小学美术《叶子上的小“血管”(1)》优质课教案、教学设计
人教小学美术二下《第8课叶子上的小“血管”》word教案 (1)
葉子上的小“血管”課時：1課時學習領域：造型*表現教學目標：1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律。
2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結合的方法將它畫下來，著重表現美麗的葉脈。
3.說說自己對葉脈的感受，並嘗試著寫下來。
教學重難點：1.感受葉脈纖細的美麗。
2.靈活運用蠟筆、水彩結合的方法表現葉脈。
教學準備：教師：各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、多媒體教學系統、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。
學生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，瞭解有關葉脈的知識。
蠟筆、水彩工具、圖畫紙。
教學過程：活動一：學生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什麼植物的葉子。
引導學生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，並將葉子對著光線仔細觀察。
課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。
並出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細的美麗，讓我震顫。
”鼓勵學生用自己的話說說對葉脈的感受。
師生一起談談自己瞭解到的葉脈的作用。
出示課題。
活動二：再次問學生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。
通過課件觀察討論：葉脈的生長有什麼規律？根據葉脈的生長規律說說：可以運用那些工具、哪些學過的技法來表現葉脈？（根據學生說的教師給予建議）教師出示範畫，請學生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。
教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩塗色來表現葉子的方法，使學生初步感知這種新的繪畫方法。
鼓勵學生嘗試運用這種方法繪畫葉子。
教師指導。
活動三：鼓勵學生運用新學的和以前學的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發學生自己創造出新的方法來進行表現，鼓勵合作。
將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹幹成為一顆“成長樹”。
佈置在各班的展臺上。
每片葉子上寫上自己的名字，以後將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计一. 教材分析《叶子上的小“血管”》这一课是人教版二年级美术下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘叶子上的脉络，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的叶脉图片，以及简单的绘画技巧指导。
通过本课的学习，学生可以了解到叶脉的结构和特点，并能够运用简单的线条和颜色描绘出叶子的脉络。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于观察和描绘物体也有一定的能力。
但是，对于叶脉的结构和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察叶脉的形态和分布，并通过讲解和示范，帮助他们理解叶脉的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解叶脉的结构和特点，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色描绘叶子脉络的能力。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.叶脉的结构和特点。
2.叶子脉络的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察叶脉的形态和分布，提高他们的观察能力。
2.讲解法：讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.示范法：教师示范绘画叶子脉络的过程，引导学生模仿。
4.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备叶脉图片，用于展示和观察。
2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.准备彩色叶子脉络图片，用于引导学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用叶脉图片，引导学生关注叶子上的脉络，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示叶脉图片，让学生观察并描述叶脉的形态和分布。
教师讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画叶子脉络。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，用彩色叶子脉络图片为参考，进行绘画创作。
小学美术《叶子上的小“血管”1》优质教案.教学设计
《叶子上的小血管》教学设计《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。
对于孩子们来说叶子是很常见的，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。
在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。
究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
【教学目标】：1. 观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律2. 选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。
