体育测量与评价 实验报告 2011-10-18
体育测量与评价
听了专家的讲授，我收获颇丰，对体育测量评价有了更深认识，结合学校具体情况谈谈自己的认识：（一）运动参与低年级：对体育课表现出学习兴趣。
中年级：乐于学习和展示简单的运动动作。
高年级：主动参与运动动作的学习。
（二）运动技能低年级：初步掌握简单的技术动作。
中年级：说出所做简单运动动作的术语，会做简单的组合动作，知道如何在运动中避免危险。
高年级：知道所练习运动项目的术语，观看体育比赛，初步掌握运动基本技术，说出不同环境中可能面临的危险和避免方法。
（三）身体健康低年级：注意正确的身体姿势，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。
知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化。
中年级：基本保持正确的身体姿势，发展灵敏、协调和平衡能力，描述身体特征。
高年级：能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，发展速度和平衡能力。
（四）心理健康低年级：说出自己在体育活动中的情绪表现，在体育活动中适应陌生的环境。
中年级：体验体育活动中的心理感受，在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现，在一定的困难条件进行体育活动。
高年级：体验身体健康状况变化时的心理感受，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题，知道通过体育活动等方法调节情绪，敢于进行难度较大的体育活动。
（五）社会适应低年级：体验集体活动和个人活动的区别，在体育活动中尊重他人。
中年级：在体育活动中表现合作行为。
高年级：在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱，表现出与社区活动的联系，了解体育与健康资源。
（六）创新能力（建议增加的内容）低年级：在游戏中能说出游戏的变化，找出不同点。
中年级：在体育活动中发现不同点，变化出新的方法，能联想到生活实际。
高年级：在体育活动中能利用所学基本动作、图解和信息媒体进行新的动作组合，联想与创造编出新方法。
体育测量与评价范文
体育测量与评价范文体育测量与评价是指对运动员的身体素质、技术水平和心理状态等进行科学测量和评估的过程。
在体育训练和比赛中，体育测量与评价是非常重要的环节，对于提高运动员的竞技能力和指导训练起着重要的作用。
本文将重点探讨体育测量与评价的意义、方法和应用。
首先，体育测量与评价的意义在于科学客观地了解运动员的身体状况、技术水平和心理特点，为制定合理的训练计划和个性化指导提供依据。
通过测量和评价，可以确定运动员的优势和不足，找到训练和改进的方向。
同时，体育测量与评价还可以为选拔人才、制定竞赛规则和形成评价标准提供参考依据。
其次，体育测量与评价的方法多种多样，涵盖了运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动医学等多个领域。
在运动生理学方面，可以通过测量身体成分、肌肉力量、耐力、速度、柔韧性等指标来全面了解运动员的身体素质。
在运动生物力学方面，可以利用运动捕捉系统、力板、飞行器等设备来测量运动员的技术动作，分析运动的力学特征和动力学规律。
在运动心理学方面，可以通过问卷调查、心理测试等方法，了解运动员的心理特点和应对策略，评估竞技状态和抗压能力。
在运动医学方面，可以通过体检和各种医学检查手段，全面评估运动员的身体健康状况和运动能力。
最后，体育测量与评价在实际应用中具有广泛的价值。
在竞技体育中，通过对运动员的测量和评价，可以为教练员制定科学合理的训练计划和个性化指导，提高运动员的竞技水平。
在体育教育中，通过测量和评价，可以为学生制定正确的体育锻炼计划、发现潜在的体育天赋，并为学生的身体素质和技能的发展提供科学的指导。
