纲要重点、素质拓展汇总(修改稿)
素质拓展分中心建设纲要
素质拓展分中心建设纲要
随着社会的快速发展和人民生活水平的提高，我们国家对于中小学素质教育的重视程度不断加强，各级教育部门也积极开展素质拓展分中心建设工作。
而素质拓展分中心建设旨在促进中小学生的全面发展和素质提升，充分发挥学校的育人功能和社会教育资源，提高中小学素质教育的质量和效果。
一、加强师资队伍建设
素质拓展分中心建设的师资队伍十分关键。
建设工作中重点要引进一批具有专业特长和丰富实践经验的专职或兼职教师，确保素质教育的教学质量和效果。
同时，要加强教师的培训和交流，提高素质教育教学能力和水平。
二、多元化课程设置
素质拓展分中心要开设多元化、有针对性的课程，满足不同年龄、不同学科的学生的需求。
比如，可以设置生活技能、体验活动、综合素质拓展等方面的课程，让学生在课程学习中提升自身的综合素质和运用能力。
三、建立健全的管理体系
建设素质拓展分中心，需要建立完善的管理体系，确保各个环节数据畅通、管理有序。
此外，加强素质拓展中心与学校、社区、家庭等教育主体的联系，营造良好的育人环境和组织氛围。
四、注重评估和反馈
素质拓展分中心建设的成效需要通过科学、客观的评估方法进行核实。
建设者可以制定相关的评估指标和方法，从教学效果、学生参与度、家长反馈等方面进行全方位的评估。
并及时收集反馈信息，分析问题、改进工作、提高教学质量。
总的来说，素质拓展分中心建设的目的在于促进中小学生的全面发展和素质提升，其中对于师资队伍建设、课程设置、管理体系、评估与反馈都需要重视和加强。
希望各级教育部门和相关机构能够在未来的素质拓展分中心建设中，不断完善相关机制和策略，为广大中小学生提供更好的素质教育服务。
学生素质拓展计划三篇
学生素质拓展计划三篇《篇一》学生素质拓展计划是一项旨在提高学生综合素质的教育活动。
通过丰富多样的活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的实践能力和创新能力，从而促进学生的全面发展。
本计划将围绕以下几个方面展开工作：培养学生的创新思维和实践能力；提升学生的团队合作和领导力；丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
学生素质拓展计划主要包括以下几个方面的工作内容：1.创新思维培养：通过举办各类讲座、研讨会等活动，引导学生学习新的思维方式和方法，激发他们的创新潜能。
2.实践能力锻炼：组织学生参与各类实践活动，如科研项目、社会实践等，让他们在实践中学习和成长。
3.团队合作和领导力提升：通过团队建设活动、领导力培训等，培养学生的团队合作精神和领导力。
4.课余生活丰富：举办各类文艺、体育等活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
学生素质拓展计划的工作规划分为以下几个阶段：1.调查分析阶段：了解学生的需求和兴趣爱好，分析学生的综合素质现状，为后续工作依据。
2.计划制定阶段：根据调查分析结果，制定详细的工作计划，明确工作目标和具体措施。
3.实施推进阶段：按照工作计划，组织开展各类活动，确保工作的顺利进行。
4.工作总结阶段：对工作进行总结和评估，发现问题并及时改进，为下一阶段的工作参考。
工作的设想：在学生素质拓展计划的工作中，我希望能够通过多种方式激发学生的创新思维，让他们在实践中锻炼自己的能力，同时也能提升他们的团队合作和领导力。
我相信，通过这些活动，学生们不仅能够学到知识，更能够提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
学生素质拓展计划的工作计划如下：1.开展创新思维讲座，引导学生学习新的思维方式和方法。
2.组织学生参与科研项目，让他们在实践中学习和成长。
3.举办团队合作培训，培养学生的团队合作精神和领导力。
4.丰富学生的课余生活，举办各类文艺、体育等活动。
