师德修养的重要性
教师师德修养的重要性与意义
教师师德修养的重要性与意义教师师德修养是指教师通过不断学习、培养和提升自身的道德素养，以成为德才兼备的教育者。
师德修养对于教育事业的发展和学生的成长具有重要的意义和影响。
本文将从以下几个方面论述师德修养的重要性与意义。
1. 师德修养是教师的道德底线教师在教育过程中担负着教育引导和道德养成的责任。
具备良好的师德修养，教师能够做到言行一致，合乎道德规范，以身作则，成为学生学习的榜样。
只有通过修养师德，教师才能在教育实践中始终维护自己的道德底线，为学生打造一个正直、良善的成长环境。
2. 师德修养是培养学生健康人格的重要保障学生的人格发展是教育活动的核心目标之一，而这一目标离不开教师的引导和示范。
教师通过良好的师德修养，能够帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，引导学生形成积极向上、健康完整的人格。
教师的师德修养在学生的道德养成中起到了重要的保障作用。
3. 师德修养对教育质量的提升具有重要影响教育质量是衡量一个学校的重要标准之一，而教师的师德修养直接影响着教育质量的提升。
良好的师德修养能够使教师更加专注于教学工作，更加注重学生的全面发展，关心学生的生活与成长。
只有教师具备了优秀的师德修养，教学才能更加有针对性、有效性，提升学生的学习质量和成绩。
4. 师德修养有助于树立良好的教师形象教师作为社会的一份子，其形象和声誉对教育行业的发展起着重要的推动作用。
师德修养不仅仅是一种教育理念和内在品质，也是教师形象建设的重要组成部分。
教师要以崇高的教育理想和高尚的师德风范塑造自己的形象，通过正确的言行举止赢得社会对教师的尊重与认可。
5. 师德修养对于建设和谐校园具有重要作用和谐校园是每个学校努力追求的目标，而教师的师德修养在和谐校园的建设中发挥着关键性作用。
师德修养能够帮助教师与学生、家长、同事之间建立良好的关系，增强协作意识和团队精神，化解矛盾，促进和谐发展。
只有教师们共同提升自身的师德修养，才能够共同创造一个良好的学习和生活环境。
教师工作规划的师德修养与职业素养
教师工作规划的师德修养与职业素养一、教师的师德修养的重要性教师作为社会的阳光使者，承载着培育未来的希望的重任。
因此，教师的师德修养尤为重要。
师德修养是教师的道德素质和职业道德水准的体现，是教师在教学工作中必须具备的品质和准则。
教师的师德修养关系到学生的成长和发展，以及整个社会的文明进步。
二、教师的师德修养应具备的要素教师的师德修养包括：爱岗敬业、忠诚守信、关心学生、廉洁奉公、公平公正、勤奋努力等要素。
首先，爱岗敬业是教师工作的基本准则，只有热爱自己的工作，才能充满激情地投入到教学中。
其次，教师应该以忠诚守信为准则，对学校、学生和同事都要保持诚信和尊重。
再者，关心学生是教师不可或缺的品质，教师要关注学生的学习和生活，给予他们关心和帮助。
此外，教师还应保持廉洁奉公的态度，坚守教育事业应有的道德底线，严禁利用职务谋取私利。
同时，教师还应当坚持公平公正的原则，对待每一个学生要公正无私。
最后，教师还需努力工作，提高自身的专业水平和教学能力。
三、教师的职业素养的意义教师的职业素养是教师的专业素质和职业能力的综合体现。
教师的职业素养不仅影响到学生的学习效果，更关系到教育事业的发展和社会的进步。
具备良好职业素养的教师，才能真正实现专业成长、个人发展和社会价值的合一。
四、教师的职业素养的内涵教师的职业素养包括个人修养、专业能力和教育观念等方面。
首先，个人修养是教师职业素养的基础，包括道德品质、文化修养和心理素质等。
其次，教师还应具备扎实的专业知识和教学能力，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地指导学生。
最后，教师的教育观念应当与时俱进，适应社会的发展和学生的需求，从而能够更好地开展教育教学工作。
五、培养教师的师德修养与职业素养培养教师的师德修养和职业素养需要重视教师的培训和教育。
一方面，学校和教育机构应加强教师的师德师风教育，通过开展道德讲座、座谈会等形式，引导教师增强师德修养。
另一方面，学校还应加强教师的职业发展培训，提升教师的专业能力和教育观念。
