人教版六年级英语下册Unit 3 Part B Read and Write课件
人教PEP版六年级上册英语 Unit 3 PartRead and write 教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 3《My weekend plan》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标：
词汇：Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem,
moon.
句型: Tomorrow is Mid-Autumn.
My aunt is going to make a mooncake.
My grandma will tell a story about Chang’e.
教学重点：
1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用 be going to/ will进行问答练习。
教学难点:
be going to句型
教学工具
PPT，单词卡片
教学过程
Step1. Let’s sing
1. 学生与老师一起唱I’m going to…, 初步掌握be going to句式。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 师生互相问好,教学新单词。 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 A: Good morning!
B: Good morning!
3. Review
What are you going to do next Sunday?
I am going to wash my clothes.
利用图片进行对话练习.
教学新单词: Christmas Day, International Labour Day, Mid-Autumn
Festival, mooncake, National Day, New Year’s Day, poem教师利用图片反复练习，使学生便于掌握。
注意: 国家重大节日首字母大写.
Step2. Let’s try
1. T出示图片，然后领读Tomorrow is Mid- Autumn Festival.教师解释句意。教师逐句讲解这篇日记的内容。讲解be going to+动词原形，和will可以互换，使学生掌握一般将来时。
六年级下册英语教案-Unit 3 B Read and write人教PEP版
PEP6 Unit3 Read and write
《Wu Yifan’s dairy ---A day in the countryside》
教学设计
PEP6 Unit3 B Where did you go?
Title: Wu Yifan’s dairy— A day in the countryside
Teaching
Aims nguage knowledge
To enable students to
1) Read and understand the diary correctly .
2) Know some new words and phrases such as dressed up ,played the part of … made a
funny play by reading this dairy .
2. Language skills
To enable students to
1) Develop abilities of reading skills(skimming,scanning,prediction ) and writing skills
by using past tense
2) know the form of a dairy by reading two dairies. .
3)know how to write a diary.
3. The emotion education
To enable students to
1) Improve their cooperation awareness by learning in groups or in pairs.
2) be a caring person. Establish optimistic way to solve the bad things in your life
人教版小学六年级英语下册Unit 3 B Read and write 教案
教学设计
课题 B read and write 单元 Unit3 Where did you go? 学科 English 年级 六
学习
目标 1.能听、说、认读单词：basket，part，licked，laugh。
2.能听懂、会说句子：Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and
made a funny play. It was a bad day but also a good day!
3.完成Let’s check and Let’s wrap it up.
重点 bought gifts, ate delicious food, basket, took pictures, part, licked以及laughed
难点 能理解It was a bad day but also a good day!的意思。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Sing the song ：Tell me about your holiday.
2.Sharp eyes:
rode a bike, rode a horse, went camping...
3.Let’s say:
What did you do on Qing Ming holiday?
边唱边做
抢读单词 Chant活跃气氛，同时复习学过的内容。
讲授新课 1. Fast reading.
T: What about Wu Yifan’s holiday? He wrote a
diary about his someday. Let’s read fast and
answer:
How was Wu Yifan’s day?
Ss read and circle.
2. Detailed reading.
人教版小学英语六年级下册unit 3 part B Read and write教案
人教版小学英语六年级下册unit 3 part B Read and write教案
课时一
Unit 3 Where did you go?
B Read and write
一、教学目标
1.能听、说、认读basket, part, licked, laughed等单词。
2.理解Read and write的内容并完成后面的练习。
3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。
4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
二、教学重点
1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。
2.理解课本中日记的内容。
三、教学难点
从日记中获取关键信息，理解课文内容。
四、教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
五、教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.开展活动复习词组和重点句子。
(1)Which is missing？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
(2)活动：最佳拍档。规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：You went fishing.此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。
(3)小小配音员。教师播放课文Let’s talk的动画，学生跟读一遍，然后分角色给动画配音。
3.Free talk.
T:How was your last Sunday?
S:It was fine.
T:Where did you go?
S:I went to …
T:What did you do there?
S:I rode a bike./…
人教PEP版四年级下册Unit 6 Part B read and write教案
人教PEP版四年级下册Unit 6 Part B read
and write教案
人教PEP版四年级下册Unit 6 Part B read and write教案
一、设计思路
1、指导思想
《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的；并且根据提示，能写出简短的语句。
教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
2、教学目标
知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’all.
能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan.
They’re very cheap. We have many colouu.
过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。
情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。
3、教学重、难点：
教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’re very
expensive. 和They'all.
四年级英语下册Unit 3 Part B (Read and Write) 教学反思
四年级英语下册Unit 3 Part B (Read and Write) 教学反思
四年级下册Unit 3 Part B (Read and Write) 教学反思
本课选自人教版PEP教材四年级下册第三单元read and write。本单元学习的主题是天气，本课是一节阅读写作训练课。
在授课时，我采用top-down 的教学模式让学生险整体感知教学内容，然后通过pre-reading, while-reading ,post-reading这三个阅读步骤主次进行教学。为了帮助学生突破本课的难点，重点，根据小学生好奇。毫升，好动，模仿力强，表现欲旺盛的胜利和心理特点，在教课的过程中我主要采取了情境教学法，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学。在任务设置的时候，我设置学习有效任务帮助学生进行学习。Reading
for listening, reading for writing , reading for speaking, 学生在学习文章的过程中，听、说、读、写四个方面均进行了操练。
课堂任务的布置和小组活动的设计是本课的亮点，孩子们在小组活动中积极参与其中。在小组合作中进行了听说读写的综合性的学习。整烫课注重发挥了学生的主体性，提高了教学效率。
人教PEP版六年级下册英语教案--Unit 3 B Read and write1
Unit 3 Where did you go?
B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读basket, part, licked, laughed等单词。
2.理解Read and write的内容并完成后面的练习。
3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。
4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。
教学重点
1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。
2.理解课本中日记的内容。
教学难点
从日记中获取关键信息，理解课文内容。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.开展活动复习词组和重点句子。
(1)Which is missing？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。
(2)活动：最佳拍档。规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：You went fishing.此游戏也可以分小组进行对
抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。
(3)小小配音员。教师播放课文Let’s talk的动画，学生跟读一遍，然后分角色给动画配音。
3.Free talk.
T:How was your last Sunday?
S:It was fine.
T:Where did you go?
S:I went to …
T:What did you do there?
S:I rode a bike./…
T:What did Wu Yifan and his family do on April 23rd?Where did they
小学英语_六下Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 六下 Unit3 B Read and write
教学目标：
知识与能力目标
1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。
过程与方法目标
1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；
4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标
1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点
1.难点： 绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备：PPT，词卡
教学过程：
Step1 Preparation
PPT播放My holiday album
1.Free talk:
T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had
人教版六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》说课稿
一. 教材分析
本次说课的内容为人教版六年级上册英语《Unit 3 Part B Read and write (2)》。本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于野生动物的文章，掌握有关野生动物的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的写作。文章主要介绍了几种野生动物的特点和生活习性，如熊、狮子、老虎等。文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的掌握。但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新的词汇和表达方式，并能够灵活运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等，并能够运用所学知识进行简单的写作。
2. 能力目标：通过阅读和写作，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对野生动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：掌握关于野生动物的词汇和表达方式，如熊、狮子、老虎等。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的写作，并能够正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。 3. 新课呈现：通过讲解和练习，让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
4. 写作练习：让学生根据所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
5. 总结：对学生的写作进行评价和反馈，总结本节课所学内容。