幼儿中班科学教案测量温度
幼儿园中班教案《温度计和温度测量》
幼儿园中班教案《温度计和温度测量》
一、教学目标：
1.了解温度计的名称和用途。
2.学会使用温度计测量室内外的温度。
3.把握温度计的正确使用方法。
二、教学重难点：
1.温度计的使用方法和注意事项。
2.课后温度计的正确保管和使用。
三、教学内容：
1.温度计的定义和分类
2.温度计的使用方法和注意事项
3.温度测量练习
四、教学过程：
1.活动一：引入新课
首先，老师引导孩子们描绘一下夏天的天气，问孩子们“夏天是热的还是冷的？我们怎么能知道室内外的温度呢？”告知孩子们这时我们需要使用“温度计”。
2.活动二：温度计的分类
老师在课堂上介绍温度计的分类，包括室内温度计和室外温度计，电子温度计、水银温度计等多种类型。
3.活动三：温度计的使用方法和注意事项
老师用实物向孩子们呈现温度计，并认真讲解温度计的使用方法和注意事项。
例如，要求孩子们不要摇摆或丢弃温度计，不要将温度计放在热源相近和阳光直射下的场所等等。
4.活动四：温度测量练习
要求孩子们在室内和室外进行温度测量，记录数据并进行对比，察看室内外温度的变化及趋势。
同时，老师还可以就季节变化等话题打开探讨，提高孩子们的综合认知本领。
五、教学反思：
老师应注意课堂教学内容的生动性和应用性。
在教学过程中，可以加入有趣味的游戏活动，如猜温度等，更好地吸引孩子们的注意力和情感投入。
同时，同学在课后的温度测量练习中需要适时反馈和矫正错误，以保证结果的精准性。
最后，老师应注意适时温度计保管的方法和注意事项，确保家园共育的安全性和健康性。
测量温度科学教案中班
测量温度科学教案中班
教学目标：
1.了解温度的概念和测量方法。
2.掌握使用温度计测量温度的方法。
3.能够正确地记录和分析温度数据。
4.培养对科学实验的兴趣和探究精神。
教学重点：
1.了解温度的概念和测量方法。
2.掌握使用温度计测量温度的方法。
教学难点；
1.如何正确地录和分析温度数据。
2.如何理解不同温度下物质的变化规律。
教学过程：
一、引入(5分钟)
老师向学生介什么是温度，为什么需要测量温度，并展示一些常见的温度计。
引导学生思考：在什么情况下需要测量温度？
二、讲解(10分钟)
老师向学生讲解温度的定义、单位以及常用的测量方法，如水银温度
计、电子温度计等，并演示使用这些仪器进行温度测量的过程。
同时，让学生了解温度计读数的含义和误差范围。
三、实践(20分钟)
老师将学生分成小组，每组准备一支温度计和一些物品，如热水、冰块、蜡烛等。
要求学生使用温度计分别测量这些物品的温度，并记录下来。
然后，让学生比较不同物品的温度差异，并讨论这些差异的原因。
最后，让学生计算出每个物品的平均温度值，并绘制出温度随时间变化的曲线图。
四、总结(5分钟)
老师向学生总结本次实验的内容和收获，强调正确记录和分析数据的重要性，并鼓励学生继续探究科学知识。
同时，让学生回答问题或提出疑问，以便更好地理解本次实验的意义和价值。
测量体温中班科学教案
测量体温中班科学教案一、教学目标：1.了解体温测量的重要性；2.理解温度的概念及测量方法；3.培养学生正确使用体温计的能力；4.提高学生观察和实验的能力。
二、教学准备：1.教案、体温计、温度计、水、冰块、热水；2.图片或视频展示温度计的使用方法；3.小组活动所需材料：温度计、水杯、冰块及热水。
三、教学步骤：Step 1：导入1.通过引发学生对体温的注意来引入本节课的话题。
可使用图片、视频或实验器材等展示方式带入。
2.提问学生：“你们知道什么是体温吗？它有什么作用呢？”鼓励学生积极回答，引导他们思考体温的重要性。
Step 2：温度的概念1.通过图片或实物的展示，向学生介绍温度计。
解释温度计是用来测量温度的仪器，并让学生观察温度计上的刻度。
2.与学生共同探讨温度的概念：“温度是衡量物体冷热程度的指标，通常用摄氏度（℃）来表示。
”3.提问学生：“你们身边有什么物体会有温度呢？”让学生积极回答，引导他们发现身边的物体都有温度。
Step 3：体温的测量1.介绍体温计的使用方法。
