幼儿社会规范的学习理论及应接受的社会规范和应形成的规范行为
8-3幼儿接受社会规范的过程
从皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展理论 来看，儿童认知发展应遵循两大原则|: 1先他律后自律原则
2循序渐进原则，
“加一原则”
二、幼儿接受社会规范的过程
根据幼儿道德发展的有关理论以及相关的实 验研究，幼儿接受社会规范的过程可分为两 个阶段。 一、服从阶段 (4岁以前）
二、模仿阶段
一、服从阶段 (4岁以前）
幼儿出于对教育者的依恋和崇拜，或者因害怕可 能受到某种惩罚，去服从和遵守教育者所提出的 行为要求。 (4岁以前） 处于服从阶段的幼儿其规范行为具有以下特点： 1．盲目、被动性
2．工具性 3．情境性
二、模仿阶段 幼儿通过对别人的行为的观察而模仿该行为， 这也是幼儿形成规范行为的必经阶段。 幼儿的模仿行为有以下特点：
第三节幼儿接受社会规范的过程
一、幼儿社会规范学习的有关理论
二、幼儿接受社会规范的过程
一、幼儿社会规范学习的有关理论
（一）皮亚杰的道德认知发展理论
（二）科尔伯格的道德认知发展理论
（一）皮亚杰的道德认知发展理论
瑞士的心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童 的道德判断及其发展进行了系统研究，提出儿童的道德 判断是一个从他律到自律的发展过程。 他律----自律-----
1．主动性 2．模糊性 3．次稳定性
他律----儿童对道德行为的判断多半是根据别人设定的外在标准 做出的，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。 自律----依据自己认可的内在标准进行道德判断，更多地从行为 的动机而不是单纯是行为的后果来判断行为的责任，与成人 的关系也从权威性过渡到心理学家柯尔伯格在20世纪50年代后期，对 儿童道德发展进行了研究，扩展了皮亚杰的理论和 方法。 应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力 的发展。 柯尔伯格关于道德判断的三个水平六个 阶段
幼儿应该具备的社会行为规范
幼儿应该具备的社会行为规范随着社会的发展，幼儿教育也越来越重要。
在幼儿教育的过程中，除了重视幼儿的智力开发，更加强调幼儿的社会行为规范的培养。
那么，幼儿应该具备哪些社会行为规范呢？一、礼仪规范在幼儿教育中，礼仪规范是非常重要的。
幼儿应该学会礼貌用语，懂得尊重长辈和老师，避免使用粗话、脏话等低级言语。
同时，在日常生活中，幼儿还应该学会面对他人要微笑，说“请”，“谢谢”等礼貌用语；会使用公共场所的卫生间、水龙头等设施；懂得分享、尊重他人等。
二、安全规范在幼儿成长的过程中，安全永远都是第一位的。
在幼儿教育中，幼儿应该学会遵守交通规则，能够认识和辨认交通信号灯的颜色和含义，知道过马路时左右看；学会避免使用刀、火等危险工具，不随意乱扔物品；学会正确地使用电器、电线等物品，不随意接触电器、电线或水源等危险物品。
三、公德规范在成长过程中，幼儿应该学会遵守公德规范，包括不随地乱扔垃圾、不损坏公共设施、不在公共场所逗留等。
同时，幼儿应该学会尊重他人的权利和利益，不说脏话，不欺负弱小，不玩弄他人，不随意施暴。
四、感恩规范在幼儿的成长过程中，他们应该学会感恩。
感恩是人类美德中非常重要的一种。
在教育幼儿的时候，应该引导他们学会感恩父母、长辈、老师、朋友等对他们的关心和支持；学会感恩天地自然、感恩爱护自然环境，不随意损害世界上的任何一种动物和植物。
五、诚实守信规范对于幼儿来说，诚实守信是非常重要的。
在成长过程中，如果幼儿学不会守信、说谎等，那么这对幼儿的成长是非常不利的。
在幼儿教育中，应该引导幼儿学会说实话、诚信待人、遵守承诺等。
六、团队协作规范在幼儿教育中，团队协作规范同样非常重要。
团队协作可以提升幼儿团体意识和合作能力，有助于幼儿更好地融入社会。
因此，在教育幼儿的时候，需要引导幼儿学会团队协作。
