五年级数学购物策略
小学数学五年级上册《购物策略》知识点
通常情况下，同一种食品，大包装比小包装便宜。
小学数学五年级上册《购物策略》（函数思想）知识点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
知道购物时有多种策略，要根据实际需要，选择最合算的策略。
1、看：观察主题图，获取数学信息。
2、想：购买不同数量和型号的饮料，到不同的商店所付的费用可能不同，我们要根据实际需要选择合算的策略。
到付钱最少的商店购物最合算。
5、思：总结在具体情况下使用不同方案的策略。
1、填空比较：通过完成书上的填空，计算每一种方案所需要的费用，并比较得出结论。
2、列表比较：通过列表形象直观的表达出最节约的方案。
运用
1、知道购买同一种物品有多少种不同的方案。
2、通过比较不同的方案选择ห้องสมุดไป่ตู้佳的方案。
1、找：找出有几种不同的购物方案。
2、算：计算出每一种方案所需要的费用。
表达
1、文字表达：购买饮料超过30元，到丙商店合算。
2、算式表达：九折价格=标价×90%，八折价格=标价×80%。
3、列表表达：通过列表找到最省钱的方案。
1、看：看每一个商店的优惠策略。
2、算：计算出购买具体数量和型号的饮料需要多少钱。
3、填：把书上的空补充完整。也可填表直观展示所需费用。
4、比：比较哪种方案最合算。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《购物策略》一课，主要让学生通过解决实际购物问题，理解并掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的百分比知识，对如何运用百分比解决实际问题有了一定的认识。
但学生在解决购物策略问题时，还不能很好地将实际问题转化为数学问题，因此在教学过程中，需要教师引导学生将实际问题与数学知识相结合。
三. 教学目标1.让学生理解优惠策略的含义，学会运用百分比进行优惠策略的选择。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
2.难点：如何引导学生将实际购物问题转化为数学问题，并运用百分比进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的购物情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以实际购物问题为例，引导学生运用百分比进行解决。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的购物情境素材，如商品价格、优惠券等。
2.准备百分比计算器，方便学生进行计算。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物情境，引导学生关注商品价格和优惠券。
提问：“如果你在购物时，遇到了这样的优惠活动，你会如何选择？”2.呈现（10分钟）呈现具体的购物问题，如：“一件衣服原价200元，现进行打折优惠，八折优惠和满300减100元，你认为哪个更划算？”引导学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个优惠策略进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的计算结果，其他小组进行评价。
教师总结优惠策略的选择方法。
5.拓展（10分钟）出示更多的购物情境，让学生运用所学知识进行解答。
北师大五年级数学 购物策略
超市夏季大酬宾。家乐福和华润超市 分别推出优惠方案： 家乐福 “商品一律 8 折优惠” 华润超市 “买满100元 减25元”
家乐福：380×0.8＝304 (元)
华润超市：380－25－25－25＝305 (元)
304＜305 答：去家乐福购买更省钱。
美 味 餐 厅
叮当餐厅
每份20元 小孩半价
每份15元
购 物 策 略
北师大 五年级 下册
乙
2
1.8
2
10
甲
10.8
12
（3）如果要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，哪个商店最省钱？ 甲商店： 10×3＝30 (元)
(10＋2)×3＝36 (元) 乙商店： 36×0.9＝32.4 (元)
丙商店： (10＋2)×3＝36 (元) 36×0.8＝28.8 (元)
每份20元 小孩半价
美味餐厅
每份15元
叮当餐厅
（1）如果你和妈妈一起就餐，去哪个餐厅 比较合算？ （2）如果你和父母、以及2个小朋友一起就 餐，去哪个餐厅比较合算？ （3）如果你和爸爸妈妈一起去吃饭，你会 选择哪个餐厅呢？
怎样购买最省钱？
答：买大盒装，9.7元。 答：买1大盒与1中盒， 共14.7元。 答：买2大盒与1中盒， 共24.4元。
28.8＜30＜ 32.4 答：丙商店最省钱。
讨
论
如果老师要给全班每位同 学各买1小瓶饮料，你认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ去 上面的三个商店中的哪一个比 较合算？
超市夏季大酬宾。家乐福和华润超市 分别推出优惠方案： 家乐福 “商品一律 8 折优惠” 华润超市 “买满100元 减25元”
小红准备买一个380元的榨汁机， 她应该到哪个商场买便宜一些？
五年级数学购物策略
买1大瓶和1小瓶饮料去哪个商店买合算？
甲商店 要10元
乙商店打九 折要10.8元
丙商店 要12元
买1小瓶饮料，去哪个商店较合算？ 甲商店要10元,乙商店要10.8 元,丙商店要12元.所以去( 甲 ) 商店较为合算.