在实施学生素质拓展计划时，需要注意以下几个要点：1.活动内容的多样性和针对性，确保能够满足学生的需求。
素质拓展计划实施纲要
新乡学院素质拓展计划实施纲要（试行）为一步贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，切实把我校“大学生素质拓展计划”工作落到实处，抓出水平和质量，以适应我校青年学生成长成才、就业创业的迫切需要，特制订我校素质拓展计划实施纲要。
一、大学生素质拓展计划目的和意义“大学生素质拓展计划”是由团中央、教育部、全国学联发起和组织开展的面向广大在校大学生的素质教育项目。
实施该计划目的在于全面贯彻党的教育方针和党的十六大精神，坚持“三个面向”，结合团的工作性质，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素质和科学素质，努力造就德智体美等全面发展的复合型人才。
实施“大学生素质拓展计划”有利于形成和形成大学生自觉参与素质教育、有利于动员和整合社会资源服务大学生素质教育、有利于增强大学生自主创业就业的意识与和就业竞争能力。
二、大学生素质拓展计划的原则大学生素质拓展计划以第二课堂活动为主要载体，开展各种素质教育活动，它与第一课堂教学活动相互补充，相辅相成，促进大学生知识、能力、素质的协调发展，与第一课堂教学活动相比，素质拓展计划有其自身的特色和特有的原则，主要体现为以下七个方面：1、自主性原则：素质拓展计划主要根据学生的实际情况及专业特点，以学生的自主定位和设计为出发点，注重培养个性，激发潜能，鼓励各类优秀人才脱颖而出；2、开放性原则：素质拓展计划鼓励学生不受专业、年级和学校的局限，开放设计，互相借鉴，互相学习，提倡文化融合和价值共享；3、普遍性原则：素质拓展计划适合于全校本、专科学生；4、多样性原则：鼓励学生进行科学的、合理的、符合实际的、风格迥异的设计和参加丰富多彩的活动；5、引导性原则：在素质拓展计划实施过程中，不用硬性指标要求学生，而是用引导性指标进行引导，重在过程和参与，激发学生的兴趣，引导大学生自我成才和培养校园育人氛围；6、示范性原则：在大学生素质拓展计划实施过程中，通过认证系统建立起来的鼓励机制和专家咨询系统，将发挥指挥棒的作用，引导学生更加科学合理地安排自己的素质拓展活动；7、服务性原则：科学化的认证为学生的素质拓展提供了服务，使得高校共青团组织的育人功能进一步落到实处。
综合素质拓展汇报材料
综合素质拓展汇报材料
综合素质拓展汇报材料：
1. 人际交往能力的提升：通过参加各种社交活动，我学会了与不同性格、背景的人沟通和合作。
我主动参加团队项目和义工活动，积极与他人建立联系，并倾听他人的意见和建议。
在团队合作中，我可以有效地与他人合作，共同解决问题，确保项目的顺利进行。
2. 领导能力的培养：我参加了学校的学生会和班级委员会，担任过各种职位。
在这个过程中，我学会了组织和协调团队的能力，培养了领导团队和解决问题的能力。
我也学会了倾听他人的意见和建议，并在需要时做出正确的决策。
3. 创新思维的培养：我积极参与学校举办的各种创新、科技类竞赛和活动。
我通过参与这些活动，学会了独立思考和解决问题的能力。
我尝试提出不同的观点和方法，创造性地解决问题，并提出创新的想法和建议。
4. 团队合作能力的提高：我参加了多个团队项目和活动，学会了与他人合作和共同解决问题。
在团队中，我能够主动分担任务，与队友密切合作，并协调各个成员的工作。
我也学会了善于倾听他人的意见和建议，并与他人达成共识，确保团队的目标顺利实现。
5. 社会责任感的培养：我积极参与各类公益活动和志愿者工作，关注社会问题并尝试为之做出贡献。
我参加了环保、扶贫、教
育等方面的志愿者活动，并通过自己的努力，帮助他人和改善社区环境。
这些经历让我深刻意识到自己的社会责任，激励我为社会做出更多的贡献。
通过上述的综合素质拓展活动和经历，我在人际交往、领导能力、创新思维、团队合作和社会责任感等方面得到了提升和锻炼。
