《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案

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高中语文外国小说欣赏第三单元学案-人教课标版

高中语文外国小说欣赏第三单元学案-人教课标版

姓名第三单元学案一、学习目标1.领会《丹柯》的内容和主旨。

2.了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。

3.考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法(浪漫主义、寓言、象征)对主题呈现的意义。

4.认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。

二、基本要求1.领会《丹柯》的主要内容,体会文中蕴含着的悲壮情感。

2.了解《丹柯》中“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。

三、发展要求1.读《炼金术士》,从作者对老妇人释梦、麦基洗德解天命的叙述中体会明暗交织的叙述手法对表现主题的意义。

2.读《炼金术士》,能从自己对梦想的理解出发来认识牧羊人实现梦想的旅程。

3.能从多角度理解作品主题,注意体会主题的确定性与不确定性。

四、话题:主题(教材P)五个方面:、小说的灵魂——主题、主题的形成、主题的实现、主题的选择与开掘、主题观的演变五、资料链接.高尔基(—),苏联作家、“无产阶级艺术最杰出的代表”(列宁语)、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。

出生于木工家庭,早年丧父,寄居在经营小染坊的外祖父家。

岁开始独立谋生,当过学徒,做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等,底层社会成了他“大学”的课堂。

高尔基通过顽强自学,掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识,于世纪年代开始创作,世纪初投身俄国革命的工人运动。

主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格,后期他则倡导“社会主义现实主义”的创作方法。

《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》,是高尔基早期浪漫主义的代表作。

《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。

自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,不仅描写了作家从生活底层攀上文化高峰、走向革命道路,同时也反映了俄国的一代劳动者在黑暗中寻找真理、追求光明的艰难曲折历程,堪称是高尔基最优秀的小说。

.保罗·戈埃罗,年生于巴西里约热内卢,被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。

人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第5课《丹柯》优质导学案

人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第三单元第5课《丹柯》优质导学案

课题:《丹柯》《炼金术士》(小说主题)学习目标1领会小说主题以及常见的表现主题的方法。

2把握小说主题与情节、人物、环境等要素之间的关系,能够多角度分析思考。

重点难点1小说主题的多元化解读。

2小说主题的实现手段。

学法指导以教材为范例,多角度分析探讨小说主题,领会创作者意旨的同时生发自我思考。

【课前预习案】一、字词积累祈.祷(qí)荒谬.(miù)不妨.(fáng )深邃.(suì供.应(gōng )弥.天大谎(mí)黏.泥(nián )龌龊..(wò,chuò)着.迷(zháo )羊圈.(juàn )名副.其实(fù)二、文学常识1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。

文学作品中,会反复出现一些题材,比如“爱情”“战争”“复仇”等,我们将它们称为_母题____。

古今中外,几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大___母题___中去。

2.世界上仿佛就有两种文学,一种是让你娱乐,一种是让你思索或边娱乐边思索_。

作家写小说的最终目的,似乎也不外两种,讲故事__或是___讲道理。

3.表现主题分为自觉的和不自觉的,自觉的是指思索(或思想)__为目的的小说,如《丹柯》和《炼金术士》,不自觉的是指以故事___为目的的小说,如《一千零一夜》。

4.主题鲜明是小说的忌讳,因此,要形象大于思想,要模糊处理。

5、如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢?可以从三个方面去把握:一是从小说的情节和人物形象入手;二是联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

三、知人论世■高尔基(1886-1936),苏联(国籍)无产阶级作家,社会主义现实主义文学_的奠基人。

语文人教版选修系列《外国小说欣赏》学案:第三单元《炼金术士》

语文人教版选修系列《外国小说欣赏》学案:第三单元《炼金术士》

语文人教版选修系列《外国小说欣赏》学案:第三单元《炼金术士》《炼金术士》导学案【学习目标】1. 理解小说的情节与主题的关系。

2. 分析归纳小说的主题;学习本文象征手法的运用。

【重点难点】1.整体感知小说内容,归纳分析人物形象,归纳分析小说的主题。

2.归纳小说的故事情节。

【课时安排】2课时第一课时【独立自学】一、导入新课阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事:有一个人在树下睡觉时做了个梦,梦见一个人衔着金币对他说:你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方,于是他立即踏上旅程,终于到达了目的地。

