合肥市2016年小学生学业质量绿色指标综合评价一览表
【绿色评价】发展绿色指标评价测试苏教版五年级《数学》第一学期上册期末试卷及答案解析
2017-2018学年度第一学期合肥市小学生学业评价方式改革实验五年级学科测试数学（苏教版）试题卷
【含试题卷、答题卡、答案】
班级姓名评价
卷首语：亲爱的同学，请你在答题之前先回顾一下对数学这门功课的学习感受，并对自己的学习做出真实的评价和反思，请用2B铅笔填涂表达！
问卷调查：
①在解决数学问题的过程中，你是否有愉悦的感受？（）
Ａ．经常有Ｂ．偶尔有Ｃ．有过，感觉不明显Ｄ．没有
②当你回答问题错误时，你赞成老师怎样对待你?（）
Ａ．严厉批评 B．给予我鼓励
C．不做提示让我重新回答 D．给我提示后再让我回答
一、反复比较，慎重选择。
1. 8.96×6.05所得的积与（）的积最接近。
A.8×6
B.9×6
C. 9×7
2. 下面各数中，“0”能去掉的数是（）。
A.8.170
B. 80.17
C. 8.017
3. 8.945精确到百分位是（）。
A.8.94
B.8.95
C.9.00
4. 求右图三角形面积的算式中,正确的是（）。
A.h÷2
B.bh÷2
C.ch÷2。
20242024学年度第一学年度合肥市小学生发展绿色指标评价测评六年级上册数学
在2024~2024学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测评中，六年级上册数学是重要的学科之一、本文将通过对六年级上册数学的系统评价，分析学生在知识、能力、方法和情感态度等方面的表现。
首先，在数学知识方面，合肥市六年级上册数学内容相对较为深入，主要包括数的绝对值、方程与代数初步、分数乘法与除法、比例与比例推理、数据的处理等内容。
学生需要掌握这些知识点的概念、性质和计算方法，并能够对不同问题进行分析和解决。
评价测评中，可以通过选择题、填空题、简答题等形式来考察学生对知识点的掌握和应用能力。
其次，在数学能力方面，合肥市六年级上册数学要求学生具备一定的计算能力、问题求解能力、推理能力和创新能力。
学生需要能够正确运用所学的数学知识解决实际问题，具备较强的逻辑思维和推理能力，并能够提出自己的解决方法和策略。
在评价测评中，可以通过解决实际问题或构建数学模型等任务，考察学生的数学能力水平。
第三，在数学方法方面，合肥市六年级上册数学要求学生掌握和灵活运用一些解题方法和策略，例如分析与解题方法、图形的运用、比例推理和化简计算等。
学生需要熟悉并运用这些方法，能够选择合适的方法解决不同的问题，提高解决问题的效率和准确性。
评价测评中，可以通过解题步骤的合理性、解题方法的多样性和解答过程的规范性，评估学生的数学方法运用情况。
最后，在数学情感态度方面，合肥市六年级上册数学要求学生培养积极的学习态度和学习兴趣，增强对数学的兴趣和自信心，培养与他人合作解决问题的能力，并发展一定的数学思维和创造力。
评价测评中，可以通过学生的积极参与、合作表现、提问和思考情况等，来评估学生的数学情感态度。
综上所述，在2024~2024学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测评中，六年级上册数学的评价应该全面考察学生的知识、能力、方法和情感态度等方面。
通过评价测评，可以帮助学生发现自己的不足之处，指导学生改进学习方法，提高数学水平，从而更好地适应中学数学学习的挑战。
学生学业质量绿色指标(十个指标-非常重要!)
