幼儿园科学实验教案：温度的观察与测量
幼儿园大班科学教案《学看温度计》
幼儿园大班科学教案《学看温度计》教学目标1.能够认识温度计，掌握温度计的基本知识。
2.能够观察和理解温度计读数，掌握温度计读数的方法。
3.能够感知、比较不同温度下的物体的温度差异。
教学重点1.认识温度计的基本知识。
2.掌握温度计读数的方法。
教学难点1.感知、比较不同温度下的物体的温度差异。
教学准备1.温度计2.热水、冷水3.不同温度的物体（例如：热水瓶、冰块、热水袋等）教学过程Step 1 引入1.向幼儿展示温度计，让幼儿触摸温度计，并询问幼儿温度计的作用是什么。
教师提示：温度计是一种测量温度的工具，它可以帮助我们测量物体的温度。
2.向幼儿展示一个水杯，里面盛满了热水，让幼儿伸手去摸水杯，询问幼儿这杯水现在的温度是多少。
教师提示：这杯水现在的温度可能很高，所以我们可以使用温度计来帮助我们测量它的温度。
Step 2 认识温度计1.向幼儿展示温度计，并说明温度计的组成部分以及每个部分的作用。
教师提示：温度计由玻璃管、氢麦克风等部分构成，其中氢麦克风是一种特殊的液体，随着温度的变化，它的体积也会发生变化，进而使指针产生位移。
2.让幼儿一起观察温度计并尝试调整温度计读数。
教师提示：使用手指或者温度计顶部的旋钮可以调整温度计的读数。
Step 3 学习温度计读数的方法1.向幼儿展示一份温度表，并解释表中的刻度所代表的温度。
教师提示：温度表上的刻度分为摄氏度和华氏度，摄氏度以零度为基准，华氏度以冰水混合物为基准。
2.让幼儿观察温度计，并根据温度表的提示来读数，并让幼儿尝试多次读数以巩固这个技能。
Step 4 探究不同温度下的物体温度差异1.向幼儿展示一些不同温度下的物体（例如：热水瓶、冰块、热水袋等），并询问幼儿这些物体的温度之间有什么不同之处。
2.让幼儿观察并摸索这些物体，并描述不同的感受。
教师提示：这些物体的温度不同，手触摸到它们的感受也不同，从而使幼儿能够感知到不同温度下物体的差异。
Step 5 总结1.回顾今天所学的内容，并检查幼儿是否掌握温度计的基本知识和读数方法。
幼儿园观察温度教案
幼儿园观察温度教案教案背景幼儿园阶段是儿童认知和学习的关键时期，教育工作者应充分利用幼儿园这一特殊的阶段特点，为孩子提供丰富多样的学习体验。
其中，温度观察能够帮助幼儿了解并掌握温度的概念，在日常生活中学以致用。
教学目标1.能够了解并掌握温度的概念2.能够利用温度计测量温度3.能够通过观察周围环境的变化来推测温度变化教学步骤第一步：引入温度概念讲师介绍温度的概念，并提出探索温度的问题，引导幼儿对此产生兴趣。
第二步：温度计的使用学习使用温度计测量室内温度。
在教室中不同的位置测量温度，记录在黑板上。
要求学生观察温度计的变化，了解温度的高低及其变化规律。
第三步：探讨温度的变化让幼儿观察外面的天气和阳光的位置，用自己的话描绘这一时刻的天气情况。
问孩子们今天会有多热，让孩子们尽可能地给出自己的回答，以此激发孩子们去思考温度与周围环境变化的关系。
第四步：关于昼夜温度的探究利用测量得到的温度信息，让幼儿观察和推测昼夜温度的变化规律。
比如让孩子们预测白天与晚上温度的差异及其原因。
然后再协助孩子们观察温度计的变化，并讨论其原因。
此步骤可通过实践、探究来使幼儿进一步理解并掌握昼夜温度的变化规律。
第五步：总结与思考在教师引导下，让幼儿们对这节课的内容进行总结，并根据自己的理解，回答以下问题：1.温度是什么？2.如何观察温度的变化？3.调查得出昼夜温度变化规律，并总结昼夜温度变化的可能原因总结通过这个教案的学习，幼儿们能够掌握测量温度的基本方法，并通过观察周围环境、实践探究等多种活动感受温度的变化；能够相对准确地描述室内和室外的温度；理解并掌握昼夜温度变化规律，培养了幼儿的探究学习习惯和科学素养，有利于幼儿对真实世界的探究。
幼儿园科学实验秋天的气温教案
幼儿园科学实验：秋天的气温一、实验目的通过观察、记录和分析，让幼儿了解秋天的气温变化规律，培养他们的观察力和科学思维能力。
二、实验材料1.温度计2.温度记录表3.钉子4.纸板三、实验步骤步骤一：观察并记录天气状况1.每天早晨，在同一个时间，观察天空的状态，记录是晴天、多云、阴天还是有雨。
2.通过颜色等指标描述天空的状态，例如晴天可以用蓝色，多云可以用白色，阴天可以用灰色等。