在康复训练中，通过测量和评价，可以为康复者制定科学合理的康复方案，评估康复效果和恢复水平，提高康复成功的几率。
总体而言，体育测量与评价在提高运动员竞技能力、指导训练、健康管理等方面具有重要的作用。
通过科学客观的测量和评价，可以为体育运动的发展和推广提供依据，提高运动员的竞技水平和体育服务的质量。
因此，加强对体育测量与评价的研究和应用，对体育事业的发展具有积极意义。
体适能测量与评价实验报告
体适能测量与评价实验报告实验报告-体适能测量与评价一、实验目的本次实验旨在通过对体适能的测量与评价，了解被测者的运动健康状况，并根据测试结果，制定相应的运动计划。
二、实验原理体适能是指一个人的身体机能在不同方面的表现，主要包括有氧耐力、肌肉力量、肌耐力、灵敏度和柔韧性等五个方面。
本次实验将选取一些常见的测试项目，以评估被测者在这些方面的体适能水平。
三、实验步骤1.测量有氧耐力：使用跑步机，根据被测者的身体条件设置合适的跑步速度和时间，在带领下进行有氧跑步训练，并测量被测者的心率变化。
2.测量肌肉力量：使用肌肉力量测试仪器，进行卧推和深蹲等动作的力量测量，记录被测者的最大负荷。
3.测量肌耐力：使用肌耐力测试仪器，进行连续多次的引体向上和仰卧起坐等动作，记录被测者的重复次数。
4.测量灵敏度：使用灵敏度测试仪器，进行平衡和反应速度等测试，记录被测者的表现。
5.测量柔韧性：使用柔韧性测试仪器，进行坐位体前屈等测试，记录被测者的体前屈长度。
四、实验数据与结果分析根据实验所得数据，可以针对不同的测试项目进行数据比较和分析，评估被测者的体适能水平。
例如，根据有氧耐力测试的心率变化，可以得出被测者的心肺功能状况；根据肌耐力测试的重复次数，可以评估被测者的肌耐力水平；根据灵敏度测试的表现，可以判断被测者的协调性和反应能力。
综合评估这些数据，可以全面了解被测者的体适能水平，并为其制定科学的运动计划提供依据。
五、结论与建议经过实验测量与分析，得出被测者体适能的综合评估结果。
根据测量结果，结合被测者的个人情况和目标要求，给出相应的运动建议。
例如，如果被测者的有氧耐力较差，可建议其进行有氧运动，如跑步、游泳等；如果肌耐力不足，可建议进行力量训练，如举重等；如果灵敏度较差，可建议进行平衡和协调性训练，如瑜伽等。
同时，根据评估结果，可以跟踪被测者的运动进展，进行计划的调整和优化。
六、实验总结通过本次实验，我们了解了体适能的测量与评价方法，并掌握了常用的测试项目和仪器的使用。
实验报告模板
《体育测量与评价》实验报告模板课程名称：体育测量与评价实验名称：ISAK全套人体测量指标(共39项)测试一、预习报告1.实验目的①通过实验强化体格及身体成分测量的有关知识和操作技能，培养系统的积累有关数据资料，树立求真务实的风气，培养严谨的科学研究工作能力和协作精神。
②通过实际测量，准确掌握测试点的定位，正确使用测量仪器，准确读数；提高学习兴趣，培养动手能力，理论联系实际，将基本理论知识联系到体育教学、运动训练和科研的实际中去，培养对实际问题的分析处理能力，进而为体育运动实践提供科学指导。
2.实验内容量度：体重（1项）长度：身高、坐高、上臂、前臂、手长、髂前上棘高、大转子高、大腿、小腿、胫骨长（10项）宽度：肩宽、髂嵴、足长、胸宽、胸厚、肱骨、股骨（7项）围度：头围、颈围、上臂放松、紧张围、前臂、手腕、胸围、腰围、臀围、大腿、大腿中、小腿、踝围（13项）身体成分：肱三、肩胛、肱二、髂嵴、髂前、腹部、、大腿前、小腿内（8项）3.实验条件量度测量：杠杆式体重秤长度测量：身高/坐高仪，长、短钢直尺，两米以上的卷尺，足长测量计宽度测量：测径规围度测量：带状软尺体成分测量：皮褶厚度计二、实验操作与结果1.实验方法、步骤①学习ISAK全套人体测量指标(共39项)测试的相关理论知识；测量方法、相关仪器使用方法、读数、产生误差的原因等。
