诗词曲五首5
统编版初中语文九年级下册第二十四课《诗词曲五首》课堂笔记
统编版初中语文九年级下册第二十四课《诗词曲五首》课堂笔记本课是初中语文九年级下册的第二十四课，题目为《诗词曲五首》。
本节课的内容以五首古代诗词曲为主，学生需要在老师的指导下学习并且了解这些诗词曲的文化内涵和背景，提升学生的文学素养，让学生更好的理解和欣赏古典文学。
1. 《破幽梦》这首词是唐代花间派词人薛昭蕴所创作的。
通过这首词，可以感知到词人对于离别的思念之情以及对于终究会相见的信念。
对于学生而言，通过这首词可以感受到词人的感情和语言表达方式。
2. 《赋得古原草送别》这首诗是唐代大诗人白居易所创作的。
这是一首描写旷野的诗，通过描绘旷野的荒芜和遍地的羊群来表达人生的孤独和无奈。
这种感觉和情绪在学生中也经常体现出来，因此，学习这首诗可以帮助学生理解人生中的无奈和孤独。
3. 《丑奴儿•书博山道中壁》这首词是元曲《丑奴儿》之中的一段，是一首描写风景的词。
通过描写壁上的画像、山中的古道和流水等等，表达了书生对自然的赞美和对天地万物的感慨。
这首词可以让学生了解到中国古代的风景诗，也可以让学生通过作者的表达方式来感受到自然的美丽和伟大。
4. 《江雪》这首诗是唐代诗人柳宗元所创作的，是中国文化中最经典的一首诗。
这首诗通过描绘大雪和江流的关系来表达诗人的情感，让学生了解到中国古代诗歌的特质，同时也可以感受到作者的留恋和感慨。
5. 《秦淮河畔》这首曲是明代词人杨慎所创作的，主要描写的是秦淮河畔的美景，以及词人对家乡的思念和留恋之情。
学生可以通过这首词来感受中国古代的文学艺术，同时也可以了解到家乡的重要性，体会到对家乡的思恋之情。
总之，本节课的五首古代诗歌，每首都有着较高的文学艺术价值，在课堂上应该认真去学习、理解和欣赏。
这不仅可以提高学生的文学素养，了解和感受中国古典文化的魅力，也可以帮助学生对于自己的人生有更深刻的思考和理解。
在学习这五首古代诗词曲的过程中，学生需要注意到的是，这些文学作品背后都有着一定的历史和文化内涵，需要学生仔细去了解和理解。
诗词曲五首笔记
诗词曲五首笔记
诗词曲作为中国古代文化遗产的重要组成部分，自古以来就受到人们的热爱和推崇。
其中，一些经典的作品被广泛传颂，成为了中国文学史上的经典之作。
下面将为大家介绍五首经典的诗词曲作品及其创作背景、意义及韵意。
一、《将进酒》
《将进酒》是唐代大诗人李白的一首诗，写的是他放浪形骸时所抒发的豪迈情怀。
作品中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句表现的是作者无限的豪情，至今被人们津津乐道。
二、《静夜思》
《静夜思》是唐代诗人李白的又一佳作，是他在一个冬夜中酒后独自思索所创作的。
作品开篇“床前明月光，疑是地上霜”婉转了表达了诗人在冬夜中感受到的寂寞和孤独之情。
三、《离骚》
《离骚》是战国时期楚国大夫屈原的代表作，是中国文学史上的一个巅峰之作。
作品寓意深刻，充满典故。
作品中唯美的语言，如“东篱乐，乘时兴，吾以谁为隆，云惟松之际”等，使得文章流传至今。
四、《卜算子》
《卜算子》是南宋大词人辛弃疾的一首千古绝唱。
作品中表达了作者
对生命的看法和对美好事物的追求。
作品中“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”形象表现了作者的胸襟和豪情。
五、《长恨歌》
《长恨歌》是唐代女诗人白居易所作，是一篇长达三百四十多字的诗篇。
作品中体现了作者洞察时事，悲天悯人的情怀，用婉转的语言描绘出了一个流传千古的爱情故事。
综上所述，这些经典的诗词曲作品凝聚了中国文化的精髓，也成为了世界文化宝库中的重要组成部分。
艺术的力量是不可估量的，这些原本被写作简单的历史记录却代代相传并且激励着人们一代又一代的情感和思维。
古代诗词曲五首
作者：王勃，唐初“四杰”之一， 其余三人为：杨炯、卢照邻、骆宾王。
这是一首五言律诗。
从内容来看又是一首送别诗。
《送元二使安西》： 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 烟花三月下扬州。 《白雪歌送武判官归京》： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别诗都抒发一种离情别绪，古语 云：“黯然消魂者，唯别而已。”所以， 许多送别诗，无论是写朋友之别，还是 亲人之别，都有一种淡淡的伤感。如： 《送元二使安西》： 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
颔联：“同是宦游”说明二人都不在本乡， 则此别为别中之别，又有何伤感？ 本联意似悲而旷达之胸襟可见。
颈联：转叙别后思绪。 这二句一洗过去送别诗中那种黯然消魂 的情调，而代之于积极、健康的感情， 给人以莫大的安慰和鼓舞。这正是它千百 年来脍炙人口的原因。
尾联：“沾巾”是儿女之态，而在 这里，既非远别，又同为宦 游，虽别而如比邻，那么， 在离别时就不用学那儿女之 态了。
古代诗词曲五首
1.《送杜少府之任蜀州》----王勃（唐） 2.《望天门山》----李白（唐） 3.《水调歌头 明月几时有》----苏轼（宋） 4.《天净沙 秋思》----马致远（元） 5.《山坡羊 潼关怀古》----张养浩（元）
