沈俊杰之“四步学习法”
浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用
治学之法2013-09浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用文/赵振国在多年的教学实践中，我认为“指导自学、讨论探究、归纳精讲、练习作业”四步教学法在思想政治课的各学年段可以运用。
它是一套比较适合思想政治课素质教育的好教法。
第一步：指导自学就是教师依据教学内容和新课标的要求，由浅入深，从易到难布置自学提纲。
学生依据自学提纲自学课文。
要求学生能够从前往后依次找出问题，并经过独立思考初步形成问题的答案，写在随堂笔记上，这些由学生在课前完成，这是实现教材知识的第一次内化。
上课时，再由教师依据教材的重点、难点，指导学生再认真自学一遍。
通过两次自学，使学生由感知，初步理解到比较熟练掌握教材内容。
培养了学生读书能力，发现和创设问题及初步分析和解决问题的能力，也培养了学生的参与意识与自主学习的精神。
第二步：讨论探究就是在学生自学基础上，教师对在自学中产生的难度大，带有争议的共性问题，或是教材的重点、难点问题，引导学生讨论，共同研究。
教师可以适时地创设和改进讨论情境，使每位学生都能充分展示自己。
同时，教师要适时点播、指导，帮助学生理解知识体系及其内在联系，使学生始终保持清晰的思路。
经过充分讨论，对问题的答案达成共识，为教师的归纳精讲做铺垫，这也是一种合作学习的方式。
第三步：归纳精讲主要突出“精讲“二字，就是教师对教材的重点、难点，带有共性的问题及学生易混、易错的问题，对学生以后培养能力密切相关的问题，言简意赅地讲清讲透，起到画龙点睛的作用。
使学生“去叶以见泰山”，同时，教师在精讲过程中，可以根据以往经验，引导学生展开联系，多方面联系学生生活实际和社会实际，举一些恰当的事例说明，效果会更佳。
“精讲”这一步直接检测教师驾驭教材的能力和演讲水平。
出色的教师不仅能熟练地驾驭教材，演讲也能抓住学生的心理，环环相扣，妙趣横生。
第四步：练习作业就是师生在共同努力处理完找出的所有问题之后，要求教师引导学生回归教材，并联系生活实际，由浅入深地设计练习题，指导学生反复练习。
四步法学习计划
四步法学习计划第一步：明确学习目标在制定任何学习计划之前，首先需要明确学习的目标是什么。
明确学习目标可以帮助我们更好地了解自己想要学习的内容，以及学习的重点和方向。
因此，在制定四步法学习计划之前，我们需要先确定学习的具体目标。
比如，我们想要学习一门新的编程语言、提高自己的英语口语表达能力、或者是学习一门新的技能等等。
只有明确了学习的目标，才能更好地制定出学习计划，从而更有效地进行学习。
第二步：制定学习计划在明确了学习目标之后，接下来就是制定学习计划。
学习计划是指根据学习目标确定学习内容、学习方法和学习时间等方面的计划。
比如，如果我们想要学习一门新的编程语言，那么我们需要确定学习的内容是什么，比如基础语法、常用函数、编程思维等等；学习的方法是什么，比如通过书籍、网络课程、实践项目等来学习；学习的时间是什么，比如每天学习多长时间，每周学习多少次等等。
通过制定学习计划，我们可以更有效地组织学习，提高学习效率。
第三步：执行学习计划制定好了学习计划之后，接下来就是执行学习计划。
执行学习计划是指按照制定好的学习计划进行学习，通过不断地学习和实践来达到学习目标。
执行学习计划需要有坚定的意志和不懈的努力，需要保持持之以恒的学习态度，不断地克服困难，不断地提高自己的学习能力。
只有通过执行学习计划，我们才能更好地实现学习目标，从而获得学习的成就感和满足感。
第四步：检查和调整学习计划执行学习计划之后，我们需要对学习情况进行检查和评估，看看是否达到了预期的学习目标。
如果达到了学习目标，那么可以对学习计划进行适当的调整，比如增加学习内容、改进学习方法等，从而更好地提高学习效果。
