PEP小学英语六年级上册Unit3 B Read and write

人教PEP版小学英语六年级上册Unit3单元测试试题试卷含答案

小学英语六年级上册 1 / 3 Unit 3 My weekend plan 单元测试一、Listen and choose.（听录音，选出你所听到的单词。）（）1. A. evening B. cinema C. supermarket （）2. A. mooncake B. postcard C. dictionary （）3. A. visit B. poem C. travel （）4. A. see B. buy C. comic （）5. A. dinner B. tonight C. tomorrow 二、Read and write.（读一读，写一写。写出下列单词的 -ing 形式。） 1. swim ________ 2. fish ________ 3. draw ________ 4. see ________ 5. go ________ 三、Read and write.（根据汉语提示完成句子。） 1. I am going to ________ ________ ________ ________（去野餐） this weekend. 2. Jim is going to ________ ________（洗衣服） tomorrow. 3. We are going to the zoo ________ ________（今天上午）. 4. My sister is going to ________ ________ ________（做作业） this evening. 5. I am going to _________ ________ _________（拜访我的祖母） this afternoon. 四、Read and choose.（单项选择我最棒！）（）1. What ________ you going to do tomorrow morning? A. do B. are C. is （）2. We are going to watch TV _______. A. at evening B. in evening C. tonight （）3. Sarah ________ going to the theme park ________ her friends. A. is; and B. is; with C. /; with （）4. I am going to the zoo by taxi. What _______ you? A. do B. about C. are （）5. They are going to ________ basketball. A. playing B. plays C. play 五、Read and wirte T for True or F for False.（读一读，根据图片提示判断句子正“T”误“F”。）（）1. I’m going to the cinema tomorrow. （）2. —What are you going to do this evening? —I’m going to watch TV. 小学英语六年级上册 2 / 3 （）3. —What is Miss White going to do? —She is going to wash her clothes. （）4. —How are you going to the park? —I’m going by bus. （）5. Today is the Mid-Autumn Festival. 六、Read and number.（读一读，排一排正确的顺序。） A. I am going to buy some comic books. B. Where are you going this morning? C. I am going at 10 o’clock. D. When are you going then? E. What are you going to buy? F. I am going to the bookstore. （）→（）→（ E ）→（）→（）→（）七、Read and choose.（读一读，选择合适的句子完成下列问答句。） Tom: Where are you going this afternoon? John: 1. ________ Tom: Who are you going with? John: 2. ________ Tom: 3. ________ John: I’m going to buy a dictionary. Tom: When are you going then? A. We are going at 4 o’clock. B. I’m going with my father. C. I’m going to the bookstore. D. What are you going to buy? E. How are you going there? John: 4. ________ Tom: 5. ________ John: We are going by car. 八、Read and answer the questions.（读短文，回答下列问题。） My name is Tim. Tomorrow is Sunday. I have no classes. My parents aren’t going to work, but we will be very busy. My mother is going to buy some food for next week. My father is going to visit my aunt and uncle. I’m going to play computer games with my sister. We are going to have a big dinner in the evening. After that we are going to the cinema. I think we are going to have a nice weekend. 1. What day is it today? ______________________________________________________________________________________ 2. What is Tim’s mother going to do tomorrow? 小学英语六年级上册 3 / 3 ______________________________________________________________________________________ 3. What is Tim’s father going to do tomorrow? ______________________________________________________________________________________ 4. When do they have a big dinner? ______________________________________________________________________________________ 5. Where are they going after they have a big dinner? ______________________________________________________________________________________ 九、Writing.（小作文。）帮Jenny写一写她的国庆计划。不少于5句话。 Time October lst October 2nd In the following days morning 去动物园去书店 … afternoon 去看电影看连环画册 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小学英语六年级上册 1 / 1 Unit 3 My weekend plan 单元测试答案一、【答案】1.A 2.A 3.B 4.C 5.A 二、【答案】1.swimming 2.fishing 3.drawing 4.seeing 5.going 三、【答案】1.go for a picnic 2.wash clothes 3.this morning 4.do her homework 5.visit my grandma 四、【答案】1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 五、【答案】1.T 2.F 3.F 4.F 5.T 六、【答案】B F （E） A D C 七、【答案】1.C 2.B 3.D 4.A 5.E 八、【答案】1.Today is Saturday. 2.She is going to buy some food for next week. 3.He is going to visit Tim’s aunt and uncle. 4.In the evening. 5.They are going to the cinema. 九、【答案】One possible version: National Day is coming. Jenny is going to have a busy holiday! On the morning of October 1st, she is going to the zoo. In the afternoon, she is going to the cinema. On the morning of October 2nd, she is going to the bookstore to buy some books and postcards. In the afternoon, she is going to read comic books. In the following days, Jenny will visit her friends and have fun with them.

