美术色彩基础的教学设计（精选12篇）
美术色彩基础的教学设计（精选12篇）
美术色彩基础的教学设计美术色彩基础的教学设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术色彩基础的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术色彩基础的教学设计篇1一、教学目的：色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。
是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。
二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学目标为：1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
2、知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。
四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，本节课的难点是运用色彩表达事物及情感的能力。
五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法六、教具：画笔、颜料、纸张、水七、教学过程：我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。
装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。
（一）导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。
（吸引学生的注意力）（二）授课：1、色彩的形成色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。
当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。
2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色。
美术课程设计色彩基础教案
美术课程设计色彩基础教案美术课程设计：色彩基础教案一、引言在美术教育中，色彩是一项关键的元素，它能够为作品带来深度、情感和视觉吸引力。
本教案旨在为学生提供色彩基础知识并培养他们的色彩感知能力。
通过本课程，学生将学习色彩理论、色彩搭配和色彩运用的基本原则。
二、目标设定1.学习颜色的基本概念和色彩分类。
2.了解色彩的基本原理和色彩搭配规则。
3.培养学生对于色彩感知和色彩运用的能力。
4.通过实践活动，提升学生对于色彩表现的技巧。
世、教学内容和步骤1.色彩基础知识讲解（理论课）a.颜色的基本概念：红、黄、蓝，以及它们的衍生色。
b.色彩分类：原色、辅色、中间色。
c.明暗度和饱和度的概念解释。
d.色彩与情感的关系。
e.色彩在不同文化中的象征意义。
2.色彩搭配原则介绍（理论课）a.对比原则：冷暖色对比、互补色对比等。
b.调和原则：类似色调和、相邻色调和等。
c.斑驳效果：点彩、拼贴等手法的应用。
d.色彩与视觉重点的关系。
3.色彩表现技巧的实践活动（实践课）a.使用不同饱和度和明暗度的颜色进行色彩填充练习。
b.通过调色盘混合颜料，尝试调配不同的色彩。
c.运用色彩搭配原则设计一幅抽象画作。
d.以色彩为主题，创作一幅自由表达的作品。
4.学生作品展示和讨论（实践课）a.学生展示自己的作品，并分享他们使用色彩的意图和技巧。
b.同学之间互相评价和讨论彼此的作品，分享对色彩的感知体验。
五、评估和总结1.通过实践活动的作品，评估学生对于色彩运用技巧和原则的掌握程度。
2.通过讨论，评估学生对于色彩在作品中所传达意图的表达能力。
3.总结本堂课的收获和学习感悟，并提供进一步的学习建议。
通过本课程的学习，学生将获得对于色彩的深入理解和运用能力，为今后的美术创作奠定坚实的基础。
希望学生能够通过课程的学习和实践，发现色彩的魅力和不同色彩搭配所带来的多样性，并能运用色彩表达自己的想法和情感。
美术课色彩教案8篇
美术课色彩教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!美术课色彩教案8篇在写教案中可以帮助他们发现自身的教学优势和不足，从而更好地发挥自己的优势和改进不足，通过认真准备详细的教案，我们能够更好地组织教学过程，使学生的学习更加系统和连贯，下面是本店铺为您分享的美术课色彩教案8篇，感谢您的参阅。
美术色彩教学教案
美术色彩教学教案美术色彩教学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解基本色彩理论，包括主要色彩概念和色彩搭配原则。
2.掌握使用不同色彩表达情感和传达信息的技巧。
3.培养创造性思维和观察力，提高艺术创作的能力。
二、教学内容1.基本色彩理论：- 主要色彩概念：红、黄、蓝是色彩的三个主要成分，可以通过它们的混合和变化得到其他颜色。
- 色彩搭配原则：包括对比色、类似色和补色的搭配原则。
2.色彩表达情感和传达信息的技巧：- 暖色和冷色的运用：暖色调给人以温暖、活跃、积极的感觉，冷色调给人以凉爽、平静、内敛的感觉。
- 饱和度和明度的运用：饱和度和明度的变化可以表达不同的情绪和氛围。
3.艺术创作：- 创造性思维培养：通过色彩的运用培养学生的创造性思维，鼓励他们从不同的角度观察和思考。
- 观察力培养：通过观察自然和周围环境中的色彩变化，培养学生的观察力和细节把握能力。
三、教学流程步骤一：导入（5分钟）- 利用图片或实物向学生展示不同的色彩，并引导他们讨论色彩所表达的不同情感和意义。
步骤二：基础知识讲解（15分钟）1. 主要色彩概念：向学生介绍红、黄、蓝三种主要色彩的概念和特点。
2. 色彩搭配原则：讲解对比色、类似色和补色的搭配原则，并通过实例解释其效果。
步骤三：案例分析（20分钟）- 展示一些经典的艺术作品，分析其中色彩的运用方式和表达的情感效果，鼓励学生进行思考和讨论。
步骤四：实践操作（30分钟）1. 色彩实验：提供不同颜料，让学生自己尝试混合颜色，观察和记录不同颜色搭配的效果。
2. 色彩表达练习：提供几个情感主题，让学生运用所学的色彩搭配原则创作一幅画作，表达特定的情感。
步骤五：作品展示与讨论（15分钟）- 让学生展示他们的作品，并向其它同学解释自己选择的色彩搭配和表达的情感。
步骤六：总结与评价（10分钟）- 总结本节课所学的主要内容和技巧，并对学生的参与和作品进行评价和鼓励。