却被警察错抓,他讲述了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑,也对他讲了自己的一个梦:在波斯一户人家后院的树下,有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏。

说罢,释放了那个人。

那个人回到家中,果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。

预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了,这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处。

没错,《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。

它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗�q戈埃罗。

下面我们先来对作家及其作品做一个了解。

二、相关知识简介作家作品及时代背景:保罗・戈埃罗近年来名声鹊起,被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。

他1947年生于巴西里约热内卢,少年时期就立志写作,但母亲告诉他,在巴西想靠写作谋生是不可能的。

为此,家人甚至几次把他送进疯人院。

由于未能选择自己喜欢的专业,郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学,一度像嬉皮士一样四处流浪,热中于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。

回到巴西后,他为摇滚乐歌星写过歌词,做过记者,办过杂志,甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过,直到38岁才开始写书。

1987年,保罗・戈埃罗发表了他的成名作,充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。

随后又陆续出版了《炼金术士》(又译《牧羊少年的奇幻之旅》)《第五座山》《光明斗士手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等。

人教版高中语文外国小说欣赏《三单元 话题:主题 主题的形成》优质课教案_0

人教版高中语文外国小说欣赏《三单元  话题:主题  主题的形成》优质课教案_0

《小说主题的形成》教学设计--------以刘心武小说为例探究小说主旨核心素养目标:语言建构与运用:1、明确小说主旨的探究方法。

2、深入理解文本,能用准确、流畅的语言表达。

思维发展与提升:1、让学生能通过思维导图的方法分析小说,探究小说的主旨。

2、让学生逐渐养成全脑阅读的习惯,将我们大脑中抽象的思考过程通过图文并茂的发散性结构形象地展现在纸上,激发学生学习与探究的热情。

文化传承与理解:1、学会鉴赏小说的方法,并且学以致用,拓展思维空间,从而继承中国小说的精华。

2 、借助《刘心武小说》,感悟刘心武的社会责任与担当,进而热爱阅读,提升本民族文化自信力。

教学重点:1、用思维导图的方法探究小说主旨。

2、能正确绘制思维导图,用全脑阅读提升学生的智性。

教学难点:培养学生的思维能力,训练学生的思维方式,使学生养成良好的思维习惯。

学情分析:1、学生的阅读总是停留在浅层次的阶段,甚至有的学生根本读不懂小说,从而厌倦读书。

2、学生读小说只是关注情节,不能透过现象看本质,读出小说所反映的社会生活。

3、学生学习浅尝辄止,缺乏对知识深层次的探究能力,学以致用的能力匮乏。

教学过程:一、导入阶段:1、小说以塑造人物为中心,通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生,今天让我们一起以《刘心武小说》为例,通过思维导图的方法来探究小说的主旨,共同感受思维导图给我们带来的无穷的魔力!2、明确思维导图的概念思维导图又叫思维地图,它的发明者是“世界记忆之父”托尼.博赞,是一种将我们大脑中抽象的思考过程通过图文并茂的发散性结构形象地展现在纸上的笔记方式。

它是一种思考模式,是图文笔记,是革命性的思维方式。

二、授课阶段:1、以刘心武小说《偷父》《刺青民工》《陈灰》《多一事》《碰头食》为例通过思维导图的方法来探究小说的主旨。

通过课下个人阅读、小组互助阅读,相信同学们已经有了自己不同的思维方式,也明确了探究小说的方法,期待同学们的表现。

2、学生自由展现自己的智性作品。

人教版选修《外国小说欣赏》第三单元《炼金术士》导学案 (无答案)

人教版选修《外国小说欣赏》第三单元《炼金术士》导学案 (无答案)

《炼金术士》导学案【学习目标】知识技能:1、了解作家及作品。

2、积累字词及带有哲理的句子能力方法:1、归纳小说的主题,并能对主题进行个性化的解读。

2、理解寓言作品中象征手法对主题呈现的意义。

情感意志:1、树立正确的理想观,培养学生为实现理想而不懈追求的品格。

2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。

一、作家作品介绍:1、故事原型:《一千零一夜》第三百五十一夜的故事一个人在树下睡觉时做了个梦,梦见一个人衔着金币对他说:你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方,于是他立即踏上旅程,终于到达了目的地。