这些经历让我变得更加自信、合作和积极，也为我未来的发展打下了坚实的基础。
近代史的题目!!!!!!!!!!!!!!!!!!!纲要素质拓展汇总
综述：风云变幻的八十年【素质拓展】1.结合本专业特点谈谈中华民族创造的灿烂的古代文明。
2.试解李约瑟难题：为何近现代科技与工业文明没有诞生在当时世界科技与经济最发达第一章反对外国侵略的斗争【素质拓展】1．收集芜湖开放为通商口岸的历史资料，讨论开放通商口岸和今天改革开放的不同。
2．如何看待近代资本——帝国主义对中国进行的文化渗透，结合现实讨论新形势下西方文化渗透问题。
第二章对国家出路的早期探索【素质拓展】1.农民阶级、封建地主阶级和资产阶级维新派探索国家出路失败的共同原因。
2.洋务运动、戊戌维新与日本明治维新的比较。
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结【素质拓展】如何认识近代中国改良与革命这两种方案，两种道路？中篇从五四运动到新中国成立（1919－1949）综述翻天覆地的三十年【素质拓展】1.1919年以后，尤其是1927年后，中国人民为什么还要继续革命？2.人民共和国方案为什么最终成为中国最广大人民的共同选择？第四章开天辟地的大事变【素质拓展】1．梁启超曾说过：鸦片战争后，中国人渐渐知道自己的不足了。
第一期，先从器物上感觉不足。
第二期，是从制度上感觉不足。
第三期，便是从文化根本上感觉不足。
革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。
联系梁启超的认识，谈谈近代中国先进分子学习西方的历程。
2．一种观点认为，从五四时起，中国开始了现代史，本应按照资本主义启蒙运动发展下去，但历史没有按此发展下去；之后中国共产党成立，领导中国人民开始了救亡运动。
使得五四时期及五四以后严峻的民族危亡局面和激烈的党派政治斗争导致了启蒙受到挤压的结局，即救亡压倒启蒙。
另一种观点认为，从根本上讲，是救亡唤起启蒙，而不是救亡压倒启蒙。
如何理解救亡与启蒙的关系？3．毛泽东说：“中国人找到马克思主义，是经过俄国人介绍的。
在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯。
学生素质拓展训练计划
学生素质拓展训练计划近年来，学生素质教育备受关注，作为教育改革的重要内容之一，学生素质拓展训练计划的实施对学生全面发展具有重要意义。
本文将从多个角度展开，探讨学生素质拓展训练计划的内容和目标，并分析其对学生发展的影响。
第一，社交技能的培养。
学生交往技巧的培养是学生素质拓展训练计划的重要内容之一。
通过参加团队合作项目、社交活动等，学生可以提高与他人合作、沟通交流的能力。
例如在模拟经营项目中，要求学生分组合作，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
这样的训练不仅有助于学生在校期间的学习和合作，也为他们日后的工作和社交提供了更加坚实的基础。
第二，领导才能的培养。
学生素质拓展训练计划还应注重培养学生的领导才能。
学生参与学生会、班级干部等组织，可以提供他们锻炼领导能力的平台。
通过领导他人，学生不仅可以提高组织和协调能力，还能锻炼决策和解决问题的能力。
此外，学生还可以参与学生创业项目，培养他们的创新和管理能力。
通过这些训练，学生可以更好地适应社会竞争，成为具备领导潜质的人才。
第三，体育锻炼的重要性。
学生素质拓展训练计划需要注重学生的体育锻炼。
通过运动，学生可以增强体质，改善身体素质，提高心肺功能。
此外，体育活动可以培养学生的团队合作、竞争意识和团队精神。
定期组织体育比赛和运动会，既锻炼了学生的身体，也增强了他们的凝聚力和集体荣誉感。
第四，人文素养的培养。
学生素质拓展训练计划应注重培养学生的人文素养。
通过开展文化艺术活动，如书法、舞蹈、音乐等，可以提高学生的审美意识和艺术修养。