四、教学资源和评价标准教学资源：- 色彩实验用的颜料和画板；- 艺术作品图片或实物；- 学生的作品展示板。
初中教案美术色彩基础
初中教案美术色彩基础课程名称：美术色彩基础课程类型：理论课课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表达能力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生运用色彩知识创作出富有创意的美术作品。
教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2. 色彩的感知和表达：通过欣赏和分析优秀作品，引导学生感知色彩的魅力，学会运用色彩表达自己的情感和思想。
3. 色彩作品的创作：学生运用所学的色彩知识，创作出富有创意的美术作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示优秀色彩作品，引导学生关注和欣赏色彩的美。
2. 学生分享自己对色彩的感悟和认识。
二、色彩的基本知识（15分钟）1. 教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）的概念和特点。
2. 学生通过练习，掌握色彩三要素的运用。
三、色彩的冷暖（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，引导学生感知色彩的温度。
2. 学生通过实践，了解和掌握色彩的冷暖搭配。
四、色彩的搭配（10分钟）1. 教师讲解色彩搭配的原则和方法。
2. 学生尝试运用色彩搭配知识，创作出美观的色彩作品。
第二课时：一、色彩的感知和表达（15分钟）1. 教师展示优秀色彩作品，引导学生欣赏和分析作品的色彩运用。
2. 学生分享自己对作品色彩的感受和理解。
二、色彩作品的创作（20分钟）1. 教师提出创作要求，引导学生运用所学的色彩知识进行创作。
2. 学生现场创作，教师巡回指导。
三、总结和评价（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固色彩知识。
2. 学生展示自己的创作作品，进行互评和教师评价。
教学评价：1. 学生对色彩知识的掌握程度。
2. 学生在创作中运用色彩的能力。
3. 学生对色彩作品的欣赏和评价能力。
教学资源：1. 优秀色彩作品展示。
2. 色彩知识PPT。
色彩基础课程设计的教学设计
色彩基础课程设计的教学设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解色彩的基本理论，掌握色彩的三要素：色相、明度、饱和度。
2. 学生能掌握色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，并能运用到实际作品中。
3. 学生能了解色彩的象征意义及其在艺术创作中的应用。
技能目标：1. 学生能运用不同的绘画工具和材料进行色彩的混合、调配，创作出具有个性和创意的作品。
2. 学生通过观察、实践，培养对色彩的敏感度和审美能力，提高绘画表现力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对美术学科的热爱，增强对艺术创作的兴趣和自信心。
2. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
3. 学生通过色彩的学习，激发想象力、创造力和审美情趣，提高个人综合素质。
课程性质：本课程为色彩基础课程，旨在让学生掌握色彩基本知识和技能，培养审美情趣，提高艺术素养。
学生特点：学生处于初中阶段，对色彩有一定的认识和兴趣，但缺乏系统的学习和实践。
教学要求：教师应结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重实践操作，提高学生的动手能力和创作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续美术课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 色彩基本理论：包括色彩的形成、三要素（色相、明度、饱和度）的概念和运用。
2. 色彩搭配原则：对比色、互补色、类似色等搭配方法，以及在实际作品中的应用。
3. 色彩象征意义：不同颜色在艺术创作中所代表的情感和象征意义。
4. 色彩绘画技巧：学习使用水彩、油画棒、彩铅等绘画工具进行色彩的混合、调配和表现。
教学大纲安排：第一课时：色彩基本理论及三要素的学习。
第二课时：色彩搭配原则的讲解与实践。
第三课时：色彩象征意义的探讨与应用。
第四课时：色彩绘画技巧的学习与实践。
教材章节及内容：第一章：色彩的基本概念1.1 色彩的形成1.2 色彩的三要素第二章：色彩的搭配与运用2.1 色彩搭配原则2.2 色彩搭配在作品中的应用第三章：色彩的象征意义3.1 色彩与情感3.2 色彩的象征意义在艺术创作中的应用第四章：色彩绘画技巧4.1 绘画工具的选择与使用4.2 色彩绘画实践与创作教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，按照教学大纲进行教学，使学生在学习过程中逐步掌握色彩基础知识和技能，培养审美情趣，提高创作能力。
美术一年级色彩基础教学方案
美术一年级色彩基础教学方案教学目标：1. 了解基本的色彩概念并掌握色彩的分类。
2. 学习如何正确使用色彩来表达情感和表现物体的特性。
3. 发展学生对色彩的敏感度和观察力。
4. 培养学生进行色彩创作的能力和想象力。
5. 培养学生对色彩艺术作品的欣赏和评价能力。
教学内容：第一课：色彩的基本认识（30分钟）1. 介绍色彩的概念和重要性。
2. 讨论基本的色彩分类，如红、黄、蓝等。
3. 进行色彩分类的练习，让学生辨认不同的颜色。
第二课：色彩表达情感（40分钟）1. 讨论不同颜色与人们情感之间的关联，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
2. 分析几幅不同情感表达的艺术作品，并让学生进行思考和交流。
3. 学生自由绘制一幅表达特定情感的小画作，使用色彩来表现情绪。
第三课：色彩表现物体特性（50分钟）1. 引导学生观察不同物体的色彩特性，如苹果的红色、草地的绿色等。
2. 分析物体色彩与其特性之间的关系，并进行讨论。
3. 绘制简单的物体素描，并运用适当的色彩来表现物体的特性。
第四课：色彩创作（60分钟）1. 引导学生思考如何运用色彩来创作艺术作品。
