中学生英语听力的培养与提高
如何提高初中英语听力水平
如何提高初中英语听力水平初中阶段是学习英语的关键时期，培养良好的听力水平对于学习语言来说至关重要。
本文将介绍一些有效的方法来提高初中英语听力水平。
1. 多听英语材料多听英语材料是提高听力的基础。
可以选择适合初中生的英语教材、录音和网络资源。
初学者可以从简单的对话开始，慢慢过渡到听新闻、讲座和电影等更难的内容。
切记要选择符合自身水平的材料，帮助理解和巩固所学的单词和句型。
2. 创造英语环境营造一个英语学习的环境对于提高听力水平非常有帮助。
可以通过与英语母语者交流，参加英语角或英语俱乐部等英语交流活动，尽量让自己置身于英语环境中。
此外，可以利用应用软件和在线平台，如BBC Learning English、Youtube或Tedx等，找到适合自己的英语资源，加强日常听力训练。
3. 提前预习和复习在老师上课之前，提前预习教材内容是提高听力的有效方法之一。
通过预习可以熟悉课文的主要内容和生词，这样在上课时能更好地理解老师的讲解内容。
此外，在课后进行复习和总结也是提高听力的关键。
复习可以帮助记忆和巩固所学的知识，同时加深对听力材料的理解。
4. 分段听听力材料对于初学者来说，长时间的听力训练可能会让他们感到疲劳和困惑。
因此，可以将听力材料分段来进行训练。
开始时，可以选择较短的录音或短对话，逐渐增加听力时间。
通过分段听，可以集中注意力，更好地理解和记忆听到的内容。
5. 多做听力练习通过大量的听力练习可以提高语音辨识的能力和听力技巧。
可以使用听力练习册或在线平台提供的听力练习，例如填空、选择题、听力答题等。
通过不断的练习和反复听同一段材料，可以锻炼耳朵对各种语速、口音和语调的适应能力。
6. 注重语音与听力连接学好英语听力需要不断练习语音和听力的连接。
可以通过模仿英语母语者发音和跟读英语录音来训练口音和听力技巧。
同时，学习语音规律和音标是加强听力和语音联系的重要一环。
7. 利用字幕进行听力训练初学者可以利用英文字幕或中英双语字幕来进行听力训练。
高中生英语听力训练方法指南
高中生英语听力训练方法指南学习英语的一个重要方面就是提高听力能力。
对于高中生来说，英语听力能力的提升不仅有助于他们在考试中取得更好的成绩，还有助于他们更好地理解英语语言和文化。
本文将为高中生提供一些有效的英语听力训练方法，帮助他们提高听力水平。
1. 每天听英语材料要提高听力能力，首先要多听英语。
每天花一些时间专门听英语材料，比如英语新闻、英语电台节目、英语电影等。
可以选择一些自己感兴趣的主题，这样能够提高听力的积极性和主动性。
2. 使用英语听力软件和应用现在有很多英语听力软件和应用可以帮助高中生提高听力能力。
这些软件和应用提供了大量的听力材料，并且有各种不同的题型和练习，可以帮助高中生锻炼听力技巧和测试听力水平。
3. 针对性地学习词汇和语法知识在提高听力能力的过程中，词汇和语法知识是非常重要的。
高中生应该有意识地学习一些常见的英语词汇和语法知识，这样在听英语材料时才能更好地理解和运用。
4. 多听不同口音的英语英语作为全球通用语言，有很多不同的口音和方言。
高中生应该注意多听不同口音的英语，比如美式英语、英式英语、澳式英语等。
这样可以提高他们对不同口音的理解和适应能力。
5. 培养专注力和耐心提高听力能力需要培养专注力和耐心。
高中生在听英语材料时，应该尽量集中注意力，不要分心或者中途放弃。
听力是一个渐进的过程，需要长期的积累和训练。
6. 制定听力目标高中生应该制定听力目标，明确自己想要达到的水平。
目标可以是每天听英语材料一定的时间，或者在一定的时间内提高听力水平。
制定明确的目标可以激发高中生的学习兴趣和动力。
7. 多与英语母语者交流与英语母语者交流是提高听力能力的有效方法之一。
高中生可以通过参加英语角、与外国交流学生交朋友等方式，与英语母语者进行实际的口语交流。
这样可以提高他们对不同口音和语速的理解能力。
