在学习中生活在生活中学习
在生活中学习
在生活中学习
在生活中学习是一种持续不断的过程，它不仅仅局限于学校教育，更是一种积极的态度和习惯。
无论是在工作中、家庭生活中还是社交圈中，我们都需要不断地学习和成长。
首先，生活中学习可以帮助我们不断提升自己的技能和知识。
在工作中，不断学习新的技能和知识可以使我们更加适应快速变化的环境，提高工作效率和质量。
在家庭生活中，学习可以帮助我们更好地处理家庭事务，提升家庭生活质量。
在社交圈中，学习可以帮助我们更好地与他人沟通和交流，建立更加良好的人际关系。
其次，生活中学习可以帮助我们更好地应对挑战和困难。
生活中充满了各种各样的挑战和困难，而学习可以使我们更加深入地理解问题的本质，找到解决问题的方法。
通过学习，我们可以不断提升自己的解决问题能力和应对挑战的能力，使自己更加坚韧和有韧性。
最后，生活中学习可以帮助我们更好地实现自我成长和价值实现。
通过学习，我们可以不断提升自己的能力和素质，实现自我成长。
同时，学习也可以帮助我们更好地认识自己，找到自己的兴趣和擅长的领域，实现自我价值的实现。
总之，在生活中学习是一种积极的态度和习惯，它可以帮助我们不断提升自己的技能和知识，更好地应对挑战和困难，实现自我成长和价值实现。
让我们拥有一颗学习的心，不断地在生活中学习，不断地成长和进步。
在生活中学习,在学习中更好地生活
在生活中学习，在学习中更好地生活学习是一个永无止境的过程，它贯穿了我们的一生。
在我们的成长过程中，学习是我们不断进步的动力，同时也是我们面对挑战和困难时的利器。
而生活则是我们学习的场所和舞台，我们在生活中不断学习、不断提高自己，才能够更好地应对生活的各种挑战。
学习和生活是相辅相成的，二者共同构成了我们的人生。
本文将探讨在生活中学习，以及在学习中更好地生活的重要性和方法。
在生活中学习，意味着我们要不断地开阔自己的视野，积累各种知识和经验。
生活中处处都是学习的机会。
我们可以通过观察、思考和实践，不断学习新的知识和技能。
我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等来获取各种领域的知识；通过观察身边的人和事，来积累丰富的人生经验；通过参与各种社交活动，来提高自己的沟通和交往能力。
这些都是在生活中学习的方式，它们帮助我们不断地充实自己，提高自己的素质和能力。
在学习中更好地生活也同样重要。
学习是为了更好地生活，而生活本身也是我们学习的源泉和动力。
在学习中更好地生活，意味着我们要将所学到的知识和技能运用到生活中去，以提高生活的质量和幸福感。
我们可以通过学习健康知识，来改善饮食、锻炼身体，以保持健康的身心状态；通过学习情绪管理技巧，来提高情商，增强自我调节能力，以更好地应对各种人际关系和生活压力；通过学习职业技能，来提高工作效率，实现事业的成功和自我实现。
这些都是在学习中更好地生活的方式，它们帮助我们将学到的知识和技能变成现实生活中的成就和幸福。
那么，在生活中学习和在学习中更好地生活，到底应该如何去做呢？我们应该保持积极的学习态度。
学习不是一件枯燥乏味的事情，而是一种持续进步和提升的机会。
我们应该乐于接受新的知识和技能，保持好奇心，不断探索和发现。
我们应该注重学习的方法和技巧。
不同的学习内容需要不同的学习方法，我们可以根据自己的特点和学习内容选择适合自己的学习方法，以提高学习效果。
我们可以通过制定学习计划、运用记忆技巧、多角度思考等方式，来提高学习的效率和深度。
生活中的学习
生活中的学习
学习是生活中不可或缺的一部分，它贯穿着我们的整个人生。
无论是在学校里
还是在工作中，我们都需要不断地学习新知识、新技能，以适应不断变化的社会和环境。
在学校里，我们学习各种学科知识，如数学、语言、科学等，这些知识不仅帮
助我们理解世界，还为我们的未来做好准备。
通过学习，我们可以培养自己的思维能力、分析能力和创新能力，这些都是我们在未来工作和生活中所需要的重要素质。
而在工作中，学习同样也是至关重要的。
随着科技的不断发展和社会的不断进步，我们需要不断地学习新技能，以适应新的工作需求。