同时，学生还可以参观博物馆、文化活动等，增长见识，拓宽视野。
通过这些活动，学生可以培养自己的文化修养，提升自身气质，使其成为综合素质较高的人才。
第五，道德品质的培养。
学生素质拓展训练计划在培养学生品德方面也扮演着重要角色。
通过组织志愿者活动，学生可以学会帮助他人，培养关爱他人的品质。
同时，学校也需要注重道德教育，引导学生养成诚信、友善的行为准则。
小学素质拓展知识点总结
小学素质拓展知识点总结在小学阶段，除了学习基础学科知识外，拓展素质教育也变得越来越重要。
素质拓展为学生提供了更广阔的视野，丰富了他们的知识储备，增强了他们的综合能力。
下面我将为大家总结一些小学素质拓展的重要知识点。
1.文化艺术素质文化艺术素质是小学生综合素质的重要组成部分。
学生需要接触和了解各种形式的文化艺术活动，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等。
他们应该学会欣赏艺术作品，培养审美意识和表达能力。
通过参与文艺课程和参观艺术展览，学生可以培养艺术素养，拓展自己的视野。
2.科技素质在科技高速发展的时代，培养小学生的科技素质也变得至关重要。
学生需要学习基本的计算机操作技能，了解科技产品的基本使用方法，并学会利用科技资源进行自主学习和创新。
通过编程、机器人、电子等课程的学习，学生可以培养科技意识和创新能力，为未来科学技术的发展打下坚实的基础。
3.社会实践素质社会实践是培养小学生社会适应能力和社会责任感的重要途径之一。
学生应该参与各种社会实践活动，了解社会组织结构、职业和社会分工等基本知识。
通过参与社区服务和志愿者活动，他们可以学会与他人合作、关心他人，并培养自己的领导才能。
这些经历将帮助他们更好地融入社会。
4.体育健康素质强健的体魄对于小学生的全面发展至关重要。
体育活动不仅有利于身体的锻炼，还有助于培养学生的意志品质、团队精神和竞争意识。
在体育课程中，学生可以学习各种体育运动，并了解体育规则和技能。
此外，关注饮食均衡和良好的卫生习惯也是体育健康素质的重要组成部分。
5.人文素质人文素质是培养小学生人文关怀和社会责任感的重要途径。
学生应该学习和传承中华优秀传统文化，包括诗词、古籍、礼仪等。
此外，了解不同国家和文化的多样性也是人文素质的重要组成部分。
通过参加文化交流活动和国际交流项目，学生可以增进对其他文化的理解和尊重。
6.环境素质环境素质是培养小学生环境保护意识和责任心的重要组成部分。
学生应该了解环境污染的危害和可持续发展的重要性，学会节约能源和资源，并积极参与环境保护活动。
初中素质拓展知识点汇总
初中素质拓展知识点汇总在初中阶段，学生的知识面逐渐扩大，追求全面发展已经成为重要的课程目标。
除了学习基础学科知识外，素质拓展也是十分重要的一部分。
在这个阶段，学生开始接触各种不同的领域和知识，通过拓展知识面，他们可以更好地理解世界，提高自己的综合素质。
以下是初中素质拓展的基本知识点的汇总。
1. 艺术素质艺术是人类创造力和想象力的表现，对于学生的素质拓展具有重要的意义。
在初中阶段，学生可以通过学习音乐、美术、舞蹈和戏剧等艺术形式，培养自己的审美情趣和艺术表达能力。
此外，学生还可以参加各种艺术活动和比赛，提高自己的艺术水平。
2. 体育素质体育锻炼对于学生的身体健康和全面发展至关重要。
通过参加各种体育活动，学生可以增强体质，培养团队合作意识和执行力。
体育运动还可以帮助学生培养坚强的意志力和积极的心态。
学生可以选择自己感兴趣的体育项目，积极参与体育锻炼，提高自己的体育素质。
3. 社会实践素质社会实践是学生了解社会、增长见识的重要途径。
学生可以通过参观博物馆、图书馆、科技馆等场所，了解各个领域的最新进展和知识。
此外，还可以参加社会实践活动，如参观工厂、社区服务等，感受社会的多样性和人际交往的重要性。
4. 科学素质科学素质是培养学生科学思维和创新能力的关键。