送杜少府之任蜀州
王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
《白雪歌送武判官归京》： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
但是，由于所送对象去的地方、时间的 不同，作者在诗中抒发的感情又有所不同。 如： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 烟花三月下扬州。 首联：从“城阙”可“望”“五津”，可见 杜少府 此行并非远行。 这“望五津”写的是 作者的 想象。它 使人 感 到气象开阔——既然五津风烟 在望，则此行并非远行，不必为离别 而悲伤。
古代诗词曲五首
古代诗词曲古代诗词曲五首诗五首1.《菊花》年代: 唐作者: 元秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
2.《除夜》年代: 唐作者: 徐寒灯耿耿漏迟迟，送故迎新了不欺。
往事并随残日。
春风宁识旧容仪。
预惭岁酒难先饮，更对乡羡小儿。
吟罢明朝赠知己，便须题作去年诗。
3.《春望》年代: 唐作者: 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜。
4.《登乐游原》年代: 唐作者: 李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
5.《冬日》年代: 唐作者: 方干烧火掩关坐，穷居客访稀。
冻云愁暮色，寒日淡斜晖。
穿竹风满，绕庭云叶飞。
已嗟周一岁，寓尚何依。
词五首1.《洞仙歌·冰肌玉骨》年代: 宋作者: 苏轼冰肌玉骨，自清凉无汗。
水殿风来暗香满。
绣帘开，一点明月窥人，人未寝，倚枕钗横乱。
起来携素手，庭户无声，时见疏星渡河汉。
试问夜如何?夜已三更。
金波淡，玉绳低转。
但屈指西风几时来?又不道流年暗中偷换。
2.《八声甘州·渺空烟四远》年代: 宋作者: 吴文英渺空烟四远，是何年、青天坠长星。
幻苍崖云树，名娃金屋，残霸宫城。
箭径酸风射眼，腻水染花腥。
时双鸳响，廊叶秋声。
宫里吴王沈醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。
问苍波无语，华发奈山青。
水涵空、阑干高处，送乱鸦、斜日落渔汀。
连呼酒，上琴台去，秋与云平。
3.《淡黄柳·空城晓角》年代: 宋作者: 姜空城晓角，吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。
强摧酒、小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。
4.《菩萨蛮·忆郎还上层楼曲》年代: 宋作者: 张先忆郎还上层楼曲。
楼前芳草年年绿。
绿似去时袍。
回头风袖飘。
郎袍应已旧。
颜色非长久。
惜恐镜中春。
不如花草新。
5.《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》年代: 宋作者: 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
诗词曲五首九年级下册原文
诗词曲五首九年级下册原文以下是《诗词曲五首》九年级下册原文：
1. 《十五从军征》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。
”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
2. 《月夜忆舍弟》
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
3. 《长沙过贾谊宅》
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
4. 《左迁至蓝关示侄孙湘》
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
5. 《商山早行》
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
人教版八年级下册《诗词曲五首》赏析
一、酬乐天扬州初逢席上见赠唐刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神。
2、这首诗的作者是（刘禹锡）；标题中的“乐天”是指诗人（白居易）。
3、本诗抒发了作者怎样的情感？答：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的乐观豁达的情怀。
4、本首诗前后两部分内容所体现的感情基调有何不同？本诗前半部分的感情基调是凄凉伤感。
后转化为积极乐观（或慷慨激昂）●巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
1、这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。