可以通过图片或视频展示，详细说明正确使用体温计的步骤。
2.展示温度计的不同部分，分别向学生解释，例如：长的玻璃部分可以握住，红色线是标示体温的地方。
3.组织学生进行实际操作，每组派发一支体温计，让学生在老师的指导下互相测量体温。
Step 4：体温的变化1.提问学生：“你们知道什么因素会影响体温的变化吗？”引导学生回答，例如天气状况、运动、饮食等。
2.通过实验展示体温的变化。
将一杯水放在室温下，测量水的温度，然后加入冰块、热水，再次测量水的温度变化，引导学生观察和记录数据。
Step 5：小组活动1.组织学生分成小组，每组配备温度计、水杯、冰块和热水。
2.要求学生自由探索：通过改变冰块和热水的数量，观察水的温度变化，记录实验数据，并让学生总结实验结果。
3.鼓励学生之间的讨论和合作，培养他们的观察力和实验能力。
Step 6：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，简要概括温度的概念和体温测量的重要性。
测量温度幼儿园文案教案
测量温度幼儿园文案教案一、文案背景在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分，而测量温度是科学教育的一个重要内容。
由于幼儿对温度等概念的理解和掌握程度有所不同，因此针对幼儿园儿童的测量温度教学需要有一些特殊性质，以使幼儿园儿童能够轻松理解并掌握温度计的使用方法和温度度量的基本概念。
二、目标受众本文案适用于幼儿园教育工作者，教育工作者可以根据幼儿年龄和能力选择恰当的教学方法，培养幼儿探究、观察、实验的基本能力，提高幼儿对世界的认知。
三、教案内容1、教材准备教具：温度计。
教材：幼儿园教科书《探究温度计》。
2、教学步骤第一步：认识温度计以学生已知物，认识温度计。
教师首先问幼儿，谁知道温度计是什么，有什么作用，可以用来干什么？然后带领幼儿围绕温度计的形状、材料、颜色、指针等方面进行简述，让幼儿清楚地认识温度计。
第二步：测量水的温度踩着凳子，向大缸中注水，取出一满滴水，然后将手指放在水滴上，让幼儿感觉到水的温度。
然后根据学生的感受，可以让学生进行简单的温度推断，例如：“这一滴水是热的还是冷的？”，“水温舒适吗？”第三步：使用温度计测量室内温度教师向室内宣布：“现在我们要用温度计来测量室内温度。
大家都是小小科学家，请跟我一起动手操作。
”教师手握温度计，读出室内温度后，带领幼儿进行温度读数操作。
教师可以让学生将手放在温度计上，感受手温和室温之间的温差，让幼儿更加有深入的认识。
第四步：温度计的使用方法教师向幼儿介绍温度计的使用方法，包括温度计的握持、视线的调整、对准测量物体的方式等方面的操作。
在幼儿的实际操作过程中，教师要多加引导，以确保温度计的使用准确无误。
3、教学评估通过教学实践，教师可以观察幼儿是否能够准确理解温度计的使用方法和温度的概念，能否精确测量温度，并对温度的变化作出合理的解释。
通过教学评估，反馈学生的缺陷，进一步提升幼儿开展科学探究的能力。
四、结尾本文案提供的测量温度的方法仅供幼儿园教育教师参考，教师可以根据需要进行调整和改进，以确保幼儿对温度计和温度度量的正确掌握。
教学设计：幼儿园科学实验——使用温度计测量温度
教学设计：幼儿园科学实验——使用温度计测量温度一、教学目标1.通过本课的学习，让幼儿了解温度计的使用方法和原理；2.让幼儿学习如何正确地使用温度计测量温度；3.让幼儿了解温度的变化对物品的影响；4.让幼儿学会用温度来描述和解释事物。
二、教学重点1.让幼儿了解温度计的使用方法和原理；2.让幼儿学习如何正确地使用温度计测量温度；3.让幼儿了解温度的变化对物品的影响。
三、教学准备1.温度计；2.水杯；3.水温测量范围在0~100℃内的水（自备水瓶）；4.提示卡片（如“温度计不能弯曲”、“温度计不能碰到杯底”等提示卡片）；5.录音机；四、教学过程1.引入（5分钟）让幼儿伸手抹一抹自己额头上的汗水，然后告诉他们这是什么，告诉他们这个是气温高导致的，然后让他们说出其他温度如何影响人体。