②测量上述指标，3人一组（被测人、测量员、记录员）相互测量，完成3次测量，并将测量的结果填写在表格中，计算出平均值或取中间值记录，检查准确无误后，再填写电子版，打印后贴在实验报告的实验数据处。
③讨论交流测试各项指标的心得体会，为自己或同学制定个人锻炼计划、体质健康增强方案等提供参考数据。
2.实验现象、数据及观察结果见附表（要求将测试数据输入表格后打印粘贴）3.分析讨论围绕受试者各项指标的测量结果，根据以往学习基础，参考《国家学生体质健康标准》，分析其目前体格和身体成分状况，提出制定个人锻炼计划的设想或个人增强体质健康的重点方向。
体育测量与评价实验报告范例
松，进行测试，并读取数据。
四、实验步骤：
体密度推算回归方程
1、安装测量所需。 3、讲解测试要求及注意事项。 4、测量并记录测量数据。 五、实验测量结果及分析：
成年人 D=1.0913-0.00116X1 D=1.0897-0.00133X1 成年人 D=1.0863-0.00176X2 D=1.0709-0.00105X2 成年人 D=1.0872-0.00205X3 D=1.0711-0.00164X3 注：X1：肩胛部与臂部皮脂厚度之和；X2：腹部；X3：髂部
2、心血管机能实验的测量与评价 1）、30 秒 30 次蹲起：受试者静坐 5 分钟，测量 15s 相对稳定的脉率，换算为 1 分钟的脉率(P1)；按 1 秒钟 1
次的节律做 30 次蹲起，即刻测量 15s 的脉率，换算为 1 分钟的脉率(P2)；休息 1 分钟后再测量 15s 的脉率，换算为 1 分钟的脉率(P3)。
指和中指将皮褶捏起，右手持皮褶厚度计将卡钳张开，卡在捏起部位下方约 1cm 处，待指针停稳，读数并以 mm 为 单位记录。
测量部位：男—肱二头肌部、肱三头肌部、肩胛部、髂嵴部。 女--肱三头肌部、髂嵴部。 3、生物电阻抗法（欧姆龙身体脂肪测量仪）： 受试者输入个人基本信息后，两足分立与肩同宽，自然站立，双手按要求握持欧姆龙身体脂肪测量仪，双肩放
4、测量并记录测量数据。
五、实验测量结果及分析：
1、实验测量结果：
实测指标：选择反应时：
ms；位移速度（100m）：
s；
俯卧撑（男）：
个/20s；
个。斜身引体（女）：
个。
立定跳远：
cm；握力：
N；坐位体前屈：
cm
2、结果分析：(对实验测量所得数据的意义参照相关标准进行简单分析评价)
体育测量与评价实验教学
《体育测量与评价》课程实验教学安排一、实验题目：体格测量与评价实验1、实验目的：掌握身体形态测量仪器使用的方法，能够利用所学知识对受试者的部分体格指标进行测量和简单价值判断，学习实验操作规范。
2、实验仪器与药品：全套形态测量尺、体重身高计3、实验步骤及方法：①选择测试指标，制作实验记录表②依次进行测量并记录，计算标准观测值。
4、实验结果与分析：例：受试者BMI=65/1.752=21.22,通过查BMI评价表，得出结论受试者身体质量处于理想体重范围，身体质量无健康危险。
例：受试者属大三男生身高174.5cm，通过查大学一年级——大学四年级男生身高标准体重评价表，得出结论其体重66kg位于正常体重范围。
附件1：表4.1 大学一年级——大学四年级男生身高标准体重（体重单位:公斤）/csphw/press/dx1.html附件2：表4.2 大学一年级——大学四年级女生身高标准体重（体重单位:公斤）/csphw/press/dx2.html二、实验题目：身体成分测量与评价实验1、实验目的：观摩生物电阻抗测试法的基本程序，掌握皮褶（脂）厚度计的使用方法，并且能够利用所学知识，对皮褶厚度法测定结果进行简单的评价。
2、实验仪器与药品：YAMATO DF830生物电阻抗测试仪，皮脂厚度计3、实验步骤及方法：①观摩生物电阻抗测试过程，思考其测试原理。
②在实验报告上制作皮褶（脂）厚度法实验记录表，测量并记录相应数据：3、实验结果。