只有不断地学习和提升自己，我们才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现自己的职业目标。
除了在学校和工作中学习，生活中的学习也是非常重要的。
我们可以通过阅读
书籍、参加各种培训课程、学习新的兴趣爱好等方式来不断地充实自己。
这些学习不仅可以丰富我们的生活，还可以提升我们的综合素质，让我们变得更加全面和有内涵。
总而言之，生活中的学习是一种持续不断的过程，它不仅可以让我们不断地充
实自己，还可以让我们不断地适应和应对各种挑战。
因此，让学习成为我们生活中的一部分，让我们在不断学习中不断成长，不断进步。
在学习生活中
在学习生活中
学习生活是每个人都要经历的阶段，它不仅是获取知识的过程，更是一种成长和收获的体验。
在我走过的学习生活中，我不仅学到了知识，更收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，在学习生活中，我学会了坚持和毅力。
面对繁重的学习任务和复杂的知识体系，我曾经感到过迷茫和无助。
但是通过不断的努力和坚持，我逐渐克服了困难，取得了进步。
在这个过程中，我体会到了坚持不懈的力量，也学会了不轻易放弃。
其次，学习生活让我懂得了自律和时间管理的重要性。
在学习生活中，时间总是显得紧迫，任务总是显得繁重。
因此，我学会了合理规划时间，合理安排学习和休息，提高了效率和学习成绩。
这种自律和时间管理的能力，也影响了我的生活和工作，让我变得更加成熟和自信。
最后，学习生活让我懂得了团队合作和沟通的重要性。
在学习生活中，我经常需要和同学一起合作完成任务和项目，这要求我们要相互配合、相互信任，共同完成学习任务。
通过这样的团队合作，我学会了倾听和沟通，学会了与人合作，也收获了友谊和信任。
总的来说，在学习生活中，我不仅学到了知识，更收获了成长和感悟。
这些经验和收获，将伴随我一生，让我变得更加坚强、自信和成熟。
学习生活是一段宝贵的旅程，我会珍惜并铭记其中的每一份收获。
从生活中学习作文
从生活中学习作文从生活中学习。
生活是我们成长的舞台，每一天都是一堂生动的课程。
在日常生活中，我们可以从各种各样的事物中学到很多东西，这些东西对我们的成长和发展都有着重要的作用。
在生活中学习，可以让我们更好地理解世界，提高自己的综合素质。
下面，我将从生活中的各个方面谈谈我所学到的一些东西。
首先，我从家庭中学到了关爱和责任。
家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲密的伙伴。
在家庭中，我学会了关心父母，尊重长辈，照顾弟弟妹妹。
在与家人相处的过程中，我懂得了关爱和责任的重要性。
当父母生病时，我会主动照顾他们，当弟弟妹妹遇到困难时，我会给予他们帮助。
这些经历让我明白了家庭的温馨和亲情的可贵，也让我懂得了如何去关爱他人，承担起自己的责任。
其次，我从学校中学到了知识和技能。
学校是我们求知的殿堂，老师是我们学习的引路人。
在学校里，我学到了很多知识，掌握了许多技能。
我学会了阅读、写作、数学、科学等各门学科的知识，也学会了团队合作、沟通技巧、解决问题的能力等各种技能。
这些知识和技能在我日常生活中都能派上用场，让我更加自信和独立。
再次，我从社会中学到了人情和处世之道。
社会是我们生活的舞台，我们需要与各种人打交道。
在社会中，我学会了如何与人相处，如何处理人际关系。
我学会了尊重他人，理解他人，包容他人。
我也学会了如何表达自己，如何处理矛盾，如何解决问题。
这些经验让我更加成熟和稳重，也让我更加懂得了人情世故，明白了处世之道。
总之，生活是我们最好的老师，我们可以从生活中学到很多东西。
家庭教会了我们关爱和责任，学校教会了我们知识和技能，社会教会了我们人情和处世之道。
这些东西都是我们成长道路上宝贵的财富，也是我们未来成功的基石。
让我们珍惜生活中的一切，不断学习，不断进步，让自己变得更加优秀。
因为生活，让我们变得更加美好。
在生活中学习,在学习中更好地生活
在生活中学习，在学习中更好地生活学习是一辈子的事情，不仅仅是指课堂上的知识，更包括着生活中的点点滴滴。
