苏教版四年级数学教材分析
苏教版四年级数学下册全一册教学设计(共56课时)
苏教版四年级数学下册全一册教学设计（共56课时）一. 教材分析苏教版四年级数学下册全一册教学设计，共有56课时。
教材内容涵盖了分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法、解决问题的策略等多个方面。
本册教材旨在帮助学生巩固和提高已学的数学知识，同时为五年级的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。
但是，学生在数学思维方式、解决问题的策略等方面还存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生建立良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法等基本数学知识和运算规则。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的策略，学会与他人合作交流。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的初步认识、角的初步认识、复合单位的初步认识、量的计量、几何图形的认识、概率初步、数据的收集与处理、方程的初步认识、简单的几何变换、比例的初步认识、分数的加减法、整数的乘除法等基本数学知识和运算规则。
2.教学难点：分数的加减法、整数的乘除法在实际问题中的应用，以及比例的初步认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解数学知识在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生解决问题的能力。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元的“多位数的改写和比较数的大小”，主要让学生掌握整数的改写方法以及整数大小比较的方法。
教材通过具体的例子，引导学生发现整数改写和比较数的大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于多位数的改写和比较数的大小，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学节奏和教学方法，引导学生逐步理解和掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地进行多位数的改写，掌握整数大小比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.多位数的改写方法。
2.整数大小比较的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究多位数的改写和比较数的大小的方法。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示多位数的改写和比较数的大小的过程，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出多位数的改写和比较数的大小的知识点。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现多位数的改写和比较数的大小的规律。
3.巩固：通过一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固多位数的改写和比较数的大小的方法。
4.拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要知识点。
可以设计一个简单的框架，包含多位数的改写和比较数的大小的方法，以及一些实际例题。
《加法的交换律和结合律》(说课稿)苏教版四年级下册数学
《加法的交换律和结合律》（说课稿）苏教版四年级下册数学一、教材分析本课时是苏教版四年级下册数学中的第五讲，重点讲解加法的交换律和结合律，是学生学习加法的必要基础。
二、教学目标1. 知识目标•掌握加法的交换律和结合律的概念和基本性质。
•能够熟练使用加法的交换律和结合律解决简单的数学问题。
2. 能力目标•培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
•提高学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 情感目标•激发学生对数学的兴趣和热爱。
•培养学生的自信心和合作精神。
三、教学内容1. 加法的交换律•通过例题引入交换律的概念：2 + 3 = 3 + 2。
•讲解交换律的意义和性质：加法的顺序可以交换，结果不变。
•给学生练习题，让学生通过口算和算式验证交换律的正确性。
2. 加法的结合律•通过例题引入结合律的概念：4 + 2 + 3 = (4 + 2) + 3 = 4 + (2 + 3)。
•讲解结合律的意义和性质：加法的个数和顺序可以改变，结果不变。
•给学生练习题，让学生通过口算和算式验证结合律的正确性。
3. 应用•给学生练习题，让学生在应用交换律和结合律解决简单的数学问题中加深对概念的理解和掌握。
四、教学方法1. 案例教学法通过举例引入概念，让学生快速了解交换律和结合律的基本性质。
2. 诱导式教学法引导学生自己思考和发现交换律和结合律的规律，培养学生的数学思维能力。
3. 合作式学习法通过小组合作解题，增强学生的合作精神和互动性，提高学生的学习兴趣。
五、教学重点和难点1. 教学重点•加法的交换律和结合律的概念和基本性质。
•加法的交换律和结合律的应用。
2. 教学难点•如何让学生深入理解交换律和结合律的本质。
•如何引导学生在实际问题中应用交换律和结合律解决问题。
六、教学过程1. 导入课题通过口算题导入课题：2 + 3 = 5，3 + 2 = 5，5 - 2 = 3，5 - 3 = 2。
让学生发现两个加数的顺序的变化不影响结果，引出本节课的主题：加法的交换律和结合律。
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课说课稿
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的运算能力。
本节课的内容包括笔算除法、试商方法、商的变化规律等，为学生后续学习三位数除以两位数打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法的基本概念，具备一定的计算能力。
