必修三诗歌复习1
《杜甫诗三首》语文高考文言知识积累与复习讲解
杜甫诗三首一、文学常识作者作品介绍杜甫（712—770），字子美，自号“少陵野老”，盛唐大诗人，号称“诗圣”。
原籍湖北襄阳，生于河南巩县。
初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他“杜拾遗”“杜工部”。
杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。
其经历和诗歌创作可以分为四期。
一.读书和漫游时期（三十五岁以前）这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。
以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。
后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。
二.困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。
这期间他写了《兵车行》《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
三.陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜(fū)州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。
他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》《春望》《哀江头》《悲陈陶》等诗。
后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。
由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。
其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”“三别”。
四.西南飘泊时期（四十八至五十八岁）随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。
严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。
后返成都。
严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。
必修三诗歌复习
知识点解说
表达技巧是指诗词运用了哪些写作 原则、规律和方法来表达诗词的内容。 在诗歌鉴赏中，有时表达技巧也被称作 艺术手法。
包括
表达方式 表现手法 修辞手法
表达技巧
[考查重点]
鉴赏诗词的表达技巧就是分析 作品运用了哪些表达技巧,这些表达 技巧在诗词中起了什么作用,表达了 什么内容情感。
1、表达方式：记叙 描写 议论 抒情 说明
必修三诗歌单元复习
复习目标
1、背诵名篇，默写常见名句。 2、 通过吟咏诵读，体会诗歌的思想情 感。 3、掌握鉴赏诗歌的表达技巧方法以及 审题答题规范。
1、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易
守难攻的特点的句子是
“
，
，
。”
2、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的
句子是：
，
。
3、《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景
表现手法
诗歌中常用的表现手法有：联想、想象、 衬托 \烘托、渲染、象征、对比对照、 虚实结合（虚实相生）起兴、抑扬、照 应、动静结合、正侧结合、直抒胸臆、 借景抒情、融情于景、托物言志、以乐 景写哀情、以哀景写乐情等。
分析技巧题型答题指导
【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法? 【提问变体】 (1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 (2)诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
1、清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一 个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。（6分）
高中语文(语文版)必修III第8课《诗六首》知识精讲(一)
高中语文（语文版）必修III第8课《诗六首》知识精讲（一）【本讲教育信息】一. 教学内容：诗三首《登金陵雨花台望大江》《论诗》《赴戍登程口占示家人》二. 学习目标1、了解三位诗人的相关文学知识。
2、学习三首诗的主旨及艺术手法。
3、初步掌握鉴赏古典诗歌的能力。
三. 知识归纳总结1、高启（1336~1374），明代诗人。
字季迪，长洲（今江苏苏州）人。
元末曾隐居吴淞江畔的青丘，因自号青丘子。
明初受诏入朝修《元史》，授翰林院编修。
洪武三年（1370）朱元璋拟委任他为户部右侍郎，他固辞不赴，返青丘授徒自给。
后被朱元璋借苏州知府魏观一案腰斩于南京。
高启为明初著名诗人，与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”。
其诗雄健有力，富有才情，开始改变元末以来绮丽的诗风。
反映人民生活的诗质朴真切，富有生活气息。
吊古或抒写怀抱之作寄托了较深的感慨，风格雄劲奔放。
是明代成就最高的诗人之一。
有诗集《高太史大全集》，文集《凫藻集》，词集《扣舷集》。
2、赵翼(1727~1814) ，清代诗人、史学家。
字云崧,号瓯北,阳湖（今江苏常州）人。
赵翼诗与袁枚、蒋士铨齐名，合称“乾隆三大家”。
所著《瓯北诗话》，系统地评论李白、杜甫等十家诗，重视诗家创新，立论比较全面、允当。
赵翼存诗4800多首，以五言古诗最有特色。
或嘲讽理学，或隐寓对社会的批评，或阐述一些生活哲理，颇有新颖思想。
赵翼的文学著作有诗集53卷及《瓯北诗话》。
史学著作有《二十二史札记》等。
3、林则徐(1785~1850)，清末政治家。
