1.更新教育观念要实施素质教育，首先要更新教育观念。
英语教学不应仅仅停留在语言知识的传授和语言技能的训练上，而应注重学生的全面发展。
教师应该树立以人为本的教育理念，关注学生的个性差异和需求，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。
2.优化课程设置英语课程设置的优化是实施素质教育的关键。
在课程设置上，应该注重语言知识与语言技能的培养，同时也要注重学生的人文素质、道德素质、创新精神和实践能力的培养。
此外，还应该开设一些具有地方特色和校本特色的英语课程，以满足学生的个性化需求。
3.创新教学方法教学方法的创新是实施素质教育的必要手段。
教师应该采用多种教学方法，如情境教学、项目式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生在学习中发现问题、分析问题和解决问题。
4.提高教师素质教师是实施素质教育的关键因素。
教师应该具备较高的专业素养和教育教学能力，同时还要具备良好的道德品质和教育心理学知识。
教师应该不断学习和提高自身素质，以适应教育改革的需求和学生发展的需要。
5.加强文化教育文化教育是实施素质教育的重要内容之一。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，让学生了解不同文化之间的差异和共性，从而提高学生的文化素养和国际视野。
三、实施素质教育需要注意的问题6.避免过度强调分数和升学率素质教育强调学生的全面发展，而不仅仅是为了取得好成绩和升学。
中学英语教学中的素质教育
中学英语教学中的素质教育随着社会的发展和教育理念的转变，中学英语教学也正在经历着一次革命性的变革，其中最为重要的就是素质教育的兴起。
素质教育是指以培养学生综合素质为目标，兼顾知识训练与人文修养，在知识教育的基础上全面发展学生的智能、情感、意志和社会适应能力的一种教育。
在中学英语教学中，素质教育的实施也有其独特之处。
第一，积极营造积极向上的课堂氛围。
中学英语教学应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在自己的理解和探索中寻求知识和进步。
教师要尽可能地创造优秀的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，教会他们如何进行学习和探索，让学生对学习工作产生兴趣和热情。
第二，培养学生的社交能力和合作意识。
现代社会越来越强调团队合作和协作，而这种合作和协作的成功需要具备高素质的人才，中学英语教学应该培养学生的社交能力和合作意识，让学生了解全球化经济下的各种文化背景和不同的多元文化观，从而拓宽视野、增加经验，从而积极参与到团队协作中。
第三，注重培养学生的人文素养。
学习英语不仅仅是为了掌握一种语言工具，更是为了拥有一种跨越国界和文化的交流方式，也是为了让学生获得更广阔的人文知识和智慧。
中学英语教学应该注重培养学生的人文素养，让学生在英语学习中感受到英语文化的博大和深邃，这既有助于学生的语言学习，也有利于他们的文化交流与跨文化交际能力的提高。
第四，鼓励学生积极参加社会实践。
中学英语教学应该注重实践教育。
学生通过参加各种社会实践活动，可以锻炼自己的综合素质，增强社交能力和合作意识，同时也可以拓宽自己的视野和经验，提高跨文化交际能力。
教师应该积极引导和鼓励学生参与各种社会实践活动，让学生把所学知识运用到实践中，提高自己实际能力和社会适应能力。
总之，中学英语教学中的素质教育是一项长期而综合性的工作，不仅关系到学生的语言技能培养，更关系到学生的人文素质、创新思维及国际视野等方面。
教师应该秉持人本教育的理念，注重学生全面发展，让学生在学习中获取知识，更重要的是让学生获得发展和全面提升的机会。
英语专业课堂教学中的素质教育
英语专业课堂教学中的素质教育随着教育的发展，素质教育已经成为教育改革的重要目标之一。
在英语专业的课堂教学中，如何融入素质教育的理念，提高学生的综合素养和能力，已经成为教师们关注的重点。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面探讨英语专业课堂教学中的素质教育。
一、课程设置在英语专业的课程设置中，应该注重综合素质的培养，将传统的语言知识教学与综合能力培养结合起来。
除了注重英语语言的掌握，还要培养学生的分析、解决问题的能力，以及跨文化交际的能力等。
可以增设专门的课程模块，如跨文化交际、口译与笔译实践等，扩展学生的知识面和能力。
二、教学方法在教学方法上，应该注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。
可以采用课堂讨论、小组合作、案例分析等方式，培养学生的思辨和创新能力。
同时，可以通过多媒体技术和互联网资源等，拓宽学生的学习渠道，增加学习的趣味性和实用性。
三、教师角色在素质教育中，教师的角色发生了一定的变化。
