对关键事件的反思
2024年安全事故反思心得体会(3篇)
2024年安全事故反思心得体会每一起事故给了我们沉痛的教训和慎重的警示，充分证明我们的安全工作还没有做到位。
在这些事故中的一个共性是自身的安全意识忒差，安全确认不到位，无视安全，或者说存在教育别人而忽视自己的现象，安全工作是要在工作中和工作效率一样真抓实干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到实处，达到真抓实干的效果，是工作的重点，一方面通过说教和传授学习，另一方面也要依靠管理和监督，要营造一个良好的安全氛围，这样不安全因素很难成长。
事故，相信谁都会应此痛心疾首！也许这是一时疏忽，只是一不留神，然而，就是这么一次违章！给他，他的家庭和我们的企业带来了无法弥补的损失，让原本幸福和睦的家失去笑声和欢乐，让原本充满生机的家顿感悲惨和凄凉，而他也不能像以前养活妻儿老小，还要靠别人来养活他，这是多大的折磨？这是多大的痛苦，他自责，他懊悔！在这里，面对为我们的生命和安全时时牵肠揪心的领导、同事、家人，我不能断然做出否定的回答，因为之所以会出现疏漏，发生事故，是安全思想教育工作没有做到位，也是没有将“安全”二字时刻放在心中，生命无疑是宝贵的，血的教训是惨痛的。
作为一名普通的职工，我们在工作中一定要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，通过平时的工作和学习不断提高自身的安全技能和综合素质，提高安全意识，增强安全责任心，时时刻刻绷紧“安全”这根弦，客服侥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“严、勤、细、实”，以踏踏实实的工作作风，将“以人为本”的经营理念深入人心，将“责任重于泰山”的安全生产意识根植于我们的头脑，以严格的`要求，严谨的态度，高度的责任感，来体现人身的价值，保证人身的安全，实现公司的发展。
我们在学习的同时，组织人员认真分析，总结教训，认真学习事故防范措施，举一反三，结合自己区域的特点，针对事故发生的原因找自己工作的不足之处，还从在哪些方面的隐患，及自身还有没有同事故者同样的违章习惯，通过学习，分析，总结大家从事故中得到的教训，安全意识有了一定的提高，安全检查的主动性有了上升，冒险蛮干，侥幸心理，思想麻痹的作业的严重后果认识更深了一层，更进一步认识到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平时工作责任心不强，自我保护意识差，对安全不重视，工作程序不完善，没有认真开好班前班后会，没有认真坚持“一个活动，两个交底”，平时对设备巡视不到位，未能及时发现设备隐患，造成了事故的扩大，不该发生的事情发生了，应该避免的没有避免，这不仅给当事人造成一生的遗憾，还对企业造成一定的损失。
历史重大事件的启示与反思
历史重大事件的启示与反思历史是人类发展的镜子，每一个重大事件都是历史的节点，给我们带来了深刻的启示与反思。
通过对历史重大事件的回顾，我们可以更好地认识自己的过去，理解现在，并为未来的发展做出更明智的选择。
本文将以中国人的思维为视角，探讨历史重大事件所带来的启示与反思。
一、战争与和平战争是人类历史上最残酷的事件之一，给人们带来了巨大的痛苦和伤害。
中国人民经历了无数次战争的洗礼，深知和平的可贵。
历史上的战争给我们带来了深刻的启示，让我们明白了和平的珍贵和维护和平的重要性。
抗日战争是中国人民为了捍卫国家独立和民族尊严而进行的一场伟大斗争。
