人教版六年级上册英语Unit3 Part B Read and write.
PEP人教版英语六年级上册Unit 3课时练习题及答案
PEP人教版英语六年级上册Unit 3课时练习题及答案
Unit 3 Part A 第一课时
(Let's learn-Make a plan)
一、听录音，圈出你所听到的单词。
1. A. film B. cinema C. hospital
2. A. turn B. trip C. train
3. A. visit B. cinema C. supermarket
4. A. evening B. tonight C. tomorrow
二、听录音，标号。
( ) ( ) ( ) ( )
三、给图片选出合适的短语。
（ ）1.（ ）2.
（ ） 3. （ ）4.
A. visit his grandparents B. take a trip C. go to the supermarket D. see a film
四、用所给单词的适当形式填空。
1.What________（be）you_________（go）to do tomorrow?
2.She________（be）________（go）to buy a new car__________（今天上午）.
3. My father __________（be）________（go）to the zoo____________（今天下午）.
4.They are going to________（plant）something in the hill.
5.I’m________see a film________（下周）.
五、阅读短文。判新正（T）误（F）。
It’s Saturday today. It’s a sunny day. Mr Zheng is going to the park. He’s going to play
人教PEP版六年级上册英语 Unit 3 PartRead and write 教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 3《My weekend plan》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标：
词汇：Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem,
moon.
句型: Tomorrow is Mid-Autumn.
My aunt is going to make a mooncake.
My grandma will tell a story about Chang’e.
教学重点：
1. 能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用 be going to/ will进行问答练习。
教学难点:
be going to句型
教学工具
PPT，单词卡片
教学过程
Step1. Let’s sing
1. 学生与老师一起唱I’m going to…, 初步掌握be going to句式。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 师生互相问好,教学新单词。 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 A: Good morning!
B: Good morning!
3. Review
What are you going to do next Sunday?
I am going to wash my clothes.
利用图片进行对话练习.
教学新单词: Christmas Day, International Labour Day, Mid-Autumn
Festival, mooncake, National Day, New Year’s Day, poem教师利用图片反复练习，使学生便于掌握。
注意: 国家重大节日首字母大写.
Step2. Let’s try
1. T出示图片，然后领读Tomorrow is Mid- Autumn Festival.教师解释句意。教师逐句讲解这篇日记的内容。讲解be going to+动词原形，和will可以互换，使学生掌握一般将来时。
Unit 3(教学设计)Part B Read and write-六年级英语下册(人教PEP版)
Unit 3 Where did you go?
Part B Read and write教学设计
单元 Unit 3 课时 第 5课时
学习
目标 1.学生能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。
2.学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。
3.学生能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事也能转化成好事。
4.培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
教学
重难点 1.学生能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud；能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天活动，并能写出一个语段。
2.学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。
学情
分析 本课时围绕“生活充满好消息和坏消息”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket, part, licked, laughed, dress up以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天。能够通过活动训练捕捉重要的信息，提升学生的思维能力，激发学习英语的兴趣，并引导学生建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，要保持乐观的心态。
本课时Read and write的板块篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要结合图示、语境帮助学生理解生词。基于语篇的整体性原则，把握主体脉络，引导学生在自主学习，小组讨论交流中获取信息，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的阅读习惯和方法。
教学
工具 PPT，课文视频，音频
教学
方法 情境教学法，任务型教学法，阅读教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Lead in Step I: Lead in
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP 小学英语六年级上册第三单元
课题
内容
Unit3 My weekend plan
Part B Read and write
主备人
备课时间
复备教师
一、课程标准
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