3.将观察到的天气状况记录在温度记录表中的相应日期栏中。
步骤二：测量温度1.在每天的同一时间，使用温度计测量室外的温度。
确保温度计的水银柱在最低温度刻度线以下。
2.将测量到的温度记录在温度记录表中的相应日期栏中。
步骤三：制作秋天温度图表1.使用钉子在纸板上绘制一个坐标系。
横轴表示日期，纵轴表示温度。
2.将观察到的天气状况和测量到的温度在图表上标注。
3.用不同颜色的标记点表示不同的天气状况。
4.连接相邻的温度标记点，形成温度曲线。
四、实验原理秋天的气温会随着季节的变化而变化，我们通过观察天气状况和测量温度，可以发现一些规律。
天气状况天气状况可以反映出大气中的水汽含量和云的情况。
晴天表示天空比较晴朗，阳光较充足；多云表示天空上有积云或层云；阴天表示天空被云层遮挡，阳光较暗；有雨表示降水。
温度变化秋天的气温变化较大，早晚温差比较明显。
白天气温较高，太阳直射地面；夜晚气温较低，地面散发的热量减少。
这种温差会导致温度的波动，形成温度曲线。
五、实验结果和分析根据观察记录和温度测量，我们可以整理出秋天的气温变化曲线。
通过观察曲线，可以发现一些规律和趋势。
气温的日变化根据温度曲线的走势，我们可以看出白天气温相对较高，夜晚气温相对较低。
温度的最高点一般出现在中午或下午。
这是因为太阳的辐射量最大，地面吸收的热量也最多。
温度的趋势通过观察温度曲线的整体变化趋势，我们可以初步了解秋天的气温变化规律。
一般来说，随着秋季的深入，气温会逐渐下降。
但也会有一些反常的变化，比如秋老虎天气的出现，此时气温又会升高。
《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选
《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选一、教学内容二、教学目标1.让幼儿了解体温的概念和测量方法，知道体温的变化与健康的关系。
2.通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
3.培养幼儿健康的生活习惯和自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握体温的概念和测量方法，了解体温的变化与健康的关系。
难点：让幼儿学会使用体温计，并能够正确观察和记录体温数据。
四、教具与学具准备教具：体温计、体温记录表、健康知识卡片。
学具：体温计、体温记录表、健康知识卡片。
五、教学过程1.情境引入（5分钟）：教师通过讲解一个幼儿发烧的故事，引起幼儿对体温的关注，引导幼儿思考体温的概念和测量方法。
2.知识讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解体温的概念和测量方法，让幼儿了解体温的变化与健康的关系。
3.实践操作（10分钟）：教师指导幼儿使用体温计，让幼儿亲自测量体温，并记录在体温记录表上。
4.观察与讨论（10分钟）：教师组织幼儿观察体温记录表，引导幼儿发现体温的变化规律，讨论体温变化与健康的关系。
5.健康知识讲解（5分钟）：教师通过讲解健康知识卡片，让幼儿了解常用体温计的使用和保养方法。
六、板书设计1.体温的概念和测量方法2.体温的变化与健康的关系3.常用体温计的使用和保养七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，帮助家长测量家人的体温，并记录在体温记录表上。
2.答案：幼儿需要将测量到的体温数据填写在体温记录表上。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师需要对本次课程的教学效果进行反思，发现问题，调整教学方法，以提高教学质量。
2.拓展延伸：教师可以组织幼儿进行家庭小实验，让幼儿回家后，尝试使用其他方法测量体温，如使用温水、酒精等，并观察测量结果。
教师可以在下一节课上让幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿探索更多的科学知识。
重点和难点解析本节课的重点是让幼儿掌握体温的概念和测量方法，了解体温的变化与健康的关系。
难点是让幼儿学会使用体温计，并能够正确观察和记录体温数据。
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》
幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》教案名称：变化的温度适用对象：幼儿园大班活动目标：1. 培养幼儿观察、实验、思考和解决问题的能力。
2. 让幼儿了解温度的概念，认识温度对物质的影响。
3. 引导幼儿探索物质温度变化的原因和方法。
活动准备：1. 温度计、热水、冷水、冰块、盆子、杯子等材料。
2. 设计好的实验台。
活动过程：引入：1. 导入：“大家知道温度吗？温度是什么意思呢？”2. 温度是什么？取出温度计，展示给幼儿，让幼儿观察它的部分构造。
简单介绍温度计的作用和测量温度的方法。
探究：1. 实验1：温度的体验（1）教师倒出一杯冷水放在实验台上，让幼儿用手摸一摸，询问：“冷水有没有温度？”记录幼儿的反应。
（2）教师再倒一杯热水，让幼儿用手摸一摸，询问：“热水有没有温度？”记录幼儿的反应。
（3）引导幼儿总结：“大家觉得冷水和热水有什么不同？”引导幼儿发现冷水和热水的温度不同。
（4）教师解释：“温度就是物质的冷热程度，可以用温度计来测量。
”再次展示温度计。
2. 实验2：水的变化（1）教师先将一块冰块放入盆子里，让幼儿观察冰块的形状、颜色和状态。
（2）教师将热水倒入杯子中，并用温度计测量温度，记录下来。
（3）教师慢慢将热水倒入盆子中，让幼儿观察并记录下冰块的变化。
（4）引导幼儿思考：“为什么冰块会变化呢？”稍作解释：冰块受热之后，温度升高，就会变成水。
3. 实验3：剧烈变化（1）教师示范：倒一杯温水，然后向杯中倒入某种物质（如小苏打粉），观察并记录下物质的变化。
（2）让幼儿依次观察并记录下不同物质在温水中的变化，引导幼儿思考：“为什么物质在水中会发生变化呢？”总结和延伸：1. 引导幼儿总结：“我们做了三个实验，发现了不同物质在不同温度下的变化。
”2. 与幼儿共同整理实验过程和结果，进行简单的文字记录。
3. 鼓励幼儿提出更多的问题，并引导他们进行思考和探索，培养他们的科学思维能力。
4. 延伸活动：邀请家长与孩子一起观察家庭中的温度变化，如冰冻食物的解冻、冷藏食物保鲜等。
幼儿园科学温度计教案【含教学反思】
幼儿园科学温度计教案【含教学反思】一、教学目标1.了解温度计的作用及种类；2.掌握温度计使用方法；3.学会如何测量室内温度；4.培养孩子的观察和实验能力；5.增强孩子的科学素养。
二、教学准备1.温度计（包括水银温度计、电子温度计等）；2.植物、石头等不同的物体；3.珠子、小毛球等工具；4.饮料等不同温度的物品；5.桌椅及布置教室所需材料。
三、教学流程Step 1：温度计基本介绍1.教师介绍温度计的作用及种类；2.向孩子展示不同的温度计，并简单说明其使用方法；3.给孩子分发温度计进行互相观察和比较。
Step 2：室内温度的测量1.教师带领孩子们观察教室内的温度计；2.给孩子们提供一些不同的物品（如植物、石头等）进行观察，让孩子们猜想它们的温度；3.教师提供不同温度的饮料，让孩子们猜想各种饮料的温度，并用温度计进行测量验证。
Step 3：温度计制作1.教师向孩子们介绍温度计的制作过程；2.孩子们自行制作珠子温度计或小毛球温度计，并测试其准确性。
Step 4：教学反思1.教师与孩子们一起回顾本次课的学习内容；2.孩子们分享自己的观察和体验；3.教师针对孩子们的表现进行反思，并提出改进方案。
四、教学反思在本次授课中，教师采用了多种方式来让孩子们了解温度计的作用及种类，让他们体验实验的乐趣，在实践中提高科学素养。
此外，在教学中，教师发现孩子们对温度计的制作产生了浓厚兴趣，但有些孩子由于年龄过小，实际操作时难以完成。
针对这一问题，教师决定下一次课程中设置更详细的制作步骤，并加入一个小组讨论环节，让孩子们看看其他小组的制作方法。
总的来说，本次授课收到了良好的效果，孩子们表示非常喜欢这种亲身实践的科学课程，也同时提高了他们对科学的兴趣和探究能力。
大班科学温度计教案
大班科学温度计教案大班科学温度计教案1设计意图：幼儿科学教育的首要目标就是帮助幼儿获取周围物质直接广泛的科学经验，并在经验的基础上形成初步的科学概念。
有用的温度计蕴含着丰富的科学知识，我根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学科学的特点，让幼儿在观察、比较、实践中掌握有关温度计的知识。