字元抚，又字少穆、石磷，谥号文忠。
晚号竢村老人、竢村退叟、七十二峰退叟。
林则徐早年家境贫寒，受过良好的教育。
嘉庆十六年赐进士。
在为官40年中，他“经世自励”，廉洁奉公；又重视水利事业，救灾赈民。
他最大的功绩是领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。
同时，他编译《四洲志》等外文书籍、资料，开创了中国近代学习和研究西方的风气，是中国近代维新思想的先驱。
必修三诗歌复习1(推荐完整)
考点链接：咏史诗的思想主题 诗歌的表现手法
诗歌的表现手法 托物言志 借物喻人 衬托 反衬 烘托 想象 对比 双关 比拟 借代 对偶 托物起兴 卒章显志 象征 虚实结合 动静结合 等
沙鸥：飘零，伤感
乌鸦 按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
猿啼 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情
丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》）
桃花象征美人，牡丹寄寓富贵美好，杨花有飘零之意， 兰有高洁之品。梅子的成熟 比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）。
运用口语 俏皮活泼 语音修辞；ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ偶 押韵 联绵词 叠音词 反复 回环 顶
针
句式特点：设问 反问 反讽 整散 长短
分析锦瑟一诗的语言有何特点？ 答：该诗语言 委婉含蓄 典雅绮丽 意蕴朦胧 没有运用修辞的不用分析修辞
秋兴八首其一中，诗人选取哪些意象？表达诗人怎样的 思想感情？
黍离——表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。典出《诗经•王风•黍离》。旧说周平 王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了《黍离》 这首诗寄托悲思。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔《扬州慢》 中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
答：写了一幅雄伟绮丽的画面：群山起伏、连绵不绝、 万壑争流、奔腾不息
作用：作者运用拟人手法，借这雄伟绮丽的群山万壑来烘 托昭君富于才情坚强不屈的性格特征。
考点链接：景物描写的作用 概括画面特点 描绘画面
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•
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、分析前两句写景的作用。
• 边地苦寒，环境艰苦，生活孤寂，反衬戍边将士
报国之志。（渲染氛围、借景抒情、反衬烘托）
4、分析“暗”“穿”对表达情感作用（词语作用）
• 暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解释词语）
特殊句式 宾前：未之有也
句读之不知，惑之不解 状后：树之以桑 定后：蚓无爪牙之力，筋骨之强
44.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 82.千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。 40.不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 40.不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。 12.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 66.天下无难事，只怕有心人。 43.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 65.上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。 17.如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 23.吃得苦中苦，方为人上人。 88.每个人内心深处都渴望成功，可问题是大多数认为自己无法成功，他们不相信通过奋斗可以成功，于是放弃了梦想，最终果然走向了失败 。
• 写出环境恶劣战斗频繁。（2、字面意思）
• 突出将士坚定的报国之志。（3、表现情感）
•
登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
5、全诗塑造了一个怎样的诗人形象? （人物形象）
必修三诗歌单元复习
• 3、这首是抒发了怎样的思想感情？请简要 分析。
• 这首诗通过写巫山巫峡凄清冷落、阴暗萧 条、动荡不安的秋景和丛菊、孤舟两个意 象，以及千家万户捣衣裁制衣服准备过冬 等生活场景的描写，抒发了诗人孤独漂泊， 忧伤国事和思念故土的用？请简要 分析。 • 诗人借丛菊两开，言漂泊之久，羁旅之 苦之浓。孤舟说明诗人无亲朋好友，形单 影只，倍感孤独之情，两个意象充分表达 了诗人漂泊他乡，思念故土的感情
9.山河沦丧的痛苦
10.年华消逝,怀才不遇,壮志难酬的悲叹
11.羁旅愁思
12.思亲念友 13.边关思乡 14.闺中怀人
诗歌鉴赏，课内范例
秋兴八首（其一） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
• 1、诗的前两联写了哪些意象？营造了
• 诗的前两联描写了高阔的天空，猎猎的秋 风，悲啼的猿声，清白色的沙洲，回旋的 鸟群，以及无边的簌簌落叶，滚滚东逝的 长江，营造了出了一种境界阔大，气势恢 宏，苍凉悲壮的意境，表达了诗人羁旅漂 泊，孤独寂寥，穷困潦倒，忧国伤时的情 怀。
• 5、请体会诗的尾联中“催”和“急” 两字的妙用。