2、开头两句"巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身"表达了作者怎样的心情？这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
●怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？(1)闻笛赋：＿＿＿＿＿ (2)烂柯人：＿＿＿①“闻笛赋”表达了作者怀念故友以及对亲朋逝去的伤感。
②“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的惆怅感叹。
●沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
1、这首诗虽含忧伤，但更见豁达。
请结合颈联诗句，作简要分析。
“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
2、这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。
25 诗词曲五首——5潼关怀古
朗读，并理解词意。
山 坡 羊 潼 关 怀 古
luá n 峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 chó chú u 张 望西都，意踌躇。 养 伤心秦汉经行处， 浩 宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
问题探讨
思考以下问题：
山 坡 羊 潼 关 怀 古
• 1.给这首曲划分层次，概括大意。 • 2.“如聚”“如怒”描写了怎样 的形象？ • 3.“望西都，意踌躇”描写了怎 样的情景？ • 4.怎样理解“宫阙万间都做了 土”？ • 5.为什么说“兴，百姓苦；亡， 百姓苦”？请展开讨论。
山 坡 羊 潼 关 怀 古
【作者及作品介绍】
张养浩：字希孟，号云庄，
济南（今属山东）人。元 代散曲作家。 山坡羊，曲牌名。 潼关，在陕西东部。
写作背景
山 坡 羊 潼 食，灾情十分 严峻。经历过宦海浮 沉的张养浩本已厌倦 官场生活，弃官归养； 但得知关中百姓处境 危困，毅然受命，出 任陕西行台中丞，赈 济灾民，因此途经潼 关，于是写此作。
九下诗词曲五首原文
九下诗词曲五首原文摘要：1.诗词曲五首原文概述2.九下诗词曲五首原文内容详解3.九下诗词曲五首原文的文学价值正文：【诗词曲五首原文概述】诗词曲五首原文是九年级下学期语文课本中的一篇重要课文，包含了五首脍炙人口的古代诗词曲，分别是《将进酒》、《青玉案·元夕》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这五首诗词曲各具特色，代表了中国古代文学的优秀传统，具有很高的文学价值和历史意义。
【九下诗词曲五首原文内容详解】1.《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首名篇，诗歌以豪放磊落的气概展示了诗人对美好人生的热爱和追求。
诗中运用了大量的比喻和夸张手法，表现了诗人对美酒的喜爱和对未来的憧憬。
2.《青玉案·元夕》《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾创作的一首词。
这首词以元宵节为背景，描绘了节日夜晚的热闹景象和恋人之间依依惜别的情感。
词中运用了许多生动的描绘手法和细腻的心理描写，展现了诗人丰富的想象力和深厚的感情。
3.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》是唐代词人柳永创作的一首词。
词中通过描述饮酒听歌的场景，表现了诗人对美好生活的向往和对爱情的执着。
词人运用了富有音乐性的语言和细腻的心理描写，使作品具有很强的艺术感染力。
4.《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首名篇。
这首诗通过描绘一个人在夜晚寂静时刻的所思所感，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
诗中运用了简洁明快的语言和生动的意象，使作品具有很高的艺术价值。
5.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首名篇。
这首诗通过描绘登高远望的场景，表达了诗人对人生哲理的思考和感悟。
诗中运用了富有哲理的句子和优美的意境，使作品具有很高的文学价值。
【九下诗词曲五首原文的文学价值】九下诗词曲五首原文代表了中国古代文学的优秀传统，具有很高的文学价值和历史意义。
这些作品不仅展示了古代诗人词人的才华和创作技巧，同时也反映了当时的社会风貌和文化背景，为我们了解古代文化和历史提供了宝贵的资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗词曲五首5
【教学目标】
1、自学寻找资料，了解作家作品和写作特色。
2、学习初步的解读诗歌的方法
3、体味诗歌语言美和艺术之美