8. 听英语歌曲和英语广播听英语歌曲和英语广播是提高听力能力的乐趣之一。
高中生可以选择一些喜欢的英语歌曲，跟着歌词一起听，这样可以提高对英语语音和节奏的感知能力。
英语听说读写全面提高：建立英语语言能力的坚实基础
英语听说读写全面提高：建立英语语言能力的坚实基础引言你是否曾经遇到过这样的困扰：在学习英语的过程中，阅读和写作能力不错，听力和口语却迟迟无法提升？要想真正掌握一门语言，全面发展四项基本技能是至关重要的。
本文将介绍一些提高英语听说读写能力的方法，帮助你建立坚实的英语语言基础。
第一步：培养英语听力能力H2：提高英语听力的重要性英语听力是我们获取语言输入的主要途径，也是学习口语、阅读理解等方面的基础。
良好的听力能力可以帮助我们更好地理解英语的语音、语调、语法和词汇使用。
H2：如何提高英语听力1.多听英语音频资料：选择与自己水平相符的英语材料，如英语新闻、英语广播或听力教材，并进行反复听写，锻炼自己的听力理解能力。
2.利用教学资源：参加英语培训班或线上学习平台，借助专业的教师指导和丰富的听力练习材料，提高自己的听力水平。
3.多与母语为英语的人交流：与母语为英语的人进行交流，可以提高自己的听力能力，并了解地道的口语表达方式。
第二步：加强英语口语能力H2：口语的重要性英语口语是与他人交流的重要工具，也是运用所学知识的关键环节。
拥有流利的口语能力可以让我们更自信地与他人沟通，拓宽人际交往的范围。
H2：提高英语口语的方法1.多参加口语练习：可以参加英语角、英语演讲比赛、英语交流会等活动，与其他学习英语的人进行口语实践，提高自己的口语表达能力。
2.模仿并积累优秀口语表达：听取优秀的英语演讲或口语表达，学习他们的用词和表达方式，并进行模仿练习。
3.勇于开口：不要害怕犯错误，要勇敢地开口说英语，大胆地与他人交流，只有通过实践才能不断提高口语能力。
第三步：提升英语阅读理解能力H2：阅读理解的重要性阅读是获取信息和知识的重要途径，对于扩大词汇量、提高语感和培养逻辑思维能力都非常有帮助。
而英语阅读理解能力的提升可以帮助我们更好地应对英语考试、学习和工作中的各种复杂情境。
H2：提高英语阅读理解的方法1.逐步增加阅读量：从简单的英语故事、文章开始，逐渐阅读难度较高的英语材料，培养自己的阅读习惯和理解能力。
初中生提高英语听力的方法
初中生提高英语听力的方法1.多听英语材料：有意识地增加听英语的时间，包括听英语新闻、听学术讲座、听英语电视、电影和音乐等。
可以每天用一定时间来听，努力使英语成为你的“背景音乐”。
2.分段听：开始时，可以选择短篇材料来听，逐渐增加听力材料的长度。
将听力材料分成几个小段，先专注于理解第一段，然后再听下一段，最后整合各个部分。
通过这种方式，可以逐步提高你的听力技能。
3.多元化听力：尝试听不同类型的英语材料，如新闻、采访、广告、电影等。
这样可以帮助你更好地适应不同的英语听力环境和语境。
4.注重细节：细节决定成败。
在听材料的过程中，要注意细节，如人名、地名、数字等，这些细节往往会出现在后面的问题中。
通过注重细节，可以提高你的理解和记忆能力。
5.注意语音语调：对于英语学习者来说，英语的语音语调可能是一个挑战。
因此，你可以通过模仿英语原生者的口音和语调来提高自己的听力技能。
可以观看英语演讲视频、跟读英语歌曲并注意语音语调的变化。
6.利用辅助资源：使用字幕和翻译来帮助你理解听力材料。
开始时，可以在听材料的同时查看字幕和翻译，逐渐减少对这些资源的依赖，直到你能够独立理解听力材料。
7.多进行听力练习：除了听力材料外，还可以参加各种听力练习活动。
可以与其他学习者组队进行听力竞赛，或者参加在线听力测试。
这样可以提高你的听力技能，并且让你感受到自己的进步，激发学习兴趣。
8.练习听力速度：开始时，可以选择较慢的听力材料，随着你的听力水平提高，逐渐增加材料的听力速度。
这样可以锻炼你的听力反应速度和理解能力。
9.多说多练：英语听力和口语紧密相关。
