声母zh
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容本节课教材来自《新编小学语文》第一册，第四章“声母zh”。
具体内容包括：zh的语音特点、zh的字母书写、zh的词组练习以及zh在句子中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，辨别声母zh，并能在单词和句子中正确运用。
2. 学生能够掌握zh的字母书写，书写规范、工整。
3. 学生能够通过zh的学习，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音，辨别声母zh，并能在单词和句子中正确运用。
难点：学生能够掌握zh的字母书写，以及在实际语言环境中运用zh。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的日常情景，如“妈妈在厨房炸花生米”，引导学生注意到了声母zh的发音。
2. 知识讲解（10分钟）讲解声母zh的语音特点，让学生听录音，模仿发音。
接着讲解zh 的字母书写，让学生跟随老师一起书写。
3. 课堂练习（10分钟）让学生分组，用zh编写词组，然后互相练习。
如“蜘蛛”、“璋”、“织布”等。
4. 句子练习（10分钟）让学生用zh编写句子，并站立起来向大家朗读。
如“一只小猪zip zip 跑得快。
”通过提问方式，检查学生对声母zh的掌握情况。
对学生的回答给予鼓励和指导。
六、板书设计板书声母zh的字母书写，并在旁边标注zh的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：用声母zh编写词组。
答案：蜘蛛、璋、织布等。
2. 作业题目：用声母zh编写句子。
答案：一只小猪zip zip 跑得快。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对声母zh的掌握情况较好，但在实际运用中仍有待提高。
下一步的教学中，应加大对学生发音的训练，以及通过更多的练习，让学生在实际语言环境中熟练运用声母zh。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍今天学习的声母zh，并试着在家庭环境中运用。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，给予支持和鼓励。
zhchshr的发音方法
zhchshr的发音方法中文中的声母是指在发音时声带不振动的部位，而包括了几个不同的声音，如“zh”、“ch”、“sh”和“r”。
以下将详细介绍这几个声母的发音方法。
1. “zh”声的发音方法:-将舌头的尖端放在上牙齿的后面，嘴唇要稍微收圆，不要用力闭合。
-发音时，从喉咙处发出气流，同时将气流从嘴巴中排出，舌头轻轻卷起，使气流与舌头之间形成摩擦。
- 接着，将舌头迅速放下，嘴巴稍微张开，发出浊辅音的“zh”声音。
2. “ch”声的发音方法:-把舌头的尖端放在上牙齿下面的位置，使得舌头与上质牙之间的部分形成一个狭窄的通道。
-然后，从喉咙的部位释放气流，同时舌头迅速抬起，使气流与舌头间形成摩擦。
- 最后，突然地将舌头收回，使得气流突然通过牙齿之间的狭缝，发出浊辅音的“ch”声音。
3. “sh”声的发音方法:-舌头的尖端放在上牙齿下面的位置，舌头的中部和后部略微向上弯起，使得舌头与上牙齿间的空间变窄，形成一个狭缝。
-从喉咙处释放气流，同时用舌头轻轻卷起，使气流与舌头之间形成摩擦。
- 最后，突然地将舌头放回原位，形成一个细小的开口，气流通过这个开口发出浊辅音的“sh”声音。
4.“r”声的发音方法:-把舌尖点在上牙齿底部的后面，舌头后部略微向上弯曲，舌尖呈弧形，与上牙齿底部之间形成一个空隙。
-接下来，从喉咙处释放气流，在舌头和上牙齿间形成摩擦的同时，舌头要快速地振动。
-最后，嘴唇稍微收圆，将气流在嘴部缓慢而轻柔地排出，发出“r”音。
以上是关于中文中“zh”、“ch”、“sh”和“r”声母的发音方法的详细介绍。
通过逐步练习和反复实践，能够提高对这些声音的发音准确度，并在日常交流中运用自如。
学前班声母zh教案
学前班声母zh教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母“zh”。
我们将依据教材《快乐汉语》的第二章节“汉语拼音”，具体内容为“zh、ch、sh、r”的发音及其与韵母的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生“zh”声母与韵母的拼读能力，能流利地朗读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh”的发音准确性，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母“zh”的正确书写，以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、黑板。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的动物园场景，引导学生观察并找出含有“zh”声母的动物名字，如“狮子（shīzi）”、“蜘蛛（zhīzhū）”等，引发学生对“zh”声母的兴趣。
2. 新课内容：讲解声母“zh”的发音要领，通过示范、录音机播放等形式让学生模仿、练习。
同时，引导学生学习“zh”与韵母的拼读，如“zhang（张）”、“zhu（珠）”等。
3. 例题讲解：以“zh”开头的词语为例，讲解其发音、书写规则。
如：“zhāng（章）”、“zhǎng（长）”、“zhàng（障）”等。