【教学步骤】
一、课前活动
1、根据以下论题搜集资料
1）刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩的生平
2）刘禹锡、杜牧、文天祥、苏轼、张养浩的主要文学创作及代表作品
3）有关赤壁的历史事件和文学作品
4）文天祥生活的历史背景
5）我国古代词的主要特点
6）我国古代散曲的主要特点
7）搜集你所喜爱的名词名曲，并试分析一二。
2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。
3、教师评改论文，指出优劣。
4、学生修改小论文。
二、课堂活动
（一）导入
中国是一个诗的国度，诗歌是抒发情感的最佳方式，连系情感的最佳纽带。
古代诗歌是中华民族最古老、最有代表性的语言艺术，它已经成为我们这个民族的艺术象征、美的象征、审美情感的象征。
今天我们就来学习五首艺术价值极高的古代诗歌。
（二）研读
1、教师列出研读诗歌最基本的方法：品其诗，体其情，学其法。
1）品其诗：学生通过多角度地反复地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
基本明确诗歌字面的含义，且能用流利的现代汉语将其精髓翻译出来，要从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象，不拘泥于字词的释义，更忌逐字逐句的翻译。
2）体其情：要注意启发学生在研读诗歌过程中挖掘诗歌的隐藏在字面之下的真挚的情感。
因为诗歌是诗人情感运动的轨迹，刘勰说：“人禀七情，应物斯感”，“七情”的互相融合和渗透，在诗歌中就可以形成不同的、丰富多彩的情感意境，给读者以多种多样的审美的感受。
诗人情感越真，诗就越美。
要注意学生是不同的审美主体，对诗歌情感有多样的解读是正常的，不要强求整齐划一。
3）学其法：诗歌之所以多样很大程度是由于诗歌具有丰富的写景、状物、抒情、言志的方法每个诗人都有自己的方式，从《诗经》的赋、比、兴直至现代诗歌的多元手法都是值得大家学习的。
解读诗歌的过程中要学会分析这些手法对诗歌表情达意的作用，同时借鉴吸收。
2、研讨：通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，从诗歌的含义、作者的情感、诗歌的手法三个角度来共同解读诗歌。
1）散读、范读、齐读诗歌
2）研读《酬乐天扬州席上初逢见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
品诗：我被贬至巴山楚水的凄凉之地已二十三年了
体情：诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，痛苦而又孤寂。
品诗：我怀念旧日好友只能徒劳地吟诵《思旧赋》，回到了故乡已经物是人非。
体情：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。
面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
4、教师小结
5、学生学法
6、课堂背诵
（三）自主活动
1、四人小组自主选择诗歌一首
2、运用学过的方法讨论研读诗歌
学法：用典“闻笛赋”向秀跟嵇康是好朋友。
嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。
一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。
“烂柯人”晋人
王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。
等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
品诗：破旧的沉舟之侧百舸争流，孤寂的病树之前万木正春。
体情：原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。
但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
学法：“沉舟”“病树”为诗人自喻。
意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。
品诗：今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌《醉赠刘二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作。
体情：回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
3、将活动成果记录在教师分发的活动报告上。
4、在教师的组织下分选不同诗歌的四个小组课堂发言，由小老师展示小组的活动成果。
学生提问，教师帮助解答，师生共同研读好剩下的四首诗歌。
二、课后活动
1、教师仔细批改学生的活动报告，发现偏颇或理解不透彻的地方和学生个别交流，学生修改活动报告。
2、背诵诗歌准备默写
3、将活动报告搜集成册班级交流，加深对诗歌的理解。