• “催”字用了拟人的修辞手法，形象地写 出了时光紧迫，寒冬逼近，人们忙着赶制 冬衣的情境，“急”字生动地写出了白帝 城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。两字 暗示时光匆匆，岁暮将至，又一年要过去 了，真切的表达了诗人在外漂泊之苦和对 故乡的思念之情
• 6、请品味诗的最后两句的意蕴。
• 诗的最后一联转入了对日常生活场景的描 写。表面上写风霜凄紧，严冬将至，家家 户户响起了急促的“刀尺声”和“捣衣 声”，准备赶制过冬的衣服。实际上是写 诗人流转他乡，孤独漂泊，凄苦思乡之情。 语言含蓄蕴藉，余意绵绵。
必修三诗歌单元知识点
蜀道难噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
咏怀古迹（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
琵琶行衍生成语司马青衫【解释】司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。
司马的衣衫为泪水所湿。
形容极度悲伤。
【示例】我岂学做重婚王允愚？岂湿着～泪？（明·王世贞《鸣凤记》第二十九出）江州司马【含义】形容官位不高或失意的文人。
词类活用1．闻舟中夜弹琵琶者。
（夜，时间名词做状语：在夜里）2．遂命酒。
（名词“酒”受助动词“命”修饰，作动词：摆酒席。
）3．商人重利轻别离。
（形容词“重”“轻”的意动用法：以……为重，以……为轻。
）4. 歌以赠之。
（歌，名词作动词，作歌）古今异义1．因为长句。
古：因此创作。
必修三 诗歌复习 课件
一诗歌分类：
1、题材（内容）：送别诗、思乡诗、 咏史诗（抒怀、讽今）、山水田园诗、边塞诗、 托物言志、闺怨诗
2、体裁（格律） 古体诗律诗（八句）来自近体诗绝句（四句）
• 二、考察内容
•
山居秋暝 王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
12、借景抒情、情景交融、直抒胸臆
•
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、分析前两句写景的作用。
• 边地苦寒，环境艰苦，生活孤寂，反衬戍边将士
报国之志。（渲染氛围、借景抒情、反衬烘托）
4、分析“暗”“穿”对表达情感作用（词语作用）
• 暗，遮蔽；穿，穿破、打破。（1、解释词语）
2、通假字 无----毋 （不要） 颁-----斑 涂------途 輮-----煣（使弯曲） 有----又 生-----性（资质） 从----纵 不----否
3、重点字词 3、其 代词（自己） 副词 （难道、大概）
4、所以 用来 …....的原因
5、于 和 比 被动
6、句式 固定句式 或（有的人）…….或…… 直（只）…….耳（罢了）， 是 （这）…….也 是何异于……. （这和…….有什么区别）
李商隐（小李杜）：义山、玉溪生、
咏史诗、无题诗、词藻华丽、构思新奇
1、文学常识： 孟子（亚圣）：名轲、字子舆、战国、儒家、
《孟子》（七篇）
荀子：名况、字卿、战国、儒家、强调后天 学习、
《荀子》（32篇） 贾谊：西汉、文学家、“贾生”、《新书》 韩愈：字退之、“韩昌黎”、“古文运动”、 “文起八代之衰”、“唐宋八大家之首”
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答：写了一幅雄伟绮丽的画面：群山起伏、连绵不绝、
万壑争流、奔腾不息
作用：作者运用拟人手法，借这雄伟绮丽的群山万壑来烘
托昭君富于才情坚强不屈的性格特征。
考点链接：景物描写的作用 概括画面特点
描绘画面
画面特点： 清丽柔美 沾衣欲湿杏花雨
凄迷朦胧 雾失楼台，月迷津渡；烟笼寒水，
悲壮苍凉 胡马，秋风，塞北、大漠。
船——漂泊、自由浮萍、飞蓬、孤雁等用以表现漂泊之感，船 则是表现这种情感的最为常见的意象之一。
愁情类
猿猴 古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。 杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征，乡愁乡思杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去， 不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，宋代范仲淹诗云：“夜入 翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归。”
含蓄隽永,含蓄委婉 沉郁顿挫
幽默讽刺 雄健奔放
运用口语 俏皮活泼
语音修辞；对偶 针 押韵 联绵词 叠音词 反复 回环 顶
句式特点：设问 反问 反讽 整散 长短
分析锦瑟一诗的语言有何特点？ 答：该诗语言 委婉含蓄 典雅绮丽 意蕴朦胧 没有运用修辞的不用分析修辞
秋兴八首其一中，诗人选取哪些意象？表达诗人怎样的 思想感情？
猿啼 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情 丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》） 桃花象征美人，牡丹寄寓富贵美好，杨花有飘零之意， 兰有高洁之品。梅子的成熟 比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）。
黍离——表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。典出《诗经•王风•黍离》。旧说周平 王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了《黍离》 这首诗寄托悲思。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔《扬州慢》 中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
诗歌复习 李秋梅
阅读“上有六龙回日——胡为乎来哉”部分回答以下问题
李白运用丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄起险峻。请
结合相关的诗句，分析诗人是怎样做点面结合的？