教师不再是传统的灌输者，而是学生学习和发展的引导者和指导者。
教师应该发掘学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应提供实践机会，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，培养解决问题和团队合作的能力。
四、评价方式素质教育注重的是学生的全面发展，评价方式也需要根据这一目标进行调整。
除了传统的笔试和考试，还应该注重学生的实践能力和综合素质的评价。
可以采用项目制评价或综合测评等方式，考察学生的创新能力、团队合作能力和综合运用能力等。
总结起来，在英语专业课堂教学中融入素质教育的理念，需要关注课程设置、教学方法、教师角色和评价方式等方面的改革。
通过培养学生的综合素养和能力，将英语专业教育提升到更高的层次，为学生的未来发展打下坚实的基础。
英语教学中的素质教育
英语教学中的素质教育所谓素质教育就是把全体学生培养成适应社会主义现代需要的德、智、体、美、劳及身心、能力全面发展的新人，是为了提高整个民族素质。
中学英语教学是我国英语教学中的一个重要组成部分，关系到数以千万的青少年学生，这些未来社会的生力军能否具备较好的英语素质，就成为中学英语教师成败的重要标志。
因此，我们在教学中要抓好对学生的参与意识和实践意识的培养。
提高学生观察思考问题、解决问题的能力，最终达到灵活运用英语的能力。
同时要注重发展学生的思维和智力，提高学生的心理健康水平，促进学生学会学习、学会生活、学会发展和创新的能力。
我们应当怎样在教学中实施素质教育呢？一、充分发挥师生的主导和主体作用素质教育的落实，关键在于优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。
课堂教学结构坚持以发展为主旨；以学生为主体；以教师为主导；以教材为主源；以练习为主线的课堂教学原则。
坚持以“复习—听—说—读—写—练”为基本环节教学。
教师是整个教学活动的总设计师，承前启后，穿针引钱，是教学优化的灵魂。
在英语教学中，教师要做好教与学两方面的工作；其一，就是要精心设计教学方案，优化教学思路，锤炼教学内容，完善教学体系；其二，就是要做了学生的调研工作，认真分析学生特点，广泛了解学生情况，把握学生的学习规律。
这样，教师才能够在教学的过程中始终占据主动，积极、有效地推动和促进学生的学习。
学生是教学活动中的主体，是能动的个体。
在中学英语教学中，学生首先要了解自己、把握自己、积极主动地投身于英语学习活动之中，这一点既需要学生自身的努力，同时也需要教师的启发引导；第二，学生要了解英语学习的目的、内容、方法和目标，这一点主要在于教师的组织和帮助；第三，学生要通过英语学习完善自己的思维，丰富自己的知识，培养自己的能力，更重要的是要健全自己的思想，不断发展、不断创新，这一点要通过教师与学生的双向活动去积累优化；最后，学生要通过学习不断发展和提高自己的创新能力和创新精神，运用知识于实践当中学会学习，学会生活，学会发展。
浅谈英语教学中的素质教育
浅谈英语教学中的素质教育一、引言二、素质教育的概念素质教育是指培养人的品德、智力、身心等各方面的优良品质和能力，是综合性的、全面性的教育。
它强调培养学生的创新意识、批判思维、人文精神等，不再片面追求分数和知识的灌输，而是关注学生的全面发展。
在英语教学中，素质教育需要更加注重学生的情感态度和思维能力的培养，而非简单地灌输语言知识和技能。
三、英语教学中的素质教育内容1. 品德教育品德教育是素质教育的重要组成部分。
在英语教学中，除了传授语言知识和技能，更要注重培养学生的诚实守信、友爱互助、勤奋努力等良好品质。
通过课堂教学、课外活动等多种途径，让学生明白做一个诚实守信、有责任感的人的重要性。
这将有利于学生在今后的社会生活中更好地融入社会，成为有益于社会的人才。
2. 情感态度情感态度是影响学生学习效果的重要因素。
在英语教学中，教师需要注重培养学生的情感态度，包括对英语学习的兴趣、对外语文化的好奇心等。
通过多媒体教学、游戏教学等方式，激发学生对英语学习的兴趣和热情，使学生愿意主动参与到英语学习中来，提高学习效果。
3. 创新能力素质教育还注重培养学生的创新能力。
在英语教学中，教师应该通过多种方式引导学生，激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维和创造力。
鼓励学生自主设计英语学习计划、参与英语角活动等，提高学生的综合素质和解决问题的能力。
四、教师角色与素质教育教师是英语教学中的重要推动者，其角色对于素质教育尤为关键。
教师不仅要教授知识，更要成为学生的榜样和引导者，引导学生形成正确的情感态度和价值观。
教师应该注重学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化教育，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和批判思维。