修师德强师能塑师风铸师魂笔记
修师德强师能塑师风铸师魂一、师德修养的重要性作为一名教师，师德修养是其职业道德和职业素养的重要组成部分。
师德修养的好坏直接关系到教师的教育教学质量，也影响着学校的整体形象以及学生的思想道德建设。
加强师德修养，提升师德水平，对于教师来说至关重要。
二、如何修师德1. 提升自身修养教师要注重提升自身修养，包括道德修养、学识修养、情感修养等多方面。
只有修炼出一颗纯净的心灵，才能够真正影响学生，起到榜样的作用。
2. 增强责任感教师作为学生的引路人，要有责任感和担当精神。
只有深深扎根于教育事业，才能够以更加积极的态度投入到工作中，做到言传身教。
3. 不断学习教师应该有不断学习的意识，不断提升自己的教育教学水平，并将所学的东西融入到课堂教学中去，这样才能够更好地指导学生。
三、强师能的重要性师能是指教师的教育教学能力，包括课堂教学能力、课程设计能力、学生管理能力等方面。
而强师能是指在各个能力方面达到一定的高度，能够胜任教师这一职业的要求。
1. 提高教育教学水平强师能的教师能够更好地指导学生，提高教学质量，培养更多的优秀学子。
他们是学生学习的榜样，是学生心目中的偶像。
2. 塑造良好的教学风格强师能的教师在教学过程中能够形成自己独特的教学风格，能够更好地吸引学生的注意力，使学生更好地接受知识。
3. 为学校赢得荣誉强师能的教师能够在各种学科竞赛中取得优异的成绩，使学校在各方面都能够赢得荣誉，提升学校的整体形象。
四、塑师风的重要性师风是指教师的言行举止和工作作风。
良好的师风可以带给学生正能量，激励学生努力学习，也能够影响学校的整体氛围，为学校的发展注入新的活力。
1. 以身作则教师是学生的楷模，良好的师风需要教师以身作则，言传身教。
只有教师自己先做到，才能够带领学生做到。
2. 严谨治学教师在学术上要有求实、严谨的态度，对待学术要严格把关，才能够让学生在学术上不断进步。
3. 热爱教育只有教师对教育充满热爱，才能够倾心教育事业，才能够不断追求进步，塑造良好的师风，为学校树立良好的形象。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性教师是一个传道授业解惑的职业。
作为教育工作者，教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要具备高尚的师德修养。
师德修养是教育工作者的精神内核，影响着教师在教学中的言行举止，尤其对学生的成长和发展有着深刻的影响。
本文将从师德修养的含义、师德修养在教学中的重要性以及提升师德修养的方法等方面进行探讨，以期更好地推动教师师德修养的发展。
一、师德修养的含义师德，即师道德。
是指教师在教育教学活动中应具备的正确的价值观、道德观和行为规范。
师德修养是教师作为职业人员最基本的素质和能力，涉及到教师的道德修养、教育人格，以及对教育事业的热爱和责任感等。
师德修养的核心是“以人为本”，以学生为中心，始终坚持为学生的全面发展服务是教育教学工作的核心任务。
二、师德修养在教学中的重要性1.影响学生的成长发展教师是学生的榜样和引路人。
教师的师德修养直接影响着学生的价值观、道德观和人生观的形成，对学生的性格养成、人格培养起着举足轻重的作用。
教师若没有良好的道德修养，言行不一致或不守法纪，将给学生带来错误的引导，导致学生形成不良的价值观念和道德观念，阻碍学生正确的成长发展。
2.激发学生的学习兴趣师德修养的高低，直接影响着教师的教育教学水平和教学效果。
一个有良好师德修养的教师，能以身作则，注重教学方法和手段的合理性，能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中，感受到知识的魅力，更好地掌握和运用知识。
3.提高教师的教学水平摆正师德修养的位置，有利于教师不断提高自身的教学水平，不断学习和研究教育教学理论和实践，积极参与教研活动和专业培训，提升自己的专业素养和教学能力。
同时，师德修养还要求教师具备扎实的学科知识，良好的教育教学方法和管理能力，使教师在实际教学中能够更好地发挥自己的职业能力和专业水平。
4.增强教师的社会责任感师德修养也涵盖了教师对社会的责任感。