二、教材解析
本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡
和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能
口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单
词并能朗读出来。
三、目标预设
1. 能理解 Read and write 部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2. 能口头描述自己的家庭成员在中秋节的活动并写下来。
3. 能根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确
朗读出来。
四、重难点预设
1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2. 难点：能复述信件内容，掌握单词的重读技巧。
五、评价设计
1. 通过小组讨论、点名提问检测目标 1 的达成情况；
2. 通过点名提问、展示检测目标 2 的达成情况；
3. 通过听音跟读、找规律、点名读检测目标 3 的达成情况。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）
二、呈现新课
（Presentation）
三、趣味操练
（Practice） 1. Sing a song
教师播放歌曲“What are you going to do?”，学生跟唱。
2. Free talk
教师用含有 what, where, when 的特殊疑问句与学生进行问答
练习。
Read and write
1. 通过多媒体课件呈现本部分的三幅图片，简要说明并提
问：Here are some pictures for some holidays. What holidays are
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3 My weekend plan PartB Read and write教案
小学-英语-上册-打印版
Unit3 My weekend plan Part B Read and write 教案
教学目标：
1.语言知识与技能：学生能够通过讨论节日里的家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇；能通过图片、回答问题等方式在文本中捕捉不同类型的信息和思考的能力，补全吴一凡家人的活动安排；能够从阅读中获取有用的句型，口头描述自己家庭在中秋节的活动，最终尝试写出一篇节日计划日记；能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音语调朗读吴一凡的日记。
2.情感态度：能够树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。
3.学习策略：学生能够掌握良好的阅读策略，能通读文段获取细节信息和主旨大意；读懂并内化Read and write 的内容，提高自主学习的能力；
4.文化意识：了解中秋节的一些传统习俗；知道藏头诗的特点。
教学重点
1.能读懂Read and write部分吴一凡的日记，并能在文本中捕捉信息补全吴一凡家人的活动安排；
2. 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习的能力；
3. 能够从阅读中获取有用的句型，口头描述自己家庭在中秋节的活动，最终尝试写出一篇节日计划相关的日记；
教学难点
能掌握简单的日记写作要素。
教学步骤：
Step1 Warm-up
1.Holidays show
2.Free talk.
My family get together on….
3.Discuss: Make Festival plans
A: What are you going to do for…?
B: For…, I am going to ….
Step2 Presentation
1.Read Wu Yifan’s diary quickly and find out: What day is it? What’s the date?
Wu Yifan’s plan is for ________.
人教版小学英语(六年级上册)Unit1-6 Let's talk Read and write
1 人教版小学英语(六年级上册):Unit1
Let's talk(1)
罗宾，博物馆商店在哪儿？
我想去买一张明信片。
在门的旁边。
谢谢。邮局在哪？
我想今天就把它寄出去。
我不知道。我去问问。
打扰一下，先生。
哇！一个会说话的机器人！
多么棒的博物馆啊！
邮局在哪儿？
在博物馆旁边。
谢谢。
2 人教版小学英语(六年级上册):Unit1
Let's talk(2)
多么有趣的电影！
是的，但是现在我饿了。
我知道一家非常棒的意大利餐厅。
我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？
它在公园附近的东方街上。
我们怎么去那儿？
在书店左转。
然后在医院右转。
好的。我们出发！
3 人教版小学英语(六年级上册):Unit1
Read and write
罗宾有导航功能！
吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。
现在它有了导航功能。
他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。
我们现在在电影院的前面。
直走，然后在书店那里左转。
请跟我走！
远吗？
不远。我们现在在医院的后面。
现在我们右转，然后再右转一次。
餐厅在那儿！
我的新导航功能起作用了！
是的！我会去告诉祖父。
但是让我们先吃饭吧。我太饿了！
4 人教版小学英语(六年级上册):Unit2
Let's talk(1)
早上好，史密斯老师！
你们好，孩子们。你们今天来得很早。
你们怎么来学校的？
通常我走路来。
有时我也会坐公交车来。
我通常骑自行车来。
你怎么来学校，史密斯老师？开车？
有时会，但是我通常走路来。
那是个很好的锻炼方式。
麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？
5 人教版小学英语(六年级上册):Unit2
Let's talk(2)
约翰先生，我怎么去复兴医院？
去那边乘57路公交车。
谢谢。哇！这么多自行车照片！
这些照片来自我在美国的表弟。
这是什么？
一个头盔。在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。
我知道了。
哦，公交车来了！再见，约翰先生。
人教PEP版六年级上册英语 Unit4 PartB Read and write教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit4 《I have a pen pal》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目的:
1.通过本课的学习，使学生掌握四会单词: shall, goal, club, join, share.
2.能够听、说、认读句子:
What are Peter’s hobbies?