学生学业质量绿色指标（十个指标-非常重要!）国家教育体制改革试点项目《改革义务教育教学质量综合评价办法》中小学生学业质量绿色指标上海市教育委员会教育部基础教育课程教材发展中心二0—一年九月、八刖言.........................学生学业水平指数..................3、学生学习动力指数 (4)三、学生学业负担指数 (5)三、师生关系指数 (55)五、教师教学方式指数 (6)六、校长课程领导力指数 (7)七、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数• (7)八、学生品德行为指数 (8)九、学生身心健康指数 (8)十、跨年度进步指数 (8)随着国家《教育规划纲要》的颁布，我国基础教育的改革与发展进入了一个新阶段，全面提高教育质量，促进教育的内涵发展成为当前的重要任务。
教育质量是衡量一个国家、地区基础教育发展水平最重要的指标，学生学业质量是教育质量的重要组成部分。
以学生学业质量的评价为切入口，全面关注学生的健康成长，引导建立正确的质量观，建立教育质量的保障体系，对于促进基础教育的均衡发展，实现教育公平有着重大作用教育质量的形成涉及诸多关键环节，除外部的支持保障条件外，提升质量首先应关注教学过程。
但是，目前普遍存在的统考统测和以追求中考、高考升学率为导向的教学、考试，偏离了课程改革的方向和课程标准的基本要求，考试命题依赖个人经验，缺乏对教育测量学的深入研究；考试结果用于排名、甄别和选拔，加剧了竞争。
在此压力下，中小学生很难有发自内心的求知欲，很难有对学校的归属感。
过重的学习压力，不仅使学生的睡眠时间得不到保证，近视率不断增长，而且导致学生产生焦虑，严重地影响身心健康。
正如欧盟《学生学业成绩分析报告》中所指出的“尽管较强的竞争性可能会在学习成绩上带来收益，但在学生的动机和心理健康方面却会付出代价。
这些代价从长远来看会有一些不可预见的负面影响，如对学生的终身学习”。
教育部基础教育课程教材发展中心2003年启动了“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目，项目旨在依据课程标准建立学生学业质量的标准，并进行大规模测试，同时通过问卷了解影响学生学业质量的关键因素。
五年级语文学业质量绿色指标调研评分标准
小学五年级学业质量绿色指标调研语文试卷评分标准一、积累运用（15分）（一）2分。
每小题0.5分1．【B】；2．【A】；3．【A】；4．【A】（二）2分。
每小题0.5分5．【A】；6．【C】；7．【B】；8．【D】（三）3分。
9、10小题各0.5分；11、12小题各1分。
9．【A】；10．【B】11．【D】；12．【B】（四）5分。
每小题各1分。
13．【A】；14．【B】；15．【D】；16．【B】；17．【C】（五）3分。
每小题1分18．【B】；19．【A】；20．【C】二、阅读（40分）（一）15分21．【C】 2分22．【A】 2分23．【A】 2分；【B】 3分；【C】 2分；【D】 1分24．【B】 2分25．【A】 0分；【B】 1分；【C】 2分；【D】 3分26．【A】 0分；【B】 3分；【C】】2分；【D】 1分；（二）20分27．【A】 4分；【B】2分；【C】 2分；【D】 1分28．【A】 1分；【B】 1分；【C】 2分；【D】 4分；29．【A】、【B】、【C】 0分；【D】 2分；30．【A】 3分；【B】 2分；【C】 5分；【D】 1分；31．【A】 2分；【B】 3分；【C】 5分；【D】 1分；（三）5分32．【A】 3分；【B】 5分；【C】 2分；【D】 1分三、作文（40﹢5）分另注：文题没写，降一个档次；抄袭的文章，选材、组材、语言表达和标点各得1分，书写正常评分；（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
小学校园区域环境创设评比活动评分表
小学校园区域环境创设评比活动评分表评分项目评分项目。
| 分值 | 评分标准。
|绿化环境。
| 10.| 校园内绿化植物多样化，绿化覆盖率高。
|教学设施。
| 10.| 教学用具齐全、设施完善，满足师生教学需求。
|运动场地。
| 10.| 学校拥有大小合适的运动场地，供学生进行体育活动。
|休闲空间。
| 10.| 学校提供舒适的休闲空间，如图书馆、休息室等。
|美化装饰。
| 10.| 学校内外有美化装饰，如校门、走廊等。
|安全设施。
| 10.| 学校设有完善的安全设施，如消防器材、安全通道等。
|环境整洁度。
| 10.| 学校环境整洁，无杂物堆放、地面清洁等。
|垃圾分类与处理。
| 10.| 学校垃圾分类工作严格执行，有定期的垃圾处理机制。
|环境教育。
| 10.| 学校注重环境教育，开展相关活动、课程等。
|环保意识。
| 10.| 学生和教师具有良好的环保意识，积极参与环保活动。
|评分说明每项评分项目的分值从1至10，1为最差，10为最好，评委需根据实际情况进行评分。
每项评分标准为要求的基本条件，大部分满足要求可得7分，完全满足要求可得10分，不满足要求可得3分以下。
评分项目的特殊情况，评委可根据实际情况进行评分调整。
例如，绿化环境项目可以根据校园内花草种类、绿化面积等因素进行评定。