买3大瓶和3小瓶饮料去哪个商店买合算？
甲商店 要30元
乙商店打九 折要32.4元
所买饮料超过30 元,去丙商店购买 比较合算.
9.70元
5.00元
2.60元
(1)买1升酸奶有几种买法?
(2)买1.5升酸奶有几种买法? (3)买2.4升酸奶怎么买合算?
努 力 吧 ！
现在商场正在搞促销活动，妈 妈准备买一条围巾，你认为怎 样买合适，为什么？
新一佳超市
万佳百货
单价99元 买一 送一
单价102元， 4折出售源自小熊去超市买饮料，到了超市后见到标 价，不知如何买，请求你的帮助。
1000ml/10.50元 500ml/6.00元 300ml/3.00元
①要买1升的饮料，买哪一种便宜？
②要买1.5升的饮料，有多少种买法？
某商店运来3箱饮料，每箱24瓶， 共用去216元。如果每瓶零售价 为4.50元，这批饮料共获利多 少元？
某种新品牌的饮料大瓶装 (1200mL)售价10元,小瓶装 (200mL)售价2元.三家商店为了促 销这种饮料,分别推出了优惠策略.
甲商店
乙商店
丙商店
购物30元以 上八折优惠
买1小瓶饮料，去哪个商店较合算？
甲商店 要2元
乙商店打九 折要1.8元
丙商店 要2元
买1小瓶饮料，去哪个商店较合算？ 甲商店要2元,乙商店要1.8元, 丙商店要2元.所以去( 乙 )商 店较为合算.
北师大五年级数学下册《购物策略》.doc
《购物策略》教材分析：本节课在学生学习了估计费用的基础上进行教学。
购物策略是学生口常生活屮经常遇到的，通过本节课的教学，学牛认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题吋，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活屮的实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容：《购物策略》是北师大版数学教材五年级下册81页相关内容。
教学目标：知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
会选择比较优惠的策略来购物。
能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感目标：体验运用策略的好处。
教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力教学资源：多媒体课件教学方法：教法：情境导入法，讲授法、练习法；学法：自主探究、合作交流。
教学过程：1、从学生身边的生活情景入手，激发学生学习的积极性。
⑴先让学生回忆，在自己购物的过程中有没有发现过商家有什么样的优惠促销方式，自己又知道哪些呢？⑵让学生结合自己的生活实际谈一-谈。
⑶在学生发现生活中其实能接触到很多的优惠促销措施的时候，提出优惠方式很多，会给人带來选择的难题，以引出本课所要探究的问题。
2、展开问题，探究新知⑴给出基本条件：讲授：最近新出了一种饮料老师很想买。
（课件岀示）让学生观察条件，发现饮料分为两种包装，大瓶1200ml,售价10元；小瓶200ml,售价2元。
让学生回答，教师再板书概要。
⑵进一步给出条件：附近的三家超市都在为促销这种饮料推出了各自的优惠方案，（课件出示，让学生观察） 让学生说说自己的发现，根据学生的回答，教师出示三家超市的优惠措施。
⑶让学生分别解释自己对这几种优惠方式的理解。
明确买赠的优惠方式和折扣方式的理解，尤其是要让学生明确八折、九折的意义和具 体的计算方法。
五年级数学购物策略教案
五年级数学购物策略教案一、教学目标•理解购物的基本概念和数学概念的应用•学会在购物中使用数学知识进行计算和决策•培养学生的购物策略和理财意识二、教学内容1.购物中的数学知识–价钱比较和换算–折扣和优惠计算–理解比例和比较大小–计算总价和找零2.购物策略的制定–比较不同商品的价格和质量–判断优惠是否划算–理解需求和预算，做出合理的购买决策–理财意识的培养，学会储蓄和投资三、教学过程第一步：导入•引入购物的概念，让学生思考购物时的一些问题，如如何比较不同商品的价格、如何计算总价和找零等。