学生可以通过参加科技竞赛、科学实验、科学讲座等活动，拓宽自己的科学知识面。
培养学生的科学方法和观察能力，让他们学会用科学的眼光看待世界，增加对科学的兴趣和热爱。
5. 人文素质人文素质是培养学生情感和价值观的重要环节。
学生可以通过学习语文、历史、地理等学科，了解人类文化的源远流长。
在学习中，学生应该培养自己的思考能力，提高对文化传统和历史事件的理解和分析能力。
此外，学生还可以积极参加语文、历史、地理等竞赛活动，增加对文化知识的掌握。
6. 社交素质社交素质是培养学生人际交往能力和合作精神的重要方面。
学生可以通过参加各种团队活动、课外班级组织等方式，培养自己的合作、沟通和领导能力。
素质拓展总结标准模板
素质拓展总结标准模板一、引言素质拓展是指通过参与各种活动和课程来提高个人综合素质的过程，是大学生全面发展的重要环节。
下面将通过总结和分析我在素质拓展活动中所取得的成绩和经验，来归纳出一份标准模板。
二、活动参与1. 积极参与各类活动。
具体可以包括学术研讨、社会实践、文艺表演等。
参与各种活动有助于培养学生的各种能力和素质，提高全面发展水平。
2. 注重自我管理和时间安排。
参与素质拓展活动要合理安排时间，并根据自己的兴趣和特长选择适合自己的活动，避免盲目参与。
三、个人成果1. 学术成果。
可以体现在学术研究、论文发表等方面。
这不仅是对自己学习能力和专业知识的检验，也是对自己综合素质的提升。
2. 社会贡献。
可以体现在社会实践、志愿服务等方面。
通过参与社会实践和志愿服务，可以培养学生的社会责任感和团队合作能力，提高综合素质。
四、团队合作能力1. 沟通与协作。
在团队合作活动中，学生需要与他人进行有效的沟通，共同制定目标和计划，并协作完成任务。
2. 领导与组织。
在团队合作中，学生可以担任领导或组织者的角色，负责协调各方资源，制定工作流程和时间表。
五、体质与健康1. 健康意识。
通过参与体育锻炼和健康教育活动，提高学生对健康的认识和重视程度，培养健康的生活习惯。
2. 身体素质。
通过参与体育锻炼和运动竞赛，提高学生的身体素质，增强体力和耐力。
六、艺术修养1. 艺术欣赏。
参与各类文艺活动，欣赏和学习艺术作品，提高审美能力和艺术修养。
2. 艺术表演。
参与文艺表演，可以培养学生的表演能力和自信心，提高沟通和表达能力。
七、领导能力1. 领导经验。
通过参与学生组织和社团，担任职位和角色，积累领导经验，培养领导能力。
2. 领导特质。
培养学生的领导特质，如决策能力、沟通能力、激励能力等，提高综合素质。
八、自我评价1. 思考和反思。
在素质拓展活动中，学生需要对自己的表现进行思考和反思，找出不足之处并加以改进。
2. 自我评价。
对自己在素质拓展活动中的表现进行客观评价，总结经验和成果，为进一步提升综合素质制定计划。
学校综合素质拓展计划
学校综合素质拓展计划在现代社会中，学校综合素质拓展计划越来越受到重视。
为了培养学生的全面发展，一些学校制定了综合素质拓展计划，旨在帮助学生提升综合素质。
本文将从多个角度展开，介绍学校综合素质拓展计划的重要性、内容和目标等方面。
一、培养学生多元智能学校综合素质拓展计划的一个重要目标是培养学生的多元智能。
传统的教学方法重点注重学生的认知能力，而忽视了其他智能的培养。
综合素质拓展计划通过引入丰富多样的活动和课程，如音乐、美术、体育等，开发学生的多元智能。
通过培养学生的理解、逻辑、推理、创造等不同智能，可以更好地促进学生的全面发展。
二、传授实用技能学校综合素质拓展计划还将重点放在传授学生实用技能上。
除了学习传统的学科知识，学生还需要掌握一些实用的技能。
例如，学生可以学习如何管理时间、解决问题、沟通与合作、领导力等。
这些实用技能能够帮助学生更好地应对日常生活和未来职业上的各种挑战。
三、开展社会实践学校综合素质拓展计划还包括开展社会实践活动。
通过参与社会实践，学生可以接触到真实的社会环境，了解社会问题和挑战。
这种亲身经历能够增强学生的社会责任感和担当精神，培养他们的社会意识和创造力。