评分结果将根据不同项目的权重进行综合计算，作为小学校园区域环境创设评比活动的得分。
评分表填写范例评分项目。
| 评分标准。
| 评分结果 |绿化环境。
| 校园内绿化植物多样化，绿化覆盖率高。
| 8.|教学设施。
| 教学用具齐全、设施完善。
| 9.|运动场地。
| 学校拥有大小合适的运动场地。
| 10.|休闲空间。
| 学校提供舒适的休闲空间。
| 7.|美化装饰。
| 学校内外有美化装饰。
| 6.|安全设施。
| 学校设有完善的安全设施。
| 10.|环境整洁度。
| 学校环境整洁，无杂物堆放、地面清洁。
| 9.| 垃圾分类与处理 | 学校垃圾分类工作严格执行，有垃圾处理机制 | 8.|环境教育。
【绿色评价】发展绿色指标测试人教版四年级下册数学试题卷+答题卷+答案
22.在下面的方格图中按要求画图。
（1）画出①号轴对称图形的另一半。
（2）画出②号图形向右平移 4 格后的图形。
（3）画出③号图形底边上的高。
贴条形码区（正面朝上，请勿超出虚线方框）学校：姓名： 班级： 注意事项1．答题前，请将学校、姓名、班级填 写清楚。
2．客观题答题，必须使用 2B 铅笔填 涂，修改时用橡皮擦干净。
3．主观题使用黑色签字笔书写。
4．必须在题号所对应的答题区域内作 答，超出答题区域书写无效。
5．保持答卷清洁、完整。
正确填涂 缺考标记一、选择（共 10 小题，在每小题给出的三个选项中,只有一项是正确的,请 将正确答案的序号涂在答题卡相应的位置上。
）15. 利用三角形的内角和求出下面多边形的内角和。
16. 如右图，一块三角形玻璃破损了一个角。
破损的角是（ ）度，原来这块 35°玻璃 的形状是（ ）三角形。
53°17.如果■＋★=100，那么 73×■＋73×★ =（ ）。
18. 7.198 精确到十分位是（ ），保留两位小数是（ ）。
19.直接写出得数。
675÷100= 125×8= 0.6×1000= 1.2－0.8= 5.6-5= 5.6+2.7= 3.9+4.08= 9-1.8= 20.用竖式计算并验算。
7.02－4.63= 1435÷35= 21.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
7.25－3.42－1.58 125×25×3211.由 2 个十、6 个十分之一和 8 个千分之一组成的数是 （ ）；0.48 里面有（ ）个 0.01。
12.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
8.06 ○ 8.60 2.713 ○ 2.72 1.9 千克 ○ 1 千克 90 克 580 厘米 ○ 5.8 米 13. 把 0.028 扩大到它的（ ）倍是 28；把 690 缩小到 1 它的 是（ ）。
2024至2024学年度第一学期小学生发展绿色指标评价测试六年级数学
2024至2024学年度第一学期小学生发展绿色指标评价测试是为了评价小学生在学习过程中是否具备了绿色发展的能力和素养。
数学是小学生学习的重要科目之一，下面将对六年级数学的评价内容进行详细介绍。
一、知识与技能类评价1.在数学知识方面，评价学生是否掌握了六年级数学课本中的各个章节的知识点，包括算术运算、小数、分数、百分数、数的整除与倍数、数字和代数关系等。
要求学生能准确理解掌握各个知识点，并能够熟练灵活地运用到解决实际问题中。
2.在计算技能方面，评价学生是否能够熟练掌握加、减、乘、除等基本的四则运算，并能够灵活运用到解决实际问题中。
此外，还要求学生具备较强的口算能力，能够进行简单的心算和快速计算。
3.在解题能力方面，评价学生是否能够独立分析问题、理清思路、制定解决方法，并能够运用所学的数学知识进行解题。
要求学生能够理解题意，运用适当的数学方法解题，得出正确的答案。
二、问题解决与创新类评价1.在问题解决方面，评价学生是否能够主动发现问题，并能够提出解决问题的方法和策略。
要求学生能够分析问题的本质，调动所学的相关知识进行解决，并能够找到合适的方法和策略得到正确的答案。
2.在创新方面，评价学生是否具备一定的数学思维能力和创造性思维能力。
要求学生能够运用所学的数学知识创造性地解决问题，提出新的方法和策略，并能够发现问题中的规律和特点。
三、学习态度与价值观类评价1.在学习态度方面，评价学生是否具备积极主动的学习态度。
要求学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，主动参加课堂讨论和合作学习，并具备较强的自我管理能力。
2.在价值观方面，评价学生是否具备正确的数学价值观。
要求学生能够认识到数学对于生活和社会的重要性，具备乐于探索和解决问题的态度，培养数学思维和创新能力，并能够将所学的数学知识应用到实际生活中。
以上是对2024至2024学年度第一学期小学生发展绿色指标评价测试六年级数学的一些评价内容，通过对学生知识与技能、问题解决与创新、学习态度与价值观等方面的综合评价，可以更全面地了解学生在数学学习中的发展情况，从而对学生的学习进行针对性的指导和提高。
【绿色评价】发展绿色指标评价苏教版六年级《数学》上册第一学期期末试卷及答案解析
3
1．4 的倒数是（
）。
1
A． 4
4
B
．3
3
C
．4
2．如图，阴影部分面积占整个图形的百分比是（
A. 25%
B.