如果没有达到学习目标，那么需要对学习计划进行全面的检查和分析，找出学习的瓶颈和问题所在，然后对学习计划进行相应的调整，使学习更加科学和高效。
通过反复的检查和调整学习计划，我们可以更好地规划和实施学习，从而更好地提高自己的学习能力和水平。
四步法学习计划在学习过程中起到了至关重要的作用。
四步法与八步骤内容
四步法与八步骤内容一、四步法四步法是一种解决问题的方法，它包括以下四个步骤：定义问题、制定计划、执行计划、审查结果。
1.定义问题：首先需要明确问题是什么。
通过准确定义问题，可以更好地理解问题的本质和背景。
2.制定计划：了解问题之后，制定一个解决问题的详细计划是非常重要的。
计划应该包括具体的目标、步骤和时间表。
3.执行计划：在制定好计划之后，需要按照计划执行。
这个过程中，要保持专注和坚持，克服可能出现的困难。
4.审查结果：最后一步是检查和评估解决问题的结果。
这可以帮助我们了解是否成功解决问题，或者是否需要改进解决方案。
四步法可以用来解决各种问题，不论是在个人生活中、学习中还是工作中都可以使用。
通过这种方法，我们可以更系统地解决问题，增加解决问题的效率和准确性。
二、八步骤八步骤是一个有效的学习过程，它可以帮助人们更有效地学习和掌握知识。
这八个步骤依次是：需求分析、目标设定、资源获取、学习计划、学习实施、学习评价、知识整合、应用拓展。
1.需求分析：需求分析是指对学习内容和学习目标进行仔细分析和评估。
了解自己的学习需求可以帮助我们更有针对性地选择适合的学习内容和方法。
2.目标设定：设定学习目标并制定具体的学习计划。
目标应该明确、具体、可衡量和可实现，并且与我们的学习需求相一致。
3.资源获取：获取所需的学习资源，包括书籍、课程材料、网络资料等。
要选择适合的资源，并根据需要进行筛选和整理。
4.学习计划：制定学习计划，明确学习内容、学习时间和学习方式。
学习计划应该合理分配时间和精力，并兼顾重要的学习任务。
5.学习实施：根据学习计划，开始学习并实施。
要保持专注和积极的学习态度，合理安排学习时间和学习方法。
6.学习评价：对学习过程进行评估和总结。
这可以帮助我们了解学习效果和不足之处，为进一步的学习提供反馈和改进。
7.知识整合：将已学习的知识进行整合和归纳，帮助我们更好地理解和掌握学习内容。
8.应用拓展：将所学知识应用到实际问题中，拓展学习的应用领域，提升学习成果的实际价值。
我眼中的“四步自主教学法”
我眼中的“四步自主教学法”作者：刘杰来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：“四步”是指课堂教学过程的四个主要层次，即“激情引趣、集体设疑、师生合作、整体完善”。
在教学中，这四个板块要体现出学生的自主活动，即自己学习、自己探索、自己检查、自我展示等过程。
关键词：“四步”自主；小学教学；教学法探究所谓“四步”是指课堂教学过程的四个主要层次，即“激情引趣、集体设疑、师生合作、整体完善”。
在教学中，这四个板块的学习中要体现出学生的自主活动，即自己学习、自己探索、自己检查、自我展示等层次递进的过程。
下面就我校的实际，结合在工作中的应用谈一谈对“四步自主教学法”的一点看法。
一节课上得怎样，主要看老师是怎样启发引导学生积极主动地学习。
新课程改革强调以学生为主体，把课堂还给学生，使越来越多的老师怕被扣上整节灌的帽子，而越来越不敢讲，把学生自主学习理解为自由学习，整堂课全都让学生自己活动，没有进行好的引导和约束，导致学生学习程度不一，理解能力差距较大。
在课堂教学中运用“四步”自主教学法，能使教学内容更清晰、直观。
讲《乡愁》时，我首先用音乐，通过课件展示出海峡两岸回家的老人流泪的照片，接着问一问学生有什么感受。
学生在回答时，有各种各样的内容，学生的情感被唤起了。