总之，幼儿应该具备的社会行为规范非常多，这些规范也是幼儿成长必不可少的一部分。
在教育幼儿的时候，应该针对幼儿不同的年龄段和个性特点进行综合布置。
幼儿园道德与法治教案：学习基本的社会行为规范
幼儿园道德与法治教案：学习基本的社会行为规范一、引言幼儿园时期是孩子掌握基本的社会行为规范的关键时期。
通过道德与法治教育，幼儿可以了解并遵守社会行为规范，培养良好的道德品质，以及法律意识。
因此，为了帮助幼儿园教师有效地进行道德与法治教育，本篇文章将介绍一套针对幼儿园的道德与法治教案。
二、学习行为规范的重要性1. 培养积极的社交能力幼儿阶段是孩子社交能力发展的关键时期。
通过学习基本的社会行为规范，孩子可以培养积极的社交能力，包括与他人的合作、分享、尊重等。
这有助于他们建立良好的人际关系，为日后的成长打下坚实的基础。
2. 塑造正确的价值观念通过学习社会行为规范，幼儿可以了解什么是正确的行为，什么是错误的行为。
他们会逐渐形成正确的价值观念，明白什么是善良、公正、诚实等美德，以及避免做出恶意、不公正、撒谎等不良行为。
3. 培养法律意识在学习基本的社会行为规范的过程中，幼儿也应当逐渐了解法律的作用和意义。
他们将学习到一些简单的法律概念，如遵守交通规则、尊重他人的隐私等。
这些都是培养孩子从小遵守法律的重要基础。
三、道德与法治教案的设计1. 目标设定在设计道德与法治教案时，首要任务是设定明确的教育目标。
教师应明确指导幼儿学习基本的社会行为规范，包括但不限于分享、尊重他人、爱护环境、遵守纪律等。
同时，教师还应培养幼儿的法律意识，使他们能够遵守简单的法律规则。
2. 教学内容针对每个社会行为规范，教师可以设置相应的教学内容。
（1）分享教师可通过游戏、故事等途径，向幼儿传授分享的重要性。
让幼儿明白分享的快乐和帮助他人的意义。
教师可以通过模拟情境进行角色扮演，引导幼儿体验分享的正面效果。
（2）尊重他人通过故事、图片、视频等材料，教师可以向幼儿展示不同人的尊严和权利。
教师应引导幼儿感受并理解尊重他人的必要性，并指导他们在日常生活中实施尊重他人的行为。
（3）爱护环境教师可以带领幼儿参观校园，观察和了解环境保护的重要性。
通过观察和讨论，幼儿可以体会到环境受到破坏的后果，并了解保护环境的方法和技巧。
第二节 幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为
第二节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为一、幼儿应接受的社会规范有：1、___________________________2、___________________________3、___________________________4、___________________________社会规范是个体在社会化过程中调节各种___________的行为准则。
（一）积极、健全的___________1、“自我”是个体___________、___________的起点，自我意识作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是任我关系的认识，主要是指___________、___________。
2、儿童自我意识是从___________逐渐发展到_______________的，在行为上相应的表现为逐渐从___________、___________、___________转变为___________、___________和接纳。
（二）尊敬_________，待人___________1、与___________的关系式幼儿最早体验到的社会关系。
2、___________和___________是家庭的延伸，也是幼儿对社会的初步接触。
（三）热爱________________，与___________友爱互助1、___________是幼儿另一个主要的生活场所。
