浅谈教与学的关系

浅谈教与学的关系

在教学过程中，只有把教和学有机结合起来，真正发挥教师为主导，学生为主体的作用，才能打造高效课堂。但目前由于一些教师误解了新课程理念的精髓，从而误导了课堂教学的走向，片面强调一方面的思想和做法，完全违背了课堂教与学辩证统一教学思想。例如，有些课只强调教师教，而忽视学生学，把教师的主导作用变成了教师主宰一切，包办一切，课堂上教师一讲到底，学生知识在教师的指挥下看看听听，并简单的动动手，没有让学生真正的动脑子，学生学习的主动权完全被剥夺了，成了被动接受知识的对象，这种单一的教学模式制约了课堂教学的活力，扼杀了学生的思维。有些课，又过于强调学生学，忽视了教师的教，而失去了教师应该有的启发引导互动的作用，教师成了观众，这种没有教师参与的学生自主合作探究的课堂，最终只能在热闹中失去了方向，课堂毫无效益可言。所以我们在教学过程中，强调教师的主导作用时，不要忘记学生的主体作用，而要发挥学生的主体作用，一定不能离开教师的主导作用。

针对教师主导作用含义理解的不同，教师在课堂中采取的教学方式也会不同，所取得的教学效果也一定不同。究竟教师主导作用的实质是什么？教师主导作用的实质在与引导启迪。

第一，引导者的作用。教师要善于引领学生积极思维，主动求职；使学生真正地学会从观察和分析事实出发，探求事物的真谛，把握知识的本质规律，寻求解决问题的方法，体验创造性工作的真实过程，领会归纳式的科学研究方法。

第二，参与者的作用。教师要根据大纲，教材和学生的实际情况确定教学内容以及目标，安排教学过程，随时根据课堂里出现的新情况调整教学步骤，同时在教学过程中善于创境设问，师生互动，启发学生合作探究。

第三，促进者的作用。教师必须及时地督促学生学习的各个环节的落实以及学习进程的推进，确保学生始终保持旺盛的学习劲头和课堂高效。