在生活中学习，就是要不停地吸取周围环境中的新知识和新经验，不断地成长和进步；而在学习中更好地生活，则是要把学到的知识和技能运用到自己的生活中，让自己的生活更加富有意义和多姿多彩。
学习和生活是相辅相成，互相促进的，只有将两者结合起来，才能使我们更好地成长和生活。
让我们来谈谈在生活中学习的重要性。
生活是我们最大的老师，每天我们都在和生活进行着互动，从中学到了很多宝贵的知识和经验。
在生活中，我们会不断地面对各种各样的问题和挑战，而每一个问题都是一个新的学习机会。
只有不停地学习和思考，我们才能找到解决问题的方法；在与人相处的过程中，我们也在不断地学习沟通、理解和尊重他人，这些都是非常重要的人际交往技能。
在生活中学习，让我们不断地完善自己，不断地提升自己的能力，从而更好地面对生活中的各种挑战。
学习如何更好地生活也是非常重要的。
学到的知识如果只停留在书本和脑海里，那就无法真正地发挥作用。
只有把知识和技能应用到生活中，我们才能真正地感受到它的力量。
学习到的健康知识可以让我们更好地保护自己的身体，学习到的职场技能可以让我们更好地工作，学习到的情感管理技巧可以让我们更好地处理人际关系。
学习到的知识和技能不仅可以改善我们的生活质量，还可以给我们带来更多的机会和可能性，让我们的生活更加丰富多彩。
要在生活中学习，在学习中更好地生活，首先需要具备一颗好学的心态。
好学不仅是指能够勤奋学习、虚心求教，还包括着对周围环境的好奇心和求知欲。
只有抱着一颗好学的心，我们才能不断地去发现、去学习，才能真正地从生活中获得知识和经验。
好学也意味着不断地调整自己的认知和观念，不断地更新自己的知识体系，以适应不断发展变化的世界。
需要具备自我反思和总结的能力。
生活中的经历和学到的知识只有经过深刻的反思和总结，才能真正地变成我们的财富。
通过反思和总结，我们可以发现自己的不足和错误，可以找到改进和进步的方向，可以把学到的东西变成自己的实际行动。
在生活和学习中
在生活和学习中
生活与学习，平衡的艺术。
生活和学习是我们每个人都需要面对和平衡的两个重要方面。
在现代社会中，
我们常常感到生活和学习之间的压力和挑战。
然而，如果我们能够找到生活和学习之间的平衡，我们就能够过上更加充实和有意义的生活。
首先，让我们来看看生活。
生活是我们每个人都需要面对的现实，它包括了工作、家庭、朋友、娱乐等方面。
在忙碌的生活中，我们常常会感到压力和焦虑。
然而，如果我们能够合理安排时间，找到适合自己的生活方式，我们就能够在生活中找到平衡和幸福。
其次，让我们来看看学习。
学习是我们不断成长和进步的动力。
无论是在学校
还是在工作中，我们都需要不断学习新知识和技能。
然而，如果我们过分追求学习，忽视了生活中的其他方面，我们就会失去生活的乐趣和意义。
那么，如何才能在生活和学习中找到平衡呢？首先，我们需要合理安排时间，
确保在生活和学习之间有足够的时间和空间。
其次，我们需要学会放松自己，减轻压力，让自己在生活和学习中都能够得到充分的休息和放松。
最后，我们需要明确自己的生活目标和学习目标，确保在生活和学习中都能够取得进步和成就。
生活与学习，是一门平衡的艺术。
只有找到了生活和学习之间的平衡，我们才
能够过上更加充实和有意义的生活。
让我们一起努力，学会平衡生活和学习，让自己过上更加幸福和美好的生活。
如何在日常生活中学习
如何在日常生活中学习学习是一个持续不断的过程，不仅仅局限于在学校内的教育环境。
实际上，日常生活中也是一个学习的宝贵场所。
无论是在家中、工作中还是社交活动中，我们都可以通过积极参与、观察和思考来不断汲取新知识、培养新技能。
本文将探讨如何在日常生活中学习，帮助读者获得更全面的学习体验。
一、利用碎片时间日常生活中的碎片时间是我们学习的黄金时机。
无论是在排队等候、坐公交车、洗澡或是做家务时，我们都可以充分利用碎片时间进行学习。
例如，可以通过使用学习类应用程序或手机阅读材料，来扩展知识面。
同时，也可以听一些与个人兴趣相关的音频或播客，增广视野。
充分利用碎片时间学习，不仅能够丰富生活，还能提高学习效率。
