人教pep版六年级英语上册Unit 6 Part B Read and write (5)教案
Unit 6 《How do you feel?》教案
第五课时
(Part B Read and write)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词与短语: sunny, Don’t worry. the next day, pull…
out of…
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don’t sit on me! They
pull Robin out of the mud.
教学重点
1. 能听、说、读、写单词与短语: sunny, Don’t worry. the next day, pull…
out of…
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don’t sit on me! They
pull Robin out of the mud.
教学难点
能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don’t sit on me! They pull
Robin out of the mud.
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Play a game
火眼金睛Read quickly. 能快速读出出现的单词。
2. Revision
(1).T出示图片问How does she feel?引导学生回答She is angry.
(2). T出示图片问How does he feel?引导学生回答He is afraid.
(3). T出示图片问How does she feel?引导学生回答She is happy.
(4). T出示图片问How does she feel?引导学生回答She is sad.
(5). T出示图片问How does she feel?引导学生回答She is cold. 然后教
师说She should wear warm clothes.
(6). T出示图片问How does she feel?引导学生回答She is ill. 然后教师
说She should see a doctor.
(7). T出示图片问How does she feel?引导学生回答She is angry. 然后
教师说She should take a deep breath and count to ten.
二、Read and write
1.根据所给的词添加相应的表情。
2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
(1).第一次领学生读单词与对话，全班学生跟读，了解对话的大致内
容。
(2).第二次领读，学生跟读。
(3).学生分小组分角色朗读，并上台表演。
在朗读课文过程中，教师对部分词与短语进行讲解：
a sunny morning一个晴朗的早晨
Don’t worry.不要担心。
the next day第二天
stuck in the mud陷入泥地
all of his friends他所有的朋友们
pull… out of…把……从……拉出来
3. What dows the story tell us? 这个故事告诉我们什么？
We should always be nice to each other.
4.Number the pictures.根据故事内容把下列图片排序
5. Fill in the blanks and retell the story.
The ant is ___________.
Robin is stuck and __________.
The ants are strong. They _____________________.
Now everyone _______________.
6.Questions
(1). How does the ant feel ? Why?
(2). How does Robin feel ? Why
[设计意图]对课文的熟悉与掌握的过程。
三、Practice
(一)、按要求写单词
1. sun(形容词)________ 2.hear(三单形式)________
3.worry(形容词)________ 4.will not(缩写式)_________
5.strong(反义词)________ 6.raining(原形)___________
7.story(复数)___________ 8.they(宾格)___________
9. little(反义词)_________ 10. us(主格)___________
(二)、按要求改写句子
1.Sit on the grass.(否定句)
_______________________
2. He is afraid. (对划线部分提问)
__________________________
3. Robin is in the park.(对划线部分提问）
________________________________
四、Summary
1.单词与短语：sunny, Don’t worry. the next day, pull…out of…
2.句型：Please don’t sit on me!
They pull Robin out of the mud.
五、Homework
1.将单词与短语抄写五遍：
sunny, Don’t worry. the next day, pull…out of…
2.阅读课文三遍。
板书设计
Unit 6 How do you feel?
1.单词与短语：sunny, Don’t worry. the next day, pull…out of…
2.句型：Please don’t sit on me!
They pull Robin out of the mud.
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案(优秀8篇)
人教版pep小学英语六年级上册_新pep小学英语六年级上册教案（优秀8篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思新pep小学英语六年级上册教案篇二教学功能：Talking about past activitiesTarget Language: Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.教学目标：Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?教学过程：一、Warm-up1. Review verb phrases.2. Review Unit 1.二、Introduction1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: What’s this? What is the place? What can you see?2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it.三、Presentation1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.四、Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.五、Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 6: sentence relay.2021版pep小学英语六年级上册教案篇三单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
六年级英语下册 Unit 2 Part B Read and write教案 人教PEP版
教学反思
（二）呈现新课 （Presentation）
1.讨论
The room was big but old.
The hamburgers were bad and the lamp was too small.
The TV didn’t work and the music was too loud.
2.播放录音
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-our family take a trip?
Yes, we did./No, we didn’t.
Was it very fine?
Yes,it was./No, it wasn’t.
Unit 2Part B Read and write
教学内容
Unit 2Part B Read and write
课 型
新授
教学目标
1.能朗读，简单讲述本节课的小短文。
2.能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。
教学重点
.能朗读，简单讲述本节课的小短文。
教学难点
能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。
3.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务
教
学
过
程
4.阅读和朗读
5．Read and finish the letter.
（三）趣味操练 （Practice）
T: Did you take a trip last weekend?
Where did you go?