人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿

一. 教材分析

《人教PEP六年级上册英语》是一篇关于动物的文章。文章描述了四种动物（猴子、熊猫、大象和狮子）的外貌特征和生活习性。通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解不同动物的特点，提高他们的阅读理解能力。此部分还包括两个任务：Task 1要求学生根据图片和提示完成，Task 2要求学生根据文章内容完成练习。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解和表达简单的动物特征。但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到一些困难，如生词、长句等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已学的阅读策略来解决问题。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握文章中四种动物的外貌特征和生活习性，正确运用相关词汇和句型进行描述。

2. 能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：学生通过对动物的了解，培养关爱动物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够正确阅读和理解文章内容，掌握相关词汇和句型。

2. 难点：学生能够运用已学的阅读策略，如预测、略读等，解决阅读过程中遇到的问题。

五. 说教学方法与手段

1. 任务型教学法：通过完成Task 1和Task 2，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。

2. 情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程 1. Pre-reading：教师展示四种动物的图片，引导学生进行预测，激发学生的阅读兴趣。

2. While-reading：学生独立阅读文章，回答教师提出的问题，引导学生关注文章细节。

3. Post-reading：学生分组进行讨论，完成Task 1和Task 2，教师给予指导和反馈。

PEP六年级上册-Read-and-write说课稿

1 / 6

说课稿

姓名丁松桥工作单位江西省九江市濂溪区

虞家河小学

所用教科书

书名 PEP人教版小学英语

所教年级

四年级所教册次、

单元上册 unit1４

说课主题

Ｍy home Part A Let’s learn

第一部分：说教学指导思想和理念

《新课程标准》指出，小学阶段听、做(一级)目标为能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反应。

理念：面向全体，兴趣出发，活学活用，目标为语言应用。

第二部分：说教材

1.教学背景分析

1.教材分析：《Ｍy home》是新版ＰＥＰ教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元Ａ部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，所以在本单元教学中具有举足轻重的地位。

2.学生分析：（１）有利因素：a.乐于模仿，善于表演。b.强烈好奇心和学习热情。（２）不利因素。a.注意力容易分散。b.基本没有任何语言积累。

８０%学生积极性较高，基本能够掌握所学知识。15%学生接受能力较强，乐于模仿表演。５%学生学习能力较差，不愿开口。

2.教学目标分析 PEP六年级上册-Read-and-write说课稿

2 / 6 1. 知识与技能: a. 能听说认读bedroom,study，等五个单词；

b. 能用本课句型询问物品所在的地点：

--Is she/he in the …?

--Yes,she/he is. No,she/he isn’t.

PEP小学英语六年级上册Unit...

PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read

and write课堂实录

执教：幸福益稼小学陈娜

点评：县教研室李蔓蔓

Step One: Warming up

1. Greetings

T:Good morning ,boys and girls!Nice to meet you .

S:Nice to meet you,too.

T:How are you?

S:I’m fine,thank you.

2. Free-talk

T:I am so happy,because tomorrow is the weekend .What are

you going to do?

S1、2 、3:I am going to see a film/ watch TV/ do my

homework.

T:Wow,these are our plans for the weekend.(由此引出课题)

Step Two: Presentation

1. 初步感知文本。

T: Look at the picture .What are these holidays?

Ss:National Holiday ,Spring Festival,Christmas Day,Father's

Day,Mother's Day,Children’s day.

(1) Show them another picture of “Mid-Autumn Festival”.

T:What holiday is it?

S:Mid-Autumn Festival.(用大小声带读此单词)

(设计意图：通过观看以前学过的节日图片自然地引入到“Mid-Autumn Festival”。) T:What do your family do on this holiday?

六下Unit3_B_Read_and_write公开课教案

1 / 11 Unit3 B Read and write 教材版本义务教育教科书（三年级起点）2022版 PEP六年级下册

主讲教师

教学主内容 Unit3 Where did you go? Part B Read and write

一、教学目标：

1. 知识目标

(1) 学生能够听、说、认，读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等；能听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a

funny play. It was a bad day but also a good day!