但学生在计算除数是两位数的除法时，容易出错，如：忘记减去余数、商错位等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的错误，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行笔算。
2.过程与方法：学会试商方法，找出商的变化规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的运算能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法笔算方法。
2.教学难点：试商方法的应用，商的变化规律的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用“引导发现法”，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
2.利用多媒体课件，直观展示除法计算过程，帮助学生理解。
3.运用“小组合作学习”，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数除以一位数和两位数除以一位数，引出本节课的内容。
2.自主探究：让学生尝试计算两、三位数除以两位数的除法，发现问题，引导学生掌握正确的计算方法。
3.试商方法：讲解试商方法，让学生在练习中掌握试商技巧。
4.商的变化规律：通过实例分析，引导学生发现商的变化规律。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数除以两位数1.笔算方法（1）先试除一位数（2）减去余数（3）商写在被除数的下一位2.试商方法（1）先试除一位数（2）根据余数确定继续试除的数位3.商的变化规律（1）除到哪一位，商就写在哪一位的上面（2）每次除后余数要小于除数八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版国标本教材小学数学四年级下册7《运算律》单元教材分析
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备
一、复习引入、促进迁移。 1.口算： 73＋27 138×100 100－64 64×125 2.在□里填上适当的数。 302=300＋□ (300＋2)×43=300×□＋2×□ (2000＋3)×14=2000×□＋□×□ 订正时说明根据什么填数。
8×9×125 (4＋40)×25 2003=2000＋□
教 学 反 思
教学内容
（2）乘法分配律的应用 1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分 配律进行简便计算。 2、让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题。感受数学规律的普遍适用性， 进一步体会数学与生活的联系， 获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成 功感，增加学习的兴趣和自信。 继续加深对乘法分配律的理解， 能比较熟练地应用运算定律进行简便计算是教 学的重点。 学生对乘法分配律与乘法结合律的应用容易混淆， 特别是反向应用乘法分配律 是学习的难点。 教学挂图和小黑板 教 学 程 序 个 性 修 改
苏教版国标本教材小学数学四年级下册 《运算律》单元教材分析
本单元教学乘法分配律及相应的简便运算，这是在学生已经学过乘法交换律和
教材 解读
乘法结合律的基础上学习的，有利于增强学生对运算的认识和灵活运算的能力。内 容分两段安排：先通过例 1 教学乘法分配律，再通过例 2 学会应用乘法分配律进行 简便计算。另外还结合本单元的学习安排综合应用“我们去春游”。 1.使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配 律使一些计算简便。
一、复习引入、促进迁移。 二、理解算理、探究算法。 情景导入。 1、出示购物情景图（图略）及相关信息：一条裤子 45 元，一 件上衣 65 元，买 5 件上衣和 5 条裤子一共要付多少钱？ （1）你会列式计算吗？学生尝试列式。 （2）交流不同的做法。估计会发现以下两种列式：
苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》说课稿
苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》是本册教材中的重要内容。
本节课的主要任务是让学生掌握简单的解决问题的策略，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生学会从不同的角度和思路去分析问题，寻找解决问题的方法，提高解决问题的效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，他们能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，学生在解决问题时往往存在思路不清晰、方法不当等问题，需要通过本节课的学习，进一步改进解决问题的策略，提高解决问题的效率。
三. 说教学目标1.让学生掌握简单的解决问题的策略，能够灵活运用不同的策略去解决问题。
2.培养学生的解决问题的能力和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过对解决问题的策略的学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的解决问题的策略，能够灵活运用不同的策略去解决问题。
2.教学难点：培养学生的问题解决能力和思维能力，特别是在面对复杂问题时，能够运用合适的策略去解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生从不同的角度和思路去分析问题，寻找解决问题的方法，让学生在实践中发现规律，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和思考，掌握解决问题的策略。
3.总结提升：教师引导学生对所学内容进行总结，明确解决问题的策略，提高学生的解决问题的能力。
4.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的策略去解决问题，巩固所学知识。
苏教版数学四年级上运算律教材分析
1、让学生在观察、实验、归纳、类比等学习活动中 主动认识运算律。 （1）引出一个实例 .
（2） 进行类似的实验
（3）、 在众多案例中概括 .