He lives on a farm.
I like dancing.
We can share.
教学重点:
1.词汇: shall, goal, club, join, share
2.句式: We can share.
I like dancing.
He lives on a farm.
What are Peter’s hobbies?
教学难点:动词第三人称单数的变化规则及运用。
教具准备: PPT
教学过程:
Step1. Warming up
1. Sing the song: My new pen pal
2. Review the old words. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Step2. Let’s learn
1. Let’s learn
(1).出示教学图片,让学生观察图上人物，教学四会单词。
(2).利用图片进行师生交谈.进一步让学生明白单词及单词的汉语意思。
(设计意图:图画及亲身体验会引起小学生的兴趣,增强他们的求知欲，使学生由被动学习变成主动学习。)
1.让学生说出自己的爱好,写在纸上。
2.找同学分别说一说。
Step3. 教学句型
1.学习四个同学的招生俱乐部,明白句意。
Shall we dance?(教师讲解shall用法)
Join our football club.(教师讲解join加入，football club足球俱乐部)
Do you like reading? 你喜欢读书吗?
六年级上册英语优质教案-Unit 3My weekend plan part B∣人教(PEP)
《Unit 3 My weekend plan Part B 》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）学生能理解对话，并学会运用由what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
（2）学生能听懂，会说，会用词汇dictionary, word book, comic book, postcard.
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观 敢于开口乐于与他人分享积极表达，激发学生积极说英语的热情。
【教学重点】
掌握what, where, when引导的be going to句式
【教学难点】
运用what, where, when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划
【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
多媒体PPT，单词图片。
【课时安排】
1个课时 【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s say
教师出示第2页ppt，使用句式I’m going to…来复习上节课的重点词汇：see a film,
visit my grandparent, take a trip, go to the supermarket。
3. Ask and answer.
教师出示第3页幻灯片，观察图片，通过教师问学生答的形式来复习句型What are you going to do? I am going to…同时引出where引导的be going to句式。
二、Presentation
1. Let’s try.
(1)出示幻灯片Let’s try. 读问题. What is Amy going to do? Is the ice cream for
PEP小学英语六年级-上册-第三单元-read-and-write教案
(网络教研)
六年级上册
Unit 3 My weekend plan
Read and write
教学设计
即墨市灵山镇亚联小学 姜晓丽
【教学内容】 六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write.
【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】
1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】
一、 warm -up.
Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher
today , I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class.
In this unit,We studied the plan .
Do you remember these students’ plan ? Let’s think about them.
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit3read and write
1 小学英语人教PEP新版六年级上册
玉壶镇中心小学电子教案模板
课题与课型 Read and write 执教时间
学情及教材简析 本课时主要介绍中国传统节日中秋节以及中秋节的一些活动，如：get
together,have a big dinner,eat mooncakes,make mooncakes,read a poem等。英文诗是family每个字母所代表的含义。
进入六年级来，学生学习英语积极性大不如前，由于害羞或担心出错而不敢大胆、积极发言，到底有何种方法可以刺激他们的学习积极性，这是让我现在非常困扰而又急于想要解决的问题，我想在今后的教学中要勤于实践、多加思考，并不断调整自己的教学方法，使学生养成良好的学习习惯，激发他们进一步学习英语、学好英语的愿望，本节课在设计环节上让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探索式的认知体验，增加学生参与阅读实践的机会和时间，学生感兴趣。
预设目标 能力目标：能阅读、理解Let’s read中的短文，并能根据短文内容完成填空。
知识目标：1.能够运用本单元的基本句型be going to…描述自己及家人的活动计划。
2.能够运用第三人称进行转述。
3.能够听、说、认、读Let’s read部分对话，并培养学生的独立阅读能力。
情感、策略、文化等有关目标：培养学生合理安排自己的节假日活动，热爱中国传统节日，热爱生活的感情。
重点、难点 帮助学生理解句型：My family are going to get together and have a big
dinner. My aunt is going to make mooncakes. Robin and I are going to
read a poem.
阅读段落（诗的内容）及能够运用不同人称对be going to do句型进行转换。
教学具准备 教学光盘、单词卡片、课件