计算受试者的体脂肪率，参照附表对受试者的体脂肪率进行评价！附表：身体成分评定标准ⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅠ三、实验题目：体型测量实验1、实验目的、要求：掌握体型分类的方法，熟悉希思——卡特体型分类法，并且能够利用所测数据对受试者的体型列出体型三联数。
2、实验步骤及方法：①在实验报告上制作实验记录表；②根据测量结果查找各胚叶对应分值。
③列出受试者体型三联数并命名。
3、实验仪器和设备：体重身高计、皮脂厚度计、软带尺和测径规。
体育测量与评价
体育测量与评价名词解释：1. 体育测量评价：是利用科学的方法对体育范畴中的人或现象的某种属性或特征实行定量和价值判断的过程。
（1）2. 体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中失误的属性或特征赋予数量的过程。
（15）3. 体育测验的客观性：是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致水准。
（21）4. 体育测验的可靠性：在受试者的机能没有发生变化的情况下，由同一测试者对同一受试对象实行相同内容的重复测量时测量结果的一致水准。
（29）5. 测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实的反应测量目的的水准。
（35）6. 结构有效性：是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性水准。
（36）7. 体育评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。
（49）8. 动态评价：既不参照绝对评价标准，也不参照所属群体的成绩，而同自己的原成绩相比较而判断进步水准的方法。
（49）9. 测量点：大多是根据骨性标志（即骨的隆凸、结节、骨骺的边缘等）来确定的。
而另外一些测量点，则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定。
（66）10. 身体姿势：就是人体的姿态，是骨骺、肌肉、内脏各器官等身体结构的机械关系。
(102)11. 定量负荷试验；受试者承担一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能试验。
(124)12. 身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
(63)13. 身体素质：也成身体适合性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称。
(143)简答： 1. 体育测验编制的基本程序：（43）①确定测验目的；②分析拟测属性和选择测验指标；③预备测验；④科学性检验；⑤编写测验实施细则。
2. 影响可靠性的因素：（34）受试者个体差异及水平水平；重复测量间隔时间；受试者水平发挥的水平。
体育测量与评价
影响100米短跑成绩的因素指标及测量方法王彦博20154010007短跑是田径运动项目中最具观赏性、竞争最激烈的项目之一。
我国作为一个竞技体育大国很过项目的竞技成绩一直保持在世界的领先水平，但是也有那么一些项目一直是我国竞技体育的弱项，其实就包括短跑项目。
在我国短跑项目的历史上除了刘翔之外再也没有任何人达到过世界之巅，因此发展短跑项目的竞技水平也是目前我国竞技体育的一项重要任务。
为提高运动成绩对优秀短跑运动员在身体形态、运动素质、心理品质等方面都提出了非常高的要求。
运动选材作为挖掘运动员先天运动素质起着重要作用。
通过选材指标的测量与评价对了解短跑运动员身体形态、运动素质、心理品质等方面的特征,，对于了解该项目的竞技规律,，创造优异成绩，具有一定的实际意义。
根据短跑项目的运动特点以及参考的文献本作者将影响短跑成绩的因素大体分为以下四类：身体形态、生理机能、身体素质、心理素质，同时这四大类因素又包括很多小的因素。
1、身体形态对短跑成绩的影响及测量方法1.1 身高体重。
