《大学生学习》PPT课件

的趋势，所以学习活动对人类社会的作用更加明显。
读色
游 戏 知识的副作用 ---- 自限性
红黄黑蓝白绿 红黄黑蓝白绿
随着科学的发展，人们理解的宽度变
窄了。
---- 怀特
二、大学生常见学习问题及其调试
讨论一：大学生和非大学生的 主要区别是什么？
大家对这些产品熟悉吗？
飘柔、沙宣、海飞丝、潘婷、伊卡璐和润妍
➢ 读老师：相信有很多值得我们学习的老师。 （课堂、课后、讲座）
➢ 读图书馆：大学四年没有安心在图书馆好好 读过几本书，那就绝对没有真正意义上读过 大学。
➢ 读同学：同班同学、室友、学长
讨论三：对专业不满意， 大学读什么？
不满意的原因： ➢ 专业过冷，社会需求量小； ➢ 专业热门，但学校师资力量薄弱，在社会排
一、我们为什么要学习
2.学习可以促进人的成熟
随着年龄的增长，人的生理和心理会逐渐成熟。 但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。学习对 成熟的影响作用，首先得到了动物心理研究的支持。
所有研究与事实说明，早期的学习、训练以及相应的文化 环境，对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展是有一定影响 的。
对以下面试题目，您会如何回答? 英国每年买几个高尔夫球？（45分钟）
➢ 不在于是否掌握一门专业技能； ➢ 在于主动地分析问题能力和独立的思考问题
能力； ➢ 将理论知识应用于社会实践的能力；
打开一切科学的钥匙都毫无疑问地是问 号……，而生活的智慧大概就在于逢事都问 个为什么。
——巴尔扎克
讨论二：读大学究竟读什么？
一、我们为什么要学习
4.学习是文明延续和发展的桥梁和纽带 人类文明的延续和发展，就如同一场规模宏大而旷日持久
的接力赛: 前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验，不断
总结，不断积累，不断提高，形成知识和技能，传给后人; 后辈人在学习前人经验的基础上，进行进一步的丰富和提
高，以适应时代与环境的变迁。 如此代代传递，便形成了一部人类文明延续发展的历史. 值得注意的是，由于人类文明在一定意义上存在加速发展
52%的学生课余投入最多精力的是与学习 无关事情。
不得法，不会学
无法摆脱高中的学习方式，不习惯大学的 学习特点，虽然很努力，但是效果却不好。
平时课程太多，不会分配时间，焦头烂额， 却哪门课都学不好。
不讲究学习方法,长时间对着单调乏味的学 习内容死记硬背,对学习逐渐失去兴趣。
平时学习不抓紧,临考前通宵达旦,废寝忘食, 造成生物周期混乱,学习效率下降
也没有用。
研究表明：
43.3%的学生反映学习的最大困惑是目标模 糊、动力不足。
有的学生学习懒散,耽于玩乐;有的要求不高, 浅尝辄止;有的甚至厌倦冷漠,畏缩逃避。
调查中,自我感觉动力充足者仅占34.4%,完 全没有动力者占1. 9%, 62. 1%的学生处于 “动力缺乏”状态。在学习目标上, 17. 3% 的学生甘居中游, 7.9%的学生觉得及格就 行,2.1%的学生得过且过。锥刺股？ 背英语单词、化学周期表？ 做不完的习题？ 考试前的挑灯夜战？ 紧张的高考？ ……
大学里需要学习什么？
专业课？ 英语？ 与人交往？ 独立生活？
学习：why & how?
怎么学习？ 方法
为什么学习？ 动机
36.9%的学生反映学习的最大困惑是不能 适应教与学。
有的学生学习安排不科学;有的不把握学习 时机;有的缺少创新性。
调查中, 49. 2%的学生学习“有计划,有时 执行”, 20.3%的学生“有计划,难以执行”, 16. 3%的学生“没有计划”;
压力大，学不好
当成绩不太理想时，容易产生挫败感， 加重自卑和压力。容易考试焦虑，一 到考试就发挥不好，形成更大压力， 恶性循环。
一、我们为什么要学习
3.学习可以提高人的素质 学习可以提高人的文化修养。 特别是精神文化，如文学、艺术、体育、科学等方面的成
果尤其需要我们通过学习去获得，以提高自己的文化素养.缺乏 一定文化素养的人不能算作真正健全的人，现代社会的新型人 才必须是具有较高文化素养的人。
学习可以优化人的心理素质。 正如萨克雷所言 :“读书能够开导灵魂，提高和强化人格， 激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。”
为什么要学习？
学而时习之， 不亦说乎？
学习是个体生存的必要手段 学习可以促进人的成熟 学习可以提高人的素质 学习是文明延续和发展的桥梁和纽带
在大学我们为什么要努力学习？
我国大学现行的教育制度
在大学我们为什么要努力学习？
现阶段我国就业形势
如 何 突 出 重 围？
如 何 脱 颖 而 出？
在大学我们为什么要努力学习？
对成功的渴望和个人地位的追求
实在想不出不学习的理由
一、我们为什么要学习
1.学习是个体生存的必要手段
动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境 保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的 手段。
国外有句名言，叫作 “不学习就灭亡”。 1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名 的研究报告，题为《学会生存》，其中就把学习同生存直接 联系在一起。可见学习对人类生存的重要性。
无毅力，不爱学
在大学里，没有了老师和家长的催促， 自我监督和管理的能力差，一下子放松 了，不努力学习。
经过高考的煎熬之后，不愿意再辛苦学 习，得过且过，及格万岁。
在大学里，除了学习之外还有很多活动： 社团活动、网络、兼职赚钱…… ，容易 被学习之外的事吸引，难以专心学习。
仅13. 1%的学生学习“有计划,严格执 行”,21. 4%的学生“坚持预习”, 39. 1% 的学生“坚持做课堂笔记”。这一情况表 明,大学生学习的自觉性和坚持性普遍不足。
名靠后； ➢ 个人对所学专业不感兴趣。
（一）大学生学习的主要心理问题
没动力，不想学 无毅力，不爱学 不得法，不会学 压力大，学不好
没动力，不想学
高考发挥失常，没考上理想学校，心 理落差很大，没有动力学习。
对所学专业不满意，不想学。 没有明确目标，不知道为什么而学习。 对未来就业前景感觉迷茫，觉得学习