四、鼓励创新思维学校综合素质拓展计划还鼓励学生发展创新思维。
传统教学强调学生的记忆和模仿能力，而忽视了创造力的培养。
通过引入创新活动、项目学习等方式，学校综合素质拓展计划可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这不仅有助于学生个人的成长，也对社会的发展具有积极的影响。
五、促进身心健康学校综合素质拓展计划还注重促进学生的身心健康。
长时间的学习和考试压力容易导致学生的身心健康问题。
因此，学校综合素质拓展计划将引入体育锻炼、心理健康教育等，帮助学生保持健康的身心状态。
六、培养团队合作精神学校综合素质拓展计划着重培养学生的团队合作精神。
在现实生活中，一个人的成功往往离不开团队合作。
通过开展各种合作项目和活动，学校可以培养学生的团队合作能力和良好的人际关系。
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《中国近现代史纲要》重点、素质拓展汇总稿纲要教研室二０一二年八月上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919）综述：风云变幻的八十年【教学目的】通过上编综述教学，使学生认识到中华民族创造了光辉灿烂的古代文明，对人类文明的发展做出了重要贡献；了解近代中国的半殖民地半封建社会性质及其主要矛盾和历史任务，加深对反帝反封建革命斗争意义的认识。
【教学重点】1.近代中国的社会性质和基本特征2.近代中国的主要矛盾、历史任务及其关系【课时】2课时【教学方法】讲授、提问、讨论【素质拓展】1.结合本专业特点谈谈中华民族创造的灿烂的古代文明。
2.试解李约瑟难题：为何近现代科技与工业文明没有诞生在当时世界科技与经济最发达繁荣的中国？【答题思路】李约瑟难题又称李约瑟之谜，很多学者都试图解答，答案没有定论，学生可以从不同角度展开讨论。
概括有以下方面：第一，科技本身角度，中国古代科技是经验技术，属于工匠文明、民间文明，没有基础理论和学科支撑，很难发展成现代科学；第二，政治、经济角度，封建社会不断强化的中央集权统治对科技的束缚愈来逾严重，自给自足的小农经济缺乏交流与交通；第三，思想、文化角度，主流思想缺乏解放普通劳动者的目的，上层知识分子重农轻商、重文轻技。
（参考百度百科）3.案例讨论：中西方航海竞赛。
（答题参考讲稿第一（二）部分，与第2题思路相同。
）4.甲午战争后，陈炽宣称：今后中国的存亡兴废，“皆以劝工一言为旋转乾坤之枢纽”（《续富国策·劝工强国说》）。
20世纪初，张謇极力宣扬实业救国论，认为：“救国为目前之急，……譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业”（《张季子九录·政闻录·对于储金救国之感言》）。
康有为把振兴实业、讲求物质说成是“救国至急之方”。
梁启超宣扬只有振兴实业才能救亡：“苟实业更不振兴，则不出三年，全国破产，四万万人必饿死过半”（《饮冰室合集·文集·敬告国中之谈实业者》）。
谈谈你对实业救国论的看法。
【答题思路】第一，实业救国论的实质是以建设代替革命，反对在中国进行资产阶级革命；第二，通过革命，变革旧的生产关系是生产力发展的前提，实现民族独立和人民解放是进行工业化、现代化建设的前提和基础；第三，革命，变革生产关系的目的是为了解放和发展生产力，实现国家繁荣富强和人民共同富裕，实现工业化、现代化。
第一章反对外国侵略的斗争【教学目的】通过本章教学，要求学生了解资本—帝国主义的侵略及其给中国社会和人民带来的深重灾难，正确认识外国侵略是造成近代中国贫困落后的根本原因，通过比较理解今天改革开放中的实际问题；了解中国人民反抗外来侵略的斗争历程，理解和掌握反侵略战争失败的原因及其经验教训。
【教学重点】1.资本——帝国主义对中国的侵略及其后果2.反侵略战争失败的失败与民族觉醒【课时】3课时【教学方法】讲授、提问、讨论【素质拓展】1．收集芜湖开放为通商口岸的历史资料，讨论开放通商口岸和今天改革开放的不同。