(2) 学生能够理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。

2. 技能目标

(1) 学生能通过读图、阅读人物对话，讨论故事的开端和进一步发展，激活相关背景知识和储备词汇。

(2) 学生能够在图片的匡助下和教师的指导下读懂文本，找出关键词，并完成相关练习。

(3) 学生能够仿照日记，描述自己糟糕又夸姣的一天。

3. 学习策略通过听音、读图、预测、圈关键词、画关键句等方式，培养学生在语篇中捕捉不

同类型信息和思量的英语阅读能力以及小组合作精神。

4. 情感态度积极运用所学语言进行表达和交流，在阅读中体验：凡事有好坏，我们要积极努

力使坏事变好事。

二、教学重难点

重点：

1. 听、说、认、读本课时词汇：basket, part, licked, laughed等。

2. 听懂、会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!

3. 理解Read and write内容并完成课本练习及教师所给的拓展活动。难点： 2 / 11 仿照日记或者范例，书写自己糟糕又夸姣的一天。

小学英语_六下Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP 六下 Unit3 B Read and write

教学目标：

知识与能力目标

1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。

2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。

3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。

4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。

5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。

过程与方法目标

1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。

2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。

3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；

4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。

学习策略和情感态度目标

1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。

2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。

教学重难点

1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。

2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。

教学准备：PPT，词卡

教学过程：

Step1 Preparation

PPT播放My holiday album

1.Free talk:

T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had

Unit3MyweekendplanBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

课标引领促双减，作业分层巧构思

人教PEP版六年级上册Unit 3 My weekend plan

Part B Read and write 教学设计

设计主题：Unit 3 My weekend plan Part B Read and write

1.整体设计思路、指导依据说明

此次教学设计紧扣新课标和教材内容，精准落实新课标要求。

本节课是英语PEP六年级上册第三单元的读写课，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。

在导入环节中，我用藏头诗猜主题游戏激发学生的学习兴趣，引出本课主题，同时也和文章内容互相呼应。新授环节中，首先让学生听录音初步感知文章的主要内容，图文匹配的练习帮助学生把大脑获取的信息具体化，便于理解短文。其次让学生以小组探讨的形式阅读短文，完成相关任务，锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。最后，以听录音跟读，老师领读等方式增强学生的语感和对英语的感知能力，以多种方式理解文章内容。

在巩固拓展环节中，以小组合作、老师辅导的方式设计思维导图，给予学生写作框架，学以致用。课外英文绘本故事与课文的融合也是中西方文化的融合，既加深了学生对本课主题的理解，拓宽了学生的知识面，也让学生在阅读中体会中西方节日的文化魅力，感悟节日之于我们的意义。

教学内容分析：

本课是PEP版六年级上册第三单元的第五课时Read and write的内容，话题是中秋节活动。本单元的话题是周末计划，两个话题都与学生生活密切相关，也是学生感兴趣的话题，学生乐于谈论。Read

and write 分为读、写、语音三部分；第一部分要求学生阅读短文并补全Wu Binbin 和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。本课是本单元的第五课时，学生在此之前已经学习了本单元的核心句型和词汇，理解文本难度不大，核心任务是培养学生的阅读理解能力以及用英语进行思维和表达的能力。

PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write甘肃公开课教案》

Unit3 B Read and write甘肃公开课教案

教材：人教PEP小学英语六年级上册P28-P29

单元主题：My weekend plan

课型：读写课

授课教师：

教学目标

1. 能听、说、认读单词。

2. 能听懂、会说句子。

3. 能正确处理句子中的轻重读。

教学重点：

能听懂、会说句子：What is he/she going to do?

教学难点：

能正确处理句子中的轻重读。

教学方法：视听教学法

课前准备：录音机、头饰、单词卡片、课件

教学过程

一、热身（Warm-up)

1. 师生问候。

2. Say the chant:

See, see, see a film.

Take, take, take a trip.

Visit, visit, visit my grandparents.

Go, go, go to the supermarket.

Wash, wash, wash my clothes.

Draw, draw, draw some pictures.

Do, do, do my homework.

Go, go, go for a picnic.

二、复习（Revision)

1. 全班抽读单词：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight,

tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, work, word book, postcard。 2. 活动：Make a shopping plan

活动方式：学生根据教师的提示，拟定一份“周末购物计划”，并把它写下来，最后请上一些学生来介绍他们的“周末购物计划”。

教师提示如下：

人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计

人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计

一. 教材分析

《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。

3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2. 难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。

五. 教学方法

1. 任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。六. 教学准备