并将重点放在让幼儿自己操作探索温度计中红色水银线的变化，培养幼儿的观察、测量、思考、表达等多种技能。
最后，向幼儿介绍特殊的温度计――体温计也是本节活动的重点之一，联系幼儿的日常生活经验，在比较表达及教师的示范中了解体温计的使用方法，从而更进一步丰富孩子的知识及经验，达到科学启蒙的目的。
活动目标：1、通过观察和操作，理解温度计中的细线会随着温度的变化而变化。
2、初步了解温度计与人的广西，认识特殊的温度计――体温计。
3、培养幼儿仔细观察的习惯和探索的兴趣。
活动准备：人手一根温度计、冷水、热水若干；细皮圈每人一个；图片一套。
活动过程：1、观察了解观察温度计的外形特征，主要结构出示温度计，提问；这是什么？是什么样的？它是用什么东西做成的？看看温度计上还有些什么？（1）认识刻度，找一找0°，10°，30°，100°2、实验操作，将温度计分别放入冷水，热水里，观察温度计的变化。
小结：温度计是测量温度用的，温度计中的细线会随着温度的变化而升降。
3、结合图片，了解温度计的不同用途及与人类的关系。
4、认识特殊的温度计――体温计它和我们刚才认识的温度计有什么不同？可以用来做什么？怎样使用体温计？大班科学温度计教案2设计意图：在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中。
比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。
此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量，对测量活动有兴趣。
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。
年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.让幼儿了解温度的概念和标志，并通过实际操作测量温度；
2.培养幼儿观察、记录、分析数据的能力；
3.帮助幼儿认识温度变化的规律，并加深对季节变化的理解。
二、教学准备
1.温度计
2.不同温度的水盆
3.记录表格
4.图示板、温度单位卡片
三、教学过程
第一课时：认识温度
1.引入：通过简单提问让幼儿了解温度的概念，并展示温度计。
2.探究：让幼儿用温度计测量不同温度的水，并记录在表格上。
3.总结：引导幼儿总结温度的变化规律。
第二课时：分析数据
1.回顾：复习上节课学习内容，让幼儿回忆温度测量的过程。
2.实践：让幼儿再次测量不同温度的水，用图示板展示数据。
3.讨论：引导幼儿分析数据，比较不同温度的变化。
第三课时：温度统计
1.复习：回顾温度的概念和测量方法。
2.拓展：让幼儿分组统计图示板上的温度数据。
3.总结：帮助幼儿总结统计结果，并引导讨论季节变化的原因。
四、教学评估
1.观察幼儿在测量温度时的操作是否准确；
2.检查幼儿对温度概念的理解和运用；
3.评估幼儿在数据分析和统计方面的表现。
五、教学反思
本教案通过实践性的活动引导幼儿认识温度，培养数据分析能力和季节变化的
理解。
在今后的教学中，可以结合更多实验和游戏，加深幼儿对科学的认识和兴趣。
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幼儿园科学实验教案：温度的观察与测量
引言
在幼儿园教育中，科学实验是孩子们学习的重要方式之一。
通过实验，孩子们可以亲身体验科学知识，培养观察力、思维能力和动手能力。
温度是一个孩子们可以轻松理解和观察的科学概念，因此在幼儿园科
学教育中，温度的观察与测量是一个非常适合的实验课题。
1. 温度的概念
我们需要向幼儿园的孩子们介绍温度的概念。
温度是物体冷热程度的
一种度量，我们可以通过触摸物体来感受它的温度。
温度高的物体会
让我们感到热，而温度低的物体则会让我们感到冷。
在日常生活中，
我们可以用温度来描述气温、水温和食物等物体的热度。
告诉孩子们，我们通常用温度计来测量温度，并介绍一些常见的温度计，如水银温
度计和电子温度计。
2. 温度的观察
接下来，我们可以通过一些简单的实验让孩子们观察温度。
我们可以
准备一些水杯，分别倒入冷水和热水，然后让孩子们用手轻轻碰一下
水杯，观察他们对冷水和热水的不同反应。
我们还可以让孩子们触摸
不同温度的物体，如冰块和室温下的桌面，来体验温度的差异。
