朗读课《特别的作业》教学设计
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的重点和难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
（3）培养学生独立思考和主动提问的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描述的自然景物和人物情感的理解和体会。
（2）通过课文学习，培养学生对生活的好奇心和对美好事物的向往。
（3）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景物和人物情感。
（2）通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
（3）培养学生独立思考和主动提问的能力。
三、教学准备：1. 课文文本《特别的作业》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和句子的大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，讨论课文中的重点和难点问题。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的学习内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
《特别的作业》教学设计
《特别的作业》教学设计一、教材分析：《特别的作业》是北师大版一年级下册第六单元的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，告诉孩子们要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，从而懂得：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
同时，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
二、学习目标：1、知识与技能：会写8个生字，认识15个汉字；理解课文内容，正确、流利、熟练的朗读课文；积累名词修饰语，练习使用修饰（如：红红的、细细的、嫩嫩的）。
2、过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容；通过反复强化，巩固学生的识字。
3、情感态度价值观：欣赏小丽的“特别的作业”，从中体会到：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人；学习小丽的做法，遇事要善于独立思考。
三、教学过程：环节一：复习本课生字师：上节课我们初步学习了《特别的作业》一课的生字词，现在这些生字小宝宝要来考考大家，大家可以接受他们的挑战吗？生：能师：好，现在全班一起齐读这些生字宝宝吧。
特别布置奇怪代表院子作业今天玉兰爱护让步师：小朋友读的真整齐，瞧，一辆小火车开过来了。
火车开啊开啊…生：开到这里来。
环节二：紧扣课题，引发学生兴趣师：接下来让我们一起来进行《特别的作业》的学习吧，请同学们翻开课本第32页。
老师想问问同学们什么是作业呢？你们都完成过老师布置的哪些作业呢？生：我完成了老师布置的练习册、考卷、生字组词…师：老师知道我们班的同学每次都会十分认真的完成老师布置的每一项作业。
那请同学们把周末老师布置的把春天带来学校的作业拿出来吧。
生1：我带来了妈妈在家里种的山茶花。
生2：我带来了今天早上跟妈妈一起去菜市场买的红萝卜。
生3：我带来了在路边看到的牵牛花。
师：这是小朋友眼中的春天，真是各有特色呀！老师也带来了春天一起来看看吧。
二年级语文：《特别的作业》教学案例(示范文本)
小学语文标准教材二年级语文：《特别的作业》教学案例(示范文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---二年级语文：《特别的作业》教学案例(示范文本)［教材分析］：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
［教学目标］１、认识“带”“作”等15个生字，正确书写“业”“兰”等字，会区分“昨”与“作”的不同２、培养学生有感情朗读课文的能力。
３、了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
［教学重点、难点］重点；认字和写字是本课的教学重点。
难点；通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
［教学方法设计］１、以培养学生收集和处理信息能力的设计。
２、以培养学生获取新知识能力为目的的设计。
３、以培养学生交流和合作能力为目的的设计。
［学生分析］：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。
但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教学设计_3
《特别的作业》教学设计教学目标：1、理解文中的生字和词语。
2、会口头补充“有……有……有……有……”这种句式的句子。
3、培养学生准确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，引导学生要懂得保护大自然，增强对大自然的热爱之情。
5、引导学生遇事要善于思考。
教学重点：1、培养学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，引导学生要懂得保护大自然，体会到遇事要善于思考。
教学难点：1、引导学生要懂得保护大自然，增强对大自然的热爱之情。
2、体会遇事要善于思考。
教具准备：多媒体教学过程：课前活动，进入学习情境。
1、播放春天的风景图，并播放歌曲：《春天在哪里》。
2、学生背儿歌《春天的手》，背诵诗歌《春晓》。
3、引导学生初步感受春天的美丽。
一、导入新课，质疑课题1、春天真美啊！昨天老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，并且把找到的春天带到学校来。
不过小丽同学交了一份特别的作业，出示课题，齐读课题。