教师还应该注重自身素质的提高，不断学习先进的英语教学理念和方法，不断更新自己的知识结构，提升自己的教学能力和素质。
只有教师本身具备了高素质，才能更好地引导学生，培养学生的素质。
学生在素质教育中也扮演着不可或缺的角色。
中学英语教学中的素质教育
中学英语教学中的素质教育素质教育是指通过教育培养学生的思想政治素养、道德品质、科学精神、文化修养、社会责任感等综合能力的教育。
在中学英语教学中，素质教育不仅仅是学习英语知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
下面，我们将分几个方面来探讨中学英语教学中的素质教育。
培养学生的语言运用能力。
中学英语教学不仅仅是为了学生能够简单地理解和使用英语知识，更重要的是要培养学生的语言运用能力。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生的沟通和交流能力。
在教学中，教师可以设计一些交际活动，如模拟商店购物、旅游询问等，让学生运用所学知识进行实际交流。
通过这些课堂活动，可以培养学生的语言运用能力和交际能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学知识。
注重培养学生的学习方法和学习能力。
中学英语教学不仅仅是灌输知识，更重要的是要培养学生的学习方法和学习能力。
在教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
可以通过设计一些启发性的问题和任务，让学生思考、探究，从而提高他们的自主学习能力。
在教学中，教师还可以给学生一些学习方法和技巧，如听力训练方法、阅读技巧等，帮助学生提高学习效率。
通过这些教学活动，可以培养学生的学习方法和学习能力，使他们能够在学习中更加自信和有效率。
注重培养学生的跨文化交际能力。
在当今社会，跨文化交际能力已经成为一个重要的素质。
中学英语教学应该注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在国际交往中更加得心应手。
在教学中，教师可以通过介绍外国文化、讨论国际问题等方式，让学生了解和尊重不同的文化习俗和价值观，培养学生的跨文化交际能力。
教师还可以设计一些有关跨文化交际的活动，如国际交流会、主题阅读等，让学生在实践中提高跨文化交际能力。
通过这些教学活动，可以培养学生的跨文化交际能力，使他们在国际交往中更加自信和成功。
注重培养学生的品德素质和社会责任感。
在中学英语教学中，素质教育不仅仅是学习语言知识，更重要的是培养学生的品德素质和社会责任感。
初中英语教学中素质教育的重要性
初中英语教学中素质教育的重要性在初中英语教学中，素质教育起着重要的作用。
素质教育是指综合素质的培养，包括知识、技能、情感态度和价值观念等方面的培养。
在英语教学中，注重素质教育不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养学生的终身学习能力和创新精神。
下面，我将从几个方面来说明初中英语教学中素质教育的重要性。
素质教育可以培养学生的综合素质。
在英语教学中，我们不仅要培养学生的语言能力，还要培养他们的听说读写能力。
我们还要培养学生的思维能力、艺术素养、体育素养、社会责任感等。
通过培养学生的综合素质，可以使他们具备更广泛的知识面和更强的综合素质，从而更好地适应社会的发展和变化。
素质教育可以培养学生的创新精神。
在当今社会，创新已经成为一个重要的素质要求。
通过素质教育，我们可以培养学生的创新意识和创新能力。
在英语教学中，我们可以鼓励学生进行创造性的思考，引导他们主动探索学习的方法和策略。
我们还可以设计一些创新性的教学活动，如小组合作、角色扮演、讨论等，以激发学生的创造力和想象力。
素质教育可以培养学生的终身学习能力。
在当今社会，知识更新非常快，要想适应社会的发展和变化，就必须具备终身学习的能力。
通过素质教育，我们可以培养学生的自主学习能力、合作学习能力和自我评价能力。
在英语教学中，我们可以鼓励学生主动参与学习活动，培养他们的学习兴趣和学习动力。
我们还可以引导学生学会自主学习，通过多种途径获取知识和信息。
素质教育可以培养学生的情感态度和价值观念。
在英语教学中，我们除了要传授语言知识，还要培养学生的品德素质和文化意识。
通过素质教育，我们可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的团队合作精神、宽容心态和社会责任感。
通过学习英语文化和其他国家的文化，我们可以扩大学生的国际视野和文化素养，培养他们的跨文化交流能力和国际交往能力。
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英语教学中的素质教育