教师是社会主义事业的建设者和接班人，对于教育事业必须抱有责任心和使命感。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育教学中，师德修养是教师必须具备的一项基本素质。
充分发挥师德修养的作用，对于提高教师的教学质量、塑造良好的教育形象、增强师生之间的互信和促进师生之间的和谐关系等方面都具有重要意义。
本文将从师德修养的含义、师德修养的内涵、师德修养对教学工作的影响等方面展开探讨，以期对广大教师进行启发和借鉴。
一、师德修养的含义师德修养是指教师应当具有的良好道德品质和职业素养。
具体而言，师德修养应该包括教师的人格魅力、思想道德素质、职业精神和业务能力等方面。
师德修养是教师在教学过程中应遵守的行为规范和道德标准，是教师在教育教学过程中应当秉承的价值观念和精神信仰，是所有教师应具备的基本素质。
二、师德修养的内涵（一）人格魅力教师的人格魅力是教育教学工作中非常重要的一项内容。
一个教育工作者的人格魅力，主要体现在其自身的亲和力、信任感、吸引力、感染力等方面。
教师应该具备的人格魅力主要包括诚实守信、道德高尚、知人善用、自强不息等方面。
（二）思想道德素质教师的思想道德素质是其在教育教学过程中必须具备的素质之一。
教师应该具备的思想道德素质主要包括对人的尊重、宽容、包容、信任等等。
同时，教师还应该具有和谐、公正、正义、勇敢、坚韧不拔等价值观。
（三）职业精神职业精神是教师在教学工作中应该具备的素质之一。
教育是一项非常艰巨的工作，需要教育工作者以高度的职业精神来面对。
在职业精神的方面，教师应该具备爱岗敬业、教书育人、追求卓越等精神。
（四）业务能力业务能力是教师在教学工作中的基本素质之一。
业务能力主要指教师应该具备的教学技能、教研能力以及信息素养等。
教师需要根据学生的差异、学科特点和教学目标的要求，制定出符合教学实际的教学方案，并根据不同的实际情况进行调整和改进。
三、师德修养对教学工作的影响（一）增强师生之间的互信关系师德修养能够增强师生之间的互信关系，建立良好的教育教学合作环境。
良好的师生关系，可以促进教育工作的顺利开展。
加强师德修养,提升教育水平
加强师德修养，提升教育水平引言师德修养是教师专业素养的重要组成部分，也是提升教育水平的关键因素之一。
教育事业对于社会的发展和进步至关重要，而教师作为教育事业的中坚力量，其素质和修养的高低直接决定着教学质量的优劣。
本文将探讨加强师德修养的必要性，以及如何提升教育水平，从而为培养高素质的人才奠定坚实基础。
一、师德修养的重要性师德修养是教师职业道德行为的内在表现，是教师从业者应当具备的基本素养。
以下是加强师德修养的重要性:1.1 促进学生全面发展教师的师德修养直接影响着学生的成长与发展。
一位高尚的师德榜样能够引领学生树立正确的价值观，形成健康的人生观、价值观和行为习惯，从而促进学生的全面发展。
1.2 建立良好师生关系教师的师德修养直接关系到与学生之间的互动关系。
教师应当以身作则，传递正能量，关心学生的成长，激励学生的学习。
良好的师德修养有助于建立起良好的师生关系，增强信任感和亲近感，为学生提供更好的教育环境。
1.3 增强社会责任感教师是社会责任重大的职业，良好的师德修养有助于教师认识到自己肩负的社会责任，注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。
只有具备高尚的师德修养，教师才能更好地履行社会责任，为社会培养优秀的人才。
二、提升教育水平的方法2.1 继续学习专业知识教学是一个不断发展的过程，教师应当不断学习和更新自己的专业知识，以适应社会的发展和学生的需求。
通过参加研修培训、阅读专业书籍、参与学术交流等方式，教师可以不断提升自己的教育水平，做到知识更新与教学实践相结合。
2.2 创新教学方法创新教学方法是提升教育水平的关键。
教师应当灵活运用多种教学方法，结合学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过创新教学方法，教师可以提高教学效果，增强学生的学习能力和综合素质。
2.3 倡导教育公正教育公正是提升教育水平的重要原则。