通过
这些观察，孩子们可以直观地感受到温度的不同，培养他们的观察力
和感知能力。
3. 温度的测量
在让孩子们了解温度的基本概念和观察温度的差异后，我们可以引导
他们学习如何用温度计来测量温度。
我们可以让孩子们用温度计来测
量室内和室外的温度，记录下来并比较两者的差异。
另外，我们还可
以让孩子们通过观察水的沸腾和结冰来了解水的沸点和冰点，从而更
直观地感受到温度的测量。
通过这些实践，孩子们可以逐渐掌握温度
的测量方法，并培养他们的实验技能和数据记录能力。
4. 我的观点与理解
对于幼儿园的孩子们来说，学习温度的观察与测量是一个很好的科学
实验课题。
通过这样的实验活动，他们不仅可以认识到温度的概念，
还能培养观察力、思维能力和实验技能。
通过亲身参与实验，孩子们
可以更深入地理解温度的差异和测量方法，从而在日常生活中更加敏
感地感知和运用温度的知识。
总结
通过本文的介绍和共享，我们了解了在幼儿园科学教育中，温度的观
察与测量是一个非常适合的实验课题。
通过介绍温度的概念、观察温
度的差异和测量温度的方法，我们可以帮助孩子们建立起对温度的直
观认识，促进他们对科学知识的兴趣和学习。
在幼儿园的科学教育中，可以多设计一些让孩子们亲身参与的实验活动，让他们通过实践来探
索科学世界。
进一步阅读
- 《幼儿园科学实验指南：让幼儿亲身体验科学乐趣》
- 《幼儿园教育研究：实验教学的重要性和方法探讨》
总结：我在本文中总结了幼儿园科学实验教案中，温度的观察与测量
的重要性和实施方法。
通过对温度概念的介绍、观察温度的差异和测
量温度的方法的分析，我们可以帮助孩子们更好地理解和掌握温度知识。
在幼儿园的教学实践中，可以多设计这样的实验活动，促进孩子
们对科学知识的学习兴趣。
幼儿园科学实验教案：温度的观察与测量
在幼儿园科学实验教案中，温度的观察与测量是一个非常重要的课题。
通过这个实验，幼儿可以学习如何观察温度的差异并使用温度计来测
量温度，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
在这篇文章中，
我们将进一步探讨温度的观察与测量的重要性，并介绍一些实际的教
学方法和活动。
孩子们对于温度的观察与测量的学习可以从日常生活中开始。
在日常
生活中，我们可以通过让孩子们观察和描述不同物体的温度来引导他
们建立对温度概念的感性认识。
可以让孩子们用手触摸不同的物体，
如水杯、金属勺子、玩具等，然后描述它们的感觉是冷的还是热的。
这样的活动可以帮助孩子们直观地感受到温度的不同，并培养其观察
和描述的能力。
在引导孩子们建立对温度概念的感性认识后，可以引导他们学习如何用温度计来测量温度。
为了让孩子们更好地理解温度计的作用和使用方法，可以通过一些具体的实验活动来进行教学。
可以准备一些不同温度的水，让孩子们利用水银温度计或电子温度计来测量水的温度，并记录下测量结果。
通过这样的实验活动，孩子们可以逐渐掌握温度的测量方法，并培养他们的实验技能和数据记录能力。
除了直接的实验活动，还可以通过一些游戏和互动活动来加深孩子们对温度概念的认识。
可以设计一个“温度测量大作战”的游戏，让孩子们扮演小侦探，利用温度计来测量不同物体的温度，然后比较他们的测量结果。
这样的活动既能让孩子们在游戏中学习，又能加深他们对温度概念的理解。
在教学实践中，还可以结合季节变化、天气变化等实际情境来进行温度的观察与测量。
可以利用不同天气下的温度变化来进行实地观察和测量，让孩子们通过实际生活中的情境来感受温度的变化和测量方法的应用。
这样的教学方法既能让孩子们在实践中学习，又能增强他们对温度概念的认识。
除了教师引导和实验活动，家长在家中也可以和孩子们一起进行一些简单的温度观察与测量的活动。
可以在家中利用温度计来测量室内外的温度，让孩子们观察温度的变化，并和他们一起记录下来。
这样的
活动不仅能增强家长和孩子们的亲子关系，还能让孩子们在家中继续学习温度的观察与测量。
在幼儿园的科学教育中，温度的观察与测量是一个很好的实验课题。
通过这样的实验活动，孩子们不仅可以认识到温度的概念，还能培养观察力、思维能力和实验技能。
教师和家长可以通过多种活动和实践来帮助孩子们更深入地理解和掌握温度知识，促进他们对科学知识的兴趣和学习。
希望通过这样的教学方法，可以让幼儿在科学实验中获得更加丰富的学习体验和成长。