通过多说英语和进行口语练习，可以提高你对英语的听力理解。
可以与朋友或语伴进行交流，锻炼你的口语和听力能力。
10.耐心和毅力：提高英语听力需要耐心和毅力。
不要放弃，每天坚持一点时间来进行听力训练，相信你会看到进步。
总之，提高英语听力需要经过长时间的学习和训练。
希望你能坚持学习，不断提升自己的听力技能，取得好的成绩。
英语如何培养学生的听说能力
英语如何培养学生的听说能力英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要地位。
因此，培养学生的听说能力显得尤为重要。
下面将介绍几种有效的方法来帮助学生提高他们的英语听说能力。
一、提供真实语言环境学习英语最重要的一点是接触真实的语言环境。
这可以通过多种途径实现，比如观看英语电影、听英语音乐、参加英语角等。
这样的环境能够让学生更好地了解英语的语音、语调和常用表达方式。
二、多听多说听与说是英语学习的基础，所以学生需要经常进行听力和口语练习。
老师可以通过播放英语听力材料来提高学生的听力能力，如英语新闻、英语短片等。
同时，老师还可以组织各种口语活动，比如模拟对话、辩论等。
三、角色扮演角色扮演是培养学生英语口语能力的有效方法之一。
通过扮演不同角色，学生可以更好地理解和运用英语表达方式。
对于学生来说，这是一个放松和自由表达的机会，在这个过程中，他们不仅能提高口语能力，还能培养创造力和团队合作精神。
四、听力理解训练提高学生听力理解能力，可以通过逐渐增加听力材料的难度来实现。
比如，可以从简单的对话开始，然后逐渐过渡到新闻报道和学术演讲等。
同时，老师可以提供一些与听力材料相关的问题，以激发学生的思考和讨论。
五、口语训练在口语训练中，老师可以引导学生进行交流和辩论。
为了培养学生的口语表达能力，老师可以提供一些话题或观点供学生讨论，同时鼓励学生积极参与。
在这个过程中，老师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语能力。
六、使用多媒体教学利用多媒体教学手段，可以提高学生的听说能力。
比如，老师可以使用视频、音频等资源来呈现与听说有关的内容。
同时，老师还可以利用电子白板等工具进行互动教学，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
总之，培养学生的英语听说能力需要不断的练习和积累。
采用上述方法可以帮助学生提高他们的听说能力，更好地运用英语进行交流和沟通。
加强英语听说能力对于学生未来的学习和工作都有着重要的意义。
如何提高学生的听力(精选多篇)
如何提高学生的听力(精选多篇)能听会说是人们语言交际能力的重要手段。
但现在的英语却普遍存在“聋哑症”，许多孩子感到困难最大的是听力。
其实，听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系，因此提高听能的过程应是一个不断开展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程。
那么，如何培养孩子的英语听力呢？一、从营造语言环境入手，强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境。
充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语气氛显得尤为重要。
努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文。
如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学合上书听课文录音，并回答几个中心问题。
此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听能在潜移默化中得到提高。