2、幼儿喜爱自己的___________，这是幼儿喜欢幼儿园的一个重要条件，也是幼儿将对父母的热爱之情延伸到___________的重要开端。
3、___________是培养、发展幼儿交往能力的重要场所。
（四）热爱___________，从小树立环保意识。
1、人类源于___________，___________是人类赖以生存的大家庭。
二、幼儿应形成的规范行为1、___________________________2、___________________________3、___________________________4、___________________________（一）与___________的规范行为1、___________2、___________3、___________4、___________5、___________6、___________（二）与___________相关的规范行为（三）与___________相关的规范行为（四）与___________相关的规范行为1. ___________2. ___________。
宝宝的社会行为规范
宝宝的社会行为规范社会行为是指个体在社会环境中所表现出来的行为方式和习惯。
对于宝宝们来说，培养良好的社会行为规范是非常重要的。
通过正确的引导和教育，宝宝们可以学会尊重他人、与人友好相处，同时养成良好的习惯和礼貌，下面将从几个方面介绍宝宝的社会行为规范。
一、尊重他人尊重他人是社会行为的基本准则之一。
宝宝需要学会尊重他人的权益、尊重他人的意见和尊重他人的个人空间。
在与他人交往的过程中，宝宝们应该学会倾听并尊重他人的观点，不要打断别人的发言，不要随意指责或嘲笑他人。
同时，宝宝们也应该学会关心他人的感受，友善地对待他人，不要欺负或伤害他人。
通过培养尊重他人的意识，宝宝们可以建立起健康的社会交往模式。
二、与人友好相处友好相处是宝宝社会行为规范的重要组成部分。
宝宝们需要学会主动和他人打招呼，礼貌地回答别人的问候。
在和其他宝宝玩耍时，要遵守游戏规则，不要抢夺玩具或欺负其他宝宝。
同时，宝宝们也应该学会分享，懂得与他人合作，不要一味自私或独占资源。
通过友好相处，宝宝们可以建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识。
三、注意言行举止言行举止是宝宝社会行为规范中非常重要的一环。
宝宝们需要学会用文明的语言进行沟通，不要说粗鲁或伤人的话语。
在公共场合和家庭聚会上，宝宝们应该保持良好的仪态和礼貌，懂得向别人问好、道谢和道歉。
宝宝们应该注意自己的举止举止，不要乱扔垃圾、随地大小便。
通过注意言行举止，宝宝们可以养成良好的生活习惯和社交礼仪。
四、培养自信心自信心是宝宝们健康成长的重要品质之一。
宝宝们需要学会自信地面对自己和他人。
在社交场合，宝宝们可以学会主动参与活动，与他人交谈，展示自己的才能。
同时，家长也要给予宝宝们鼓励和支持，帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
通过培养自信心，宝宝们可以更好地适应社会环境，与他人建立良好的人际关系。
总结：宝宝的社会行为规范是他们成长过程中需要掌握的重要技巧。
通过尊重他人、友好相处、注意言行举止和培养自信心，宝宝们可以建立起良好的社会行为习惯，更好地融入社会，与他人和睦相处。
幼儿园教师的幼儿社会适应与行为规范
幼儿园教师的幼儿社会适应与行为规范幼儿园是孩子们开始接触社会的重要阶段，对于幼儿的社会适应和行为规范的培养，教师起着至关重要的作用。
本文将讨论幼儿园教师在幼儿社会适应和行为规范方面的角色和重要性。
一、幼儿园教师的角色作为幼儿园教师，他们不仅仅是知识的传授者，更重要的是引导孩子们适应社会环境和养成良好的行为规范。
幼儿园教师应充当导航员的角色，帮助孩子们建立正确的社会认知和价值观，引导他们明辨是非、实践道德。
二、培养幼儿社会适应的方法1. 创设适应环境：幼儿园教师需要为幼儿创造一个有利于社交的环境，提供各种多样化的游戏和活动，鼓励幼儿自由交流、合作和分享。