却被警察错抓,他讲述了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑,也对他讲了自己的一个梦:在波斯一个人家后院的树下,有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏。

说罢,释放了那人,那人回到家中,果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。

2、关于作者在从事文学创作之前,曾担任过编剧、剧场导演和记者。

后沉迷于研究炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物,作为嬉皮士周游世界,与一些秘密团体和东方宗教社会有过接触。

1988年,受《一千零一夜》中一个故事的启发,他创作出版了寓言故事《牧羊少年奇幻之旅》(原名《炼金术士》),是作者最负盛名的小说,被誉为“影响了读者心灵一辈子的现代经典”。

3、关于作品美国出版的英文版封面介绍文字:“能够彻底改变一个人一生的书籍,或许几十年才出现一本,您所面对的正是这样的一本书。

”美国图书馆协会:“青少年最佳读物”。

法国文化部部长:“数百万读者心中的炼金术士”。

4、所获殊荣此后,保罗•科埃略又陆续出版了《笼头》、《主神的使女们》、《光明斗士手册》等多部作品,每部作品都风靡一时,使保罗•科埃略成为当今巴西拥有读者最多的一位作家。

其作品现已被译成三十九种语言,在七十四个国家和地区出版发行,至一九九八年七月,共售出两千一百余万册,仅仅数年之间,他便步入世界畅销书作家的行列,成为继诺贝尔文学奖得主、《百年孤独》一书的作者加西亚•马尔克斯之后拥有读者最多的拉丁美洲作家。

人教版高中语文外国小说欣赏《三单元 话题:主题 小说的灵魂──主题》优质课教案_10

人教版高中语文外国小说欣赏《三单元  话题:主题  小说的灵魂──主题》优质课教案_10

《小说的灵魂——主题》教学设计教学目标:1.让学生知道浪漫主义文学的基本特征。

2.现实主义文学的基本特征。

教学重点:主题的形成主题的实现教学难点:1.主题的选择与开掘2.主题观的演变教学方法:讲练结合与学生自主探究相结合教学安排:一课时第一课时导入:我们都喜欢读小说,也读过很多的小说。

哪些小说属于浪漫主义的小说,哪些又属于现实主义的呢?浪漫主义文学的基本特征:1 强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感受和体验。

重主观,轻客观和重自我表现,轻客观模仿。

2 喜欢描写和歌颂大自然。

(尤为突出)作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中,衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。

3重视中世纪民间文学。

想象比较丰富、感情真挚、表达自由、语言朴素自然。

4注重艺术效果:异国青岛情调、对比、夸张、人物形象的超凡性。

现实主义文学的基本特征一注重对生活的观察、体验,力求使艺术描写在外观上、细节上符合实际生活的形态、面貌和逻辑;二注重典型化方法的运用,力求在艺术描写中,通过细节的真实表现生活的本质,规律;三作家一般不在作品中直抒感情,作品的思想倾向较为隐蔽。

一、小说的灵魂——主题1、写不厌的“母题”2、主题的复杂性与矛盾性死亡是海明威小说创作的重大主题。

海明威的小说,喜欢在死亡的环境中来体味人生,认为死亡是生命个体的必然归宿,也是对生命的最终肯定,个人的生命价值存在于生与死的拼搏之中,个体的特性将在死亡中得到最充分的体现。

对死亡发问开始的。

在其早期的作品《在印地安人营地》中,尼可是一个天真可爱的孩童,一次他随做医生的父亲去给当地的一位妇女接生,在没有麻醉药的情况下做了剖腹产手术。

他看到在产妇的痛苦呻吟中一个新生命降生了,但同时也见到了产妇的丈夫因无法忍受妻子的呻吟而割喉自尽。

这一切深深刺激了尼可,于是在回家的途中他连连发问:“他干嘛自杀?”“自杀的男人多吗?”“死,难不难?”幼稚的尼克是“没有确定的能力去阻止它的知觉及其与环境的关系的”,但一个孩童一脸轻松的去思考死亡,使得许多成年人对此也有了更多的思考。