教师应当坚持以公平、公正的态度对待每一个学生，不歧视、不偏袒，关注每一个学生的发展需求。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性随着教育信息化的不断推进，教学方式和教学方法的变革，教师工作的压力不断增加。
教师在教学中不仅需要具备良好的学科能力和教学技巧，还需要注重师德修养的培养。
师德修养在教学中的重要性不言而喻，本文从以下几个方面进行浅谈。
一、师德修养在提升教学质量中的重要性师德修养是指教师在思想、言行等方面的道德修养。
一个优秀的教师不仅要有丰富的知识储备和教育教学经验，更重要的是具备高尚的品德和良好的职业道德。
在教学过程中，教师的每一言每一行都会影响学生的心理和行为，具有至关重要的作用。
首先，有良好的师德修养可以建立良好的师生关系。
教师在教学过程中需要学生理解和支持，而良好的师生关系是建立在彼此尊重和信任的基础上的，这需要教师具备高尚的职业道德和优秀的师德修养。
其次，有良好的师德修养可以提高学生的学习积极性。
良好的教师带给学生的不仅是知识，更是一种精神力量。
教育的最基本的前提是要以学生为中心，在教学中，教师需要真正地关心学生的发展和学习情况，这可以激发学生的积极性，提高学生的学习成效。
最后，有良好的师德修养可以增强学生的创造性。
教育的目的在于培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。
教师不仅要有学科素养，还要有长期的师德修养，才能够引导和帮助学生在学科领域中发挥创造性思维和创造性能力。
二、师德修养在教育教学工作中的具体表现良好的师德修养从行为和思想两个方面体现在教育教学工作中。
具体表现如下：1.热爱教育事业，以学生为中心，关注学生的身心健康。
教育教学工作是一项充满责任和挑战的事业，良好的师德修养需要教师在教学中以学生为中心，关注学生的身心健康，构建人性化教育环境，引导学生充分发挥自己的特长和潜力，使学生在学习中得到主动发展和全面成长。
2.尊重学生，与学生平等相待。
良好的师德修养需要教师尊重学生，与学生平等相待。
教师应该尊重每个学生的人格和个性，区分学生之间的差异，关注学生的情感，从而形成良好的教育教学关系。
新时代师德八讲
新时代师德八讲第一讲：师德修养的重要性作为一名教师，师德修养是我们职业生涯中最基本的要求。
师德修养不仅关乎我们个人的形象，更关系到我们对学生的教育影响力。
师德修养的核心是以身作则，言行一致。
只有我们自己身体力行，才能真正影响学生的行为习惯和道德观念。
第二讲：爱岗敬业的职业精神爱岗敬业是教师职业精神的核心，也是我们为人师表的基本要求。
教师应该热爱自己的工作，不断学习进取，不怕辛苦，不怕牺牲，全身心投入到教育事业中。
只有这样，我们才能以身作则，激发学生对知识的热爱，提高他们的学习动力。
第三讲：严谨治学的科研态度作为教师，我们要具备严谨治学的科研态度。
科研不仅是提升教学水平的重要途径，更是培养学生创新思维和科学精神的有效手段。
我们应该注重科研的方法和过程，严谨求真，积极探索，不断提高自己的学术造诣，为学生提供优质的教育资源。
第四讲：关爱学生的情感投入教师不仅要关注学生的学业进步，更要关注他们的身心健康。
我们应该尊重学生，理解他们的困难和需求，给予他们充分的关爱和支持。
只有真正关心学生的成长和发展，才能建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和学习动力。
第五讲：严守教育纪律的廉洁自律教师要严守教育纪律，廉洁自律。
我们应当以诚信为本，严禁利用职权谋取私利，严禁参与考试作弊和违法违纪行为。
同时，我们要积极参与教育教学改革，不断提高自身的教育素养，为学生提供更好的教育服务。
第六讲：团结协作的教师团队教师要有团结协作的精神，与同事们形成紧密的教师团队。
我们应该互相学习、互相帮助，共同提高教育教学的质量。
团结协作不仅能够提高教师的工作效率，更能够为学生营造一个和谐的学习环境。
第七讲：与时俱进的教育观念教师要与时俱进，不断更新自己的教育观念。