（板书：特别的作业）2、“特别”是什么意思呢?（和别的不一样）3、看到这个课题，你想到了哪些问题呢？生：（1）“特别的作业”是谁做的？（2）“特别的作业”指的是什么呢？同学们想知道的可真很多啊！那我们就到课文中去找答案吧！二、范读课文，初步感知请同学们听老师把课文读一遍，看看谁最细心，能边听边找出我们刚才所提问题的答案。
1、老师朗读课文，学生边听边思考问题。
2、学生自由回答问题。
三、巧设游戏，趣味识字同学们想不想自己去读读这篇课文，去感受一下小丽的作业和别人的到底有什么不同呢？那我们先要经过字词王国：1、摘苹果游戏，认读生字。
2、引导学生组词，识记新词。
四、朗读课文，理解内容请同学们快速标出文章的自然段。
1、自由朗读1—3自然段，边读边思考：同学们都完成了老师布置的作业吗？你从哪个自然段知道的？2、指名读，齐读。
后面的省略号说明了什么？3、练习用“有……有……有……有……”这种句式说话。
出示图片，引导学生口头完成填空。
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生通过阅读课文《特别的作业》，理解故事内容，体会故事中所传递的亲情、友情和责任感。
2. 培养学生运用想象力，从不同角度思考问题，学会关爱他人，乐于助人。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。
三、教学内容1. 课文《特别的作业》的阅读与理解。
2. 角色扮演、小组讨论、写作练习等活动。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生阅读课文《特别的作业》。
2. 学生自读课文，理解故事内容，回答问题。
3. 教师讲解重点词汇和句型，帮助学生巩固语言知识。
4. 学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和情感。
5. 小组讨论：学生们从自己的角度出发，谈谈对课文中所描述的特别作业的理解和感受。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考：如果你是课文中的主人公，你会如何完成这个特别作业？3. 学生写作练习：以课文为启发，写一篇关于自己完成特别作业的故事。
4. 学生互相交流、评改作文，教师给予指导和反馈。
五、教学评价1. 课后作业：让学生回家后，与家人分享课文内容，谈谈自己的感受和想法。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
3. 作文评价：评估学生在作文中的语言表达、逻辑思维和创新能力。
六、教学资源1. 课文《特别的作业》文本2. 相关图片或插图3. 作文纸张4. 评分标准七、教学策略1. 情境创设：通过图片或插图，引导学生进入故事情境，增强学生的感官体验。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 写作指导：为学生提供写作思路和技巧，帮助学生顺利完成作文。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生改进和提高。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
二年级语文《特别的作业》教学设计
一、教学目标：1.了解并理解《特别的作业》的故事情节和主旨；2.能够用正确的语音语调朗读课文；3.能够理解并正确运用课文中所学的词语和句型；4.通过学习课文，培养学生的动手能力，提高学生的实践操作能力；5.通过课文的学习激发学生的团队合作意识。
二、教学重点：1.掌握课文内容和课文中的重要词汇和句型；2.培养学生的动手能力和实践操作能力；3.激发学生的团队合作意识。
三、教学难点：1.培养学生的动手能力和实践操作能力；2.激发学生的团队合作意识。
四、教学准备：1.《特别的作业》的故事书；2.幻灯片或黑板、彩笔；3.准备一些与课文内容相关的实物。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师可以出示一张美丽的田园风景图片，引导学生谈论这幅图片，了解田园的概念，并关联到故事《特别的作业》的背景。
2.出示一些课文中的重要词汇和句型，引导学生回忆或猜测词义和句意。
Step 2：讲解课文（10分钟）1.通过幻灯片或黑板，将课文呈现出来，教师可以读一遍课文，让学生跟读；2.解释生词和重要句型，帮助学生理解课文。
Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组至少有4人；2.给每个小组发放一个“田园小队”的标志，鼓励学生团队合作；3.教师将一些实物（例如小花盆、小铁锹等）分给每个小组；4.鼓励学生根据课文中描述的情节和内容，编排与田园、植物有关的小剧场表演，要求小组成员每个人都要参与到剧场表演中。
Step 4：展示和分享（10分钟）1.每个小组展示他们的小剧场表演，要求学生模仿课文中的语音语调，正确朗读课文；2.学生也可以展示他们自己的观察和理解，分享他们对田园、植物的理解和想法。
Step 5：实践操作（15分钟）1.指导学生在教室或学校的花坛中进行实践操作，要求学生根据课文中描述的情节和内容，利用小铁锹和小花盆，体验种植和赋予生命的乐趣；2.教师可以对学生进行适当的指导，帮助学生正确种植植物。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计
6 爱护·特别的作业【备课资料包】【教学目标】1、认识“怪、评”等5个生字；会写“作、业”等8个生字。
2、熟读课文，理解内容。
懂得任何植物都是有生命的，了解人与自然怎样和谐相处。
3、培养对大自然的热爱之情。
【教学重点】认识“怪、评”等5个生字；会写“作、业”等8个生字。
【教学难点】熟读课文，理解内容。
懂得任何植物都是有生命的，了解人与自然怎样和谐相处。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一．导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
二．学习新课。
1．听读课文。
（听清字音）2．自读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．出示生字卡片，指名认读。
5．给生字找“邻居”。