然后，出示文中插入的“乡愁”的图片，介绍图片背景，让学生描述“乡愁”是怎样的一种情感。
最后唤起学生对回乡的海外游子思念家乡、想念亲人的感情。
让学生思考在朗读中要带着怎样的情感去读，引导学生设置疑问。
通过朗读、理解一同去解决这些问题，老师在学生解决这些问题后帮助学生一起归纳、整理，这样可以达到让学生真正理解的目的。
“四步”自主教学法在课堂中强调以学生为主体，鼓励学生自主学习，可教师的引导和鼓励是必不可少的。
教师的启发可以为学生的疑问指明方向，让学生的探究在迷茫中找到方向。
其实，学生学习的内容在生活中是无处不见的，教师要精心设计、精心组织、抓住关键，使学生能举一反三、触类旁通，真正达到巩固知识的目的。
四快学习法高效学习策略
四快学习法高效学习策略第一步是快速预习。
在开始学习之前，可以先快速浏览一遍将要学习的内容。
这可以帮助我们熟悉主题和内容的框架，并提前了解一些关键概念和重点。
第二步是快速复习。
在这一步中，我们应该回顾和巩固之前学过的材料。
这有助于加强记忆和加深对内容的理解。
快速复习可以采用课堂笔记、教科书摘录或者课堂讨论的方式进行。
第三步是快速学习。
在这一步中，我们应该全神贯注地学习新的知识。
这包括阅读教科书、参加课堂、参加讨论或完成作业等。
为了提高效率，可以设置一个时间限制来保持集中注意力，并避免分心或拖延。
第四步是快速复述。
在学习之后，我们应该尽快对所学内容进行复述。
这可以通过口头回答问题、写下概要或者探究问题的方式完成。
通过复述，我们可以进一步巩固记忆和理解，同时也可以发现和弥补自己的不足之处。
四快学习法的核心思想是快速但有效地处理学习材料。
通过这种方法，我们可以在较短的时间内学习更多的内容，并提高记忆和理解能力。
同时，通过反复巩固和复述，可以帮助我们形成更持久的记忆。
下面是一些建议来更好地实践这种学习方法：1.制定合理的计划和时间表。
合理安排时间，合理分配每个步骤所需的时间，可以帮助我们更好地实践四快学习法。
2.避免分心和拖延。
集中注意力和保持高度专注是快速学习的关键。
尽量避免干扰，如手机、社交媒体、电视等，以确保我们能够专注于学习。
3.练习快速阅读和记忆技巧。
阅读速度和记忆力都是可以通过练习来提高的。
可以尝试使用各种阅读和记忆技巧，如扫描阅读、关键词记忆等。
4.主动参与课堂和学习。
积极参与课堂讨论、提问问题、与同学合作等，可以帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。
5.制作复习资料。
制作概要、提纲和笔记等，可以帮助我们整理和巩固所学内容。
最后，四快学习法是一种高效的学习策略，可以帮助我们提高学习效率和记忆能力。
通过合理安排时间、集中注意力、参与课堂和练习阅读和记忆技巧等，我们可以更好地实践这种学习方法，提高学习效果。
“四步曲”学习法
精心整理“四步曲”学习法根据心理学的研究，影响学生学习成绩的原因主要有两大类：一类是智力因素，主要包括人的观察力、记忆力、注意力、想像力和思维能力；另一类是非智力因至少，主要指人的动机、兴趣、情感、意志和性格等。
凡是能使这两种因至少得到提高的学习方法都是良好的学习方法。
古今中外心理学专(3)前，不是短时间内风效的，学生应循序渐进，先从一两门自己感到较吃力的课程开始。
(二)提高听课效率。
学生的学习主要是在课堂里进行的，因此，如何听好课，在有限的时间内掌握必需的知识要领，便成为学习的中心环节。
(1)明确目的、心无二致。
心理学研究告诉我们，一个人对学习的目的越明确，想要达到目的愿望和责任感越强烈，就越能高度集中精力，并能长时间地严格控制自己。
(2)积极思维、理清思路。
听课不能消极被动地听老师讲课，更不能感到兴趣的就认真听，不感兴趣的就心猿意马。
要学会积极开动脑筋思考问题。
(3)做好准备、抓住特点。