教育是一个发展和变革的过程，我们应该关注教育前沿，学习新的教育理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。
只有与时俱进，我们才能更好地适应社会的变化，满足学生的需求。
第八讲：社会责任的担当教师要有社会责任感，积极投身社会教育事业。
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师德修养的重要性教育事业是民族发展的源泉。
教师的道德水平在整个教育工程体系中起着至关重要的作用。
教师的首要职责就是引导学生学会做人,学会做事;做有德之人、做对社会有利之事。
从教师的角色意识和师德建设两方面,分析了学校教育的社会地位和作用,“师者”的职责和角色意识多样性,即教育者是研究者、传道授业者、管理者、朋友和心理医生等角色,分析了角色意识的作用、师德建设对现实的意义,分析了教育者的道德水平对教育目标实现的影响和作用。
认为,为了成功履行教师的应有角色,目前需要完善教师的师德修养。
中国是一个具有德治传统的国家,历代圣贤都崇尚德治。
而学校在整个社会道德建设中的地位和影响是其他教育不可替代的,教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。
教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”教育事业是一个民族最根本的事业,教师如何以德育人?其首要职责就是引导学生学会做人,做有德之人、有为之人。
教师教学生学做人,首先自身得会做人,这是时代对教育提出的要求,也是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。
作为一名大学教师怎样才能完成这一神圣使命。
笔者认为,教师首先要有较强的角色意识,同时要具备较高的师德修养,两者在完成教育使命方面互为补充。
一、教师的角色意识当今社会是一个知识社会,知识的更新和转化的速度日益加快。
一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。
人才的培养主要依靠学校、家庭和社会,其中学校是整个教育体系的核心和主干。
教师只有具有较强的职业意识,才能很好地履行职责,而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。
角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。
每一个人在社会中都充当多种角色。
在家你可能是子女、父母、夫妻;在单位你可能是职工、领导或下属。
与其他职业相比,教师的职业角色更为丰富和多样,随着科技的发展和社会的急剧变化,特别是信息技术在教育中的应用,教师在教育、教学中扮演着重要的角色,教育者的角色意识对教育内容的贯彻、教学方法的改革、对教育目标的实现都具有十分重要的作用。
角色意识是角色素质的前提,而大学教师的角色威信很大程度上其科学地组织知识,根据一定的教育教学目的和学生身心发展规律把各种知识组织起来,促进学生各个方面的综合能力的发展,作为一个大学教师,角色意识体现是多方面的,具体表现为:1、研究者角色21世纪是知识的世纪,大学教师是知识界的精英,肩负着为国家培养合格人才的历史重任,这就要求教师具备培养下一代的知识才能,必须终身勤奋学习,不断充实提高自己,必须追踪当代科学与学术的发展,通过科学研究来提高自己的学术水平,改造老专业,更新教学内容。
在教学中,要做到有的放矢还必须研究学生、研究社会、研究时代,以便增强自己对主体意识的自觉追求,增强教育实践的自觉性、能动性、创造性,以便更好地承担起传道授业的重任。
2、传道授业者角色唐代大文学家、古文运动倡导者之一韩愈在《师说》中就指出:“师者,传道授业解惑也”,点明了“师者”的职责与作用。
“授业”是指把人类经过长期的社会实践所获得的知识经验、技能巧妙传递给学生,给学生提供获取新知识、形成新理论的基础;“传道”是指教人做人,传给学生“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”,形成正确的人生观、道德观等等。
大学教师就是经师与人师的合一,使学生真正感觉到“道之所存,师之所存也”。