2.导入（5分钟）手里拿着温度计，让幼儿学习如何读取温度计上的温度值。
给温度计上贴好提示卡片，展示给孩子们看，讲解温度计的注意事项和正确使用方法，然后示范如何读取温度值。
3.实验（20分钟）准备好水杯和自备的水瓶水，让每个幼儿一人一组，一人负责倒水，一人负责测量水温，操作手法向他们示范，然后让他们照着操作。
4.总结（5分钟）让幼儿依次回答实验中遇到的问题及解决方法，教师对互动回答进行指导和评价。
五、教学延伸可以告诉幼儿们，有些物质在温度变化的情况下会发生什么变化，比如说水的温度越高，它的分子间距就越远，因此才会变得不同。
可以让幼儿们用自己的话来描述和解释物体温度之间的关系。
六、教学评价通过本课的教学，让孩子们认识到了温度计的使用方法和原理，能够准确地读取温度值，了解温度的变化对物体的影响，会用温度来描述和解释事物。
教师可以通过自行准备的记录表记录幼儿们在实验中的表现，以期更好地监控学生的学习情况，从而更好地指导他们。
同时，教师要对幼儿们在实验中的表现进行认真评价和回顾，以帮助他们更好地掌握知识和技能。
体温测量教案幼儿园
体温测量教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿们了解什么是体温，并知道正确测量体温的方法和步骤。
2.教育幼儿在身体出现异常时及时向老师或家长报告，并提高儿童自我保护意识。
3.培养幼儿的良好个人卫生习惯。
二、教学内容1.什么是体温，什么是正常体温范围。
2.如何正确测量体温，包括口腔测量和腋下测量。
3.该如何应对体温异常，如何求助。
三、教学重点和难点1.重点：让幼儿正确理解体温的概念，并默认正确的体温测量方法。
2.难点：如何呈现简单易懂的教学内容，以便小朋友们能够不费力地学习和掌握。
四、教学方法1.讲述结合示范。
2.互动问答。
五、教学步骤第一步：导入通过对话来让幼儿回忆体验过热或者感冒的体验，并且询问他们是否可以想象到测量自己的体温。
第二步：学习体温知识1.简单介绍体温的概念，正常体温范围。
2.用简单易懂的语言、图片等直观的方式，讲解正确测量体温的方法，并强调测量温度时的注意事项。
3.强调口腔温度和腋下温度存在着温差，需要根据不同的情况选择不同测量方法。
第三步：互动演练鼓励幼儿们进行体温测量，并观察测试步骤是否正确。
第四步：解决问题根据小朋友的体温测量结果，了解是否存在异常情况并观察其是否需要及时求助。
同时，加强身体保健，培养良好的个人卫生习惯。
第五步：复习引导幼儿们对体温测量的重点和难点重新进行总结。
六、教学评估通过问答、互动以及小朋友的实际操作体会来评估对教学内容是否有了全面的认知和掌握。
同时，通过回顾课堂内容来评估教学质量和效果。
七、教学总结通过本次授课，幼儿们对体温测量有了全面的了解和掌握，同时也增强了幼儿自我保护意识和良好的个人卫生习惯。
中班测量的教案6篇
中班测量的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案测量水的温度
中班科学教案测量水的温度一、教学目标1. 能够观察和描述水的温度变化。
2. 能够使用温度计量取水的温度。
3. 培养学生的观察力和实践动手能力。
二、教学准备1. 水杯2. 温度计3. 温水4. 冰水5. 热水6. 黑板7. 记录表格三、教学过程1. 导入老师展示一个水杯，并问学生：你们知道我们日常生活中的水有什么特点吗？学生可能会回答透明、无色、可以喝、可以用来洗东西等。
然后老师告诉学生今天我们要学习关于水的另一个特点，那就是水的温度。
2. 实践操作首先，老师将温度计放入冰水中，然后向学生展示温度计上的温度下降，解释到冰水的温度比室温低。
然后，老师将温度计放入热水中，向学生展示温度计上的温度上升，解释到热水的温度比室温高。
接下来，老师让学生观察两杯水（一杯是冰水，一杯是热水），并让学生用手触摸杯子的外壁，然后描述触摸感受。
通过这个实践操作，学生可以感受到不同温度的水的温度差异。