6.再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？7．讨论上面问题。
8．汇报。
9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
10．指导朗读课文。
三.巩固练习1．指名读词语。
2．朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？第二课时一．复习导入。
1．分角色读课文。
2．指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：作业昨桌画玉兰让2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“昨、作”。
学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。
再描红。
5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2。
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朗读课《特别的作业》教学设计
朗读课《特别的作业》教学设计
一、鼓励质疑，引发兴趣：
1、齐读课题，激趣提问：看到课题，你最想了解些什么？
2、学生回答：a、特别的作业是什么样的作业？
b、“特别的作业”是谁做的？
c、“特别的作业”有什么特别？特别是什么意思？……
3、教师用红笔画出“特别”二字，并进行小结：大家想了解的
问题可真不少，那就让我们到课文中去寻找答案吧！
（设计意图：低年级儿童的好奇心很强，所以我就从“特别”一
词入手，围绕课题让学生充分质疑，力图在好奇心的驱使下调动起每
一个学生的学习探究意识。）
二、初读课文，识记生字：
1、自由试读。
师：请大家打开课本自己试着读读课文，如果遇到不认识的字怎
么办？
生：a、可以问小伙伴和老师
b、可以借助书上的拼音
c、可以查生字表
d、联系上下文猜一猜……
2、小组合作学习生字：你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？
2
3、师出示生字卡片，学生反馈认读词语。（指生认读，开火车认
读）
（设计意图：这个环节不仅仅要求学生学会生字，同时，还要求
学生在小组合作的学习模式下熟练掌握自学生字的多种方法，为下一
步的学词析句解读课文做好铺垫。）
三、交流体验，指导朗读
1、教师范读课文。
师：扫除了生字词的障碍，我们就可以把课文读得更流利，更有
感情了。刚才大家快速识字，给老师露了一小手。现在老师也想表现
一下，朗读课文给大家听，同意吗？请大家双手端书，认真倾听，一
会儿老师请大家来评价一下，你觉得老师读得怎么样。
2、学生评价。
教师根据学生的回答相机进行评价指导（比如评价时说话要完整，
评价要从优点缺点两个方面入手等等）并依次出示朗读要求。
a、口齿清楚，要用普通话
b、通顺流利
c、声音响亮
d、朗读要富有感情
3、精读课文。
师：那么我们在朗读时，怎样才能读出感情呢？老师今天教给大
家一个办法：抓住重点字词进行朗读（板书）
①师出示重点句子：周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？
3
②指生试读：你觉得他读得怎么样？你会怎样读？应该抓出那几
个重点词？……
③抓住重点字词训练有感情朗读：“都”“画”
（设计意图：教师的范读目的在于给学生树起一个靶子，让学生
通过评价老师朗读的这个过程，具体形象地了解朗读的要求，促使学
生的朗读及口语表达都能获得显着提高，）
4、再读课文：
①师：接下来，老师请大家带着刚才的收获再次朗读课文，要努
力做到读得流利、有感情，大家可以选择自己喜欢的方式想怎么读就
怎么读。读完后和同位交流一下：你读懂了什么？
②学生自由朗读课文（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）
③学生交流自己的读书感受。
（设计意图：新课程标准倡导的是：“自主—合作—探究”式的
学习方式。所以我就通过体验性学习和实践性学习，确立学生的主体
地位，使学生的学习变得丰富而有个性，从而促进学生知识与技能、
情感态度与价值观的整体发展。）
5、汇报交流，赛读美文：朗读你最喜欢的一个自然段。
教师根据学生朗读情况，进行指导：你觉得他读得怎么样？那你
能来读一下吗？（重点指导分角色朗读王老师、小丽和小龙的对话）
师；通过刚才的朗读，谁来说一下：你读懂了什么？
a、我知道了特别就是不一样的意思，小丽画的画很特别，因为
她爱护花草树木。
4
b、小丽做得好，我们要向她学习。
c、大家没想到的小丽却想到了，说明她很细心，很爱动脑筋。
……
师：同学们在课前提出的'问题，现在都找到答案了吗？谁还有
什么疑问？
（设计意图：本篇课文的内容与学生的生活有着密切的联系，孩
子们能在课文中找到自己的影子。所以我让孩子们通过自读自悟理解
本课的主题——爱护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美、
语言文字的美、人性的美。）
四、拓展延伸，发展感悟
1、师：小丽和小龙的作业很特别，我们从朗读中体会到了他们
爱环保、爱花草的好品质。我想，课文中其他的小朋友也并不是故意
破坏花草树木，只是他们在不知不觉中做了错事，为了避免更多的人
不小心做错事，老师请大家当一次小小设计师，设计几条广告语放到
公园里，小河边，好吗？
2、学生分组讨论：如何给小草、小花、小树、小动物……写环保
广告语？
①小草人人爱，千万不要踩。
②小花说：“千万别摘我，我怕疼！”
③小小动物也有家，关心爱护靠大家。
④爱护花草树木，人人有责
……
5
3、教师小结：真不错！大家刚才写下的不仅仅是你们奇思妙想
的灵感，更是你们争做环保小卫士的爱心和决心，老师真为大家感到
骄傲。课后，老师也给大家布置一项特别的作业：请同学们走出学校
到大自然中去，看看你还能用哪些好办法给我们带回春的消息，春的
足迹，好吗？今天的课我们就上到这里，下课。同学们再见！
（设计意图：本课的教学目的之一是培养学生良好的道德品质。
所以我通过自读、感悟、对比，把学生的独特体验放在了第一位，让
学生在体会春之美、人性之美的学习过程中培育他们正确的人生观、
价值观。设计广告语旨在于互动中焕发他们的创造能力、独立思考的
能力，使我们教学目标的达成水到渠成。）