着重表现美丽的叶脉3. 根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。
【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉【教学准备】教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。
叶子的艺术品。
学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸【教学过程】一、观察与发现——渗透人文精神师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？生：树爷爷师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？师扮演树爷爷说：“春姑娘走了，夏姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”师：原来树爷爷为自己的新衣服着急呢，那树爷爷的衣服是什么呢？生：树叶。
（板书：叶子）师：你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：愿意师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。
那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片）。
师：有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？生：掌形、心形、圆形、针形……（形状课件）二、体验与联想——感受叶脉造型1.认知叶脉师：现在拿出我们带来的叶子看一看，动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。
二年级美术下册教学设计-第8课 叶子上的小“血管”(1)-人教版
二年级美术下册教学设计第8课叶子上的小“血管”（1）人教版教学目标1. 让学生了解叶脉的基本结构，认识叶子上的小“血管”。
2. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 叶子的基本结构。
2. 叶脉的观察与描绘。
3. 叶子上的小“血管”的意义。
4. 叶脉艺术作品的欣赏与创作。
教学重点与难点重点1. 叶脉的基本结构。
2. 叶子上的小“血管”的意义。
3. 叶脉艺术作品的创作。
难点1. 叶脉的细致观察与描绘。
2. 叶脉艺术作品的创意与表现。
教具与学具准备1. 教具：叶子标本、叶脉图片、PPT、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示叶脉图片，引导学生观察叶子上的小“血管”，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍叶子的基本结构，讲解叶脉的组成和功能。
3. 观察：让学生观察叶子标本，了解叶脉的形态和特点。
4. 绘制：指导学生用彩笔描绘叶脉，培养学生的观察力和动手能力。
5. 创作：鼓励学生发挥创意，用彩笔和画纸创作叶脉艺术作品。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美情趣。
板书设计1. 叶子上的小“血管”2. 副叶脉的艺术3. 插图：叶脉图片4. 内容：叶子的基本结构、叶脉的组成和功能、叶脉艺术作品的创作方法等。
作业设计1. 让学生回家后观察身边的叶子，描绘叶脉。
2. 创作一幅叶脉艺术作品，发挥自己的创意。
3. 写一篇关于叶子上的小“血管”的观察日记。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本节课中，教师可以通过展示叶脉图片，引导学生观察叶子上的小“血管”，并提出问题，如“你们知道这些小‘血管’有什么作用吗？”通过问题引导学生思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解讲解环节是传授知识、解释概念的重要环节。
在本节课中，教师需要详细介绍叶子的基本结构，包括叶片、叶柄、叶脉等组成部分，并解释叶脉的组成和功能。
美术课《叶子上的小血管》教案
教案设计：叶子上的小“血管”教材分析《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。
因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
课时：1课时课堂类型：造型.表现教学目标：1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。
3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。
教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。
教学准备：1、教具：展示课件、不同形状的叶子，学生范作；2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。
教学设计：一、导入（2分钟）（1）、触摸叶子观察叶脉师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。
下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？生：形状美、色彩美！师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？（同学们按着老师的提示去做）。
生：正面光滑，反面粗糙！师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉师：叶子的背面为什么会粗糙呢？生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。
师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？生：......师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。
二年级美术教案《叶子上的小血管》
二年级美术教案《叶子上的小血管》一、教学目标1. 让学生了解叶子的结构和脉络，观察叶子上的小血管。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生运用彩泥塑造和刻画的能力，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点1. 观察叶子上的小血管，了解叶子的结构。