因此,以德育人是教师的神圣职责,是教师应该传授的主要内容之一。
在未来的教育中,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,要以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯。
另外,未来社会的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的联系途径日趋多样。
教师必须教学生学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起工作,处理好人与人之间的关系。
3、管理者角色现代教育心理学研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识结构建构过程。
大学是一个独立的存在,有着它自己的一系列规范,这些规范的落实需要靠教师。
在许多情况下,教师是以指导者和管理者的身份出现的,这一角色要求教师在指导学生去掌握基础知识和基本技能的同时,指导学生学会学习、学会发展各种能力,从而保证在未来的社会生活中能够不断扩充知识。
众多个性鲜明的学生组成的团体必然会产生摩擦,所以教师还必须是团队工作的专家,必须具备处理团体工作的能力和掌握团队管理方法。
4、朋友角色研究表明,学生认为对自己帮助最大的教师是具有民主作风、关心体谅别人,平等亲切,对教学精通,被学生视为朋友与知己的人。
要做到这一点,教师必须从大学生的心理出发,要信任学生、热爱学生;要平等地与学生沟通而不是以师”压“生”。
学习过程是一个复杂的过程,这一过程涉及到学生生理和心理的多方面。
于学生个体存在很大的差异,在学习的质和量上也就存在差异。
教师必须了解并摸清学生到底学到了什么。
对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术,力求科学、客观、公正。
教师还应能分享学生的忧与乐,做到在讲台上是教师,而离开讲台则是朋友,是学生成长的导师,人生的引路者。
5、心理医生角色大学生特别是新生正处于心理转型期与适应期,他们渴望并强烈地要求肯定自己和保护自己,他们的自尊心异常强烈,对触及自尊心的刺激十分敏感,于家庭、社会的原因而共产生了许多问题的青年,表现为行为异常,往往出现焦虑、恐惧症、强迫症、缺乏自信、自卑等心理障碍。
这一切当然可以依赖心理医生来解决,但就我国目前情况而言,主要还是靠教师来处理。
教师需要了解孩子们异常行为背后的原因,运用巧妙的方法予以疏导解决。
教师要紧紧围绕着大学生的身心特点、生活环境等,提供科学、有效、实用的心理辅导技巧和方法,提高大学生的自我控制能力,促进大学生的心理成熟与潜能开发,增强他们的社会适应能力,以有效地应付转折期,健全他们的人格。
教与学是一对矛盾的统一体,他们在运动中相互运动、相互转化,教师教育角色转化为学习者的角色;学生学习者转化为教育者角色。
即就是学生通过学习、受教育,转化为教育者(自我教育),而达到不育的目的;教师在教育活动中,创造性地实现了自己的教育理想,再次转化为学习者,以使自己学识不断充实,境界不断地提高。
正是在这样的角色相互转化中,既塑造了学生的人格,也塑造了教师的人格。
二、关于师德建设问题教育是一项复杂的工作,教师的道德标准往往影响到一个群,影响到一类人,这就要求教育者不仅要拥有良好的文化修养内涵,还必须具有高尚的道德情操。
这是教育的特殊性决定的,我们对此必须有清醒的认识。
师德是教师在从事教育教学工作的过程中必须遵循的行为规范和必备的品德。
它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等诸多内容。
教师的职业特征决定了其道德要求要比其他职业具有更高的层次和标准,师德属于全社会德育建设中最高职业道德理想之列。
为此,在师德建设方面,应该做到以下几点:1、以德修身,做人之模范人生两件事:学做人,学做事。
作为一名教育工作者,她的工作是负有历史责任的。
教育工作是一种以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动,是一种伟大的事业。