身高是反映运动员身体发育水平的指标，其受遗传因素影响较大，是短跑运动员身体形态指标中一项较为重要的指标。
体重即身体重量，体重表明营养状况、力量、身体素质和爆发力等潜力，在短跑运动中同身高一样有重要位置，是保证从起跑、加速跑、途中跑再到冲刺跑的有力保证。
通过身体体重的关系可以计算出克托莱指数（体重/身高×1000）。
刘立在他发表的硕士毕业论文《黑龙江省少年女子短跑运动员选材的研究》中指出克托莱指数是评价人体相对体重或等长体重来反映人体的宽度、厚度和围度，形态发育水平和匀称度，以及人体组织的密度的重要指标。
短跑运动员要求骨径较细、身体重量适宜。
克托莱指数反映身体的充实度，短跑运动员身高、体重适宜，也代表身高与体重的比值，所以克托莱指数相对较越小则其发展空间就越大就更容易创造优异的成绩。
1.1.1测量方法身高：采用专用身体测试仪，要求受试者赤脚，身体自然挺直，头部正直，足跟、骶骨部和两肩脚与立柱相接触，以立正姿势站于底板上，两眼平视。
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实验一体格的测量与评价
【实验目的】
通过标准化测量，了解人体的基本外部形态，包括身体量度、长度、围度指标，并计算出部分体格指数，对人体生长发育状况和体质水平进行初步评价。
【实验原理】
体格测量与评价是定量化研究人体外部形态结构、生长发育水平的重要方法。
体格是指人体形态发育特征，即是人体各个环节在空间所占的比例大小，它包括身体的量度、长度、围度、宽度。
【实验方法】
1．体重的测量
测量仪器：体重计
测量方法：体重计放在平坦的地面上，受试者轻上体重计，立于中间，测试者待受试者站稳后取值。
误差﹤0.1kg。
2．身高的测量
测量仪器：身高计
测量方法：受试者立正于底板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60°，足跟、骶骨及两肩胛间与立柱相接触，保持耳眼水平位。
测试者将水平压板下滑，轻压其头顶点，两眼与压板呈水平位读数。
误差﹤0.5cm。
3、胸围的测量
测量仪器：带状皮尺
测量方法：受试者两足分立与肩同宽，两臂自然下垂，平静呼吸。
按照围度测量要求（已发育女性置乳头上方第四胸肋骨关节处，其他人置乳头上缘），选择测量参照点，带状尺水平绕行一周于呼气之末、吸气之前读数。
误差≦1cm。
4、上臂紧张围的测量
测量仪器：带状皮尺
测量方法：受试者自然站立，将左手掌心向上握拳并用力屈肘。
测试者将带状尺绕行肱二头肌最隆起部位一周后读数。
误差≦0.5cm。
5、小腿围的测量
测量仪器：带状皮尺
测量方法：受试者两足分立与肩同宽，重心落于两足间，双肩放松。
测试者将带状尺置于大腿臀大肌皱纹处水平绕一周后读数。
误差≦0.5cm。
6、腰围的测量
测量仪器：带状（皮）尺
测量方法：测试者站在受试者的右侧和对面，将带状尺水平放在髂嵴上方3～4横指的位置（相当于腰部最细处）测量。
误差≦1.0cm。
注意事项：注意观察带尺的位置是否水平位。
在受试者平稳呼吸时测量，不得俯身或挺腰。
7、足长的测量
测量仪器：足长测量器。
测量方法：受试者将足置于平底座上，足跟点紧贴后档板，脚侧靠住尺体，移动前档板，使标尺贴于趾尖点，然后读数。
误差≦0.2cm。
8、足弓的测量
测量仪器：足弓测量器。
测量方法：受试者将足放平在底座上，拨动滑尺使下平面紧靠“足弓”，然后读数。
9、肩宽
测量仪器：测径规。
测量方法：受试者两足分立与肩同宽，自然站立，两肩放松。
测试者在受试者的背面用测径规测量两肩峰点间距离。
误差≦0.5cm。
10、胸廓横径
使用器材：测径规
测量方法：受试者直立，两臂外展60°左右。
测试者站在受试者对面，将测径规的两端置于腋窝腋中线与第四肋或乳头水平线交点的位置，在平和地呼气之末读数。
误差≦0.5cm。
【实验结果】
体重：身高：胸围：上臂紧张围：大腿围：
腰围：足长：足弓：肩宽：胸廓横径：
计算体格指数：