2、鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。
语言能力的开展受语言环境的影响。
大家知道，像意大利、日本等英语为非母语的国家中，那些文化程度并不高，甚至根本就没有接受过正规的老大妈、老大爷们，只要用英语与之交谈都基本上能听懂，原因就在于他们接触英语的机会多，尽管不会写，但也能听懂。
平时我们也有体会，如当我们经常听英语录音或某个外籍教师的英语报告会，就会有一种很想找人用英语聊聊的冲动，有的甚至可以模仿出讲话人的某些语句。
因而，组织学生开展第二课堂活动，广泛利用原版原声资料，开辟英语会话角，举办听力、朗读、讲故事、演讲等比赛活动，创造一种听外语的气氛，对提高听力很有帮助。
二、从培养听力入手，充分协调语音、语法、词汇等诸因素的功能众所周知，影响听力提高的主要因素，涉及语音、语调、语法及词汇量等诸多方面。
因单词发音不准确、语法运用不熟练、词汇量缺乏及对句子重音的各种语调表意功能的不理解，均会对提高听力带来困难。
1、过好语音、语法关。
有的学生在听听力材料比他们的实际阅读水平及口语水平低时，仍感觉困难，一看听力材料又恍然大悟，究其原因是由于平时忽视语音、语调、语法的学习，经常把won't-want,listen-lesson等简单的词混听，造成听力的失误。
浅谈初中学生英语听力的培养和提高
刚开始教 师要少布置任 务 ， 少提要求 ， 甚 至没有要求与任 务 ， 理、 生活习惯 、 文 化背景 、 风土人情及生 活常识等 。如果 了解 了这 让学生轻松接受听的信息 ， 循序渐进地增加难度与要求 。 些课外知识 ， 在一定程度上可 以减少听者对语声 的依赖 。但 是 ， 不
３ ． 教师还要 多给学生播放听力材料 多听可以让学生习以为常 ， 有利于消除心理障碍 。
学 科教 学
２ ０ １ ３年 ５月 ２ ８日
浅 谈 初 中 学 生 英 语 听 力初 中英语教学中， 听力的培养 尤为重要， 现就如何培养和提高 学生的听力从 以下五方面谈谈 ： 一、 消 除学生的紧张心理 ，
克服心理障碍； 二、 加 强基础知识教学 ， 使 学生具有牢 固的语言知识基础 ； 三、 用英语组织教学 ； 四、 多听、 多看 英文节 目； 五、 多 了解英美
三、 用 英 语 组 织 教 学
训练学生听力要与 日常英语教学结合在 一起 ， 在 日常教学 中
具 备听力是语言学习的前提 。如果听不懂 ， 就无 法与人进行正 常 培养 学生运用语言 的能力。这就要求教师在课堂教学 中坚持用英 交 流。里弗斯（Ｒ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ） 的研究也表 明 ， 听 占整个 言语交际活动 总 语组织教学 ， 让学生有机会 大量地 听到英语 ， 这是 最有效 的听力 量的４ ５ ％。 可见 ， “ 听” 在语 言学 习中是多么重要。现在 ， 广 大英语 训练方法。开始的时候 ， 可能难度很 大 ， 学 生会 遇到听不懂 的词 、
方 面的知识 。这样 ， 不但可以开阔学生 的视野 ， 激发学生学英语 的 兴趣 ， 更重要的就是 能极大地 帮助学生尽快地提高 自己的听力 。 总之 ， 英语 听力的培养 和提高不 是一项简单 、 独立 培养 的学
如何提高中学生的英语听力水平_1
如何提高中学生的英语听力水平英语听力能力的提高与其他学科一样是靠听出来的,所以,作为老师要求学生平时多听多练,这样,听的水平才能逐渐提高。
只有提高了听力水平,才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。
标签：中学英语;英语教学;听力训练;提高能力听力是英语教学中最基本、最重要的一种能力。
目前,英语听力理解题已计入中考、高考的总分,而且分值也比较高。
而部分学生因为听力较差而倍感苦恼。
因此,提高中学生的英语听力水平已迫在眉睫。
