部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件
部编版二年级上册语文：第24课《风娃娃》说课稿(精品)
《风娃娃》说课稿
一、说教材
1.教材的地位及特点
《风娃娃》是小学语文二年级上册的的最后一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2.教学重点和难点
重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
3.学习目标：
（1）认识12个生字。会写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
（3）懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用” 的道理。
4.教具准备
（1）、生字卡片 （2）、图片
5.课时安排
整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，指导朗读感悟文章内涵，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
二、说学生
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，识字扎实有效，但在语言表达能力上还有待提高，在有感情的朗读上还有待提高。
三、说教法、学法：
对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
四、说教学程序：
（一）激趣导入，揭示课题
孩子们喜欢画画，所以我在黑板上画出了风娃娃的图像以及课文的插图，因此很自然地引出课题，导入新课。
（二）初读感知，检测生字、新词
【推荐】部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》
1
24 风 娃 娃
文本分析：
本文是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。第1自然段写风娃娃的美好心愿及妈妈对它的指点鼓励。第2、3自然段讲风娃娃做的两件好事。第4自然段通过风娃娃的想法能察觉它被喜悦冲昏了头，有点自以为是。第5、6自然段讲风娃娃的方法不当，给人们帮了倒忙。第7自然段讲风娃娃的委屈及妈妈的提醒和点拨。欣赏课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得十分可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。课文结尾的话，让学生明白了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这三件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。本文中美好的人和事与学生纯洁的心灵贴近，学生可以借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎么做。
教学目标：
1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点：
1.读懂故事内容，根据提示讲故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
课时安排：2课时
2
1.学习生字新词，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意；理清课文脉络，初步知道风娃娃做了哪些事。
识字、写字；初步知道风娃娃做了哪些事。
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜激趣。
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风。）
2.板书课题，齐读课题。（指导读好“娃娃”这个轻声词）
部编版二年级上册语文：第24课《风娃娃》说课稿【精品】
《风娃娃》说课稿
一、说教材
1.教材的地位及特点
《风娃娃》是小学语文二年级上册的的最后一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2.教学重点和难点
重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
3.学习目标：
（1）认识12个生字。会写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
（3）懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”
的道理。
4.教具准备
（1）、生字卡片 （2）、图片
5.课时安排
整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，指导朗读感悟文章内涵，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
二、说学生
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，识字扎实有效，但在语言表达能力上还有待提高，在有感情的朗读上还有待提高。
三、说教法、学法：
对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
四、说教学程序：
（一）激趣导入，揭示课题
孩子们喜欢画画，所以我在黑板上画出了风娃娃的图像以及课文的插图，因此很自然地引出课题，导入新课。
（二）初读感知，检测生字、新词
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点
知识点
01
我会写
车chē（汽车、风车、停车）
得de（吃得饱、好得很、飞得高）
秧yāng（插秧、秧苗、秧子）
苗miáo（树苗、花苗、麦苗）
汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）
场chǎng（操场、球场、广场）
伤shāng（受伤、伤口、伤心）
路lù（公路、路边、马路）
02
我会认
助zhù（助手、帮助、助理）
抽chōu（抽水、抽烟、抽出）
使shǐ（使劲、使用、使命）
劲jìn（用劲、干劲、劲头）
哗huā（哗哗、哗啦）
拉lā（拉车、拉动、拉开）
表biǎo（表皮、表面、外表）
示shì（表示、示好、暗示）
摆baǐ（摆动、摆手、摆设）
翻fān（翻身、翻土、翻开）
栽zāi（栽树、栽花、栽倒）
责zé（责怪、责备、责任）
03
多音字
行xíng （行走）háng（银行）
转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）
号hào（座号）háo（号叫）
04
近义词
慢慢——缓慢 急忙——连忙 飞快——迅速
感谢——感激 责怪——埋怨 容易——简单
伤心——难过 仍然——依然
05
反义词
飞快——缓慢 容易——困难 责怪——赞扬 伤心——快乐 断断续续——接连不断
06
理解词语
断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07
句子解析
1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
部编版二年级上册语文第24课 风娃娃 教案
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 课题：24 风娃娃
【教学要求】
1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等13个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】
理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等13个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备
教学课件
教学过程
一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）
禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风【设计意图：猜谜语导入课文，引起学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。】 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题 24风娃娃）
二、识字解词，读顺课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
部编版语文二年级上册【优质】24.《风娃娃》导学案设计
24.风娃娃课题风娃娃课型新授课
设计说明本课层次清楚、生动有趣。本导学案把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的
学习过程中，通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究。在充分
研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。最后通过风娃娃的“表扬信”
给予学生激励，使他们享受到学习的快乐，同时也明白故事中蕴含的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。（教师）
2.自读课文，自学生字词。（学生）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
学习重点
学习难点初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。
明白故事中蕴含的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。（教师）
2.自读课文，自学生字词。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、猜谜导
入。
（用时：3分
钟）1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2.板书课题：风娃娃，引导读题。1.猜谜。
2.齐读课题。
二、读文识
字。
（用时：17
分钟）1.提出自学要求：一
边读一边圈画生字，借助
拼音读准生字。
2.组织学生自读课
文。
3.检查自读效果。
（1）课件出示要求会
认的字。
（2）采用多种形式指
导学生读生字：自由读、
齐读、抽读等。
（3）开火车读词语。
（4）出示带有词语的
句子，读通读顺，巩固字
词认读。1.自读课文，一边读一边
画出生字，对照生字表中的拼
音读准。
2.小组合作识字：
（1）有不认识的字，向
同学请教。
（2）同学之间介绍自己
的识字方法。
3.（1）开火车认读生字。
（2）自主选择生字，给
生字组词。
（3）读好“筝”在“风
筝”中的轻声。
4.同桌互读，开火车读，
同学之间赛读，通过多种形式
学会生词。1.给下列字选择正确的读
音，打“√”表示。
2.组词。
三、借助语
境，识字学
词。（用时：
20分钟）1.出示三幅插图，引
导学生回答：风娃娃到了
哪里？做了什么？
2.观察图画，读课文
后交流。