二、培养阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，它不仅能够扩大知识面，还能够提高自身的表达能力和批判性思维能力。
在日常生活中，我们可以培养阅读的习惯。
例如，在公共交通工具上阅读一本喜欢的书籍或杂志，从而充分利用交通时间。
此外，我们还可以定期阅读新闻或时事评论，增加对社会问题的了解。
通过持续的阅读，我们能够不断提升自我，不断掌握新的知识。
三、参与实践活动除了理论知识的学习，实践活动是日常生活中学习的重要组成部分。
通过参与各种实践活动，我们能够将所学知识应用于实际生活中，并加深对知识的理解。
例如，参加体育活动可以锻炼身体，培养团队合作精神；参与社会公益活动可以提高社会责任感和公民意识。
实践活动不仅使学习更加有趣，还能够加深对知识的记忆和理解。
四、交流与分享与他人的交流和分享是一种极为有效的学习方式。
通过和他人的交流，我们能够互相学习、互相启发，共同进步。
在日常生活中，我们可以参加学习小组、读书俱乐部或讨论会，与他人分享自己的学习心得和经验。
同时，积极与朋友、同事和家人交流，探讨各种话题，也能够促进思维的开阔和创新。
通过与他人的交流和分享，我们能够获得更全面的学习体验。
五、制定学习计划在日常生活中，我们可以制定学习计划，明确学习的目标和时间安排。
如何在日常生活中学习
如何在日常生活中学习学习是一个生命周期长的过程，不仅仅是在学校里面，而是贯穿我们的整个生活。
随着社会的发展，知识的更新迭代速度越来越快，一旦停止学习，就会落后于社会发展。
因此，在日常生活中学习变得至关重要。
一、培养好的习惯学习需要时间和精力，而且不是一件容易的事情。
为了能够更好的学习，我们需要培养好的习惯。
首先，一定要保持良好的生活习惯。
保持一个规律的生活，规律的饮食和作息时间能够让我们保有很好的状态。
其次，保持开放心态，不要轻易妄下结论，听到不同的声音后，应该理性思考，举一反三。
二、多读书善于阅读是我们学习的基础，阅读能够让我们获取更多的知识。
读书并不限于精神文化方面的书籍，也包括科普、技术、文艺等方面的书籍。
习惯阅读可以让我们更好的学习效率，让我们更好的了解世界的各个方面。
三、关注新闻、科技资讯关注新闻、科技资讯是我们了解社会发展的最直接的方式，社会发展的最新动态，科技产业的热点话题，包括新技术、新思想等等，都可以让我们更好的了解社会的现状。
关注这些信息不仅可以让我们了解到一些新的知识，还可以让我们锻炼议论能力，更好的与人交往。
四、多交流交流是学习知识的最好途径。
与人交往时，可以学到很多不同的观点，扩大自己的思维，进而开阔自己的眼界。
与人交往可以是很简单的一句话，一句问候，也可以是与人讨论一些具体的问题，甚至说让人难忘的感性话语。
交流的方式多种多样，可以是线上，也可以是线下，只要是听到一些不同的声音，学到一些有用的知识，就足够了。
五、善于总结学习需要反思和总结。
学习过程中，不断总结、复盘，可以帮助我们更好的消化知识。
学习不是为了学习，而是为了更好的应用到生活之中。
总结的方式很多，可以是写一篇小文章，也可以是口述一些自己的想法。
总之，在日常生活中如何学习，需要自己的努力和实践。
良好的习惯，阅读好书，关注信息热点，多交流，善于总结，这些都是日常生活中学习的好方法。
多学习，形成好的学习习惯，才能更好的适应这个快速变化的世界。
如何在日常生活中学习
如何在日常生活中学习学习是一生的事业，不仅仅局限于课本和学校。
在日常生活中，我们可以通过各种方式获取新知识和技能。
本文将探讨如何在日常生活中有效地学习，帮助读者提高学习效率和学习成果。
一、利用碎片时间学习碎片时间是指每天琐碎的短暂时间段，如乘车、排队等。
我们可以充分利用这些时间进行有意义的学习。
比如，我们可以下载一些学习app，在路上的时候听听英语口语或者背背单词。
这样，我们就可以把碎片时间转化为学习时间，提高学习效率。
二、培养读书习惯阅读是最常见、最有效的学习方法之一。
我们可以选择自己感兴趣的书籍，通过阅读拓宽知识面，提升思维能力。