一、打好基本功,扩大知识面良好的听音技能是做好听力测试的基础,宽阔的知识面是获得高分的条件。
词汇量不是听力的一大障碍。
因为在听音时,大脑是来不及对生词做出反应的,即使你利用上下文来猜测一下,但这种推测会分散你的注意力,影响对整句意义的理解。
所以,在平时应该在词汇量的积累方面多下功夫,并且注重积累各方面的常识和各学科的基本知识。
只有这样,才能在听力考试中胜人一筹。
二、培养学生良好的发音习惯在日常的教学中,我们可以让学生听录音进行规范性模仿,接触标准规范的语音、语调,同时注意多音节的重读,连续及原音弱化,发音近似词的辨音,以及英美发音上的区别,等等,力求有一个较好的语音基础。
三、联系教材,精选听力材料初中生所学的语言知识太少,各种听力材料又参差不齐。
因此,选择适当的听力材料对学生尤为重要。
为了使所选材料,既有一定的难度,又使学生能理解和接受,并能提高学生的学习兴趣,老师可以广泛的收集各种听力的材料,并筛选一些内容和题型较好的材料供听力课使用,在选择时,一定要注意一下几点:(一)要吃透现行教材,掌握其内容、词汇量、语法项目,把握教材的难点和重点,以及教材进度。
所选的教材基本和学生课本进度同步,难易程度相近,并注意控制一定量的生词量。
(二)注意教材的思想性和趣味性。
要寓教于乐。
对学生进行思想品德教育,激发学生现行英语的兴趣。
(三)重视学生的会话能力,注意扩大学生的知识面,注意教材的交际性和知识性。
浅谈如何提高中学生英语听力水平
浅谈如何提高中学生英语听力水平如何提高中学生英语听力水平英语作为一门重要的国际交流语言，对于中学生来说，具备良好的英语听力水平是非常重要的。
然而，实际情况是很多中学生在英语听力方面存在较大的困难。
那么，如何提高中学生的英语听力水平呢？本文将从多角度进行探讨。
一、建立兴趣与动机首先，中学生提高英语听力水平的前提是要树立学习英语的兴趣与动机。
一般来说，学习兴趣与动机会促使学生更积极地投入学习，迅速提高英语听力水平。
因此，学校和家庭教育者应该多渠道激发学生的英语学习兴趣，通过有趣的故事、动画、歌曲等吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的乐趣和实用性。
二、提供大量的听力材料提升英语听力水平的关键是提供足够的听力材料。
学校可以配备多样化的英语教材和听力材料，如音频材料、英语电影等。
同时，教师也可以经常组织学生进行听力训练，例如进行听写、听力测试等活动，从而让学生不断接触、熟悉英语听力。
除了学校提供的材料外，学生还可以通过互联网等渠道获取更多的听力资源。
有很多免费的英语学习网站和应用程序可以提供有声读物、英语电台、英语教学视频等，学生可以根据自己的水平和兴趣选择适合自己的听力材料，进行自主学习。
三、提高听力技巧除了提供大量的听力材料外，还需要学习一些有效的听力技巧。
首先是提高听力速度，学生可以尝试通过听力练习和多听英语电影来逐渐适应英语的语速。
其次是培养听音辨音的能力，学生要学会辨别和理解英语中的不同音素和语音特点，例如重音、连读、弱读等。
此外，学生还需要学习如何通过上下文推断词义和句意，以及如何通过关键词和语法结构捕捉主要信息。
四、进行有效的听力练习提高英语听力水平也需要进行有效的听力练习。
首先，要选择适合自己水平的听力材料，从易到难地进行听力训练，逐渐提高难度。
其次，要培养注意力和集中力，学生在听英语材料时要尽量减少干扰，保持专注。
此外，学生还可以尝试利用习题练习来提高听力技能，例如填空题、选择题等，这样可以锻炼学生的听力反应能力和细节处理能力。
如何培养中学生英语听力能力
如何培养中学生的英语听力能力听说是英语学习者综合素质的具体表现之一。
在英语教学中,如何培养学生的听说能力是一个不能忽视的重要问题。
但是在实际教学中,我们的学生英语口语表达比书面表达还欠缺。
一、帮助学生克服心理障碍由于英语不是我们的母语,但学生都是到了一定年纪后才进行,在学习中遇到一些困难,那是难免的。