这场战争让我们深刻认识到团结的力量，只有团结一心，才能战胜强敌。
同时，抗日战争也让我们明白了战争的残酷和破坏力，唤醒了人们对和平的渴望。
二、灾难与挑战历史上的灾难和挑战给我们带来了深刻的反思，唤醒了人们对生活的珍惜和对未来的警醒。
中国人民经历了无数次自然灾害和人为灾难，这些灾难让我们更加珍惜现在的安定和幸福。
汶川地震是中国历史上一次特大自然灾害，给我们带来了极大的伤痛。
这场地震让我们明白了生命的脆弱和自然的威力，也让我们看到了人性的光辉和社会的温暖。
这场灾难唤起了全国人民的爱心和团结，展现了中国人民的坚韧和勇敢。
三、科技与进步科技的发展是历史进步的重要动力之一，也是人类社会发展的关键因素。
中国人民在科技领域取得了巨大的成就，这些成就给我们带来了深刻的启示和反思。
中国的高铁建设是世界瞩目的成就之一。
高铁的快速发展让我们明白了科技的力量和创新的重要性。
高铁的建设不仅提高了人们的出行效率，也推动了中国经济的发展。
这一成就让我们深刻认识到科技创新对国家发展的重要性，也激励着我们在科技领域取得更大的突破。
四、文化与传承文化是一个国家和民族的灵魂，是历史的记忆和未来的希望。
中国拥有悠久的文化传统，历史上的文化事件给我们带来了深刻的启示和反思。
中华文化的传承与发展是中国人民的责任和使命。
反思关键事件对幼儿园初任教师专业成长的价值
反思关键事件对幼儿园初任教师专业成长的价值在教育工作中，每一位教师都会经历一些关键的事件，这些事件会对他们的专业成长产生深远的影响。
尤其是对于幼儿园初任教师来说，这些关键事件更是至关重要，它们不仅是对教师能力的一次考验，更是对教师成长的一次磨砺。
通过反思这些关键事件，初任教师可以从中获取宝贵的经验和教训，进而提高自己的专业水平，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
关键事件可以成为初任教师成长的契机。
当初任教师遇到挑战时，他们常常感到困惑和无助。
可能会面临班级管理的困难、幼儿学习困难的问题、和家长沟通不畅等等。
这些挑战会让初任教师感到焦虑和沮丧，但同时也会促使他们思考和反思。
通过深入思考和审视自己在关键事件中的表现，初任教师可以发现自己的不足之处，找到提升自己的方向，从而逐渐成长为一名优秀的教师。
关键事件可以让初任教师获取宝贵的经验。
一些关键事件可能会让初任教师陷入迷茫和困惑，但如果能够从中吸取经验教训，那么这些事件就是宝贵的。
当初任教师面对班级纪律不好的情况时，可以通过反思找到原因，同时寻找解决方法。
或者当面对家长投诉和质疑时，初任教师可以通过反思，找到改进自己沟通技巧和家校合作方式的途径。
通过这些经验，初任教师可以逐步积累自己的教学技能和教育经验，提升自己的专业能力。
关键事件也是初任教师发展职业梦想和价值观的重要契机。
在教育工作中，初任教师常常会面临一些价值观的冲突。
当教师的教学观念和园方的要求有所出入时，当教师的人生观和家长的期望产生冲突时，这些都是挑战初任教师价值观的关键事件。
通过反思这些关键事件，初任教师可以更加深刻地认识自己的职业梦想和教育理念，更好地坚守自己的职业道德和初心使命。
这种反思和审视对于初任教师的专业成长意义重大，它可以让他们更加坚定自己的选择，为教育事业奋斗终身。
关键事件还可以让初任教师建立自信和坚韧的意志品质。
在职业发展的道路上，每一位教师都会遇到一些曲折和挫折，但是只有通过这些关键事件的磨砺和挑战，教师才能不断地磨炼自己的意志品质，建立自信。
安全质量事故大反思3篇