《烟台条约》：英法等国在打开中国沿海门户及长江后，又想打开内陆的“后门”，从19世纪60年代起，不断探测从缅甸、越南进入云南的通路。
1874年，英国再次派出以柏郎上校为首的探路队，在近二百人的武装士兵护送下，探查缅滇陆路交通。
英国驻华公使派出翻译马嘉理南下迎接。
1875年1月，马嘉理到缅甸八莫与柏郎会合后，向云南边境进发。
2月21日，在云南腾越地区的蛮允附近与当地的少数民族发生冲突，马嘉理与数名随行人员被打死。
这即是“马嘉理事件”，或称“滇案”。
英国立即抓住这一事件来扩大它对中国的侵略。
1875年3月，英国公使威妥玛正式向清政府提出六条要求：1.英国官员参与调查马嘉理案。
2.英属印度政府认为必要时可再派探测队前往云南。
3.赔款15万两。
4.立即商定办法，以实现《中英天津条约》所规定的对外国公使的优待。
5.商定办法，照约免除英商正税及半税以外的各种负担。
6.解决各地历年来的未结案件。
从这时起，他断断续续同清政府进行了一年半的交涉，不断以撤使、断交及武力相威胁，多方面进行讹诈，以求实现这些要求，并将各项要求扩大和具体化。
1876年8月21日，李鸿章与威妥玛在烟台正式开始谈判，9月13日签订了《中英烟台条约》，芜湖被开放为通商口岸。
《中英烟台条约》不仅按英国政府的意图结束了滇案，而且英国由此实现了它十余年来企图在华扩大通商特权的愿望，得到了入侵中国西南边境（西藏和云南）的所谓“条约权利”。
英国从《中英烟台条约》中夺得的各项在华权益，很快就被其他列强“一体均沾”。
近代的通商口岸是在不平等条约下中国被迫开放的，外国商人在通商口岸享有自由居住、自由贸易、设立洋行、工厂、银行等权利，他们控制了中国通商口岸的贸易和经济，走私鸦片、贩卖华工，从中国攫取了大量的财富。
所以它是资本—帝国主义侵略中国的基石。
与当今改革开放中的口岸有本质的区别：第一，前提不同。
现在中国是主权国家，同外国的关系是以“平等互利”五项原则为基础的。
今天的开放是在我们拥有主权情况下的主动开放，而且外国人在中国的一切行为都必须遵守中国的法律，受到中国法律的约束和规范，没有任何凌驾于中国法律之上的特权。
第二，目的不同。
中国政府提出对外开放政策，是在独立自主、自力更生的基础上，与世界各国广泛地开展经济、技术、文化交流，发展对外贸易，引进外资，达到加速中国社会主义现代化建设的目的。
第三，方向不同。
当前中国的改革开放是同四项基本原则相一致的。
实行对外开放，必须坚持社会主义方向，而不是全盘西化，把中国纳入西方资本主义体系。
2．如何看待近代资本——帝国主义对中国进行的文化渗透，结合现实讨论新形势下西方文化渗透问题。
匡长福：警惕新形势下的西方文化渗透当前，一些西方反华势力面对日益发展、强大的中华民族又在高喊“中国威胁论”。
特别需要引起我们大家高度注意的是，这种帝国主义的文化渗透行径在今天并没有停止，只不过是改头换面，采用了新的更为隐蔽的方式。
与历史上直接依赖于军事占领和政治控制的文化侵略不同，今天更多的是伴随着经济全球化的过程而进行的文化商品的倾销以及文化价值观念的渗透，主要是通过大众媒体、教育系统以及新兴的国际互联网进行的。
尤其是近年来，以电影、电视、流行音乐及国际互联网为代表的美国文化借助商业机制和高科技手段，大举对世界各国进行渗透。
目前，美国控制了世界75％的电视节目和60％以上广播节目的生产和制作，每年向国外发行的电视节目总量达30万小时，许多国家的电视节目中美国节目往往占到60％－70％，有的占到80％以上，而美国自己的电视节目中，外国节目仅占1％—2％。
美国电影现已占据世界总放映时间的一半以上，占据世界电影市场总票房的2／3。
许多发展中国家的电影市场几乎被美国电影所垄断。
文化产品是美国最大的出口产品，每年的出口额达600多亿美元，甚至超过航天航空和电子产品的出口额。