人教版高中语文外国小说欣赏《三单元 话题:主题 小说的灵魂──主题》优质课教案_15

人教版高中语文外国小说欣赏《三单元  话题:主题  小说的灵魂──主题》优质课教案_15

小说的主题教学设计【教学目标】1、认识丹柯这一英雄人物形象,学习勇于实践,不计个人得失的英雄精神。

2、学习一波三折的故事情节和浪漫主义表现手法。

3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义以及主题的多义性特征。

【教学重难点】1、感悟《丹柯》的多元化主题;2、运用不同艺术手法表现主题的途径:浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析。

【课时安排】一课时【课前预习】1、读课文,正音正字,扫清文字障碍;提出疑难问题,并自己试着解答。

2、认真阅读课本p45-48知识短文《话题:主题》的相关内容,了解有关主题的知识。

【教学过程】一、导入话题:听完《英雄》这首歌曲,究竟什么样的人才能称为英雄呢?(学生答)大家的答案都非常精彩,在这儿我们先不公布标答,带着这个问题进入到今天我们要学习的课文中。

师问:回忆我们的中学课文,是谁曾在苍茫的大海上高呼让暴风雨来的更猛烈些吧?是谁用饱蘸着血和泪的笔浇铸了一个饱经苦难却仍然坚强善良的母亲形象;又是谁将自己的求知若渴的童年,少年时光以及在人间的艰辛与成长?师:高尔基:(1868~1936)前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。

二、梳理情节,整体感知本文一波三折的故事情节师:大家都预习过课文了,我们同桌之间先互相复述一下故事情节。

然后请代表发言。

生一:写的是一位叫丹柯的青年带领族人走出密林,让大家获得了光明和自由的故事。

生二:林子里住着一群人,后来强敌入侵把他们赶到林子深处去了。

那里环境很恶劣,他们面临死亡的威胁。

后来丹柯要带领他们走出林子,在路上遇到了很多波折。

关键时刻,丹柯把心掏了出来,心燃烧着把路照亮了。

最后人们走出了密林,成功了。

丹柯死了。

师:说得非常的准确全面,能给大家介绍一下复述情节的诀窍吗?生二:按故事情节复述概括。

抓住故事情节的开端,明确故事情节的发展,把握故事情节的高潮,弄清故事情节的结局。

生三:我想补充另外一个方法——按事件起因经过结果来概括故事内容。

《外国小说欣赏》第三单元主题学案(3)(人教版高二选修备课资料)

《外国小说欣赏》第三单元主题学案(3)(人教版高二选修备课资料)

《外国小说欣赏》第三单元主题学案(3)(人教版高二选修备课资料)《外国小说欣赏》第三单元主题学案(3)组题陈桂平日期一月 22 日学习目标1、了解小说主题相关知识,掌握小说主题的作用。

2、主题形成的途径和主题的实现效果。

3、小说主题与内容的关系、不同艺术手法(浪漫主义、寓言、象征)对主题呈现的意义。

4、小说主题的选择、开掘以及主题观的演变。

5、以《柯丹》为例,让学生获得小说主题的知识和感悟小说主题的方法。

学习重点1、了解小说主题相关知识,掌握小说主题的作用。

2、主题形成的途径和主题的实现效果。

学习难点1、探究小说主题的途径和方法。

2、小说主题的复杂性和多义性。

学习过程----基本思路导读:回忆自己的阅读体验,介绍主题形成的知识。

总结两类小说(以故事为目的的小说和以思想为目的的小说),让学生明白主题是小说的灵魂。

完成目标1、完成目标2。

导学、导思(一)小说的灵魂------主题:我国古代对主题的称呼是“意”、“主意”、“立意”、“旨”、“主旨”、“主脑”等。

是作者对现实的观察、体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。

它既包含所反映的现实生活本身所蕴含的客观意义,又集中体现了作者对客观事物的主观认识、理解和评价。

也叫“主题思想”。

文艺作品中所蕴含的中心思想。

是作品内容的主体和核心。

狭义指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时,通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。

广义指题材概念,是社会生活或现象的某一方面,如改革主题、战争主题等。

主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想。

主题在不同的文艺题材作品中有不同的称谓,一般在记事、抒情类文章和作品中称作主题,而在论述类文章中称作中心思想。

有时也称作主旨。

1、写不完的母题能够跨时空存在的在小说中反复出现生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题,而我们通常所说的主题,其实就是对这些母题的个人阐释和发挥。