为听课做好准备是提高听课效率的必要前提。
因此，听课之前必须在心理、知识、物质和身体四个方面做好准备。
另外，听课时还要根据课型的特点，灵活运用听课方式。
听新课、复习课、实验课、练习都要抓住各自不同的特点。
(三)加强理解消化。
经过预习和听课，学生对所学的知识己初步掌握，但是要想使知识变成自己的认识结构的一部分，还必须经过深思熟虑的理解和练习的强化。
(1)俯读仰思、质疑问难。
以便及时(四)学复习的要点有：一定种思路，可以有计划地寻找或自编一些变式训练题，以锻炼自己独立思考、积极思维的能力。
总之，科学合理法安排好过四个环节拭劝产学习，持之以恒法坚持下去，就一定能够收到事半功倍的学习效果。
经过一段时间的尝试，你就会总结出适合自己的学习方法，到那时，成功的喜悦会激励你更加奋进。
--摘自《心菲细语》。
2024年四步教学法的心得体会(3篇)
2024年四步教学法的心得体会2024年，我在进行学习和教育工作的时候，开始使用了四步教学法。
在这段时间里，我从中体会到了很多东西，下面是我个人的一些心得体会。
首先，四步教学法的核心是“做、说、读、写”这四个步骤。
通过这四个步骤的有序进行，学生可以逐步掌握知识和技能，并且能够将其运用到实际生活中。
我发现这种教学法的一个明显好处是可以培养学生的实际动手能力和运用能力。
传统的教学方法往往只强调理论的传达和知识的接受，而四步教学法则更注重学生自身的实际操作和创造能力的培养。
在实际应用中，我发现学生们往往更喜欢这种实践性强的教学方式，更能将所学知识融入到自己的生活中。
另外，四步教学法的另一个特点是强调了课堂互动和合作学习。
传统的教学方法往往是教师主导的，学生被动接受知识。
而在四步教学法中，学生们往往需要积极参与讨论和交流，通过小组合作完成任务。
这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，也有助于培养学生的合作意识和沟通能力。
同时，这种互动和合作学习的方式也有助于教师更好地了解学生的学习情况和思维方式，从而有针对性地进行教学，并帮助学生更好地解决问题。
此外，四步教学法在学生学习的过程中，注重了知识的巩固和迁移。
在每个步骤中，学生都需要进行反思和总结，并将所学的知识运用到不同的情境中。
这种反思和总结的过程，可以帮助学生更好地理解和巩固所学的知识，并培养学生的自主学习能力。
同时，将知识迁移应用到新的情境中，也能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
在实际应用中，我发现学生们通过这种反思和迁移的方式，不仅能够掌握所学的知识，还能够将其应用到新的领域，并产生一些有创造性的想法。
最后，我觉得四步教学法是一种很灵活的教学方法。
尽管四步教学法有一个固定的框架，但在具体的实施过程中，教师可以根据学生的实际情况和学科特点进行调整。
因此，在使用这种教学法的时候，教师需要具备一定的敏锐度和灵活度。
同时，教师还需要有很强的组织能力和引导能力，能够合理地安排每个步骤的时间和任务，帮助学生更好地完成学习任务。
以“四步走”工作法返璞归真做好基层思想政治工作
以“四步走”工作法返璞归真做好基层思想政治工作作者：张宏文来源：《智富时代》2018年第04期思想政治工作，是经济工作和其它一切工作的生命线，是国有企业的“传家宝”，是企业在市场中致胜的“金钥匙”。
思想政治工作是企业管理的重要组成部分，特别是在国有企业，做好思想政治工作，事关国企党的领导，事关国企改革发展稳定的大局、事关职工队伍的凝聚力和向心力。
对国有企业来讲，思想政治工作是统一思想、凝聚人心、疏导情绪的重要途径，是提高员工素质、凝聚人心、鼓舞士气的重要方法，更是基层党支部书记所必须掌握的看家本领。
探讨如何做好国有企业思想政治工作，这对于加强国有企业党建工作、促进安全生产、确保和谐稳定、全面提高经济效益具有十分重要的意义。