4. 随堂练习：分发卡片，让学生分组进行“zh”声母的认读比赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书学前班声母“zh”教学2. 内容：声母“zh”的发音要领“zh”与韵母的拼读示例相关词汇展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh”声母及相关词汇。
（2）用“zh”声母组词，至少三个。
（3）家长协助孩子进行“zh”声母的口语练习，提高发音准确性。
2. 答案：（1）zhāng、zhǎng、zhàng、zhī、zhí、zhǐ、zhì、zhōng、zhǒng、zhòng（2）示例：zhīzhū（蜘蛛）、zhúzi（竹子）、zhùkōng（助空）（3）略。
一年级语文拼音《zhchshr》知识点
一年级语文拼音《zhchshr》知识点一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点发音：1、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，然后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤动。
2、ch是翘舌音，发音与zh大体相同。
只是吐出的气流较强。
3、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中挤了来，声带不颤动。
4、r是翘舌音，发音与sh大体相同，只是发音时声带要颤动。
读音节：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不可拼读。
它们可以直接给汉字注音。
拼读注意点：1、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记住。
2、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又响亮。
书写：1、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
2、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
3、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部分开，三笔写成。
4、r占中格，先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
一年级语文拼音《zh ch sh r》教案教学目的1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u 韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读(或直呼)三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
大班声母zh的教案
大班声母zh的教案一、教学内容《大班声母zh的教案》主要针对大班幼儿进行声母zh的发音教学。
通过本节课的学习，使幼儿能够正确掌握声母zh的发音方法，能够准确地拼读出包含zh的词语，并能够运用到实际的语言环境中。
二、教学目标1. 使幼儿能够正确发音，掌握声母zh的发音方法。
2. 培养幼儿的听力，能够准确地区分声母zh和其他声母。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够运用所学声母zh进行词语拼读和句子表达。
三、教学难点与重点重点：掌握声母zh的发音方法，能够准确地拼读出包含zh的词语。
难点：准确地区分声母zh和其他声母，将所学声母zh运用到实际的语言环境中。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、多媒体教学设备2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引导幼儿猜测谜底，从而引出本节课的主题——声母zh。
2. 讲解：利用教学卡片和多媒体教学设备，向幼儿展示声母zh 的图片和发音方法，讲解声母zh的发音要领。
3. 练习：分组进行练习，让幼儿相互之间练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的幼儿。
4. 游戏：设计一个有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，巩固所学知识。
六、板书设计声母zh发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍声母zh的发音方法，并尝试拼读出一些包含zh的词语。
答案：声母zh的发音方法是舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间挤出。
一些包含zh的词语有：只、知、支、找、织等。
2. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起进行一个关于声母zh的游戏，可以是猜谜语、拼读词语等。
答案：和家长一起进行一个关于声母zh的游戏，如猜谜语：“一个小姑娘，水中倒影忙”（答案：镜子）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对声母zh的发音方法掌握情况较好，但在区分声母zh和其他声母方面仍需加强。
2024年幼儿园标准教案声母zh.