在日常生活中，我们可以养成每天读书的习惯，比如每天晚上睡前读半小时书。
此外，我们还可以加入阅读俱乐部，与其他人分享读书体会，互相激发学习动力。
三、观看教育视频互联网时代，教育视频资源丰富。
我们可以选择优质的教育视频，比如TED演讲等，通过观看视频学习新知识。
在日常生活中，我们可以每天抽出一段时间观看教育视频，扩展自己的学习领域。
四、参加学习活动社区、学校或机构经常会组织各种学习活动，比如讲座、研讨会等。
我们可以积极参加这些活动，与他人交流学习心得、结识志同道合的朋友。
活动中的分享和互动能够激发我们的学习热情和动力，帮助我们更好地吸收新知识。
五、运用互联网资源互联网是我们获取信息的重要渠道。
我们可以利用搜索引擎、在线课程平台等互联网资源进行学习。
比如，我们可以通过搜索引擎搜索自己感兴趣的专题，获取相关的学习资料。
此外，各大高校也提供了免费的在线课程，我们可以选择适合自己的课程进行学习。
六、与他人学习学习不仅仅是个人的事情，与他人学习可以互相促进进步。
在日常生活中，我们可以组建学习小组或结伴学习。
互相讨论、分享学习心得和方法，可以帮助我们更好地理解和掌握知识，加强记忆力。
七、总结和复习学习不仅仅是获取新知识，还需要总结和复习已学知识。
我们可以每天抽出一段时间进行知识总结，整理所学的重点和难点。
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卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习，让生活造就爱弥儿，让自然作爱弥儿的教师。
为此杜威直截了当地呼吁：“学校课程相关的真正中心，不是科学、不是文学、不是历史、不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”在学习中生活，在生活中学习——小学生活化课堂教学的实践与探索【内容摘要】本文考察了学科教学远离生活的现状，分析了当前小学生课堂学习生活存在的种种问题及其根源，解读了新课程改革对儿童学习生活重建的关注。
让课堂充满生命的活力，重建完满的课堂生活，是学生生动活泼全面发展的内在需要，也是深化中小学课堂教学改革的必然要求。
据此笔者提出了生活化课堂教学的理念，强调教学中注重认知、体验、与生活的统一，强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。
笔者对建立生活化的课堂教学进行了一系列的实践和探索，希冀获得一些对我们的教学有益的经验。
【作者单位】杭州求是教育集团李勤在两个世界生活的孩子！为什么我们的学生，会越学越没有了灵气和活力？为什么我们的学生，在课程实施中不能体验到快乐？为什么我们的学生，要通过违背我们教育的活动来获得自我满足？联合国教科文组织在《学会生存》一书中写道：我们的儿童的被分裂在两个互不接触的世界中。
在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。
我们学校的学习生活造就了怎样的孩子，以下的一则新闻背景足以让我们深思。
·新闻：中国的孩子为何不会欢呼？据报道，有一批被挑选出来据认为各方面都相当优秀的中国孩子，在节日里与外国孩子一起联欢，当外国孩子一片欢声笑语乃至狂呼大喊之时，人们忽然发现，中国的孩子不会欢呼，他们只是安静地坐着，全然没有外国孩子们那狂喜欢畅的表情神态！于是人们便带着困惑感叹，中国的孩子居然不会欢呼？他们不会欢呼，不会表现激情，更糟糕的是他们被我们造成了根本没有激情、没有兴奋，失去了感受生活、了解未知、创造新事物的大脑活力和心理动力。
反思我们的教育，课堂教学中充满着整齐划一的知识学习，它像一个典型的过滤器，使我们的孩子标准化、同一化，它的背后是相当一批知识学习失败的孩子，那个富有个性的、活生生的孩子走进去，沉浸在这种时刻伴随着沮丧和失败的知识学习中，显然使得我们的孩子毫无生活的活力。
我们身边的孩子是这样的吗，孩子在学校是如何生活的，他们是如何看待自己的学校生活的这个问题，这上面孩子不会欢呼的提问中变得急切起来。