在多年的基层支部实践工作中，通过笔者对思想政治工作多年的探索和思考，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“两学一做”学习教育活动为契机，紧密围绕基层生产单位安全生产中心开展工作的特点，立足返璞归真开展工作，坚持以人为本为核心，以其不断来拓宽思想政治工作渠道，说真话转变思想作风，办实事转变工作作风，总结出以“四步走”工作法，来返璞归真做好思想政治工作，现将具体做法与大家共享。
第一步是思想基础的返璞归真。
单位的生产经营工作是思想政治工作的根本所在，在实际工作中，就是要紧紧抓住这个思想政治工作的基础，把思想政治工作与生产经营管理融为一体。
在实际工作中，我们紧密结合生产经营实际，充分发挥思想政治工作的优势，建立了严格的管理制度和完善的管理体系。
围绕生产经营管理开展思想政治工作，把提高职工的思想政治觉悟、劳动热情与促进生产发展、企业振兴联系起来。
通过开展思想政治工作，动员职工全面了解企业安全生产，以实际行动支持实现经营目标；使职工深刻认识到保证安全、提高效率、发展企业是每名职工“主人翁”的责任。
第二步是工作方法的返璞归真。
以对干部职工基本情况、困难弱势群体摸底，人力资源系统完善为基础，分析研究职工群众的思想基础，扎扎实实掌握最基本的情况，将心比心，以心换心，站到职工群众的角度进行思想和情感交流。
“问-思-引-练课堂教学“四步法的实践与思考
“问-思-引-练课堂教学“四步法的实践与思考于海自从市教科院推行“让学引思”课堂教学改革以来，本人积极转变教学观念，主动探索课堂教改模式，把学习的主动权还给学生，以期让学生获得终身发展必备的核心素养。
新课标指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。
中学生要具备一定的语文素养，就必须学会自主学习，就必须掌握自主学习的方法。
“让学引思”课堂教学改革的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。
科学素养是一种综合素养，它包括科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等等。
在语文课堂教学过程中，本人积极探索“问-思-引-练”课堂教学四步法，学生学习的主动性大大增强，成绩得到了很大提升，取得了很好的成效。
我相信，只要坚持下去，必将有利于提高学生的语文素养，帮助学生养成终身学习的习惯。
课堂教学改革以“让学引思”为模式，目的在于培养学生的自学能力，启迪学生的思维，陶冶学生的情操。
笔者结合学生的实际，创设真实的学习情境，通过阅读、讨论、训练以及完成真实情境中的任务等活动，让学生学会自主学习、协作学习和探究学习，从而帮助学生掌握科学的学习方法，保持积极的学习状态，养成良好的学习习惯。
一、课堂教学现状的思考和实践当前，中学生学习语文的兴趣普遍不浓，更没有养成良好的自主学习与思考的习惯，学习效益低下;同时，教师的课堂教学随意性强，缺乏长效的引导机制……此外，由于高考指挥棒的影响，学生几乎被考试牵着鼻子走，缺乏自主学习的能力。
两年来，本人尝试采用“问-思-引-练”课堂教学四步法模式，目前已经取得了很好的效果。
课前，我设计了贴近学生实际的、有探讨价值的具体问题;课堂上，我引导学生思考问题、分析问题、解决问题，通过学生体验、建构及内化等过程，帮助学生逐步形成较为稳定的思维方法和解决问题的能力。
通过两年的努力，学生在系统的学科学习中，养成了积极思考和探究问题的习惯，学生的各项能力都得到了不同程度的提高。
二、“四步法”教学的宗旨“四步法”教学模式以提高课堂教学效益、促进学思结合、打造“让学引思”课堂、提升学生的核心素养为宗旨，以生为本，促进学生的主动发展。
“四步式”目标教学法给学生搭建快乐学习的舞台