教育一方面通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响,另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响。
教师的人格力量,对学生的发展具有不可比拟的作用和影响。
因为青少年学生是处于成长过程中的个体,可塑性很强,他们通过对老师的模仿、借鉴、学习,不断自我发展,老师无论是在道德上还是在知识上对青少年都具有启蒙作用。
所以,教师应充分认识到,自己的一言一行都在起着教育作用,自己的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等对学生的影响是潜移默化的,也是巨大的,教师在课堂以外的道德表现在任何时候都和在课堂上一样对学生有教育作用,对社会风气有影响。
教师职业道德不仅是对教师个人行为的要求,也是教育学生的重要手段。
教师这一特殊的职业决定了教师的劳动对象不同于其他任何行业,决定了教师职业具有较强的表率性,决定了教师要时刻用职业道德标准约束自己,要“以身立教”,在各方面起表率作用。
当然,一个真正具有道德魅力的教师必须同时具有知识的魅力,以便更好地去影响、感化和教育学生,并持之以恒。
2、增强涵养,严格自律教书育人是一个有机的整体,教书应当以育人为目标,而育人又是以教书为基础的,教师的道德教育往往贯穿于知识教育中。
在学生的眼里教师是一切美好的化身和效仿的榜样。
教师应注意加强自己的个性修养,调整自身价值定位和行为标准,应注意以怎样的道德去熏陶、影响学生。
教师要自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。
要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做,在行动上为学生做出表率。
既要言教,又要身教,身教重于言教。
要树立正确的世界观、人生观和价值观。
生命不仅意味着一个活的有机体,生命的意义更在于它是一个有尊严的个性存在。
我们作为老师应该经常反省自我:在教育过程中给学生尊严了吗?珍视学生的存在了吗?平等对待学生了吗?教师在习惯行为中还没有真正地把学生作一个“人”平等对待。
一个人假如缺乏尊严地生活,必然导致兴趣与信心的失落,进取心的衰退,学习的失败,生命的色彩也会黯淡无光。
因此我们的教育要遵从学生的思维方式,关注学生的生活状况,让教育闪耀出人性的光辉!3、广施爱的甘霖爱可以产生的魔力是不可估量的,是教师手中的魔杖,大学教育是培养人的事业,教育者与受教育者具有同等的人格尊严,对学生,教师要用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶。
教师不仅是一个知识的传授者、情感的引导者,还应拥有一颗博爱、宽容的理解学生的心。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么爱心则是成功教育的原动力。
“一日为师,终身为父”,伟大的父爱,不仅意味着一种博爱的胸襟,而且更深地代表了一种培养的责任。
一名教师不仅要循循善诱,还要从不同角度、高度和学生进行全面地了解和接触,以不枉“良师益友”的称呼。
热爱学生就要多方面地去关心每一位学生,不只是学习上,而且从思想、生活的各个方面;要尊重学生的人格,重视激发学生的进取心;要信任学生,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴,要努力倡导和营造启发学生充分展现自我的个性环境,给他们展现自我的空间。
关爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情、这种关爱,就会“亲其师”而“信其道”。
但在一定程度上,要让学生真正体会到教师的爱并不是一件容易的事。
因为,教师对学生的爱“是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱,是一种严慈相济的爱,是神圣的爱”。
爱生就是教师时时注意言教与身教的结合,事事处处努力做学生的表率。