3. 温度的读取接下来，老师将温度计取出，向学生展示如何正确读取温度计上的温度值。
老师解释温度计上的刻度代表的是温度的度数，越高刻度表示温度越高，越低刻度表示温度越低。
然后，让学生一起读取温度计上的温度值。
4. 实践操作老师可以使用温度计分别测量室温、温水和冰水的温度，然后让学生记录在表格上。
老师鼓励学生积极参与，通过实践操作巩固理论知识。
5. 温度的描述接下来，老师让学生分小组，每组派一个学生扮演记者的角色，采访其他组的学生，询问他们实测得到的温度值，并进行描述。
通过这个环节，学生可以从多个角度来描述不同温度的水的特点，并培养学生的观察力和口头表达能力。
6. 总结最后，老师向学生总结今天的内容，强调水的温度是可以测量的，并让学生回答水的温度可以用什么来测量。
然后，老师提问学生水的温度和触摸感受之间有什么关系。
通过这个总结环节，巩固学生对水温度的认识。
四、巩固与拓展在课堂结束前，老师可以分发一份练习题给学生，并让学生独立完成。
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幼儿中班科学教案测量温度
幼儿中班科学教案：测量温度
教学目标：
1. 培养幼儿对温度的概念和认知。
2. 引导幼儿了解和使用温度计。
3. 培养幼儿的观察和记录能力。
4. 培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：
1. 温度计
2. 室内外温度差异示意图
3. 温度差异示意图片
4. 水果、冰块等物品
教学过程：
引入活动：
1. 让幼儿与教师一起坐在一起，向幼儿介绍今天的主题是测量温度。
2. 通过展示温度计，解释温度计的作用和原理，引导幼儿了解温度
的概念。
温度差异认知：
1. 展示室内外温度差异示意图，引导幼儿观察并描述温度差异。
2. 出示温度差异示意图片，引导幼儿观察有关温度差异的现象，如
冰块融化等。
测量室内温度：
1. 以教室为例，教师选择一个合适的室内位置，并让幼儿观察并描
述这个位置的温度。
2. 引导幼儿使用温度计测量该位置的温度，并记录下来。
测量物品温度：
1. 给幼儿分发水果，如苹果、橙子等，并指导幼儿注意水果的温度
差异。
2. 通过感受水果的冷热程度，引导幼儿尝试猜测水果的温度。
3. 引导幼儿使用温度计测量水果的温度，并记录下来。
小组合作活动-测量室内温度：
1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分发一个温度计和一张测量表格。
2. 让每个小组选择一个不同的室内位置进行测量，并记录下测量到
的温度。
3. 教师给予小组适当的指导和帮助。
小组合作活动-测量物品温度：
1. 将幼儿继续保持小组合作的形式，每个小组给予一些物品，如冰块、玩具等。
2. 引导幼儿选择一个物品，并使用温度计测量物品的温度，并记录
下来。
3. 鼓励小组之间的交流和讨论，共同探索温度的变化规律。
分享和总结：
1. 让每个小组向全班展示他们测量到的温度，并分享他们的发现。
2. 引导幼儿总结温度的概念、温度计的使用方法以及不同物体的温
度差异等。
3. 回顾整个活动，强调团队合作的重要性，并表扬幼儿的积极参与
和努力。
扩展活动：
1. 室外温度测量：引导幼儿观察不同时间、不同天气条件下的温度
变化，并使用温度计进行测量和记录。
2. 温度的影响：通过引导幼儿观察和探索，让幼儿了解温度对物体
的影响，如冰块的融化、水的沸腾等现象。
总结：
通过本次科学教案，幼儿在老师的引导下，学习了测量温度的相关
知识。
他们通过观察和实践，深入了解了温度的概念和温度计的作用。
在小组合作活动中，他们通过测量不同物体和不同位置的温度，培养
了自己的观察和记录能力，同时也加强了团队合作意识。
通过分享和总结，幼儿不仅对温度有了更深入的认识，还培养了他们的沟通和表达能力。
接下来的扩展活动将进一步拓展幼儿的科学知识，让他们更加感受到科学的奇妙之处。
以上就是本次幼儿中班科学教案的设计和实施过程，希望能为幼儿的科学学习提供有意义的启发和帮助。