安全质量事故大反思3篇安全质量事故大反思（精选3篇）安全质量事故大反思篇1提起安全，人们都知道它的重要性，但近三个月来身边发生的三例人身伤亡事故却令人痛心，一个个鲜活的生命刹那间化为乌有，给个人、家庭、企业带来巨大损失。
但静下心来想一想，任何事故无外乎以下几种原因。
一是责任心不强：有的人由于养成不好的行为习惯，做事马虎大意，安排一项任务给他，没能尽职尽责，敷衍了事、随随便便，能应付交差了事，难免埋下安全隐患，危害不小。
轻者质量下降，重者人命关天。
二是存有侥幸心理：有的人出于图省事，怕麻烦，心想，这么简单的工作，干活时小心一点不就行了，不会出事的。
然而，他们却忽略了一个重要方面：不按安全操作规程来，事故瞬间就会发生。
三是员工认识有限：企业发展几年来，我们所使用的设备、设施都是新设备新技术，个人的知识、技术存在很大的局限性。
由于种种局限性，导致了认识的差异，给安全生产埋下了许多隐患。
四是员工的惰性：谁都怕麻烦，想多一事不如少一事，工作不到位，简单地工作、不动脑筋的工作，忽略了许多环节，埋下了诸多安全隐患。
五是管理上的缺陷：安全检查落实工作不到位，隐患排查不及时，“三违”现象考核、教育工作不扎实，岗位危险源认识不清楚等都是事故频频发生的根源。
所以，如何搞好安全工作，才能杜绝可能发生的各类安全事故，增强工作的责任感和使命感，是我们现在刻不容缓的任务。
首先要将“安全就是命”的根本理念真正让大家共知、共享，要唤起我们每名员工“违章就是事故、事故意味死亡”的意识，做到干一辈子化工工作、谨慎一辈子。
还要真正将我们的安全文化理念渗透到每一名员工的思想、意识、操控、行为;真正做到本质安全，不能麻痹大意凭侥幸;总之，我们不让工人兄弟们的血白流，我们焦化厂不能再出事故，也出不起事故，我们要改变传统思维，做到安全工作精细求细，如果稍有大意、必然出事，而且事故残酷，一旦发生不可原谅、不可挽回，我们就是要在提高安全保证程度的基础上做到“预测、预知、预警、预报、预防”。
脱轨事件反思报告范文
脱轨事件反思报告范文事件背景近期，我们单位发生了一起脱轨事件，造成了严重的人员伤亡和财产损失。
这起事件给我们敲响了警钟，使我们深刻认识到安全工作的重要性。
为了吸取教训，加强安全管理，特撰写本报告，对事件进行深入的反思和总结。
事件经过事件发生在2021年6月10日，在我们单位的铁路车站附近。
一列货运列车脱轨，当时正值高峰时间，站内有大批乘客等候乘车。
由于列车突发脱轨，许多人员被困在车厢内，导致了多人受伤甚至死亡的惨剧。
事故调查报告显示，脱轨事件是由列车超速行驶所致。
列车驾驶员在进站时未按照规定降低速度，导致列车在弯道时丧失了控制。
此外，事故调查也发现，车辆的检修保养工作存在疏漏，造成了列车部分出现故障隐患。
分析原因根据对事件的分析，我们找出了造成脱轨事件的主要原因：1. 人为失误: 列车驾驶员超速行驶是导致脱轨的关键原因。
作为驾驶员，他没有按照标准操作程序行驶，并未严格遵守道路交通安全法规。
2. 维修管理不到位: 事故报告显示，车辆的检修保养工作存在疏漏。
在列车运行前，检修人员没有全面检查，导致故障未及时发现和修复。
同时，维修管理方面也存在问题，未能建立完善的检修记录和追踪机制。
3. 安全教育不到位: 在我们单位，对于安全教育的重要性和相关规定并未给予足够的重视。
员工对于安全操作规程和紧急事故处理程序的了解不全面，导致事故发生后，应急响应不够迅速和有效。
反思与总结这次脱轨事件给我们带来了沉重的教训，我们深刻认识到安全工作的重要性。