2. 学会用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
三、教学难点1. 刻画叶子上的小血管，使之具有立体感和生动感。
2. 培养学生的观察力和想象力，创作出具有个人特色的作品。
四、教学准备1. 彩泥2. 各种形状的叶子3. 画纸、画笔4. 范例作品五、教学过程1. 导入：展示各种形状的叶子，引导学生观察叶子上的小血管。
2. 讲解：讲解叶子的结构和脉络，让学生了解叶子上的小血管。
3. 示范：教师示范如何用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
4. 练习：学生动手操作，用彩泥塑造叶子的形状和小血管的纹路。
5. 创作：学生自由创作，完成自己的叶子作品。
6. 展示：将学生的作品展示出来，互相欣赏、交流。
六、教学拓展1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解叶子的结构和功能，增加学生的知识储备。
2. 组织学生进行户外写生，观察不同种类、形状的叶子，锻炼学生的观察力和绘画技巧。
七、教学评价1. 观察学生的作品，评价其对叶子形状和小血管纹路的掌握程度。
2. 关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力和动手能力等。
3. 收集学生和同伴的反馈意见，了解教学效果。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断丰富自己的专业知识，提高自身教学水平。
九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 增加课堂互动，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力。
十、课后作业1. 观察身边的叶子，深入了解其结构和特点。
《叶子上的小“血管”》(教案)2023-2024学年美术二年级下册
《叶子上的小“血管”》（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解叶子的基本结构，认识叶脉，知道叶脉的作用。
2. 培养学生观察、分析、表现的能力，学会用线条描绘叶脉。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 叶子的基本结构2. 叶脉的认识和作用3. 叶脉的表现方法三、教学重点、难点1. 教学重点：叶脉的认识和表现方法。
2. 教学难点：如何用线条描绘叶脉。
四、教学过程1. 导入a. 出示一片叶子，引导学生观察叶子的基本结构。
b. 提问：叶子有哪些部分组成？c. 学生回答，教师总结：叶子由叶片、叶柄和叶鞘组成。
2. 新课内容a. 讲解叶脉的概念和作用。
b. 出示不同植物的叶子，引导学生观察叶脉的特点。
c. 讲解叶脉的表现方法，示范如何用线条描绘叶脉。
d. 学生练习描绘叶脉，教师巡回指导。
3. 练习a. 分发叶子，让学生观察并描绘叶脉。
b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述叶脉的概念和作用。
b. 展示学生的作品，进行评价和总结。
五、作业布置1. 让学生收集不同植物的叶子，观察并描绘叶脉。
2. 家长协助，让学生了解更多关于叶脉的知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生对叶脉的认识和理解，及时纠正错误。
2. 教师要引导学生观察、分析、表现叶脉，培养学生的观察能力和表现能力。
3. 教师要注重培养学生的环保意识，让学生热爱大自然。
通过本节课的学习，学生能够了解叶子的基本结构，认识叶脉，知道叶脉的作用。
同时，学生也学会了用线条描绘叶脉，培养了观察、分析、表现的能力。
希望学生能够将所学知识运用到生活中，热爱大自然，保护环境。
重点关注的细节是“叶脉的表现方法”。
叶脉的表现方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的关键技能。
在本节课中，我们将详细讲解叶脉的表现方法，并通过示范和练习，让学生学会用线条描绘叶脉。
一、叶脉的表现方法1. 观察叶脉的特点在描绘叶脉之前，首先要观察叶脉的特点。
二年级美术上册《叶子上的小血管》教案、教学设计
4.通过美术创作，培养学生的自信心和成就感，激发他们持续学习的动力。
5.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，让他们在创作中传递美好情感。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年级的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对美术课程充满兴趣，好奇心强，善于观察和表现生活中的美好事物。在此基础上，针对本章节《叶子上的小血管》的学情分析如下：
2.教学步骤：
-引入：通过展示不同种类的叶子，引导学生关注叶脉，激发学生的探究兴趣。
-观察：让学生亲自观察叶子，通过触摸、பைடு நூலகம்较等方式，认识叶脉的结构和功能。
-学习：教授线描和水彩绘画技巧，通过示范和练习，帮助学生掌握表现叶子血管的方法。
-创作与展示：鼓励学生运用所学技巧，创作出个性化的作品，并进行展示和分享。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.任务：各小组观察叶子，讨论叶脉的特点和绘画方法。
3.交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4.合作：小组内成员共同完成一幅以叶子血管为主题的作品，互相交流、学习，提高绘画技巧。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一幅叶子血管的绘画作品。
2.教师巡回指导，针对学生的问题给予及时纠正和指导。
3.学生互相欣赏、评价作品，提出改进建议。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，并邀请作者分享创作心得。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结叶子的基本结构、叶脉的特点与功能以及绘画技巧。
2.强调观察、想象、创造在美术创作中的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中关注大自然，发现美、表现美、创造美。