2024年幼儿园标准教案声母zh.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语言教育标准教材《快乐拼音》的第二单元“声母家族”中的第四章“声母zh”。
具体内容包括：认识声母zh，学会正确发音；通过丰富的实践情景，掌握以zh为声母的拼音组合；学习书写声母zh。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写声母zh，掌握zh的发音要领。
2. 能力目标：通过实践情景，学生能够运用zh声母进行拼音组合，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh的发音及书写。
教学重点：zh声母的拼音组合及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、黑板、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张猪八戒的图片，引导学生观察并说出他的名字，引出zh声母。
2. 新课内容：展示PPT，讲解声母zh的发音要领，带领学生一起练习发音。
3. 实践情景：设置一个小猪摘果子的游戏，让学生在游戏中练习zh声母的拼音组合。
4. 例题讲解：讲解zh与韵母组成的拼音，如“zhi、zha、zhu、zhe、zh o”等。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写zh声母，并进行拼音组合练习。
六、板书设计1. 声母zh2. 内容：（1）zh的发音要领（2）zh与韵母的拼音组合（3）zh的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh声母10遍。
（2）用zh声母进行拼音组合，写出5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：蜘蛛、珠子、捉迷藏、煮饭、植树。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音、书写及拼音组合表现，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现zh声母的词语，进行家庭实践，提高学生的语言运用能力。
重点和难点解析1. 声母zh的发音教学2. zh声母的书写方法3. 实践情景的设计与应用4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、声母zh的发音教学1. 发音部位：zh声母的发音需要舌尖翘起，靠近上齿龈，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，发出声音。
zh为声母的字
zh为声母的字
一、常见的以“zh”为声母的字
表示动作行为的字
抓：用手或爪拿取东西等动作，如“抓耳挠腮”
找：寻求、想要得到的动作，例如“找人”“找东西”
遮：有掩盖、挡住的意思，像“遮风挡雨”
挣：有努力获取（如“挣钱”）、用力支撑或摆脱（如“挣脱”）等含义煮：把东西放在水里，用火把水烧开的烹饪方式，如“煮面条”
表示事物名称的字
知：有知识、知晓等意，是一个很常用的字，如“知道”
纸：日常用品，用于书写、印刷等，如“纸张”
珠：本义是指蚌壳体内所生的珍珠，也可形容像珠子一样的东西，如“水珠”竹：一种植物，在中国文化中有很多象征意义，如“竹子”
钟：可表示计时的器具（如“时钟”），也有集中、专一的意思（如“钟情”）
二、不同词性的以“zh”为声母的字
名词类
者：可以指代人、事、物等，如“作者”“读者”
阵：有军队作战时布置的局势（如“阵地”），也可表示一段时间（如“一阵风”）等意义
镇：有压、抑制的含义（如“镇压”），也可指规模较大的集市（如“城镇”）
动词类
炸：有突然破裂、爆炸（如“炸弹爆炸”），以及把食物放在热油里弄熟（如“炸油条”）等意思
斩：砍断的意思，如“斩断”
站：表示站立、停止行进等动作，如“站立”“车站”
形容词类
真：与客观事实相符，如“真实”“真诚”
正：不偏斜、合于法则等含义，如“正面”“正直”
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2024年声母zh的完整课件
2024年声母zh的完整课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章第二节《声母zh的发音及运用》。
具体内容包括声母zh的正确发音方法、zh与其它声母的区分、含zh 的词语和句子的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh的正确发音方法，并能够准确发音。
2. 培养学生区分zh与其他声母的能力，避免发音混淆。
3. 通过大量的发音练习，提高学生对声母zh在实际语境中的运用能力。
三、教学难点与重点重点：声母zh的正确发音方法，zh与其他声母的区分。
难点：在实际语境中准确运用声母zh，尤其是与其他声母、韵母组合时的发音。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、含zh的词语卡片、录音机、麦克风。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张含有zh发音的图片，引导学生关注zh发音的特点。
学生跟读，感受zh发音。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解声母zh的发音方法，强调发音要领。
学生模仿教师发音，进行zh与其他声母的区分练习。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选一些含有zh的词语，进行示范发音，并讲解发音技巧。
学生跟读，并进行小组练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师设计一些含zh的句子，让学生进行发音练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 发音游戏（10分钟）教师组织学生进行“zh发音接力”游戏，提高学生的发音兴趣和积极性。
学生积极参与，巩固zh发音。
学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 声母zh的正确发音方法。
2. zh与其他声母的区分。
3. 含zh的词语和句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含zh的词语和句子，并进行发音练习。
答案：略。
2. 拓展作业：录制一段含有zh发音的视频，分享到班级群。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生掌握了声母zh 的发音方法。
课后，教师应关注学生的发音情况，及时纠正错误。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高zh发音的准确性。