这样有助于幼儿积极参与社会交往，逐渐适应集体生活。
2. 建立情感联系：幼儿园教师应与幼儿建立起深厚的情感联系，倾听他们的需求和感受，并积极关注他们之间的相互作用。
这样的情感联系有助于幼儿建立安全感和信任感，从而更好地适应幼儿园的社会环境。
3. 培养合作精神：幼儿园教师可以通过寓教于乐的方式培养幼儿的合作精神。
例如，组织团队游戏和集体活动，鼓励幼儿相互合作、分享和协作。
通过这些活动，幼儿可以学会倾听他人、尊重他人意见，并逐渐适应在集体中生活与成长。
三、培养幼儿行为规范的方法1. 树立榜样：幼儿园教师要以身作则，成为孩子们学习的榜样。
他们应保持良好的行为习惯，尽量避免负面情绪的表达，以及不良行为的示范。
通过良好的示范，幼儿会潜移默化地吸收教师的行为规范。
2. 温暖引导：幼儿园教师可以采用温暖引导的方式，用亲和的态度和语言引导幼儿正确的行为。
当幼儿出现不当行为时，教师可以温和地提醒他们，指导他们做出正确的选择。
当幼儿表现出良好的行为时，教师应给予及时的肯定和鼓励，增强幼儿的积极性。
3. 制定规则与奖惩机制：幼儿园教师可以与孩子们共同制定一些简单明确的规则，并告知规则的意义和重要性。
同时，教师也应设立奖励机制，给予幼儿一定的奖励和表扬，以激励他们保持良好行为。
幼儿接受社会规范的过程
第一节 社会规范的接受与品德
一、社会规范及其意义、作用 1 什么是社会规范 2 社会规范的意义、作用
1.树立正确是非观 2.利于幼儿社会化 3.构建健全人格
二、社会规范的接受与品德
外部规则转化为内部行为准则 行为要求转化为行为需要 品德：个体依据社会道德规范所表现出来的稳固的行为方式和价值取向
第八章幼儿社会规范的接受规律与德育第一节社会规范的接受与品德第二节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为第三节幼儿接受社会规范的过程第四节德育的心理依据及有效措施思考与练习题第一节社会规范的接受与品德一社会规范及其意义作用社会规范的意义作用1
第八章 幼儿社会规范的接受规律与 德育
第一节 社会规范的接受与品德 第二节 幼儿应接受的社会规范及应形成的
一讲明道理，提出要求 二参与活动、反复实践 三合理应用奖惩，强化规范行为 四营造良好环境，树立良好榜样 五培养健康情感，发挥幼儿的主体性
第二节 幼儿应接受的社会规范及应 形成的规范行为
一、幼儿应接受的社会规范 1积极、健全的自我意识 2尊敬家人，带人热情有礼貌 3热爱老师和幼儿园，与同伴友爱互助 4热爱大自然，从小树立环保意识
二、幼儿应形成的规范行为
1与自我相关的规范行为 2与人际关系相关的规范行为 3与环境有关的规范行为 4与任务相关的规范行为
第三节 幼儿接受社会规范的过程
一、幼儿社会规范学习的有关理论 1.皮亚杰（瑞士）的道德认知发展理论
他律到自律
2.柯尔伯格（美国）的道德认知发展理论
三水平六阶段
二、幼儿接受社会规范的过程
第三节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为
第三节幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为学习目标：1、掌握幼儿应接受的社会规范2、掌握幼儿应形成的规范行为学习重点：幼儿应接受的社会规范学习难点：自我意识学习方法：问答法、讲授法、读书指导法、举例法学习过程：一、复习导入知识回顾：1、什么是社会规范？2、什么是社会规范的接受？3、幼儿掌握社会规范的意义和作用都有哪些？二、学习过程阅读课本“一、幼儿应接受的社会规范”，完成下列问题：1、就社会规范的接受学习而言，对不同年龄阶段的幼儿是否有不同的要求？如果是的话，要依据什么来制定？2、（）是个体在社会化过程中调节各种社会关系的行为准则。
3、幼儿应该接受的社会规范有哪些？（教育者应该帮助幼儿接受哪些社会规范？）4、什么是自我意识？儿童自我意识的发展特点是什么？阅读课本“二、幼儿应形成的规范行为”，完成下列问题：1、什么是规范行为？2、个体养成规范行为的关键是（）。