板书设计或要点
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 Part B 第5课时》教学课件PPT小学公开课
Unit 1 How can I get there?Part BRead and writePEP版英语六年级（上）能听、说、认读单词和词组：BDS, gave, feature, follow, far, tell✔ 能够熟练运用问路和指路用语。
✔ Learning goalsWarming upLet’s play Game: Whisper5-6人一组，老师向第一名学生展示单词，学生依次向后小声传递信息，最后一名同学大声说出听到的单词，最先完成且说对的小组获胜。
John 去森林里探险，但他迷路了。
他只知道森林出口在东方。
他有什么办法可以辨别方向呢？PresentationHe can use these things!map compass BDS stars You are in a car. Which of these can help you find a place?Wu Binbin, Mike and Robin want to go to the Italian restaurant.Can they find it easily?Read the text quickly and answer the question.What is Robin's new feature?□ He can find food.□ He can find the way.Read the text carefully and answer the questions.2. Which word under the fourth picture means “奏效，起作用“?1. How many places did they pass by? Underline them in the text.Wu Binbin’s grandpa gave Robin a new feature . He now has BDS. He can help the boys find the Italian restaurant.Robin has BDS!Key words ①gave 提供；交给（give 的过去式）②feature特点Robin: We’re in front of the cinema. Let’s go straight and turn left atthe bookstore. Follow me, please!Key wordsfollow 跟着Mike: Is it far ?Robin: No. Now we are behind the hospital.Let’s turn right and then turn right again.Key wordsfar 较远的Mike: There is the restaurant!Robin : My new BDS works!Wu Binbin: Yes! I’ll tell Grandpa.But let’s eat first. I’m so hungry! Key words tell 告诉2.Which word under the fourth picture means “奏效，起作用“? 1. How many places did they pass by?Check the answers.Two. The bookstore and the hospital.My new BDS !Read again and draw the pathto the restaurant.They are here.Wu Binbin and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant.They _________ and _____________________. They ________ and thenturn right again.go straight turn left at the bookstore turn right Fill in the blanks. Then retell the story.Role play Wu Binbin Mike Robin We’re in front of the cinema. .........Tips for pronunciation Listen, look and say.Robin has B D S.Follow p l e a s e!m e,Is it f a r Where is the r e s t a u r an t英语句子有两种基本语调：升调和降调。
六年级上册英语优质教案-Unit2 第5课时 B Read and write｜人教PEP
六年级英语(上)第2单元第5课时Unit 2 Ways to go to schoolPart B Read and write一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够读懂Read and write部分的四个小语篇，并完成Read the text and answer the questions和Choose some suggestions for kids on page 18.2. 能够在情境中简单表达上学方式。
3.能够在图片的帮助下了解不同地区的上学方式。
4. 能正确朗读英语中的连读。
能力目标1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息复述文章大意。
2.能够在讨论中知道不同地区有不同的上学交通方式，并以此激活已有背景知识和储备。
3.在小组合作学习中锻炼能力，并结合实际情景描述简单的安全海报设计。
4. 能够在教师帮助下找到英语连读朗读的一般规律，并能正确朗读。
情感目标在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。
教学重点 1. 能够阅读Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
教学难点通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理。
教学方法情境教学法、任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 欣赏歌曲<How do you get there?>并回答：How do you get there? 说出从歌曲中听出的交通方式。
2. Talk with your partner.How do you go to school? How many ways can you think of to go to school? Sum up the ways to school in the local area.Ⅱ.阅读前活动1. T: Can you come to school by plane?T: But some Ss go to school by plane. 课件呈现图片，让学生说说图上的学生上学用的交通工具。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
最新人教pep版英语六年级上册《unit 6 how do you feel》part b教案.doc
2 , Listen and match
3 , Listen again and circle the right answers
IV Let’s wrap it up
Add more words. Then tell your partner how you are felling now
Write them down
________________________
Write them down
Recite the dialogues
Open their books
Translates into Chinese
Read loudly
Read in role
Practice in groups
The third lesson
-----------------------------------
I Organization
1 , Free talk the key sentences
2 , Greetings
II Revision
Review the“Let’s talk”
III Let’s check
blackboard design
UnitSix How do you feel?Part B
Let’s learn
What should I do?
You should {see a doctor.
do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath
________________________
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
最新人教版英语六年级下册《第五课时Part B(Read and write)》优质教学课件
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
Past
Present
was cleaned fixed wanted got is clean fix want get
were tasted listened did
are taste listen do
Read and finish the letter. Dear manager,
Last weekend, the Wu family were not happy with their
Our room was big, but everything was very old. Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen but they were cold and tasted bad.
hotel 旅馆 fixed （fix的过去式）修理 broken 破损的 lamp 台灯 loud 喧闹的；大声的 enjoy 享受······乐趣；喜爱 stay 暂住；停留
人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part B Let's read and write说课稿
Unit1 How Can I get there?Part B Let’s read and write（5）说课稿一、说教材：这节课的内容是PEP小学英语Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’s read.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。
二、说教学目标：1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side,left side等新词组。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。
三、说教学重难点重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。
四、说教法、学法：（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。