但我们也要认识到在英美等国家,那么多的男女老少无论文化程度高低,他们都能说,我们生活在同一个地球上,肯定也能与他们一样听说。
当然,提高英语听说能力也并非一朝一夕的事,如果我们在教学中试图通过一些简单方便的测试训练,就希望自己在短的时间内能听懂并能说出来,这种想法是不切实际的。
我们要引导学生充分认识到,提高英语听说能力这是一个循序渐进、日积月累的过程,需要知难而进的勇气,还需要有持之以恒的毅力,只有在长期的坚持训练中取得较好的学习效果。
在教学中我们经常会见到这样的现象,听力水平较好的学生过于自信,对于简单的内容,常掉以轻心,粗心而听不清楚。
对于较难的材料,显得异常焦躁不安,没听懂一、两个单词或句子,就放弃其他所有内容。
有些英语对话内容学生已经学过,也已掌握。
但是当学生在听说的时候,往往有一种紧张的心理,因为紧张,就把本来可以听懂的也听不懂了,一听不懂便开始产生急躁情绪,情绪急躁听不进去,也说不清楚,于是出现了不该出现的恶性循环。
心理学研究表明,当人的情绪处于紧张激动或厌烦的状态时,易产生对抗心理。
因此,我们要注意引导并排除这种不良的心理状态。
学习是一个循序渐进的过程,只要学得好学得扎实,就不要怕、不要慌,只要慢慢练习,就一定能听得清说得好。
因此,在教学中我们要注意营造宽松学习环境,激发学生学习兴趣。
要多采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。
要对学生进行感情投入,真心实意地和他们交朋友、谈心,缩小师生间的心理距离,使学生由原来的讨厌英语,慢慢地改变了学习英语的态度,逐渐提高了学习英语的兴趣。
特别是对于英语基础都相对差的学生,要注意帮助他们克服自卑心理,提高他们对英语学习的信心。
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中学生英语听力的培养与提高
中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）08-0131-01
英语教学中的听力实质上是理解与吸收口头信息的交际能力。
在语言学习中，人们的这种”理解与吸收口头信息的能力”，帮助人们获得语言材料，从而进一步促进说、读、写等其他语言技能的发展。
为此，如何提高和培养学生的听力是一个颇值得深入研究的问题。
1.目前中学生英语听力的现状
尽管现在的中招考试中有听力部分，但是我国大多数地区中学英语课中，英语教师还是只注重英语知识的传授而忽略了培养学生的听力，只是在考试前做突击训练，没有形成连贯而良好的听力习惯，加之部分教师也认为，学英语只要能进行书面练习处理便足够了。
在这种错误导向的影响下，使大多数学生听力处于以下现状。
1.1 听力基础差。
学生由于听力训练少，对耳机或录音机发出的声音根本不适应，连一些常见的单词或非常简单的句子也听不出来，听力水平特别差。
1.2 听力习惯不正确。
学生惯于逐词地听，甚至有的学生还将听到的英语语言信息译成相应的汉语，然后借助汉语理解所听的内容，其后果导致跟不上快速的语流，听了前面的，顾不上后面的。
1.3 心理状态不佳。
在听的过程中，由于某个小环节出现障碍，比如遇到生词、背景知识不足、音响效果不好，以及注意力不集中
等，致使有的学生心情紧张或急噪不安，结果脑子里一片空白，反应迟钝，影响了正常水平的发挥。
2.培养学生听力应采取的措施和建议
2.1 听力材料的选取要有趣味性、代表性、多样性。
任何一种英语的语言材料都有可能成为很好的听力训练的材料。
要进行创造性的听力训练，就要敢于打破常规的句子、对话、短文的听力训练的模式，通过各种形式的语言材料，进行信息的输入，提高学生们的学习兴趣，开阔眼界，启发思维。
在听听力材料之前，要求学生先将问题看一遍，大体了解所听材料的内容，在听的过程中，要精力集中，遇到听不懂的某个单词，个别句子要迅速越过，不要影响了下面所要听的内容，把所听的材料大部分内容弄懂了，有时个别没听懂的句子或单词也能猜个差不多，况且有时这些句子或单词根本就影响不了做题。