在此，我们对事件进行深入的反思和总结，以期从中吸取教训，加强安全管理：1. 强化人员培训: 培养员工的安全意识和安全责任感，关键的一环是通过加强安全培训，提高员工对安全知识和操作规程的理解和掌握。
同时，针对驾驶员等关键岗位的人员，要加强日常考核和评价，确保其能够全面、准确地执行操作规程。
2. 完善维修管理: 维修管理工作是保证列车正常运行的重要环节。
加强维修管理，建立完善的维修记录和追踪机制，定期对车辆进行全面检查和维护，确保车辆处于良好的运行状态。
安全事故个人反思材料（三篇）
安全事故个人反思材料在安全事故发生之后，我深感到对事故的责任和反思的重要性。
作为当事人之一，我深感痛苦和愧疚，并决心从这次事故中汲取教训，使我能够成长和改进。
以下是我个人对事故的反思材料。
首先，我在事故中的责任是不可推卸的。
作为当事人之一，我负有责任确保工作场所的安全和环境的安宁。
然而，我在事故中的举动显现出我的不负责任和疏忽。
当我发现工作环境存在潜在的危险时，我没有立即采取措施修复和警示，而是放任不管。
这种麻痹大意是我在工作中的一个严重问题，需要我在未来的工作中加以改正。
我应该时刻保持警觉，对工作环境进行全面的检查，及时发现和解决安全隐患。
其次，我在事故中对工作流程的不熟悉也是导致事故发生的原因之一。
我承认，在工作中，我没有完全理解和掌握我所负责的工作流程。
我没有充分了解工作中可能出现的意外情况，并没有提前作好应急准备。
这次事故是敲响警钟，提醒我要不断学习和完善工作技能，尤其要对整个工作流程有清晰的理解和把握。
只有这样，才能更好地发现和解决潜在的问题，避免类似的事故再次发生。
此外，我在事故中的处置能力亟需提高。
当事故发生时，虽然我第一时间意识到了问题的严重性，但是我没有果断行动并采取正确的措施。
我感到恐慌和困惑，没有能够冷静和清晰地思考问题。
在处理类似事故时，我应该保持冷静，按照预先准备好的应急方案行动。
同时，我还需要不断提高自己的处置能力，学习和掌握紧急救护技能，做好应对各种突发情况的准备。
最后，我在事故中的沟通能力也暴露出了问题。
在事故发生时，我没有及时与其他相关人员进行沟通和协调，导致救援行动的不及时和不顺利。
这次事故使我认识到沟通的重要性，我需要更加积极主动地与他人交流，及时与团队成员、领导和相关部门进行沟通，协商并制定出合理的行动方案，共同努力解决问题。
总而言之，在这次安全事故中，我犯下了严重的错误和不负责任的行为。
这令我深感痛苦和懊悔，但同时也明白了自己需要在很多方面进行改进和提升。
变电站事故反思材料
变电站事故反思材料一、事件概述近日，我单位发生了一起严重的变电站事故。
事故发生在某某时间，由于故障原因，变电站设备发生了爆炸，导致了企业生产和设备损失严重，对员工和周边居民的生命和财产造成了严重影响。
二、问题分析1. 检修管理不力在事故发生前，变电站设备运行不稳定的情况屡有发生，但是未能及时发现并处理。
检修人员对设备的日常维护和检查不够严格，存在疏忽大意的情况。
这导致了设备的潜在故障没有被及时解决，最终演变成了此次严重意外。
2. 安全防护设施不完善在变电站的建设和运营中，对安全防护设施的保护和维护不够重视。
在事故发生时，变电站的安全防护设施并没有发挥应有的作用，未能有效地保护设备和周边环境的安全。
3. 人员培训不足变电站员工的技术培训和安全教育不足，对于设备的操作和维护知识掌握不够全面，对于危险情况的判断和处理能力有限。
这使得员工在事故发生时未能第一时间做出正确的反应，导致了事故的严重后果。
三、教训总结1. 安全意识教育不断强化企业需要不断加强员工的安全意识教育，使每名员工都能够时刻关注安全问题，严格按照操作规程和安全措施进行工作。