《丹柯》在文学史上这类“困境与殉道”的叙事模式是古今中外兼有的,从中国神话小说中的《夸父追日》《精卫填海》《愚公移山》到屠格涅夫的《门槛》、房龙的《宽容序言》,是“困境与殉道”文学母题的常见模式。

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《外国小说欣赏》第三单元之“主题”导学案学习目标1、了解小说主题相关知识,掌握小说主题的作用。

2、主题形成的途径和主题的实现效果。

3、小说主题与内容的关系、不同艺术手法(浪漫主义、寓言、象征)对主题表现的意义。

4、小说主题的选择、开掘以及主题观的演变。

5、以《丹柯》为例,让学生获得小说主题的知识和感悟小说主题的方法。

知识链接一、作者介绍■高尔基(1886-1936),苏联(国籍)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。

他出生于木工家庭,早年丧父,11岁即开始为生计在社会上奔波,底层社会成了他“大学”的课堂。

在饥寒交迫的生活中,高尔基通过顽强自学,掌握了文学、哲学和自然科学等方面的知识。

代表作有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

■《炼金术士》又名《牧羊少年的奇幻之旅》,是巴西(国籍)作家保罗·戈埃罗(人名)最负盛名的小说,这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”,曾在美、法等18个国家名列畅销书榜首。

文章以“炼金术士”为题,其含义是人生也是一次炼金的过程,只有经历越多,才能炼出越加纯美的人生之金。

二.“主题”描述1.小说的主题是一个关乎小说价值的重要问题。

文学作品中,会反复出现一些题材,比如“爱情”“战争”“复仇”等,我们将它们称为“母题”。

古今中外,几乎所有的小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大“母题”中去。

写不完的母题,能够跨时空存有的在小说中反复出现生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题,而我们通常所说的主题,其实就是对这些母题的个人阐释和发挥。

《丹柯》在文学史上这类“困境与殉道”的叙事模式是古今中外兼有的,从中国神话小说中的《夸父追日》《精卫填海》《愚公移山》到屠格涅夫的《门槛》、房龙的《宽容序言》,是“困境与殉道”文学母题的常见模式。

2.世界上仿佛就有两种文学,一种是让你娱乐,一种是让你思索或边娱乐边思索。

作家写小说的最终目的,似乎也不外两种,讲故事或是讲道理。

3.表现主题分为自觉的和不自觉的,自觉的是指指以思索(或思想)为目的的小说,如《丹柯》和《炼金术士》,不自觉的是指以故事为目的的小说,如《一千零一夜》。

以思想为目的小说:依赖人物或人物性格来表现主题,例如《丹柯》、《炼金术士》、《老人与海》,这类作品多采用象征和浪漫手法。

以故事为目的小说:世界各国的长期畅销的小说多以讲故事取胜,例如《福尔摩斯探案集》、《飘》、《哈利波特》。

4主题鲜明是小说的忌讳,所以,要形象大于思想,要模糊处理。

小说的主要功能是叙事而不是说理,小说通过形象将“理”蕴涵其中。

小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题,所以主题就有多种可能。

罗兰巴特说:作品一旦产生,作者就死了。

一千个读者就有一千个哈姆雷特。

这种模糊处理,说不尽的主题,反而增加了小说的艺术魅力。

【积累字词】一.认音辨形黏泥()龌龊()着迷羊圈名副其实【重难点点拨】1、浅析小说《丹柯》的悲剧色彩。

明确:鲁迅说过,悲剧是把美好的东西毁灭给人看,小说《丹柯》的悲剧色彩也正是从英雄丹柯的毁灭上体现出来的。

族群后有强敌环伺,前临不测之险地,正当他们准备去做奴隶时,美少年丹柯横空出世,被族群推举出来带领大家。

但一遇到密林的阻隔,族人们就开始抱怨,而大雷雨来临时,众人更是对他争相诋毁、责难,甚至要“弄死他”,为了中止人们毫无作用的抱怨,尽快带领大家走出森林,他毅然掏出了自己那颗真诚的、燃烧的心。

不过,当族人走出森林为胜利欢呼时,却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯,更有胆小之人,因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭。