第二步：购物中的数学知识1. 价钱比较和换算•介绍不同商品的价格比较，如两种商品的价格是多少倍关系。
•给出一些例题，让学生进行计算。
2. 折扣和优惠计算•讲解折扣和优惠的概念，如打折、满减等。
•给出一些具体的情境，让学生计算实际支付金额。
3. 比例和比较大小•介绍比例的概念，如购买一定数量的商品的总价和单价的关系。
•给出一些例题，让学生计算比例关系。
4. 计算总价和找零•引导学生如何计算购买多个商品的总价。
•讲解找零的概念，并给出实际情境让学生进行计算。
第三步：购物策略的制定1. 比较不同商品的价格和质量•让学生观察并比较不同商品的价格和质量。
•分析价位和质量的关系，并让学生做出选择。
2. 判断优惠是否划算•引导学生学会计算优惠是否划算。
•给出实际例子，让学生分析是否应该选择优惠商品。
3. 理解需求和预算，做出合理的购买决策•引导学生理解自己的需求，并考虑预算，做出合理的购买决策。
•给出一些情境，让学生进行思考和讨论。
4. 理财意识的培养，学会储蓄和投资•引导学生学会储蓄和投资，培养理财意识。
•通过案例让学生思考如何储蓄和合理投资。
第四步：总结和拓展•归纳购物中使用数学知识的要点。
•鼓励学生在日常生活中积极运用数学知识。
四、教学评估•通过示例问题的解答，观察和评价学生的理解和运用能力。
•在购物情境中给学生一些练习题，检验学生的购物策略和数学应用水平。
北师大版数学五年级下册《购物策略》说课稿
北师大版数学五年级下册《购物策略》说课稿一. 教材分析《购物策略》这一课是北师大版数学五年级下册中的一课，主要内容是通过购物策略的学习，让学生理解折扣、优惠、比较价格等概念，培养学生解决实际问题的能力。
教材以生活中的购物场景为背景，让学生在解决问题的过程中，掌握相关的数学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算已经熟练掌握。
但是，对于折扣、优惠、比较价格等实际问题，还需要通过具体的情景来理解和掌握。
同时，学生对于生活中的购物策略可能有一定的了解，但需要通过系统的学习，使之成为数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解折扣、优惠、比较价格等概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过参与购物策略的学习，培养解决实际问题的能力，提高合作交流的能力。
3.情感态度价值观：学生通过学习购物策略，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折扣、优惠、比较价格等概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：学生对于折扣、优惠、比较价格等知识的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件，实物道具，小组讨论等方式进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的购物场景，引出本节课的主题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.新课导入：介绍折扣、优惠、比较价格等概念，让学生理解并掌握。
3.实例讲解：通过具体的购物实例，让学生理解折扣、优惠、比较价格的实际运用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，提出自己在购物中遇到的策略问题，并通过小组合作解决。
5.总结提升：对折扣、优惠、比较价格等知识进行总结，让学生形成系统性的认识。
6.课堂练习：设计一些实际的购物问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些相关的购物策略问题，让学生课后思考。