约 33.3% C.75%
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）。
第 2 题图
3．一杯糖水的含糖率是 20%，喝了半杯后，剩下糖水的含糖率是（
）。
A.10%
B.20%
C.40%
4．由 27 个相同的小正方体拼成的大正方体， 在大正方体的六个面上都涂上
红色。其中三个面涂上红色的小正方体的个数为（
）。
A．6
B
．8
C
．12
2
4
5．把一根绳子剪成两段，第一段长是 9 米，第二段占全长的 9 ，则（
第 4 题图
）。
A．第一段较长
B. 第二段较长 C. 两段一样长
6．a 是一个不为 0 的自然数，在下面的算式中，得数最大的算式是（
）。
A．a× 4 5
B. a÷ 14 5
2018～ 2019 学年度第一学期合肥市小学生发展绿色指标评价测试 六年级学科测试 数学（苏教版）试题卷 【含试题卷、答题卡、答案】
卷首语： 亲爱的同学们，通过一学期的学习，你的收获一定很多吧！下面的题目会让你对自己的数 学学习有一个全面的评价，请仔细审题，认真答卷，相信你一定很棒哦！
一、 反复比较，慎重选择 （将正确答案的序号用 2B 铅笔填涂在答题卷的方框里）
C.a÷ 4 5
7．把一根长方体木料锯成 4 段( 如图 ) ，表面积增加了 24 平方分米，这根长方体木料的
横截面面积是（
）平方分米。
A．4
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94%
96%
公民素养
93%
96%
人格品质
83%
88%
理想信念
90%
93%
身心
发展
身心发展指数
8
9
指数越高，表明具有良好身心状态的学生所占比例越高
健康生活方式
88%
92%
审美修养
76%
82%
情绪行为调控
68%
75%
人际沟通
85%
91%
兴趣
特长
兴趣特长指数
2
3
指数越高，说明具有广泛兴趣特长的学生比例越高
学习动机指数
8
8
指数越高，表明学习动机较强学生所占比例越大
学习策略指数
7
8
指数越高，表明学习策略有效的学生所占比例越大
学生
家庭
生活
家庭参与
25%
21%
家庭交流
5%
5%
家长期望
68%
82%
家校合作
94%
97%
教师
教学
教师的教学观
96%
98%
教师教学方式指数
7
8
指数越高，表示该区域学生对教师教学方式的评价越高
职业
满意
度
职业忠诚度
78%
75%
职业压力
37%
41%
教师
专业
发展
专业发展需求
94%
95%
专业发展满意度
35%
46%
专业发展方式
82%
92%
课程领导力
课程领导力指数
8
8
指数越高，表示教师对校长课程领导力的评价越好
课程规划领导力
83%
85%
课程实施领导力
86%
87%
合肥市2016年小学生学业质量绿色指标综合评价一览表
项目
分项目
全市
我区
备注
学业
水平
标准达成度
语8数9
语9数9
指数越高，表示该群体学生学业成绩达到课程标准基本要求和高阶思维能力的人数比例越高
高阶思维能力
语4数4
语6数7
学业成绩均衡度
语5数5
语6数6
品德
发展
品德发展指数
9
9
指数越高，表明具有良好品德的学生所占比例越高
好奇心求知欲
71%
82%
爱好特长
7%
10%
潜能发展
64%
69%
学业
负担
Hale Waihona Puke 学业负担指数78指数越高，表明学习负担较轻的学生所占比例越高
学习时间
21%
20%
课业质量
86%
91%
课业难度
60%
69%
学习压力指数
5
6
指数越高，表示该区域学生学习压力越小
学习
状况
学习情感指数
6
7
指数越高，表明学习情感较积极的学生所占比例越大