（1）克托莱指数
体重/身高×1000
（2）维尔威克指数
（体重 + 胸围）/身高×100
（3）上臂紧张围/身高×100
（4）大腿围/身高×100
评价：
实验二身体成分的测量与评价
【实验目的】
通过标准化测量，掌握用皮褶钳测量皮褶厚度的技术，掌握体脂百分比、体脂重和瘦体重的推算方法，了解人体的脂肪成分，分析评价身体成分与健康的关系，对人体的营养状况进行初步评价。
【实验原理】
人体的皮下脂肪厚度与人体密度有密切关系，可通过实验建立起它们之间的回归方程。
通过对皮褶厚度测量结果计算出体密度，然后再计算出体脂百分比、体脂重和瘦体重。
【实验方法】
测量仪器：皮褶厚度计
测量方法：受试者自然站立，暴露测试部位。
测试者选准测量点, 用左手拇指和食指、中指将皮褶捏起，右手持皮褶厚度计卡钳张开，卡在捏起部位下方约1cm处 ,待指针停稳，立即读数并作记录。
测量三次取中间值或取其中两次相同的值。
测量误差不得超过5%，以mm为单位，取小数点后一位记录。
测量部位
（1）臂部：肩峰与上臂后面鹰嘴连线中点，皮褶走向与肱骨平行。
（2）肩胛部：肩胛骨下角点下约1cm处，皮褶走向与脊柱成450，方向斜下。
（3）腹部：脐水平线与锁骨中线相交处，皮褶走向水平。
（4）髂部：髂嵴上缘与腋中线相交处上方约1cm处，皮褶走向稍向前下方。
（5）大腿部：大腿前部股骨中点处，皮褶走向与股骨平行。
【实验结果】
臂部：肩胛部：腹部：
髂部：大腿部：
（1）计算身体密度
（2）计算体脂百分比
（3）计算体脂重
（4）计算瘦体重
实验三身体素质的测量
【实验目的】
掌握一些常用的身体素质测试方法，并能对测试数据进行合理的评价。
【实验原理】
身体素质是人体在运动过程中所表现的力量、速度、耐力、柔韧及灵敏等机能能力的总称，而运动能力是身体素质在一般运动中的某种反映。
身体素质不仅是一切人体运动的基础，也是体质重要组成部分，它不仅与人体解剖、生理特点有关，也与训练状况、营养有密切关系，它的测量与评价在体育领域上具有重大意义和作用。
【实验步骤】
1、握力
目的：测量受试者臂部、手部肌肉的力量。
器材: 握力计。
方法：受试者手持握力计，调节握把的间距至感觉合适为宜。
测试时，受试者两脚自然分开，与肩同宽，身体直立，两臂自然下垂，持握力计的手掌心向内，握力计的指针向外。
用全力握握力计的内、外柄。
精确至0.1kg。
每只手握两次，分别记录最好成绩。
注意事项：测试时，保持正确的身体姿势，禁止摆臂、下蹲或将握力计接触身体。
2、背力
目的：测量受试者背部肌肉的力量。
器材：背肌拉力计。
方法：受试者双足站在背力计的底盘上，调节拉杆高度(握杆高度与受试者膝盖上缘平齐)。
受试者上体前倾30°，两臂伸直，双手正握拉杆，上体绷直并抬头，尽全力上拉背力计。
注意拉时膝关节保持伸直，不要猛然用力。
测2次，记录最佳成绩(单位：kg)。
最大测试误差不得超过0.1kg。
注意事项：测试时，受试者不能屈肘、屈膝或上体后倒，牵拉不能过慢或用力过猛。
3、立位体前屈
目的：测量髋关节和腰椎的灵活性及有关肌肉、韧带的伸展性。
器材：立位体前屈测量计。
方法：受试者两脚尖分开约5—10厘米，并与平台前沿齐平，脚跟并拢，两腿伸直，上体尽量前屈，两臂及手指伸直，两手并拢，用两手中指尖轻轻推动标尺上的游标下滑，直到不能继续下伸时为止，记录刻度读数。
以cm为单位。
测2次，取最佳成绩。
注意事项：（1）测试前受试者应做好准备活动。
（2）发现受试者膝关节弯曲，两臂突然下振或用单手下推游标时应重做。
4、选择反应时
目的：测量受试者神经与肌肉系统协调性和快速反应能力。
器材：选择反应时测试仪。
方法：测试时，受试者按住“启动键”，当5个信号键中的任一个发出声、光信号时，受试者以最快速度按向该键，共测试5次。
以秒为单位。
测2次，记录最佳成绩。
注意事项：（1）受试者不得用掌心或掌跟部按“启动键”。
（2）受试者不得用力拍击信号键。
【实验结果与分析】
握力：
背力：
立位体前屈：
选择反应时：。