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甲花店 2 元 / 支，并且八五折优 惠；乙花店 2 元 / 支， 10 支以上 （不含 10 支）八折优惠。问： 去哪家花店合适？
：
如果买12支去哪家花店 合适？
乙花店
如果只有15元 钱，去哪家花 店合适？
甲花店
勇敢点 呀！
总结好的购物策略就是:
买相同数量的花时，消费 金额越小越好；消费金额相 同时，买花越多越好 。
北师大版五年级数学下册
购物策略
教学目标
• 1.根据实际需要，对常见的几种优惠条件加 以分析和比较。 2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解 决问题的能力。
•
母亲节就要到了，我为母亲准备 什么礼物呢？ 送母亲鲜花吧 ！妈妈会 喜欢的。
2元 /支
八五折优惠
2元/支，10支以上（不含10支）， 八折优惠。
本课小结
通过本课的学习，我们已经懂得了一些 购物的策略，会根据购物的多少选择比较优 惠的方案，进一步发展了我们的思维能力和 利用所学的知识解决实际生活的能力。
; 那一刻，她昏花的老眼里还在流淌着牵挂他们的泪水„„耿老爹心里愧疚得一阵阵作痛！在老岳母那已经长满了荒草的坟前，他 长跪不起，泣不成声：“女婿对不起您，让您操了那么多的心，流了那么多的泪„„”耿正、耿英和耿直也跪在姥娘的坟前痛哭失声： “姥娘啊，俺们回来得太晚了„„”耿直哭着说：“姥娘啊，您看到了吗？您的淘气包小直子已经长大了„„”耿英拿出在杭州时给姥娘 精心挑选的两块儿上好的绸料，双手颤抖着也将其挤放在坟前的那块儿供石上，哽咽着说：“姥娘啊，您收好了，这两块儿绸料很好看呢， 您做汗衫儿穿，很凉快„„”耿正哭着拿起笛子说：“姥娘啊，您最爱听俺吹笛子了。俺们回来了，俺可以再给您吹好听的曲儿了„„” 哭声也呜咽，笛声也呜咽，断断续续„„祭奠完毕收拾供品时，耿英拿起那两块儿绸料对耿正说：“哥，你帮俺打火，俺们把它们烧掉 吧！”郭氏赶忙拦了，说：“姥娘已经接收到了，不要真得烧掉了，挺可惜的。”耿英又哭了，说：“可俺一看见这两块儿绸料就会难过 哇！”郭氏想一想，说：“这样哇，你送给壮子的姥娘一块儿；另一块儿让你哥哥给了秀儿哇。让她娘今年八月十五望节时，给她姥娘带 去。你们一直不回来，也不见音信，两个老人为你们的事情没有少操心呢！”耿老爹也说：“听你娘的哇，这么好的绸料，老人家一辈子 也没有见过呢。送给她们，也算是你们做晚辈儿的一点儿孝心呢！”“也好。不过，不要提起今儿个的事情啊！”耿英说着收起绸料。耿 老爹说：“那是自然。原本没有必要提起的啊。”返回家的路上，耿直对耿英说：“姐，咱们那天给梁爷爷和梁奶奶上坟时，你不是说了 嘛，要在每一年的清明、鬼节和寒衣节，在家乡的十字路口上为他们烧纸呢！”耿英赞赏地看着弟弟，点点头说：“对，是要为他们烧纸 呢。今儿个晚上夜深人静的时候，咱们就去集市中心那个最大的十字路口上为他们烧去！”回到家后，郭氏娘儿仨匆匆做好简单的午饭。 耿老爹、耿正、耿英和耿直胡乱扒拉几口，就都先后放下了饭碗。然后，父子四人带了不少的祭奠用品，一起乘坐大壮的骡车往二十五里 远的张家坟地赶去了。高头大骡子轻松地拉着平板车一路疾走在初秋的乡间大道上，道路两旁各种雨后的秋作物们正在茁壮生长一派碧绿， 不同形状的枝枝叶叶在微风中舒展地摇曳着，景色实在是很美很美，但坐在大骡车上的五个人却心情沉重，谁也无心欣赏这满眼的美景。 大骡车轻轻地晃动着，犹如一叶轻舟荡漾在无边的碧波之中。而此时，车上五个人的眼前反复浮动着的，却全都是张老乡那热情豪爽的音 容笑貌„„耿老爹再一次回想起了在武昌镇上的时候做过的那个蹊跷的梦，忍不住地一阵阵心痛„„张家的坟地到了。大壮指挥
问题1
小明欲买某种鲜花，根据他 掌握的信息是：他家附近的 甲花店4元/支，离他家较远的 乙花店2元/支（而去乙花店还 需往返车费 16 元），不考虑 其它因素，去哪家更合算？
问题2：某花卉市场统一定价， 百合花10元/支,玫瑰2元/支。
甲花店：买一支百合送一 支玫瑰。
乙花店：一律九折优惠。
某同学欲买5支百合花和玫瑰花 X支（X≥5），去哪家花店更省 钱？