关山月教学设计
关山月-人音版六年级音乐下册教案
关山月-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.培养学生对古典音乐的欣赏能力。
2.学生能够掌握《关山月》的曲式特点和表现主题。
3.通过本次教学，引导学生了解中华传统文化和民族音乐。
教学重点1.学生能够感受到《关山月》的音乐表达风格。
2.学生能够领悟到《关山月》所表达的主题和情感。
教学难点1.如何让学生更好地理解《关山月》的曲式特点。
2.如何引导学生领悟《关山月》所表达的情感。
教学准备1.音响设备2.《关山月》的音乐资源3.黑板和白板笔教学步骤第一步：课堂导入•引导学生谈论古典音乐的特点和意义，以及中华传统文化对音乐的影响。
第二步：学习音乐基础概念•介绍音符、旋律、节奏等基础概念，以便学生更好地理解音乐内容。
第三步：学习《关山月》的曲式特点•介绍《关山月》的曲式特点，包括主题、副题、展开部分和回旋部分等。
第四步：听取《关山月》的音乐•放映《关山月》的音乐，让学生感受到其特有的节奏和旋律，引导学生分析和理解其中表达的情感和主题。
第五步：学生互动探究•分组讨论：每组学生听取一遍《关山月》的音乐，针对其曲式特点分配任务，有一部分同学进行曲式图的标记，有一部分同学分析曲式变化所表达的情感等等。
•学生展示：每组学生报告他们的分析结果，进行互动讨论。
第六步：视听启发•播放《关山月》MV，即《花儿与少年》中宋茜演唱的版本，此版本对传统曲子进行了部分现代元素的添加。
第七步：教师评价和总结•认真听取各组同学的讨论结果，重点评价他们在分析曲式变化所表达的情感方面的表现。
同时对大家的一些问题作出解答，最后总结本次课学到的内容和收获。
教学扩展和延伸1.开展学生合唱或器乐演奏《关山月》。
2.学生自行收集研究其他古典乐曲并进行表演、比较分析等活动。
3.导引学生对其他传统文化进行深入分析和探究。
总结评价本次教学按照理论与实践相结合的原则，辅以视听启发、互动探究等多种教学手段，在培养学生对古典音乐的欣赏能力、提高学生文化素质方面起到了积极作用。
人音版音乐六年级下册《关山月》教案
人音版音乐六年级下册《关山月》教案一. 教材分析《关山月》是一首富有民族特色和地域特点的广东音乐，它以豪放的气质、激昂的旋律，展现了关山月的壮丽景象。
本节课通过学习《关山月》，让学生了解广东音乐的特点，感受音乐中的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了简单的乐理知识和部分广东音乐，对广东音乐有一定的了解。
但部分学生对乐曲的情感表达和音乐欣赏能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入感受乐曲，提高音乐欣赏水平。
三. 教学目标1.让学生了解《关山月》的背景、结构及音乐特点。
2.培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《关山月》的旋律、节奏和音乐特点。
2.难点：理解乐曲的情感内涵，能够用恰当的方式表达出来。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构及音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生跟学。
3.引导法：引导学生通过听、唱、奏等方式，体验乐曲情感。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教师准备：《关山月》乐谱、音响设备、多媒体教学素材。
2.学生准备：音乐教材、练习本、乐器（如有条件）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《关山月》的背景，引发学生对广东音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《关山月》音频，让学生初步感受乐曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟学《关山月》的旋律，讲解乐曲的节奏和技巧。
学生分组练习，互相交流心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行表演，检验他们对乐曲的掌握程度。
其他学生给予掌声鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨乐曲的情感内涵，让学生分享自己的感受。
同时，教师可播放其他广东音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和情感表达。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《关山月》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《关山月》教学设计一、教材简介《人音版六年级音乐下册》是根据最新教材标准编写的一套适合小学六年级音乐教学的教材。
本册第1课《关山月》是取材于唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗，曲调悠扬，具有民间特色。
本节课通过学习这首民歌，让学生们了解简单的中国民歌的音形，为后续学习民歌打下基础。
二、教学目标1.能够熟练地唱出《关山月》的曲调；2.掌握简单的音乐节奏值，理解曲子中的音长和音短；3.了解《关山月》的歌词意义和背景；4.学习使用乐器伴奏和合奏，并感受音乐的美妙。