2. 学生选择一个主题或场景，运用所学的色彩知识进行创作。
3. 学生自由发挥，运用不同的色彩表达自己的创意和想法。
第五课：色彩欣赏与评价（30分钟）1. 展示不同类型的色彩艺术作品，如绘画、雕塑等。
2. 学生通过观赏作品，发表自己的感受和观点。
3. 引导学生学习如何评价和欣赏色彩艺术作品。
教学方法：1. 教师讲解与学生讨论相结合，培养学生的思辨和交流能力。
2. 设计观察、实践和创作任务，激发学生的兴趣和发展潜力。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养合作与表达能力。
4. 提供丰富的艺术作品，并鼓励学生多角度、多样化地欣赏与评价。
评估方式：1. 学生的课堂表现，包括参与讨论、活动的积极性和创作成果等。
2. 对学生绘画作品的评估，考察他们对色彩概念和技巧的应用能力。
3. 对学生对色彩艺术作品的欣赏与评价能力进行观察和记录。
美术色彩课教案6篇
美术色彩课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术色彩基础的教学设计美术色彩基础的教学设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
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美术色彩基础的教学设计篇1一、教学目的：色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。
是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。
二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学目标为：1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
2、知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。
四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，本节课的难点是运用色彩表达事物及情感的能力。
五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法六、教具：画笔、颜料、纸张、水七、教学过程：我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。
装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。
（一）导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。
（吸引学生的注意力）（二）授课：1、色彩的形成色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。
当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。
2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色。
（教师边讲边演示）（1）原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；千千万万种色彩都可由三原色调配出来。
色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。
色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）。
（2）间色：由两个原色混合而成，即红＋黄＝橙色、红＋蓝＝紫色、黄＋蓝＝绿色，这橙、紫、绿色为间色。
（3）复色：由两个间色或三个原色混合而成的颜色称复色。
3、色彩三要素：色彩的明度、纯度、色相（教师边讲边演示）（1）明度：指色彩的明暗程度。
无彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中，最亮的颜色是黄色最暗的颜色是紫色。
总之，亮的颜色明度高，暗的颜色明度低。
（2）纯度（饱和度）：所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。
同一种颜色，当加入其它的颜色调和后，其纯度就会较原来的颜色低。
（3）色相：是色彩的最大特征。
所谓色相是指色彩的相貌，区别各种不同色彩的名称，也就是辩别色彩的差异，指不同波长的光给人的不同的色彩感受。
4、色彩的对比，（结合图例讲解）明度的对比纯度的对比冷暖的对比补色的对比5、色彩的知觉与感觉，（结合图例讲解）色彩的情感表达:四季色彩（春夏秋冬）的表达:色彩的味觉表达：八、作业要求：1、内容：根据图例采用一种方式作色彩练习（可采用冷暖对比，也可采用补色对比，参见2-225） P1462、规格：8开3、材料：素描纸九、教师作巡回辅导：由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习；根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导十、课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述。
美术色彩基础的教学设计篇2教学目标：1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、小实验。
请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?3、师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
二、欣赏讨论1、欣赏几幅作品和染制的方巾。
2、寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3、分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
三、自主探究边制作边用简短的文字填写研究表格。
四、交流探讨每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
五、总结评价1、用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。
2、贴在展示板上评一评。