“四步式”目标教学法给学生搭建快乐学习的舞台临城县临城镇中学王桂英李海燕摘要：在课堂上老师只是一个组织者、引导者，但在学生心目中却是最受欢迎的老师，教师做好‘导、带、帮、扶’的工作。
这样的教学模式，增加了师生、生生之间的互动交流，让学生主动参与、勤于动手、乐于钻研，也增强了课堂教学的吸引力和感染力。
教师教的愉悦轻松，教会了学生应会的知识，学生学的主动、愉快，学会了该学的内容，让学生快乐学习，快乐成长。
关键词：目标四步合作学习评价温家宝总理在全国教师工作暨‚两基‛工作总结表彰大会上的讲话指出：教育的根本目的，是促进人的自由全面发展，培养经济社会发展需要的各类人才。
当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来，解放学生、解放教师、解放学校。
只有这样，学生、教师、学校才能按素质教育的要求去学习、去教学、去管理，真正提高教育质量。
作为一线教师，我们必须创新思路，才能与时俱进，培养出高素质的人才。
可喜的是经过几年来的努力，我们不断摸索、探究，终于创新设计出了适合自己教学实际的教学方法，效果良好：老师教得得心应手，学生学得轻松快乐。
一、确立目标重在切实可行目标教学法的整体思路是：每一节课的教学过程分为‚课前分发目标----课上实施目标----课上检测目标----课后达成目标‛四个阶段。
每一个阶段中通过小组竞争、合作、互助，教师点拨、拓展等方式来完成，培养学生的合作精神、团队意识、竞争意识和集体观念，建立和谐友善的师生、生生关系。
二、合作学习重在组织小组合作学习是开放教育中的教学组织形式。
利用小组合作学习可以提高一定时间内学生学习、交往、表达的效率，达到优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。
我们是这样组织安排的：（一）每班设甲乙两个课代表（所谓的左膀右臂）。
（二）全班分6或7个学习小组，每个小组八个人，按成绩优劣依次为1-8号，每个小组再细分四个小小组，称为帮扶小组，每个帮扶小组2人，结成一对一的帮扶对子，如1号对8号，2号对7号，3号对6号，4号对5号，每组设两个组长，一个是正组长，再一个是副组长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用“四步学习法”来教育孩子在对学习问题做深入研究的过程中，我发现有这样一个规律，就是任何一次成功的学习都要经历如下四个步骤，即：
第一步：确立目标，下定决心；
第二步：立个计划，勉强去做；
第三步：持之以恒，养成习惯；
第四步：得心应手，趣味盎然。
这是四步法的示意图：
图中的红三角代表，经过认真思考之后，一旦我们确立了一个学习目标，那就要下定决心去干。
所谓下定决心就是把意念集中在目标点上，全情投入地去做这件事。
在整个的学习过程中，这一步是一个心理准备和凝聚力量的过程。
不仅非常的重要，而且是必不可少。
黄色的楼梯代表，做事先要制订好详细科学的计划，之后就像踩着石阶登泰山一样，一步一步地吃力且努力地向目标迈进。
这是一
个把理想付诸实践的过程，是一个克服困难、勉强去做的过程。
蓝色部分想表达的意思是，刚刚勉强学会一项技能的时候，并不能代表我们真正掌握这项新学的技能。
只有不断地重复“勉强学会的技能”，直到把它变成一种靠潜意识控制的习惯，这才能说我们真正掌握它了。
可爱且飘逸的绿色部分代表，当你把某项技能练到了得心应手、游刃有余的地步后，你就会从中发现无穷的乐趣。
再做这些事情，对你绝无负担可言，有的就是乐在其中，趣味盎然，欲罢不能。
这就像画家作画、书法家写字、钢琴家弹琴、歌唱家唱歌、赛车手开车……
“四步学习法”的第一大用途：让孩子掌握学习的规律
“四步学习法”的第二大用途：塑造孩子的性格
“四步学习法”的第三大用途：使家长成为头脑清醒的教练。