上有........攀援 四句写的是“面”，即蜀道的整体形象。青
泥.....长叹 四句写的是”点“ ，即青泥岭的情况。这是点面
结合。
二、“承”“起”续境
在结构上，1、有承上启下的作用。 2、为下文铺垫和
蓄势。
三、 “转” 制造波澜 “转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、
由事及理的思路上的转换。转换话题
四：尾句的结构作用： 1总结全诗，深化或升华主题 2卒章显志，点明题旨 3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 4言有尽而意无穷，使人回味无穷
考点链接：描写景的手法以及描写的景的角度
描写景的角度： 远近 上下 点面 内外 听 嗅 味 触） 整体局部 感官（视
结合所选的两段。分析本诗的语言特点 答：奔放豪迈 使用设问句 感叹句 排比句 句式参差错 落致又极其酣畅
考点链接：语言特点： 语言风格 句式特点
语音修辞
语言风格：.平实质朴、朴素自然 形象生动 绚丽飘逸
锦瑟中最后一联在全诗中有何作用？请简要分析。 答：最后一联是对上文的总结。“此情......."一句说上面 说的那种感情已经在心底沉淀了很久，现在再回来想， 真是别有一番滋味在心头。最后一句“只是当时已惘然”，
是说“当时”的感受，可联系上文看，这种惘然之情现在
更甚。
考点链接;诗句在诗中的作用
考点链接：诗歌的章法结构 谋篇布局
诗歌的章法结构 诗词的结构又称章法。分“起”“承”“转”“合”四 部分。
诗歌的谋篇布局 以景结情 卒章显志 以小见大 重章叠 句 铺垫 照应 抑扬
一、“起”定基调 ：交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情， 奠定基调；统领全篇，设置线索，照应题目等。（如果 首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用）
考点链接：炼字 答题步骤：1、解释该字在诗中的含义 2、分析手法 及表达效果 3、明确作者感情
首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“落”字好不好？为什么？ 答：不好 伤在诗中有伤感 伤心之意 作者运用拟人手 法 赋予了玉露和枫树林人的情感，仿佛它们也感染到了 作者思念故乡的悲伤。
咏怀古迹其三 首联写的是一幅什么样的画面？这样写的 作用是什么？
答：诗人选取了玉露、枫林、波浪、风云、丛菊 孤舟、
寒衣、暮砧等意象
诗人借这些凄凉哀婉的意象表达自己思念故园的情怀
考点链接：通过诗歌意象 去感知人物的感情或 者人物的形象
意象与人物感情或人物形象的关联
思乡类 鸿雁——孤独，思乡，思亲，音信，消息。书信，对亲人的思。 哀鸿——比喻哀伤苦痛、流廓失所的人。 莼羹鲈脍——思乡之情 双鲤、鲤鱼——代指书信 捣衣， 行为类意象，表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧 声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣 衣意象也是思乡主题的传统意象之一。
凄清悠远 青山隐隐，众鸟飞尽；绿水迢迢，一帆远行
清淡静谧 山寂寂，花落有声；泉水潺潺，山鸟时鸣 悠闲恬静 一椽茅屋，升袅袅之炊烟；半边篱落，开朵朵之菊花。 孤高旷远 雄浑阔大 风停雨霁，地阔天宽 星垂平野，月涌大江。
描绘画面：何时何地何物怎么样
登高中前四句描述了哪些自然景象？营造了怎样的意境？ 答：首联描述了猎猎疾风、哀婉的猿啼 盘旋的群鸟 等 自然景象
诗歌的表现手法 托物言志 借物喻人
衬托 反衬 烘托 想象 对比 双关 比拟 借代 对偶 托物起兴 卒章显志 象征 虚实结合 动静结合 等
马嵬其二一诗的章法结构有何特点？ 答：这首诗从章法上看，采用了倒叙的手法。先说唐玄 宗招魂之举的荒唐，再追叙马嵬之变后的凄凉，最后点 出问题实质，可谓一波三折，曲折通幽。
颔联描述了落木萧萧 长江滚滚 这四句营造了苍凉悲慨的意境
诗人咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？中间两 联主要运用了什么表现手法？ 答：诗人写了兼有美貌和才情的昭君不被君王赏识，远 嫁塞外，至死也没能回归故里的悲剧（简要概述其人其 事），既表达了对昭君的同情也借昭君的悲剧来表达了 自己怀才不遇无人赏识壮志难酬的悲痛。 中间两联主要运用了：对偶 对比手法 写了昭君的悲剧 考点链接：咏史诗的思想主题 诗歌的表现手，荒凉，偏僻，离恨，身份、地位的卑微。以草 木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、 苍茫沉郁之情。
志向类
松柏——傲霜斗雪，坚贞高洁，坚挺，傲岸，坚强，生命力，
象征孤直耐寒的品格
竹——亭亭玉立，挺拔多姿，气节，积极向上，“遭霜雪
鹧鸪鸟——旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪鹧鸪的形象在古诗词里也有特
定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰
险的联想和满腔的离愁别绪。
沙鸥：飘零，伤感 乌鸦 按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。
在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。
而不凋，历四时而常茂”的品格。
冰雪
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚
首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“落”字好不好？为什么？
答：不好（明确自己的观点）1、凋伤更能表达伤心、
伤感；2、只有人才会有悲伤。所以诗人这样写就赋予
了玉露、枫林以生命，就好像玉露和枫树林与自己的情 感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡，感到悲伤，好 像玉露、枫树林也有了同样的感情。（注意分点作答）