素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。
素质教育的内涵可以从三个方面去理解：第一，素质教育是面向全体学生的教育。
第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。
第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
英语教育从很多方面体现了素质教育的要求，我们可以从以下几个方面来加以分析。
1.从我们开展英语教育的目的来看，《中学英语教学大纲》就英语教学目的明确指出“……使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。
”显而易见，这至少体现了素质教育的指导方针和素质教育当中对学生培养的
重点。
2.从我们英语教学实践方面来看，英语教学正逐步由应试教育向素质教育转变。
最有说服力的是，英语考试以及人们对其认识的转变，高考无疑是现阶段最具导向性和代表性的检验学生学习效果和能力的测试。
越来越多的学校在英语教学活动中，已由原来的知识讲解和灌输向对学生进行实践能力和创新意识培养这一方向上转变。
3.从我们开展英语教育所取得的成果上看，我们在素质教育方面
也取得了很大的进步。
自1997年，我国全面推行素质教育以来，我们培养了大量的英语方面的人才。
以奥运会和世博会为代表的国际性体育文化盛会上，中国人良好的英语语言能力和素养给全世界留下了深刻的印象。
我们该怎样在英语教学中实施素质教育呢？我认为，可以从以下几个方面着手，让素质教育在英语教学中不断深化，使英语教学和其它学科一样为我国的素质教育做出应有的贡献。
一、提高认识，充分认识到在英语教学当中实施素质教育的必要性
随着社会和科技的发展，公民的素质越来越重要，它直接决定了我国在国际上的竞争力。
要想提高公民素质，必须大力发展素质教育。
英语教育作为我国现阶段教育的重要组成部分，必须担当起自己的历史使命。
素质教育对学习者能力培养和创新意识的培养，也有益于英语学科的自身发展。
我们在英语教学当中实施素质教育，必然会促使英语教师改进教学方法，更新知识内容，对学生能力和创新意识的培养，其实也提高了教师在这两方面的水平。
教师水平的提高会激发学生的学习热情，使素质教育在教学当中得以顺利进行和不断深化。
二、结合素质教育的内涵和要求，在英语教学中，勇于实践，大胆创新
1.素质教育是面向全体学生的教育，这要求我们在实际教学中，教学内容的设计和教学手段的实施要适合全体学生。
然而，现实当
中，学生个体知识水平和能力是存在差异的，面向全体学生并不是要我们搞“一刀切”。
因而，“因材施教”显得格外重要。
我们要针对学生的特点和知识水平，设置多层次的学习任务，来满足他们不同的需求。
例如，在引导学生学习生词时，可设置记忆、造句、作文等不同层次的要求，鼓励学生结合自身能力和特点，选择符合自己的任务，自己想办法解决。
然后，组织课堂讨论，让学生展示自己最好的方法和成果，互相学习，取长补短，共同进步。
自己决定学习任务培养了学生选择判断的能力，自己想办法解决问题可以激发学生的创新意识，课堂讨论则有利于他们团队合作意识的养成。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育，针对这一点，我们可以充分利用我们的教材，对学生进行德、智、体、美、劳全方位的培养。
中学英语教材在选材上的确丰富，例如，新课标高中英语必修三第一单元festivals around the world，在这一单元中，我们可以由the dragon boat festival 讲到伟大的爱国主义诗人屈原，对学生进行爱国主义教育。
必修一第四单元earthquakes，我们可以鼓励学生通过互联网了解地震以及防震知识，收集2008年汶川地震的感人故事，让学生体会中华大家庭的温暖，人间的大爱，同时引导他们掌握逃生技能，提高学生在灾难当中的自救能力，告诉他们要珍爱生命，学会感恩。
教材当中还有音乐、绘画、诗歌鉴赏等方面的内容，我们可以利用这些素材培养学生的美学知识，提高他们文学和艺术上的鉴赏力。
此外，还可结合教材对学生进行环保、体育、健康等方方面面的
知识和能力的培养。
素质教育是促进学生个性健康发展的教育，这个方面，对于英语老师而言，我们有一定的优势。
通过英语我们对西方文化和教育制度有更多的了解和认识，西方教育最值得我们借鉴和学习的是对学生个性发展的尊重和重视。
因而，在促进学生个性发展方面，我们更应做出好的榜样。
要平等地对待每位学生，把学生看成平等的个体，充分尊重每位学生的个性。
做好引导，扬长避短，做到既尊重学生的个性又履行教育者的职责和使命。
归根结底，要想在英语教学当中很好地实施素质教育，我们首先必须遵循教育发展规律，更重要的是要有很高的个人素养和知识储备。
所以，我们要不断调整知识结构更新知识内容，不断提高自身能力水平，树立终身学习的意识。
（责任编辑曾卉）。