如（28+17）+23、（45+25）+13、（36+18） +22都是先把前两个数相加，再与第三个数相加； 28+（17+23）、45+（25+13）、36+（18+22）都 是先把后两个数相加，再与第一个数相加。
二学情分析这部分内容是在学生掌握了四则运算和混合运算并对这些运算定律已经有一些感性认识的基础上进一步教学运算律有利于学生更好地理解应用掌握运算技巧提高计算能力
四年级 上
---运算律
一、教材分析
本单元教学加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律。 教材的安排是先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律；先 教学交换律，再教学结合律；先教学运算律的含义，再教学运 算律的应用。 本单元这样安排有三个好处：首先是由易到难，便于教学。 交换律的内容比结合律简单，学生对交换律的感性认识比结合 律丰富，先教学比较容易的交换律，有利于引起学生探索的兴 趣。其次是能提高教学效率。交换律的教学方法和学习活动可 以迁移到结合律，加法运算律的教学方法和学习活动可以迁移 到乘法运算律，迁移能促进学生主动学习。再次是符合认识规 律。先理解运算律的含义，再应用运算律使一些计算简便，体 现了发现规律是为了掌握和利用规律。
二、学情分析
这部分内容是在学生掌握了四则运算和混 合运算，并对这些运算定律已经有一些感性认 ~ 识的基础上，进一步教学运算律，有利于学生 更好地理解应用，掌握运算技巧 ，提高计算 ~ 能力。
三、课标分析
小学四年级数学学习需要从具体形象思维向 抽象思维过度，运算律是 必须要掌握的内容。 学会用数学的 但不可主导，要让学生自己探索发现。尝试克 服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好 ~ 数学。培养乐于思考，实事求是，勇于质疑的 良好品质。 在本单元中就要让学生自己解决问题，培养数 学思维方法，养成良好品质。
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数学教材分析
全册教材安排
•
数与代数领域
数与代数领域的内容，
无论从课时还是从内容份量上看，
都仍然是小学数学教学
的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排
7
个单元，
分为五个部分。
1.
数的认识：
第
9
单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，
2
、
5
和
3
的倍数的特征，
素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将安排在五年级再学习。
2
．数的运算：
第
1
单元“乘法”，
教学三位数乘两位数的笔算，
以及相应的口算，
即口算几百
乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。
第
4
单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并认识中括号。
第
7
单元“运算律”，
教学乘法分配律，
并应用乘法分配律进行简便运算，
在练
习中进一步安排三步计算的实际问题，
帮助学生掌握解题思路，
提高解决问题的
能力。
第
10
单元“用计算器探索规律”，让学生用计算器探索因数变化引起积的变化
的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。
3
．式与方程：
第
13
单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子
的简单加减运算。
4
．探索规律：
第
6
单元“找规律”，主要教学简单搭配现象中的规律，解决简单的搭配问题，
同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。
5
．解决问题：
第
11
单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意
把列表、画图的策略结合起来应用。
•
空间与图形领域
新课程里空间与图形领域的内容变化较大，
本册的另一个主要内容就是空间与图
形的内容，共安排
4
个单元，分三个部分。
1
．图形的认识：
第
3
单元“三角形”,教学三角形及其特征
,
三角形的分类与三角形的内角和，
等
腰三角形和等边三角形。
第
5
单元“平行四边形和梯形”，
依次教学平行四边形和梯形及其特征，
为学习
平行四边形和梯形的面积打好基础。
2
．测量：
第
2
单元“升和毫升”，
在教学体积之前，
把升和毫升作为计量单位单独设置单
元，体会容量的含义，认识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会
简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。
3
．图形与变换：
第
8
单元“对称、
平移与旋转”，
进一步教学轴对称图形的对称轴，
确定并画出
轴对称图形的对称轴；
在方格纸上把简单图形沿水平
（或垂直）
方向平移后再沿
垂直（或水平）方向平移；了解旋转
90°
,
在方格纸上把简单图形旋转
90°。
•
统计与概率领域
这部分内容安排了一个单元，
即第
12
单元统计
,
先教学单式折线统计图，
再根据
需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
•
实践与综合应用领域
本册教材共安排四次实践与综合应用活动：
１．
结合学习容量安排“美妙的杯琴”，
让学生利用容器里的容液量不同发音不
同，制作杯琴进行演奏。
２．
结合学习混合运算和运算律安排“我们去春游”，
让学生应用所学的计算解
决春游中的实际问题，加强数学知识的综合应用。
３．
结合学习平移和旋转安排“图案的欣赏与设计”，
让学生欣赏生活中的图案，
灵活运用平移、
对称和旋转在方格纸上设计图案，
进一步认识图形变换在生活里
的应用。
４．结合学习统计安排“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计的知识、
方法，经历统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。