让快乐时时围绕在我身边

同样是怒-----------------------------------------------
同样是惧---------------------------------------------
（幻灯片显示）情绪分类表
2.在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
六、课后作业
记录明天一天内各个时间段的情绪感受：
事情情绪表现早晨上午中午下午晚上
七、板书设计
你了解自己的情绪吗
基本情绪：喜、怒、哀、惧
丰富多彩的情绪天空｛
复杂情绪
人的需要是否得到满足
情绪产生和变化的原因｛
不同的情境下会产生不同的情绪
积极情绪能正常发挥自己的水平
情绪不同，结果不同｛
积极情绪有益于身心健康
三、情绪产生和变化的原因
1.[漫画分析]观察课本P27页漫画（课件），讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？
生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时，就会产生积极的情绪，当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《让快乐时时围绕在我们身边》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：思想政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习课文，了解人的情绪种类
二、初步了解情绪产生和变化的原因以及不同情绪导致不同结果
二、教学课题
1．知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现。
（师出示幻灯片并总结）积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。情绪就象神奇果，它对人起着神奇的作用，有时它让人精神焕发，干劲倍增；有时让人萎靡不振，毫无生气。
2.（幻灯片展示）情绪与健康的关系。
4.[活动]身临其境：由学生们自愿组成小组，分别设置不同的情境，进行表演，表现出不同情境下的情绪反应。（选2组）
四、情绪不同，结果不同
1.（幻灯片展示）
阅读课本29-31页，小组讨论后回答：
（1）不同的情绪对人们的影响相同吗？情绪对人们的影响主要体现在哪两个方面？
（2）请你针对其中某一方面举例说明或分析说明。
2．懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，充分认识保持健康情绪的必要性和重要性
3．辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活
三、教材分析
本节教材有三个层次：第一层次“丰富多样的情绪天空”；先从学生额日常生活体验入手，设置引领活动。第二层次“情绪产生和变化的原因”；主要包括主观原因和客观原因。第三层次“情绪不同，结果不同”情绪对人的影响主要有一下两个方面：一是不同的情绪对人正常才能的发挥产生不同的影响，二是不同情绪会对人的身心健康产生不同的影响。
请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。结论：人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧。
二、丰富多样的情绪天空
1.（幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片）
请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧）教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
六、教学反思
通过对本节课的教学，学生能初步了解情绪的种类，了解了情绪产生和变化的原因以及情绪不同结果不同，从本节课的三维目标来看，在达到知识与技能，过程与方法目标的过程中，时刻渗透着情感目标，努力使学生在认识了解情绪的基础上，学会分析情绪带来的不同影响，关注学生的情感体验，使学生在快乐中学习，保持积极地情绪状态，以乐观的态度对待生活，但由于实践过程中，自身对情绪调控能力的缺乏，导致了目标实现的欠缺。比如：课堂设计的太老套，不能与学生的情绪产生共鸣，及时给予点评引导；本人理论知识欠缺，缺乏课堂突发情绪的管理；对于学生情绪的不断变化，缺乏高层次的引导，缺乏情感的升华；课堂语言不够精炼，缺乏指向性等等，在今后的教学实践中我要不断学习，不断克服的。
3.（课件展示）
有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。
面对同样的景色，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？了解李白写一下两首诗的
/question/238146624.html
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（师）长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
3.（幻灯片展示）探索与发现：
《水浒传》之李逵
《红楼梦》林黛玉
《故乡》润土
《三国演义》周瑜
（让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。）
/article/f7ff0bfc4ac3662e26bb13be.html
2.聚焦生活：（课件展示）
下列情境中自己会产生什么样的情绪？
（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。
（4）还有许多作业要做却突然停电了。
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
（学生讨论，师总结，得出以下结论）不同的情境下会产生不同的情绪。
4.送你一首诗。（幻灯片展示）
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
学生欣赏后思考、回答：
生活中的你每天的心情是怎么样的？
2.在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？（幻灯片显示）
(1)、当老师告诉你你的作文发表了时，你会。
(2)、当你得知你最要好的同学在背后说你坏话的时候，你会。
(3)、当你得知你的同学在上学路上遭遇车祸，突然离去时，你会。
(4)、当回家的路上碰到歹徒时，你会。
不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组进行词语接龙竞赛
同样是喜-------------------------------------------
同样是悲------------------------------------------------
教学重点：
“情绪不同，结果不同”是本课的教学重点。
教学难点：
“情绪产生和变化的原因”是本课的难点
四、教方法
启发式教学、讨论法、探究实践法、问题情境法、小组合作竞赛
五、教学过程
一、导入新课：
1.祝你平安视频导入：/v_show/id_cf00XNjM1ODAzMg==.html
你不能延伸生命的长度，
但你可以决定生命的宽度。
五、课堂总结：
通过本节课的探讨，我们了解了情绪是丰富多样的，最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧；人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因；情绪不同，结果不同。长期保持积极的情绪，有益于身心健康，相反，则会对身心健康产生不良的影响。希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市庙子初中姓名：张杰
职称：中学一级教师电话：0536---3781047电子邮件：956303614@
通讯地址：山东省青州市庙子初中
张杰，男，47岁，中共党员，中学一级教师，青州市优秀教师，从教20多年一直从事政治科教学，教育教学成绩优秀，积极参加教育科研，成果丰硕。