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《叶子上的小“血管”》教学设计教材分析：
《叶子上的“小血管”》是山教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。
因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
课时：1 课时课堂类型：造型.表现
教学目标：
1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律
2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。
3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。
教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力
教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在
画面中。
教学准备：
1、教具：不同形状的叶子，学生范作；
2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。
教学过程：
壱、观察与发现——渗透人文精神
师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？
生：树爷爷
师：树爷爷今天有点不开心，看看他说的什么？
师扮演树爷爷说：“秋姑娘走了，把我的衣服都带走了，我的宴会服装可怎么办呢？”你们愿意给树爷爷设计一身新衣服吗？
生：愿意
师：树爷爷的衣服是什么呢？
生：树叶
师：树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一起走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片），有哪些同学来说一说叶子的形状？生：心形、圆形、针形········师：老师想知道同学们喜欢的叶子形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上。
（强调1 要画的大一些）
生：绘画
师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮，小组之间互相展示一下。
【设计意图】通过了解树爷爷的烦恼，激起学生的爱心，明白植物也是有生命的，要爱惜保护树爷爷的衣裳，从而产生学习的动力。
课堂上这些细微之处体现一种人文精神。
观看课件激发兴趣、加深树叶形
状的印象，提高学生观察事物的能力。
弐、体验与联想——感受叶脉的造型
师：我们画的叶子形状与大家带来的叶子比较一下，缺少哪些部分？我们一起来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？
生：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。
师：叶子上这些突起的线条是什么呢？
生：叶脉师：你们知道叶脉又什么作用吗？
生：吸收水分和养料
师：对，每棵植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送
到每一片叶子上的，叶脉就像人身上的血管一样，我们把叶脉称为
叶子上的小血管，今天我们就来学习叶子上的小“血管”。
师：我们来看大屏幕（放大的叶脉图片），你感觉叶脉像什么？
（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）
生：逐一回答自己的想法
师：请大家仔细观察，每一根叶脉长得一样吗？生：不一样，有的
粗有的细。
师：叶脉是有主叶脉、次叶脉、支叶脉构成的。
了解叶脉的生
长规律。
【设计意图】学生通过摸得动作注意到叶子的正面、反面纹理的不同，
再用眼睛观察放大的叶脉，学生都被这种强烈的美感所震撼。
通过学
习叶脉的组成、了解叶脉的生长规律，让学生更深入的了解叶脉。
参、欣赏与作画——解决教学重点
师：我们知道一幅画有三个构成要素，它们是点、线、面。
你们觉得今
天画叶脉用的最多的是哪一个？
生：线2
师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些形状的线？
生：直线、曲线、波浪线、漩涡线······
师：哪位同学上讲台把你知道的线画在黑板上的叶子上。
生：学生画
师：这些跳动的线丰富多彩，但是为了不让线孤单，我们给他们找一些好朋友，可以添加一些点和面来和他们作伴。
（师板画添加）欣赏学生作品，看一下他们运用了哪些方法把点、线、面添加在叶子上的？
师：学生设计的叶子漂亮吗？
生：漂亮
师：我们一起学习这些作品运用了哪些方法把点、线、面添加在叶子上的？方法：线描、色彩、刮画纸（教师逐一讲解）
【设计意图】复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯穿始终。
了解运用多种方法表现叶脉，使学生的思维开阔。
四、作品创作——发散创新思维
师：同学们想不想自己尝试画一下？
生：想师：现在大家赶快拿起画笔把点、线、面添加在自己的小叶子上。
一起为树爷爷穿上美丽的衣服把！（出示作业要求）
生：绘画
师：巡回指导
五：评价与拓展——实现完美表达
师：每组推选一位同学上台为树爷爷穿衣服（贴树叶），其余同学当评委，评一评这些作品。
从以下两方面来评价：1、哪一张画面最生动，颜色最好看？2、谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？
师：树爷爷的衣服太少了，请其余的同学也把自己创作的树叶给树爷爷穿上吧。
（学生有序的贴树叶）
总结：树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑的合不拢嘴了，树爷爷的衣服——树叶作用可大了。
它能吸收废气释放人类、动物需要的氧气。
树是我们人类的好朋友，我们要爱护树木，让我们的环境变得更美丽。
拓展：下课后我们还可以用创作的叶子做成精美的书签，这样我们看书时就可以用到自己新手制作的东西了。
最后我们用美术大师的一句名言结束我们这节美术课。
（生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
）
【设计意图】这一环节展示学生作品，让学生有成就感，这是本课人文精神和情感层面的一个升华。
教师又对学生作品进行积极的评价，从中发现创新点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，促进学生的全面发展。