小说的悲剧性不但仅体现在英雄的毁灭上,英雄不当毁灭而被毁灭,毁灭之后却还不为那些被拯救的人所理解,这才是真正的的悲剧之所在。

2、理解下列句子的深刻含义:①林子是有尽头的,世界上的一切都是有尽头的。

明确:“林子”指困难、逆境、厄运等,能够理解为人生旅途中的一次挫折,也可理解成整个民族遭遇的灾难和困境。

“尽头”则是“有限”的意思。

这句话表明困难和挫折都是有限的,只要努力坚持、竭力争取,就一定能够走出困境,赢得成功。

②金字塔看起来在冲着他笑,他也回报它们以笑,他的心充满了欢乐。

明确:男孩没能在金字塔找到财宝,但他的心还是充满了快乐。

这是因为他虽然没能在金字塔下找到财宝,但他知道了财宝的藏身之处,这也就同样达到了目的。

而且他经历了这些苦难和考验,更是一笔难得的财富。

3、从这两篇小说中摘录几句富有意蕴或能够揭示主题的句子(很多于5句),然后选出其中一句点评。

摘录:①人们老是坐着在想,不过任何一桩事情——无论是工作也好,女人也好,都不会像愁思那样厉害地使人身心疲乏。

②你们不能够用思想移开石头。

什么事都不做的人不会得到什么结果的。

为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢?③丹柯嚷着,高高地举起他那颗燃烧的心,给人们照亮道路,自己领头向前奔去。

④我只会释梦,不知道怎样把梦想变为现实。

这也就是为什么我的生活要靠女儿供养的原因。

⑤好象每个人都清楚地知道别人该怎样生活,但却没有一个人知道自己的生活该怎样,就像释梦的老妇人,不知道如何把梦变为现实。

⑥在那个时候,人们敢于去梦想,也敢于去企慕那些他们希望发生在自己生活里的奇迹。

但是,随着时光的流逝,一种神秘的力量试图证明,实现天命是不可能的事。

⑦不管你是谁,也不论你做些什么,当你真心梦想着什么的时候,你最终一定能够成功。

⑧“人们很早就开始学习生活的道理,”老人说道,带着一种痛苦的表情,“也许正是因为如此,人们早早地放弃了自己的梦想。

人生就是如此。

”⑨如果你一开始便把自己还没到手的东西预支给别人,那你就会失去为之奋斗的愿望。

……让你知道生活中的一切都有其代价……⑩你的财宝所在之处,也将是你的心灵所在之处。

⑾男孩告诉他自己,在实现自己天命的旅程中,他已经学会了他需要知道的一切,经历了他可能梦想到的所有事情。

⑿任何一个人都能在自家的后院里建一座金字塔。

点评示例⑿:牧羊少年圣地亚哥历经艰险来到埃及的金字塔下寻宝,最后却被告知,宝藏就在他的国家西班牙的原野上,最后他终于“知道了他的财宝的藏身处”。

其实,真正的宝藏不是金钱、珠宝,一个有梦想并且为之而努力奋斗的人,他会把身边的一切都当作财富,包括厄运、挫折等。

所以,我们每一个人都有一座蕴藏着财富的金字塔,它不在埃及,它就在我们每个人的身边,在自己的后花园里。

中心主旨1.《丹柯》的主题明确:通过描写青年丹柯牺牲自己带领族人克服重重困难走出黑森林的故事,歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格和自信勇敢、敢于牺牲的精神,同时也表达了对丹柯悲剧命运的沉痛哀思。

2.《炼金术士》的主题明确:少年寻宝的故事给人以深刻的启示:每个人的财富都在自己身边,但要敢于去追求,这需要勇气、智慧、执著,并做好经受艰难的考验的准备。

即使最终没能实现,而追求的过程也是一生享用不尽的财富。

——它使你远离平庸和无为。

写作特色1、浪漫主义手法对主题表达效果的增强与现实主义忠实于客观事实不同,浪漫主义为了表现主题往往极尽想像、夸张之能事。

《丹柯》的浪漫主义色彩非常明显,人物形象对比鲜明,在紧急关头,年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火,族人则恶如野兽,美丑对比之中饱含了作者强烈的爱憎之情。