某些西方国家更是不惜成本地通过各种途径对中国进行文化渗透，企图达到对我进行西化、分化及和平演变的目的。
其主要方式有：在理论层次上推行以“西方中心主义”为基础的各种人文、哲学社会科学理论，宣扬西方的社会制度和价值观念；在大众文化层次上通过各种媒体传播它们的文化，如电影、电视、广播、国际互联网、书籍、刊物、广告等，使广大观众和读者耳闻目染。
一些西方著名学者如萨义德、塔斯脱等将这种文化现象定义为“文化帝国主义”，以与传统的军事、政治、经济帝国主义形态相区别。
“文化帝国主义”的实质就是在世界其他国家和地区提升和传播某种发达国家的文化价值观念和生活方式，以达到损害本土文化的目的，在新的历史条件下以新的形式延续和强化帝国主义和霸权主义对于全世界的控制过程。
与历史上的文化渗透相比，新时期文化帝国主义的政治目的更为隐蔽。
历史上的文化渗透具有明显的政治目的，即在为侵略者的侵略行径合理化制造舆论，同时弱化被侵略人民的反抗意志。
第二次世界大战以后，随着世界范围内民族、民主解放斗争的高涨，传统帝国主义在全球的军事占领和政治控制体系土崩瓦解，殖民地和半殖民地国家纷纷独立，这种赤裸裸的文化渗透也就失去了基础。
20世纪60年代以后，为了弥补这种所谓的“缺憾”，同时也是为了冷战时代意识形态斗争的需要，某些发达资本主义国家开始利用日益发达的大众媒体，如覆盖全球的广播、电视系统等，包装、倾销、鼓吹自己的价值观念和生活方式，如“自由”、“人权”、“民主”、“平等”、“个性”，等等。
80年代末，冷战时代以苏联社会主义阵营的瓦解而结束，这在相当程度上证明了这种西方文化价值观念宣传、渗透的巨大政治价值。
此后，某些国家为了实现自己独霸全球的政治目的，更是不遗余力地进行这种文化倾销和文化渗透。
尽管这些文化产业表面上好像不涉及政治立场和态度，但是实际上却在美化某些国家的价值观念和生活方式，使得其他国家人民特别是青少年在媒体的煽动下盲目羡慕和追求这些价值观念和生活方式，轻视甚至鄙视自己本民族独特的文化价值观念和生活方式，从而形成一种文化领域新的依附关系。
因此，我们不应该淡化在文化和意识形态领域客观存在的斗争。
对此，必须有明确的认识和充分的应对，要从维护国家安全和文化主权的高度认真思考研究。
对于一个民族来说，忘记历史就意味着背叛，假如忘记的是本民族屈辱的那段历史，就意味着更可悲的背叛！近代以来，中华民族恰曾经历过一段资本—帝国主义文化渗透的屈辱历史，因此，在当前经济全球化的时代，无论从历史还是从现实国家文化安全的角度来看，警惕西方文化渗透这个问题，应引起我们的高度重视。
（来源：《思想理论教育导刊》2009年第6期）学生可从多方面讨论：西方文化渗透的途径和方式：如电视、广播媒体，网络，电影，文化交流等。
西方文化渗透的危害：动摇我们的理想信念，动摇党对军队绝对领导的价值基础，扭曲我们的价值观等；如何抵制西方文化的渗透：学习中国先进文化，打牢抵制西方腐朽文化的思想基础；对西方文化取其精华、弃其糟粕，丰富和发展中国文化；以社会主义核心价值体系引领，培养积极健康向上的价值追求等。
第二章对国家出路的早期探索【教学目的】通过第二章的教学，使学生了解近代中国社会的农民阶级、封建地主阶级和资产阶级维新派为挽救民族危亡所作的探索和努力，加深学生对各种探索活动失败原因及其教训的理解，并进一步认识到中国近代社会改良和革命的关系，以及中国革命最终选择无产阶级作为领导力量的必然性。
【教学重点】1.太平天国农民战争的意义和失败的原因、教训2.洋务运动的性质、意义和失败的原因、教训3.维新运动的性质、意义和失败的原因、教训【课时】4课时【素质拓展】1.农民阶级、封建地主阶级和资产阶级维新派探索国家出路失败的共同原因。
【参考要点】（1）缺乏强有力的领导力量。
由于各阶级自身所固有的阶级局限性，使之无法正确认识近代中国的社会性质和主要矛盾，也无法理性认识封建主义、资本主义和帝国主义之间的关系，因此也就不能提出有效的纲领和方案，无法承担领导中国革命的重任；（2）缺乏科学的指导理论。