三、教学步骤1. 导入环节让学生们听一段中国民歌，让他们尝试预测接下来要学习的内容。
2. 学习歌词和朗诵教师为学生朗读《登鹳雀楼》诗，并解释其意义。
教师带领学生们一个字一个字地读唱歌词，学习发音和语调。
3. 学习简谱教师向学生介绍简谱，让他们能够理解简谱的符号，并根据简谱正确唱出《关山月》的曲调。
4. 学习音乐节奏教师为学生演示一个句子的节奏，并教授简单的音乐节奏值，让学生们理解音长和音短的概念。
学生们逐一模仿教师敲打节拍。
5. 合奏演唱教师与学生一起合奏演唱《关山月》，让学生体验到伴奏与主唱的协作和和谐之美。
6. 课堂总结教师带领学生们进行课堂总结，回顾今天的学习内容，并对学生掌握程度进行评价。
四、教学重点难点本节课的重点是让学生掌握《关山月》的曲调和歌词，能够正确唱出歌曲。
同时，从音乐节奏的角度出发，让学生理解音乐节奏的概念，并灵活运用。
教学难点则是让学生们感受合奏和伴奏的美妙，需要经过长时间的练习才能达到良好的效果。
同时，教师也需要根据学生不同的音乐素养水平，进行差异化教学。
五、教学评估教师可以通过以下方式进行学生的教学评估：1.大班诊断：在课堂上抽查几个学生的唱歌和节奏敲打情况；2.小组讨论：分小组让学生自由组合，并让他们演唱《关山月》；3.课后作业：布置练习用课本上的其他乐曲练习，巩固学生的音乐知识。
六、教学反思本节课的教学重点是让学生掌握歌曲的曲调和节奏感。
6年级音乐 第二课时 关山月
第二课时
关山月
教学目标：
1.了解中国古代音乐的发展简况，培养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思
想感情。
2.通过欣赏《关山月》，是学生初步理解音乐的基本内容、风格和特点，
感受其基本情绪，提高欣赏音乐的能力。
教学重难点：
理解音乐的基本内容、风格和特点，感受其基本情绪，提高欣赏音乐的能力。
教学过程：
一、导课
聆听歌曲《关山月》
介绍作品体裁及演奏乐器——古琴
二、欣赏《关山月》
1、逐句解说歌词
（1）了解内容
歌词出自李白之手，内容是感怀古代戎边展示的艰难困苦，也有反对侵略战争的意思。
（2）诵读歌词，展开丰富的联想
（3）复听古曲感知情绪
理解音乐的基本内容、风格和特点，感受其基本情绪
（4）再一次聆听，鼓励学生随之清唱三、结束教学。
六年级下册音乐教学设计《1.1.1关山月》人音版
六年级下册音乐教学设计《1.1.1关山月》人音版一、教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册的音乐教材，本节课是一首古筝独奏曲，曲调优美，富有诗意。
乐曲以我国古代著名的诗词《关山月》为题材，描绘了雄浑壮丽的自然风光和英勇豪迈的战士形象。
通过学习这首乐曲，学生可以了解古筝的音乐特点，感受民族音乐的魅力，培养对传统文化的热爱。
二、学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但古筝作为一种较为罕见的民族乐器，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解古筝的特点，感受民族音乐的魅力。
三、教学目标1.让学生了解古筝的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会《1.1.1关山月》的曲调，能够独立演奏或演唱。
3.培养学生对传统文化的热爱，提高音乐审美能力。
四、教学重难点1.重点：学会《1.1.1关山月》的曲调，能够独立演奏或演唱。
2.难点：理解古筝的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
五、教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看演奏等方式，让学生感受古筝的音乐特点。
2.示范法：教师或学生代表示范演奏，引导学生模仿。
3.讲解法：教师讲解古筝的基本知识，引导学生了解民族音乐。
4.练习法：学生自主练习，教师指导。
六、教学准备1.古筝乐器：用于示范和让学生实践演奏。
2.音响设备：播放乐曲《1.1.1关山月》。
3.PPT课件：展示古筝图片、音乐知识等。
4.乐谱：《1.1.1关山月》的乐谱。
七、教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示古筝图片，引导学生了解古筝的特点。
同时，播放《1.1.1关山月》片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师完整演奏《1.1.1关山月》，让学生欣赏。
随后，教师讲解乐曲的结构、节奏等特点，引导学生深入了解古筝音乐。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名代表进行演奏。
教师在旁指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演奏《1.1.1关山月》，教师巡回指导。
《关山月》教学设计
《关山月》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材中的《关山月》。
这是一首描绘战争背景下，士兵与家人离别，表达深情思念的诗歌。