我们的孩子究竟是怎样在学习中生活的呢！·调查：孩子怎样看待自己的学校生活？我们选择了入学一年和入学两年的学生，就学生在学校学习生活进行调查。
调查项目程度在校就读一年 %在校就读两年 %喜欢到学校上学喜欢99%82%在课堂上觉得开心开心96%76%觉得自己的学习很成功成功94%74%学习是一件有趣的事情有趣95%72%从统计情况来看，喜欢、开心、成功、有趣这些体验正随着学校学习时间的增长而枯萎，学生学习的动力正无可挽回的消退，随着年级的增高这种趋势和倾向也越来越明显。
一个才开始学习生涯的孩子，就已经被沮丧、困惑、失败所包围，可以预见这样的学习生活充满着什么。
造成以上问题的重要原因，在于我们的中小学课程设计把学生固定在“知识世界”里，太关注学生对知识和科学的学习，缺乏对学生“生活世界”的关注，难以体现生活意义和生命价值。
关注儿童整个生活世界，赋予教育的生活意义和生命价值，成为当前我们当前教育改革的必然和迫切要求。
课堂教学应当注重重建学生的生活世界。
所以，我们教育的真正目的，不是达到对知识的理解，而能将所学运用于生活，尤其是创造性地运用，才是我们追求的目标。
因为一个热爱生活、热爱人类、热爱真理、诚实正直的学生同仅仅学业突出的白分学生相比，前者更有利于社会。
我们寄希望于通过对学生课堂学习生活的研究，重新唤起教师对教学和教育的价值的理解，通过课堂设计的改进，努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁，让孩子不再生活在两个世界中。
玩沙子中有学习吗？操场一角的沙地上，总有孩子在那儿忘情的玩沙，他们兴奋的在沙堆中挖掘，堆砌，摧毁，追逐，再重来，不时传来欢快的笑声。
几日来我一直关注着这群玩沙的孩子。
“玩沙，快乐吗？”“当然，这是一天中最愉快的时候。
”“可是值日老师不让玩，我妈妈看见了也要骂我的？”“为什么？”“作业没做好。
”正说着臂挂红袖章的值日老师来了，孩子们警觉的跑开了，眼神中带着些许哀怨。
孩子说玩沙是他一天最愉快的时候，我相信。
但问题是我们的教育，我们的学校生活往往剥夺了学生的这种快乐，我们不禁要问“玩沙子中有学习吗？”如果说学习仅仅是教科书和作业，那么玩沙子也许就是不务正业。
但玩沙子中的高兴，愉悦，堆砌造型，分工合作不是学习吗，孩子的兴奋不仅是兴趣的起点，也是唤起学习动力的源泉有时候觉得教师挺自私，在教学中最先考虑的是自己如何试图“改进教学”和“提高教学质量”，往往设计教学环节如何帮助学生“拓展知识”，挖掘知识的深度，扩大知识的广度。
总之，我们习惯于在“学科知识”的范围中规划我们的一切教学活动，学生的生活，学生的快乐，学生是否真正需要我们往往不予充分关注。
这正是学科教学变得越来越孤立，越来越不利于学生的终身发展的原因所在。
改变学科教学的传统，就是要从一味地“拓展知识”转向“回归生活”，还学生以生活，还学生以快乐。
我相信，我们的学生都想做爱弥儿。
回归生活——新课程的生长点新课程改革为“生活化”课堂教学，提供了一个实施的舞台，我们来看看新课程一个数学教学的案例。
·资料：新课程第二学段数学教学建议案例要求学生统计自己家庭一周内丢弃的塑料袋个数，并依据所收集的数据展开讨论。
其学习程序是：1、作为家庭作业提出此问题；2、学生自主进行统计活动；3、请某同学在课堂上对结果作现场统计(列出统计表,老师也把自己的统计结果融入其中)；4、统计分析(引导学生根据数据对全班一周丢弃塑料袋情况用不同的算法进行描述和评价)；5、结合问题情景深入领会有关概念(如平均数、中位数、众数等)的含义,并通过问题的层层深入让学生进一步感受不同统计量的差异以及用不同统计量来表示同一问题的必要性；6、问题自然延伸(计算这些袋对土地造成的污染、先估算一个袋的污染,然后通过多种方式计算推及到一周呢?一年呢?全校同学的家庭呢?照此速度要多久就会污染整个学校呢?。
由此例可看出学习是围绕着学生生活来展开的，由学生身边的事所引出了教学问题，通过观察、操作、思考、解释、合作与交流等学习活动过程,使学生的学习仅仅的与生活相联，可以说是学习中有生活，生活中有学习。
新的课程改革全力构建生活化的课程结构，正是针对远离儿童生活的弊端而来的。