另外,森林的恐怖固然能够看做是写实,但对其险恶环境描写的夸张、铺饰也完全能够看做是困难的寓言,而丹柯高举燃烧的心为众人引路,以及碎裂的心化为草地上蓝色的火星等情节显然不可能存有于现实之中。

小说浓郁的浪漫主义风格既暗合了草原民间传说的神秘,又有助于小说在一个较短的篇幅内有力地传达主题意识。

2象征手法的使用──主题的寓言性所谓象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现某种概念、思想和感情,它要求象征之物与被象征之物有某种相似的特点,能使人引起由此及彼的联想。

象征往往是对比喻等多种修辞格的综合使用,它既能够贯穿全篇,也能够只用于某些章节片段。

恰当地使用象征手法,能够将比较抽象的寓意化为具体可感的形象,从而给读者留下深刻的印象以及广阔的思考空间。

寓言作为一种文学样式,是通过具体的故事来表达抽象的哲理,往往含有讽喻或劝诫之意。

故事中的人物和事件能够看做是对现实世界的间接反映,一般具有象征的意义,其深层含义需要读者自己去思考和体悟。

寓言与其他文学样式又常常是相互渗透的,很多优秀的小说家也喜欢借鉴寓言的手法来揭示哲理,如海明威的《老人与海》和赫尔曼·麦尔维尔的《白鲸》。

《炼金术士》的寓言色彩非常明显,主题的哲理包孕于故事之中。

圣地亚哥梦中的财宝不过是个人梦想的一个象征;卖爆米花的小贩是以经济实力为借口无限延迟寻找自己的梦想,最终碌碌无为的人们的象征;茫茫的沙漠、遥远的埃及则象征着寻梦之旅的重重磨难……所有这些,作者都以一个少年的视角展开,没有任何说教的色彩,读者仅仅随着圣地亚哥的奇遇而一步步领略了“天命”的真谛,小说主题的寓言性可谓渐入人心。

3、求助与被指点──明暗交织的叙述手法对主题的层层推动小说在这里设计了两个人物:吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德。

圣地亚哥与他们二人的相遇和交往分别涉及了构成小说主题的不同方面,但具体到实现途径上又是不同的。

前者以暗线为圣地亚哥做引导,将真正要实现的主题做得不露痕迹。

吉卜赛老妇人开始时不耐烦地催促男孩快点讲自己的梦,因为她还得去厨房做饭,所谓释梦的神圣感不由得荡然无存。

随后她又命令男孩郑重其事地对着圣心像发誓将自己找到财宝的十分之一送给她,圣地亚哥和读者都以为这下财宝的秘密要解开了,谁知她仅仅重复了男孩已知的梦境而已,让人觉得这个老妇人对所问之事一无所知,简直是故弄玄虚。

吉卜赛女人是西方小说中带有神秘色彩的人物,但她在《炼金术士》中最大的魅力却不在释梦和看手相上,她不知道埃及的金字塔,但她却读懂了一个男孩的天命。

在鼓励圣地亚哥去梦中的地方寻宝之前,她要求男孩将找到财宝的十分之一送给她,为的是要他知道想从生活中得到任何东西都是要付出代价的。

这就如同告诉圣地亚哥,如果他不愿浪费自己的时间去追寻梦想,那么他将停留在现有生活中,永远与宝藏无缘。

这能够说是男孩踏上成长之路的第一课。

但圣地亚哥毕竟是一个孩子,一时难解其中的奥秘。

后者则亮出明线,以剥茧拔丝的方法一层层揭开主题的秘密。

圣地亚哥执迷不悟,决心不再把梦当回事了。

就在这时他遇见了麦基洗德。

老人从圣地亚哥手上的书讲起,让他相信生活就像他现在这样永远都掌握在自己手中,但要实现天命必须战胜否定梦想的力量。

他举出卖爆米花小贩的例子意在鼓励男孩向着梦想出发;寻找绿宝石的矿工的故事则告诉男孩只要永不放弃,梦想就会实现。

老人要圣地亚哥用自己羊群的十分之一而不是将来财宝的十分之一来换取宝藏的秘密,是告诫他不要预支还没有到手的东西,要他领悟追寻梦想必会付出代价的道理,从而增强他寻梦的信念,这就比吉卜赛人的教导更进了一步。

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