六、欣赏评析1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。
中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
研究表格：制作的原料制作的方法遇到的困难颜料的颜色试试效果是否成功第二课时一、激趣导入1、学生观看录像2、教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。
二、整理材料1、学生观看图片2、学生开展讨论：你找到的细小物件有哪些颜色?有哪些形状?3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?三、方法步骤1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？2、学生看书，讨论并总结活动步骤。
四、自主探究1、尝试作画后学生自评。
教师总结作画方法。
2、引导学生评价范画，掌握创作要领。
3、教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。
五、开展活动1 、学生分工又合作，愉快地创作。
2 、教师巡回指导。
六、学习评价1 、学生互评。
2 、师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现。
美术色彩基础的教学设计篇3一、教学目标【知识与技能】了解色彩调和的概念、分类和表现方法，能对不同的美术作品和色彩现象进行色彩分析。
【过程与方法】通过对优秀作品的赏析和对于色彩调和的体验，色彩分析能力和造型能力。
【情感、态度和价值观】培养自主探究意识，对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美，关注色彩与生活的紧密联系。
二、教学重难点【重点】了解色彩调和的概念，掌握色彩调和的方法。
【难点】对美术作品进行色彩分析，辨识出其中的色彩调和关系。
三、教学过程环节一：图片展示，激趣导入教师出示课件，展示四幅图案分别代表春、夏、秋、冬，请学生将图案与其代表的季节一一对应。
提示大家感受四季风景的色彩和谐关系，顺势引出课题《色彩的调和》。
环节二：感知作品，提出问题出示莫奈的作品《池塘》，提问：画面中有哪些色相?这些色相在色相环中有什么关系?学生通过观察并回答：蓝、绿，它们属于相邻的关系。
进而继续追问：画面描绘了什么内容?给人什么感觉?学生举手回答：莫奈运用蓝色和绿色描绘出静谧的夏日池塘景色。
几块浓重的绿荫和点点睡莲以及桥栏的亮部使画面富有节奏，各种不同的绿色使画面达到了和谐的效果。
顺势总结出色彩和谐的概念：将两种或两种以上的色彩放在一起时的效果，使人感受到的是一种统一协调的色彩现象。
(一)了解同色相调和的方法教师展示蓝色调、绿色调和紫色调三个画面，请学生分析色调调和的色彩关系。
学生思考并回答，教师总结：以蓝色色调作品为例，底色偏湖蓝、稍亮，书桌和电脑偏钴蓝，稍暗，形成明度变化。
明度不同、冷暖不同打破了容易产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼、对比的效果。
进而总结出：同色相调和的方法，可采用明度变化、纯度和冷暖的变化。
(二)了解不同色相调和的方法展示现代摄影作品《秋林》并提问：秋天的树林中都包含了什么颜色的树叶?它们在一起为什么显得那么和谐?学生回答问题，教师总结：秋天的树林呈现一派绚烂的橘红色，深深浅浅的大红、中黄、赭石、土黄等交替出现，虽有不多的绿色隐藏其中，但其零星的分布和较暗的色调也不足以和大面积的红黄色调抗衡，画面达到了和谐统一的效果。
进而总结出：不同色相调和的方法，可采用带有某些明确色彩倾向的色调，弱化各色相的个性或直接采用灰色调进行统一。
环节三：分析辨认，掌握方法展示教材中的四个花瓶，请学生辨认哪些是同色相调和，哪些是不同色相调和?结合刚才所学的两种色彩调和规律进行分析，进一步掌握色彩调和的方法后，教师运用同色相调和进行示范，学生观察学习。
环节四：作品展览，交流评议1.布置活动练习：以教材中的花瓶图案为参考，为妈妈设计一块色彩调和的围巾。
根据时间提示创作。
教师巡视辅导，辅导要点：注意运用本课所学的色彩调和的知识设计围巾的色彩搭配。
2.展示学生作品：从能否积极参与对色彩调和知识的认知、探讨色彩调和的原理等各个方面进行评价。
教师引导学生从色彩、形象、想象力等多方面评价作业。
环节五：课堂总结，开放作业1.总结重点知识，并升华情感，鼓励学生在生活中发现更多关于色彩的美术现象。
2.课下搜集色相调和在生活中其他领域的运用，下节课与同学进行分享。
四、板书设计美术色彩基础的教学设计篇4教学目标：1．对“明度”一词有比较准确的了解。
2．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
教学过程：一、欣赏与评述播放幻灯片，让学生观看并分析。
提问：看看图片中的颜色有什么变化？让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。
二、小组协作探究学习设定情境让学生解决本课中的知识点：1.什么是色彩的明度？2.在生活中哪里能见到明度的变化？3.明度变化应用在生活中的哪些地方？教师讲解：明度是指色彩的明亮程度。
各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。
色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。
如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜色的不同明度。
每一种纯色都有与其相应的明度。
黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。
色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
三、操作实践1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。
2.思考：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？3.欣赏：让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
(1)欣赏老师准备的范图(2)欣赏美术书中的图片(3)欣赏优秀学生作品要求：独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。