诗歌通过描绘边塞的苍茫景象，表现了战士们英勇无畏的精神和对家乡的无限眷恋。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《关山月》；2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力；3. 引导学生体会战士们英勇精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：诗歌的背诵和理解；难点：诗歌中意境的把握和战士精神的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备；学具：课本、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放战争背景的音乐，让学生感受战争的残酷和战士们的英勇；2. 诗歌讲解：分析诗歌的结构、韵律，解释生僻词语，帮助学生理解诗歌内容；3. 意境体会：让学生发挥想象，描绘诗歌中的景象，体会战士们的精神；4. 课堂练习：让学生背诵诗歌，并进行相关的填空、问答练习；5. 课堂讨论：让学生分享自己对诗歌的理解和感受，引导学生培养爱国情怀；6. 作业布置：要求学生回家后，结合家人，思考战士们的牺牲和家庭的重要性。
六、板书设计板书《关山月》板书内容：1. 诗歌结构2. 重点词语解释3. 意境描绘4. 战士精神七、作业设计1. 背诵《关山月》；2. 结合家人，思考战士们的牺牲和家庭的重要性，写一篇感悟；3. 分析《关山月》的韵律特点，写一段赏析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生感受到了战争的残酷，从而更好地理解了诗歌的内容。
在教学过程中，通过讲解、练习、讨论等多种方式，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
板书设计简洁明了，有助于学生对诗歌的把握。
作业设计既巩固了课堂知识，又让学生从家庭的角度思考战士们的牺牲，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：下一节课，可以让学生欣赏其他关于战争的诗篇，如《滕王阁序》、《兵车行》等，进一步培养学生的古典诗词鉴赏能力，同时引导学生更加深刻地体会战士们的英勇精神。
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月 》人音版 (3)
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月》人音版 (3)一. 教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习广东音乐《关山月》，通过学习这首歌曲，让学生感受广东音乐的风格特点，体验音乐带来的情感共鸣。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓厚的民族风情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对广东音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解广东音乐的风格。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《关山月》，并能够理解歌曲的含义和风格特点。
2.通过学习《关山月》，培养学生对广东音乐的兴趣和热爱。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的广东音乐特色，如独特的音阶、节奏等。
2.歌曲中的高潮部分，需要学生掌握正确的演唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景、风格特点等。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《关山月》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲《关山月》。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《关山月》，让学生初步感受广东音乐的风格特点。
引导学生谈谈对歌曲的初步印象，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《关山月》的乐谱，讲解歌曲的背景、创作意图等。
让学生了解广东音乐的特色，如独特的音阶、节奏等。
3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导歌曲中的高潮部分，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，确保学生能够熟练演唱歌曲。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：如何将《关山月》的歌词进行创新？让学生发挥想象力，对歌曲进行改编，体验音乐创作的乐趣。
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月 》人音版 (4)
六年级下册音乐教案《1.1.1关山月》人音版 (4)一. 教材分析《1.1.1关山月》是人音版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以中国的传统民乐为基调，融合了西方的作曲技巧，展现了独特的音乐风格。
歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解中国的传统音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对一些音乐技巧和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《1.1.1关山月》，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《1.1.1关山月》，了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《1.1.1关山月》，理解歌曲的情感内涵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表达技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受歌曲的美感。
2.模仿法：引导学生模仿演唱，提高演唱技巧。
3.分析法：引导学生分析歌曲的结构、旋律等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《1.1.1关山月》乐谱2.音响设备：CD、音响3.教学辅助材料：图片、文字资料4.乐器：钢琴、民族乐器七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《1.1.1关山月》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对歌曲的感悟，激发学生的学习兴趣。
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关山月
莱州市莱州中心小学刘晓妮
教前分析
1、教材研究：《关山月》是一首边塞诗，描写了边塞风光、守边战争等反映边疆将士生活、情感的诗。
2、学情分析：本班学生多数对于离生活实际较远的边塞诗了解不是很深，体会不到边疆将士的这种思乡之情。
因此在教学过程中，通过播放边疆的图片和配乐朗诵，让学生们身临其境，感受边疆将士的那种思乡之情。
<
3、教情分析：课前了解了什么是边塞诗，搜集了几首典型的边塞诗，通过配乐诵读体会边塞诗的情感。
教学目标
1、准确朗读《关山月》，能熟练地背下来。
2、了解什么是边塞诗，体会守边将士对家乡的思念之情。
要点剖析
\
如何体会边疆战士的思乡之情是重点，通过配乐朗读体会这种情感。
教前准备：多媒体课件
教学过程
一、导入：
同学们喜欢猜谜语吗老师今天给同学们带来一则谜语，想猜吗（课件出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
）知道谜底吗（月亮）喜欢月亮吗从古至今许多诗人和你们一样，也很喜欢月亮，今天我们就一起来学习一首有关月亮的古诗。
板书课题：《关山月》，齐读课题。
￥
知道这首诗的作者是谁吗板书：唐李白
想不想认识一下这位伟大的诗人（出示课件）今天就让我们一起走进关山月。
二、读诗悟意。
1、老师为同学们准备了一幅图，请看大屏幕：谁起来说说图上画了什么
这些将士们望着月亮在想什么呢请同学们边看图边听老师朗读这首诗。
、
2、同学们想不想自己读一读这首诗下面请同学们借助拼音把这首诗读准确好吗开始吧。
3、生读古诗。
（如果你觉得自己读得很准确的话，就奖励自己一个笑脸）
4、谁想起来展示一下你的朗读水平（生评价）
5、这首诗讲的是什么意思呢请同学们借助拼音把“文意”读一读，读完后试着用自己的话说一说这首诗的意思。
6、谁起来说说这首诗讲的是什么意思呢
`
7、生交流。
8、是呀，一轮明月从天山升起，高高地悬挂在苍茫的云海间。
同学们试想一下，那里没有人烟，多么凄凉呀！让我们用缓慢的语速把这种凄凉读出来，好吗谁愿意起来试一试
9、远征的将士们看见月亮就想起了自己的故乡，想起自己的亲人，大家的心早已随风飞回了自己的家乡。
同学们，当你离开亲人时，你的心情怎样（生交流）让我们带着这种思念家乡、思念亲人的心情读一读这句诗，好吗
10、自己练习朗读这首诗，读出作者的思乡之情。
（配乐）
<
11、同桌试着背一背，能背下来就在成长袋中把山上的小旗涂上颜色。
12、谁起来展示一下你的背诵。
（配乐）
三、温馨点击
我国古代，由于连年的战争，出现了许多像《关山月》这样描写边疆风光、守边战争的诗，人们把这种诗称为“边塞诗”，这些师大多表达了守边战士对家乡的思念之情。
今天我们学的这首诗是李白写的一首《关山月》诗中的前四句。
如果有兴趣的同学课后可以将整首诗读一读，好吗
四、课外拓展
…
1、今天老师给同学们带来了另外一首边塞诗，同学们想不想读一读（出示课件）
凉州词
唐王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
…
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
2、下面老师给同学们读一读，同学们认真听。
3、自由读。
4、试着把这首诗背下来吧，能被下来的就把高山上的小旗也涂上颜色。
五、课后作业
同学们，你还知道哪些边塞诗呢课后同学们搜集一下，背一背，看谁背得多。
自我反思
学习传统文化，最好的方法就是读、诵、记、背；读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来、悟出道理来，就变成了自己的东西。
在讲授这节课时，我主要是让学生以读为主，初读古诗，借助意思读古诗，同桌互读，配乐朗读，然后在配乐背诵，在背的过程中让孩子感悟诗意，学生通过思考自己离开父母时的心情来体会将士们远离故乡，远离亲人的那种思乡之情。
当然在讲授过程中也有很多不足，学生诵读和背的时间过少，以至于有的孩子没能品出滋味来，特别是课外拓展的《凉州词》，学生仅仅是初读一遍，应当让学生深入地通过多种方式来诵读，想象着关内的亲人，体会着作者的感情，这样课堂就生动了，充实了。