幼儿园大班拼音教案：声母zh、ch、sh、r的拼读
zh ch sh r 教案教学设计
zhchshr教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握zh、ch、sh、r这四个声母的正确发音。
2.通过练习，使学生能够熟练地拼读音节，并运用到实际语言环境中。
3.培养学生的拼音兴趣，提高学生的拼音能力。
二、教学内容1.声母：zh、ch、sh、r2.拼读音节：以zh、ch、sh、r开头的音节三、教学重点与难点1.教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音及拼读音节。
2.教学难点：r的发音及zh、ch、sh与韵母的拼合。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，引导学生关注本节课要学习的声母。
（2）教师展示zh、ch、sh、r四个声母的图片，让学生初步感知。
2.声母发音学习（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）教师逐个讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师指导发音。
3.拼读音节学习（1）教师展示以zh、ch、sh、r开头的音节，引导学生拼读。
（2）教师讲解拼读技巧，如：声母与韵母的拼合、声调的掌握等。
（3）学生分组练习，教师指导拼读。
4.游戏环节（1）教师设计拼音游戏，如：拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固所学。
（2）学生参与游戏，积极互动，提高拼音能力。
5.课后作业（1）教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
（2）学生完成作业，巩固拼音知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读能力等。
2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，满足学生的学习需求。
七、教学资源1.教学课件：包含声母、音节、游戏等教学内容。
2.教学音频：包含声母、音节的发音示范。
3.教学视频：包含拼音游戏、教学实例等。
八、教学时间1.1课时（40分钟）九、教学效果通过本节课的教学，学生能够掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能熟练拼读音节。
同时，学生的拼音兴趣得到提高，为今后的语言学习打下坚实基础。
大班教案 汉语拼音zh ch sh r9篇
大班教案汉语拼音zh ch sh r9篇汉语拼音zh ch sh r 1【教学要求】1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。
认清字形、读准字音。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音，以及三拼音节zhuo，能正确地直呼音节。
要求发音正确、声调准确、声音响亮。
3、能够正确地书写本课学习的四个声母。
【教学重点】1、四个声母的读和写。
2、正确地直呼音节。
【教具】字母卡片14张、插图幻灯片5张。
【教学时间】两课时。
第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z、c、s，整体认读音节卡片 zi、ci、si。
读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。
）2、说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。
）二、教学新课1、教学zh：⑴看图说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。
）⑵教读音出示字母卡片zh：告诉学生zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。
发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范、领读。
学生仔细听，然后模仿。
“开火车”轮读。
⑶教字形板书zh：看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。
）告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
2、教学ch：⑴看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。
）⑵教读音出示字母卡片ch：告诉学生ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。
就是读得轻短些。
发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。
教师示范、领读。
学生仔细听，模仿。
“开火车”轮读。
⑶教字形板书ch：看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。
）告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。
3、教学sh：⑴看图说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。
）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。
大班优质教案汉语拼音zhchshr
大班优质教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课选自大班汉语拼音教材第四章，详细内容主要包括字母组合“zh、ch、sh、r”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生能够正确书写字母组合“zh、ch、sh、r”，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合“zh、ch、sh、r”的发音及书写。
教学重点：掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，并能熟练应用于词语中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有字母组合“zh、ch、sh、r”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解字母组合的书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个含有字母组合“zh、ch、sh、r”的词语，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相检查，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母组合“zh、ch、sh、r”的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“zh、ch、sh、r”各5遍。
（2）用字母组合“zh、ch、sh、r”拼读下列词语：蜘蛛、吃饭、刷牙、热。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）蜘蛛（zhī zhū）、吃饭（chī fàn）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r精品教案
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容包括了拼音zh、ch、sh、r的学习和应用。
通过本章内容的学习，让幼儿掌握这四个音节的正确发音和书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够准确发音zh、ch、sh、r，并能够正确书写这四个音节。
2. 培养幼儿运用zh、ch、sh、r进行简单词语的拼写和朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别及在词语中的应用。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导幼儿观察并找出含有zh、ch、sh、r的动物名字，如：狮子（shīzi）、长颈鹿（chángjǐnglù）、河马（hémǎ）、兔子（tùzi）等。
2. 例题讲解（10分钟）通过黑板和教学挂图，讲解zh、ch、sh、r的发音要领和书写方法。
邀请几名幼儿上台演示，并及时纠正发音和书写错误。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让幼儿进行分组练习，互相纠正发音和书写。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 小游戏（5分钟）组织一个“找朋友”的游戏，让幼儿根据发音找到相应的zh、ch、sh、r音节卡片，增强幼儿对这四个音节的记忆。
六、板书设计1. 在黑板上用大号字书写zh、ch、sh、r，旁边附上相应的词语。
2. 用不同颜色的粉笔标注每个音节的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写zh、ch、sh、r各10遍，要求书写规范。
b.运用zh、ch、sh、r拼写出5个词语，如：竹林（zhúlín）、尺子（chǐzi）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。