我们不是要把所有的孩子都统一在一个知识标准之中，好像他们将来注定要过同一种生活似的，而是要通过生活化的课程，力争为每一个学生找到成长的最佳模式，而不是将所有的学生都引向一个方向。
新课程力求课程的生活化，要求课程内容应结合学生实际生活的需要，回归生活。
正如英国哲学家怀特海指出的，教育的任务不是把死知识或“无活力的知识”灌输到儿童的脑子中去，而是使知识保持活力。
面对浩瀚的信息海洋，重要的不再是知道多少信息，而是收集、分析、研究、判断、整合和运用信息的能力；不再是有多少科学的知识，而是能否运用这些知识来解决实际生活和工作中面临的困难。
新课程认为，学科内容也不应只是死记硬背一些杂乱无章的、对实际生活毫无助益的零碎知识。
强调学习内容应着重培养学生日常生活中所必须具备的基本能力和正确的生活态度，成为新课程生活化的要旨。
新课程中，参与、寻求、交流、分享、访问、考查、遵守、感受、欣赏、关注、拒绝、摈异、形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等这些表述学习目标的词汇正式这种生活化观点的例证。
在学习中生活，在生活中学习我们考察了学科教学远离生活的现状，分析了当前小学生课堂学习生活存在的种种问题及其根源，解读了新课程改革对儿童学习生活重建的关注，我们提出了生活化课堂教学的理念。
强调教学中注重认知、体验、与生活的统一，强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。
生活化课堂教学提出的支撑性理论·生活教育理论卢梭让爱弥儿从游戏、种植、木工劳动中学习，让生活造就爱弥儿，让自然作爱弥儿的教师。
卢梭直截了当地认为，教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。
他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。
在杜威那儿，教育就是儿童生活本身，儿童的课堂生活就是儿童的生长。
儿童具有的交际、探究、制作和艺术的兴趣和本能的自然展现，就是儿童生活，就是儿童的教育生活或课堂生活。
我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”“为生活而教育”。
他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。
·建构主义理论皮亚杰的知识建构理论指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。
也就是说，学习者并不是空着脑袋走进教室的，而是在以往的生活、学习和交往活动中，已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推论的智力潜能；相应地，学习不简单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验生活化课堂教学实践的研究目标努力在课堂教学中，加强各学科与生活的联系，使教学内容、教学活动方式，教学评价贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展。
·通过课题研究研究和形成生活化课堂教学的一般操作策略。
·通过课题研究的实施，培养学生积极主动学习的态度和能力，并学会在学习与生活中与人合作交流、探究学习的能力，努力培养学生在学习中生活，在生活中学习的素质，为他们终生学习和发展打好基础。
·通过课题研究的案例探讨，得出一些生活化课堂教学的建议，为教师教学提供有益的参考，促进教师教学的提高。
生活化课堂教学的基本假设着眼于学生未来生活，进行教学教学是教与学的系统工程，生活化的课堂教学需要教师选取一个学生生活和发展的大系统，来考虑教学意义与价值。
例如有时教师的教学往往围绕教学知识的有效性来设计，如果一个孩子在学习知识时没有掌握，教师就会设计一系列的措施来帮助孩子掌握知识，但结果可能是孩子掌握了知识，但对学习感到厌烦。