3、培养幼儿的规范行为，应从（）做起，在（）中进行；以（）为主，以（）为辅。
4、绘出幼儿应形成的规范行为内容结构图。
三、巩固练习（一）名词解释：1、自我意识幼儿应接受的社会规范及应形成的规范行为 12、规范行为：（二）填空题1、要求幼儿接受的社会规范，应依据（）以及教育的（）和（）的要求来制定。
2、（）是个体在社会化过程中调节各种社会关系的行为准则。
3、（）是个体认识社会、接纳社会的起点。
4、自我意识主要是指（）、（）。
5、（）曾经说过：“为了成为一个真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这种尊重，没有对自身美的热爱，人的文明就不可思议。
”6、儿童自我意识是从（）逐渐发展到（）的，在行为上相应的表现为逐渐从（）、（）、（）转变为（）、（）、（）。
7、与（）的关系是幼儿最早体验到的社会关系。
8、（）是培养幼儿热爱祖国、热爱劳动人民的高尚道德情感的基本出发点。
9、（）是培养、发展幼儿交往能力的重要场所。
10、习惯是个体由不经常行为转化为稳定的（）的关键环节，是性格的重要组成部分，也是（）是否形成的客观指标。
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幼儿社会规范的学习理论及应接受的社会规范和应形成的规范行为
（一）名词解释：
1、自我意识
2、规范行为：
3、他律：
4、自律：
（二）填空题
1、要求幼儿接受的社会规范，应依据（）以及教育的（）和（）的要求来制定。
2、（）是个体在社会化过程中调节各种社会关系的行为准则。
3、（）是个体认识社会、接纳社会的起点。
4、自我意识主要是指（）、（）。
5、（）曾经说过：“为了成为一个真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这种尊重，没有对自身美的热爱，人的文明就不可思议。
”
6、儿童自我意识是从（）逐渐发展到（）的，在行为上相应的表现为逐渐从（）、（）、（）转变为（）、（）、（）。
7、与（）的关系是幼儿最早体验到的社会关系。
8、（）是培养幼儿热爱祖国、热爱劳动人民的高尚道德情感的基本出发点。
9、（）是培养、发展幼儿交往能力的重要场所。
10、习惯是个体由不经常行为转化为稳定的（）的关键环节，是性格的重要组成部分，也是（）是否形成的客观指标。
11、培养幼儿的规范行为，应从（）做起，在（）中进行；以（）为主，以（）为辅。
12、培养幼儿的规范行为，首先要使他学会（）。
13、与自我相关的规范行为主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
14、幼儿是逐步接受社会规范的，从（）逐步发展到
（）。
15、幼儿社会规范学习理论的代表有（）的道德认知发展理论和
（）的道德认知发展理论。
16、儿童的（）直接制约着社会规范的掌握程度。
17、促进儿童道德认知发展应遵循两大原则：（）原则和（）原则。
18、柯尔伯格提出了（）原则。
19、柯尔伯格应用（）故事来研究儿童道德判断能力的发展。
20、皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从（）到（）的发展过程。
21、柯尔伯格提出了人类道德发展的（）原则，并认为道德认知是可以通过
（）加以培养的。
22、柯尔伯格提出了道德认知发展的三水平六阶段，三水平即（）水平、（）水平和（）水平，六阶段即（）取向、（）取向、（）取向、（）取向、（）取向、
（）取向。
23、一般来讲，幼儿的道德判断处于（）阶段。
24、一般来讲，幼儿的道德发展处于（）水平。
(三)问答题：
2、幼儿应该掌握哪些规范行为？
1、教师应帮助幼儿接受哪些方面的社会规范？
（四）表格题
幼儿社会规范学习的有关理论：
皮亚杰道德认知发展理论
幼儿社会规范的学习理论及应接受的社会规范和应形成的规范行为 3。