公司需要定期组织员工安全知识培训，提高员工对安全操作的重视程度，确保大家都能够有效地预防安全事故发生。
2.加强设备巡检和维护企业需要建立起完善的设备巡检和维护制度，确保设备的稳定运行，及时发现和处理潜在故障。
对于设备的日常维护工作，需要加强检修人员的培训，提高他们对设备工作状态的判断和维护能力，确保设备的安全和稳定运行。
3. 安全防护设施及时维护企业需要加强对安全防护设施的维护和管理工作，定期检查安全设施的使用情况，确保设施在关键时刻能够发挥应有的作用。
在变电站的建设阶段，也需要充分考虑安全防护设施的设置和布局，确保变电站设施的安全运行。
4. 加强员工的安全培训对于全部员工需要进行定期的安全培训，使他们熟悉企业的安全操作规程和应急处置流程，提高员工对危险情况的识别和处理能力，确保员工的安全意识和安全操作水平得到提高。
事故反思总结（精选13篇）
事故反思总结事故反思总结反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的事故反思总结（精选13篇），欢迎阅读与收藏。
通过这两次重大事故，让我深深地吸取了教训，同时也让我在教训之余受益匪浅。
一、认真学习煤矿安全规程，严格落实安全生产，加强安全生产的紧迫感、使命感、责任感是对我们安全的保障，是对我们技能提升的基础，也是有效防范和遏制重大事故的手段。
二、作为一名煤矿职工，我们要认真分析事故原因，认真学习事故措施，深刻反思，确保工作安全进行。
三、深刻认识了矿调度的重要性，我们要坚持一班三汇报，及时做好汇报工作，并做好值班记录，准确详细地汇报，认真听取调度安排，及时处理和预防事故的发生，确保安全生产持续稳定。
事故，我们须引以为鉴，决不可重蹈覆辙；教训，我们须慎思获益，决不能敷衍了事。
一、安全第一，是我们一直遵循的安全核心手段。
安全运输，也是遵循的准则之一。
这次事故，让我明白了许多运输方面的知识，比如胶带司机职责，胶带保护，运输注意事项等等，当然我们得更加加强学习；安全供电，同样也是重中之重，如何保障供电安全及时便是我们学习的技能之一，尤其对一个电工而言更是重要。
我们得认真学习，虚心对待。
二、预防为主，是保障安全的重要手段之一。
这次的事故，让我认识了预防工作的重要性，认识到了检修的重要性，这些都需要我们每个人认真对待，如何做好安全供电，如何做好安全运输，如何做好安全事故处理，这些都需要我们提前构思，提前预防。
我们得引以为鉴。
三、服从指挥。
无规矩不成方圆，我们须服从指挥，服从管理，按照程序，认真对待。
同时认清矿调度的重要性，及时汇报开展工作。
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对关键事件的反思——教师成长的摇篮以往，我们关注的是教师怎么做好本职工作，格外关注的是如何教育学生，以及学生的成长。
但是我们常常忽视了教师如何“育己”，然而“育己”确实对教育质量、教师的成长有着决定性的意义。
教师本身关注“育己”行为，就是享受教师这一职业内涵的快乐和幸福。
雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。
”灵魂的教育是以生命影响生命、以灵魂唤醒灵魂的教育。
那么教师的发展要关注生命和教育情怀。
关注教师的“育己”行为，就要求教师的成长具有教育情怀，人有了情感对工作的态度不一样，首先是热爱本职工作。
从这一点出发，教师成为教育家，就不是空谈。