2. 答案：a. 略b. 示例：竹林（zhúlín）、尺子（chǐzi）、刷牙（shuāyá）、热（rè）、草地（cǎodì）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的错误进行个别指导，提高教学效果。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案一、教学内容本节课我们将学习拼音中的zh、ch、sh、r四个声母。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及声母的发音方法、书写规则以及相关词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，了解其书写规范。
3. 能够准确认读含有zh、ch、sh、r声母的词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，以及正确书写。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音，相关词语的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“蜘蛛”、“尺子”、“鞋子”、“热狗”，引导学生发现这些词语中都含有zh、ch、sh、r声母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生注意观察口型，并模仿练习。
（2）学生跟随教师一起读，加强记忆。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示zh、ch、sh、r的书写过程，讲解书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选一些含有zh、ch、sh、r的词语，进行认读练习。
（2）教师引导学生用这些词语造句，加强记忆。
5. 随堂练习（5分钟）（1）学生用拼音卡片进行zh、ch、sh、r的认读练习。
（2）学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固zh、ch、sh、r的发音和书写。
六、板书设计1. 板书zh、ch、sh、r教学2. 内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍。
《zh ch sh r》教案
《zh ch sh r》教案一、教学目标知识与技能目标学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习 zh、ch、sh、r 的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固 zh、ch、sh、r 的学习成果。
引导学生在实践中掌握 zh、ch、sh、r 与单韵母的拼读音节及整体认读音节的读法。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情。
二、教学重难点教学重点zh、ch、sh、r 的发音和书写。
zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节的读法。
zh、ch、sh、r 与单韵母的拼读音节。
教学难点zh、ch、sh、r 的发音。
区分平舌音和翘舌音。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆 zh、ch、sh、r 的发音和形状。
示范法：教师准确示范 zh、ch、sh、r 的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆 zh、ch、sh、r 的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握 zh、ch、sh、r 与单韵母的拼读音节及整体认读音节的读法。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多声母和单韵母，今天我们要学习新的声母 zh、ch、sh、r，你们准备好了吗？出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（长颈鹿、刺猬、狮子、红日。
）学习声母 zh、ch、sh、r发音教学：教师示范发音：zh 是舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，摩擦成音；ch 是舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让较强的气流从窄缝中挤出来，摩擦成音；sh 是舌尖翘起，靠近硬腭前部，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成音；r 是舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一小缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成音，声带颤动。
幼儿园大班拼音教案《zhchshr》精编版
幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》精编版一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《zh ch sh r》部分。
详细内容包括：1. 学习声母zh、ch、sh、r的正确发音方法。
2. 学习与zh、ch、sh、r相结合的韵母及音节，并能正确拼读。
3. 通过实践活动，加深对zh、ch、sh、r的认识和运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法及与韵母的结合。
教学重点：音节的正确拼读，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、音节拼读卡片、小奖品等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有四个小动物，分别叫做“蜘蛛”、“刺猬”、“狮子”和“热狗”。
引导幼儿观察并说出这些小动物的名称，注意强调zh、ch、sh、r的发音。
2. 发音学习（10分钟）教师通过示范和指导，让幼儿学习zh、ch、sh、r的发音方法。
同时，让幼儿模仿教师，反复练习发音。
3. 音节拼读（10分钟）教师出示音节拼读卡片，引导幼儿拼读zh、ch、sh、r与其他韵母结合的音节。
如：zhi、chi、shi、ri等。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，如“蜘蛛爬树”、“刺猬背果”、“狮子吼叫”、“热狗真香”，引导幼儿进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本和拼音卡片，让幼儿进行音节拼读练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小游戏（10分钟）教师组织一个“拼音接龙”的小游戏，让幼儿用zh、ch、sh、r与其他音节进行接龙，提高幼儿的拼音水平。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法音节拼读：zhi、chi、shi、ri等例题：蜘蛛爬树、刺猬背果、狮子吼叫、热狗真香七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r四个声母与韵母结合，各写出5个音节。
幼儿园大班拼音教案：声母zh、ch、sh、r的拼读
幼儿园大班拼音教案：声母zh、ch、sh、r的拼读教学过程：(一)复习检查。
1、认读卡片。
(1)z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
(2)zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么?2、用活动卡片直呼音节。
(二)教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。
(自己读读，指名读)(三)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话?(四)拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做?6、课后能够背诵儿歌。
(五)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?(六)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(七)小结。
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幼儿园大班拼音教案：声母zh、ch、sh、r的拼读
_____年___月___日
_____________部门
教学过程：
(一)复习检查。
1、认读卡片。
(1)z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。
(2)zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节。
(二)教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
1、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。
(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。
(自己读读，指名读)
(三)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
4、谁能用上这些词语来说一句话?
(四)拼读儿歌。
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做?
6、课后能够背诵儿歌。
(五)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(六)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(七)小结。