培养捕捉关键句子的能力，如时间、地点、事件、人物名称、年龄信息，是做好听力训练题的关键所在。
2.2 尽可能多地为学生创造英语听力环境。
由于我们所说的语言是汉语，因此，学生除了在英语课堂上能听到用英语所说的话之外，几乎听不到英语。
这就要求我们英语教师一定要充分利用好英语课堂，尽可能地在课堂上用英语讲解，少用或不用汉语，并尽可能地让学生们在课堂上用英语表达自己的意思，营造-个用英语会话的氛围，从而在传授知识的同时，也锻炼了学生们的听力。
再者，要创造轻松、愉快的课堂环境，进行大量的口头活动，使教师与学生之间，学生与学生之间用英语进行频繁的会话交际。
当然，中学生
有很强的自尊心，课堂上因担心说错，不敢开口的现象还存在。
所以，教师要充分发挥主导作用，制造宽松、和谐的课堂氛围，创设轻松、自由的语言学习情境，引导学生进入角色，逐步融入到课堂中。
对于他们语言中的错误，只要不产生误解，就应该采取宽容和诱导的态度，对那些一时难于开口说英语的学生，允许他们有沉默期，但要耐心诱导，鼓励他们开口，这样会逐步提高他们听说的能力。
2.3 让学生打好扎实的基础知识。
有的学生感到所听的材料速度太快，难以”捉住”，原因之一是他们对单词中的长短元音、相连音素、辅音及辅音连缀、弱读、同化、连读、重读、节奏、语调类型和重音类型等语音知识没有掌握好，所以，在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练。
所谓听力技能包括语音技巧和理解技巧。
语音技巧即包括上述的连读、弱读、句子重音，意群划分等；而理解技巧是指对所听内容的检查、预测、取舍等技巧。
教师在教学中必须有步骤、有计划、循序渐进地向学生传授这些技巧，逐步提高学生的听力。
在教学中，注重语言知识的传授。
首先要把好音标关。
音标基础的好坏决定了语音语调的好坏，打好学生的音标基础，对提高学生的听力水平起着事半功倍之效。
其次要注意朗读技巧的训练、培养。
要有意识地向学生传授诸如句子、重音、节奏、音变、连读、失去爆破等知识，学生有了一定的朗读技巧，听力困难就会少得多。
2.4 寓听力训练日常教学之中。
首先，教师在教学过程中应尽量
用英语组织教学，用学过的英语去讲解新词、句型、介绍课文大意及背景知识，因此一名好的英语教师应有较高的业务学识，不断钻研业务知识，多阅读英文书籍，丰富自己的词汇，为上好每堂英语课打下基础。
其次，复述课文内容，进行听力训练。
课堂时间应充分调动学生的能动性，让他们多听、多说。
再次，坚持值日生报告，培养听、说能力，从第一节英语课开始，坚持利用课前的2-3分钟时间，由值日生用英语进行值日报告。
随着学生英语知识的积累，要求逐渐增加报告的内容。
可由一开始的日常汇报增加到讲一个故事，一条新闻，推荐一本好书，一部好电影，介绍一些校园或班级简讯，谈论一点社会热点问题等。
3.适应听不同方言的能力
在听力中，我们常会碰到不同口音、不同地域、不同职业、不同年龄的人讲英语。
因此，教师要选择一些英语中主要的方言，如：英国方言、美国方言等，提高学生了解掌握一些主要方言的能力。
听力训练可以采取一种语音入手，再逐步过渡到另一种音的办法。
当然，最好的训练方法是多看多听一些外国的电视广播节目，这样既能丰富知识，又可以培养听不同口音的能力。
4.培养学生概括、分析、综合和记忆能力
实际上，听力的好坏是对一个人英语水平知识面、分析及联想能力的综合检验。
听力不只是简单机械地听录音，而是一个深层次的理解问题。
因此，在练习了许多技能后，必须培养综合熊力，包括概括、分析、综合、记忆等能力。
一般来讲，将要点中心及重要细
节听出来之后进行分析、归纳、综合，选择其所需要的东西，加深整体理解。
总之，培养和提高中学生英语听力没有捷径，非下苦功夫不可，只有持之以恒，反复训练，方可达到预期目的，才能在考试中取得好成绩。