教师要想成为教育家，应该不断更新自身，走一个“育己”的路径：个人发展期的需求——关键事件——外部条件——抉择与追求——反思——形成专业化结构——名师。
决定教师专业化发展的路径设计，需要教师内在动力与发展需求，其中反思是教育家成长的摇篮。
在教师的专业化发展过程中，有着许多重复性的工作，并不是所有教师随时都能发现自身专业化发展的意义。
而只有在教育教学中所发生的某些特定事件和关键人物，对教师的专业化发展产生重大的影响。
下面用一个经典的案例印证，2008年9月，学校推动语
文教学改革，对语文教学的多元态进行研究，先搞试点，再在全校全面推开，进行大面积的教学改革。
但是全体语文教师表现出的状态不一样，个人发展期的需求不同，学校需要出台统一教师的思想的制度，改变教师的观念，推进教学改革，对教师的专业化成长产生了一定的影响。
个人发展期的需求问题解决了，有了内驱力了。
教师应该在关键事件中捕捉教育的机遇。
“关键事件”的概念是沃克在研究教师职业时提出的。
是指“个人生活中的重要事件，教师要围绕该事件作出某种关键性的决策。
它促使教师对可能导致教师特定发展方向的某种特定行为作出选择。
”
关键事件与学校的发展、教师个人的课堂教学有着密切的联系。
从一位语文教师课堂上发生的关键事件中，可以看出这位教师的思考和认识教学的过程,也可以看出教师反思后的喜悦, 以及教师的成长。
下面是这位教师的反思：情境作文的生命力———《再生的鹰》带给我的思考上完课，内心却久久不能平静, 更恰当地说, 是震撼、是欣喜。
这是两节常态课, 是我最没谱的一次亮相, 视频播放器还是早自习刚刚装上的,课件的视频是前一天晚上在网上下载的, 能不能在教室放出来我都不知道。
更何况,高二理一班从组建到现在因为我的原因还没上过一次情境作文课。
我高一带过的作文比较出色的学生都学文
了,课能上成什么样, 我真的很揪心, 只有一点, 我对自己课堂调控能力比较有信心, 所以, 欣然受命后,我就预设了几种可能, 也准备了学生打不开思路写不出东西时的应对措施。
课开始了, 一切按部就班,思维碰撞, 展示, 我震惊了, 怎么会写的这么好, 争相走到台前展示自己的文章,坐在后面的同学怕抢不上, 悄悄站到讲台边上等着,这是我怎么也想不到的课堂生成。
王岩、李丹、张世花等几位教师都被震撼,因为他们知道这是一节在哪种情况下上的课, 看看表, 还有五分钟, 该我念下水文了, 袁蕾站到讲桌前, “老师, 我把我的念完行吗?”, 在场听课的老师都笑了, “念吧”, 我只好说。
打铃了,我激动地说出了这样的话: “同学们, 从你们的眼里我读出的是激动, 你们率真的文字给了我震撼,伴随着阅读和写作走来, 你们越发成熟了。
有位教育家说过,教育是唤醒和激励, 我说,教育是一朵云推动另一朵云, 一棵树撼动另一棵树, 你们都写得这么优秀了, 我还能说什么呢?
周一上交电子稿, 我一一拜读。
”这节课的震撼是怎么产生的。
首先, 阅读课丰富了学生的语言, 师生同写时, 很多听课的老师也写了下水文, 我们的感受是,不如学生写的好。
其次, 先学后教的模式让学生自觉地发散思考, 王振浩在作文中引用《汉家寨》的例子表达的比我有深度。
第三, 我终于知道作文和高考怎么联系了,这是我最激
动的。
说心里话,这段视频就是我有意将高考的话题形象化设计的,我觉得要是不能联系高考,高中情境作文就没有生命力, 做不做意义不大。
我一直强调的高考考立意,在这节课突破了, 视频就是话题, 思维碰撞就是立意角度的碰撞。
立意也罢语言也罢结构也罢,精髓是思想, 没有思想何谈这些, 高考考的是思想, 情境作文锻炼的也是思想, 然也!
这就是两者的联系! 有了思想, 阅读课看到的事例才能用, 有了思想, 学到的语言才会自然脱口而出,结构嘛, 是思维的外化,甚至说功到自然成。
高考作文, 我们往往从训练审题开始,再训练立意训练语言训练结构, 我们做了, 累了, 学生烦了, 但我们错了,这事我们做反了。
我们最苦恼的是学生没有思想高度, 为此,我们常常灌输给学生一些思想,以期提高学生的思想高度, 可效果甚微, 思想也许能灌给学生,但提升他们用思想解决问题的能力,换句话说就是用你灌给的思想分析话题作文又是另一回事了。
我们高中作文的瓶颈是立意的深刻,我们最痛苦的也是训练学生变的深刻, 但思想这东西不能强加, 情境作文就能使学生深刻,这节课就是一个例证。
把高考需要的思想深度变成作文课的内容, 让我们有意的思维训练变成学生不吐不快的感悟,含而不露的引领学生思想高度, 提升学生的表达。
这应该是高中情境作文的生命力。
冷静后的思考让我更激动了, 一直为之思考的高考作文瓶颈就这样突破了。
教师在对课堂教学的“突发事件”反思中，悟出了教学的真谛,是她自己没有想到的，加以总结与反思，然后形成了自己的智慧, 快速地提升了专业化水平,达到了很高的成熟度! “境由心造, 相由心生。
”我们不仅仅要教给学生知识,更要培养学生具有深刻的思想。
思想不是灌输的, 而是在学习实践中获得的, 这就站得高,看得远了。
这件事情做起来可能很难,但是绝对对学生的发展大有好处。
真正想培养学生具有思想,就得把课堂还给学生, 做课可以进行预设,但是绝对不能规定, 只要你规定,学生就在那等着配合,人为规定的课堂绝对不会成为培养学生具有思想性的课堂。
对关键事件的反思作用显现出来了。
教师对课堂事件积极感知、辨别与顿悟，意味着教师看到事件中的一些细节，抓住情境特征，明白该情境和其他相似情境的差异，感受情境暗含了哪些行动可能，并摈弃自己已经习惯了的方式，正确地采取行动。
要打破对教育常规的过分依赖，树立在教育事件中反思的意识，确立更具弹性的新的教育智慧。
真正的教育家来自课堂——这是铁的事实。
课堂反思是孕育真正教育家的惟一摇篮。
关键事件对教师的重要意义在于他其中隐含了教师在经历关键事件时，他要做出自我职业形象和自我职业认同的抉择。
这一抉择和学校的外部条件以及校长的支持是分不开
的，外部条件中的关键人物，就是专家和校长。
在此基础上，该教师写出题为《规划教育生涯，明晰成功路径》的个人规划，使自己的方向更加明确。
学校给予大力支持，创造平台，让该教师参加265工程培训，到名校锻炼，外出示范做课。
教师的专业化更加趋于成熟。
写出题为《走在教师专业化发展的路上》体会和反思，其中谈到“我是一名幸福的教师，我的幸福指数源于教师专业化的成长”。
此时，该教师的专业化结构已经形成，顺理成章地成为天津市特级教师，天津市2012年度十大教育人物，她的专业化成长带动了全体语文教师的发展、全体提升，为学校全面改革起到了引领作用。
教师成为教育家，要加强学习，读教育经典著作，感悟教育实践，反思教育习惯，反思是教育家的摇篮，参加各种培训和论坛，与教育专家探讨交流。
专业化成长的本质是自我更新，再能上一节充满生命活力与价值的好课；还应该是学科教育研究专家，能带领教师进行教学研究。
多看，多观察，多总结，多反思，同时争取获得专家和领导的指点。
而这些，都不能离开教育教学实践，离不开课堂，离不开“育己”的路径。
时下关于教育家的标准有很多说法，但最本质的是看一个教师是否拥有了反思后的教育实践智慧。
谁拥有了教育实践智慧，谁就是教育家。