大班数学守恒活动反思
幼儿园大班数学优秀教案《数的守恒》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀教案《数的守恒》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备：海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
活动过程：一. 复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二. 学习数的守恒。
1. 幼儿表演。
(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4) 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2. 茶杯配茶盘。
(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。
配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗”(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗”"来;自.屈;老师;教.案;在将茶杯一一放在茶盘里。
(3) 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
(4) 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3. 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗”如不一样重新在做。
4. 请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸：1. 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
大班数学数的守恒教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够理解并应用数的守恒性原理。
2.能够应用守恒性原理解决简单的实际问题。
3.增强学生的数感，培养学生对数学科目的兴趣。
二、教学内容
数的守恒性原理。
三、教学重点
学生理解数的守恒性原理及应用。
四、教学难点
数的守恒性原理的抽象概念的理解。
五、教学方法
1.问答法：结合具体生活中的例子，引导学生理解数的守恒性。
2.实验法：通过具体的操作和实验，增强学生对数的守恒性原理的理解。
3.教材法：结合教材对数的守恒性原理进行深入讲解。
六、教学步骤与内容
1. 导入环节
通过回顾上节课的内容，让学生对数的守恒性有初步的认识。
2. 教学内容阐述
结合教材对数的“守恒性原理”进行讲解，引导学生理解数的守恒性原理及应用。
3. 实践操作与应用
通过实验和具体场景的应用，让学生在实践操作中理解数的守恒性。
4. 总结与反馈
让学生对所学内容进行总结，帮助学生弄清自己还需掌握的知识点，调整学习方向。
七、教学反思
本教案采用了问答法、实验法、教材法等多种教学方法，在帮助学生理解数的守恒性原理方面有较好的效果。
但是对于一些抽象概念的讲解还需要加强实例的引用，同时在实践操作的环节，希望能够有更好的场景模拟和角色扮演等方法，帮助学生更好地进行举例操作，增强对守恒性原理的理解。
在教学反馈阶段，还可以通过组织讨论、作业等形式，帮助学生巩固所学内容，提高掌握的水平。
大班数学优秀教案及教学反思《(6以内)数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《（6以内）数的守恒》一、教学目标：1. 学生能够理解什么是数的守恒。
2. 学生能够运用数的守恒规律，在处理加法、减法的运算中较为熟练。
3. 学生能够通过多种形式，如口算、图形等方式来巩固数的守恒的学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过多种形式的学习，让学生理解数的守恒是什么。
2. 教学难点：让学生在学习数的守恒的同时，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学过程：1. 导入教学：（1）教师报道班级，简单介绍即将引出的课题《数的守恒》。
（2）通过一道问题来导入：同学们，小明手里有三颗橙，他送了强强一颗，请问现在小明有几颗橙？同学们动手算一算。
经过同学们的计算，《三颗减去一颗，还剩下两颗橙。
》（3）回顾计算过程，解释守恒的概念，让同学们感受到数的守恒是一种自然规律。
2. 正式教学：（1）举例说明数的守恒。
（2）让同学们跟着老师一起体验：给孩子们分发2个小球，让他们抛到桌子上，然后再分发2个小球，让他们再次抛到桌子上。
让同学们观察抛完小球后，总共还剩多少个小球？发现它们总共是4个小球，数的总量没有变，守恒的数理体现出来了。
（3）给同学们出两道加法题：1+2=？ 2+1=？回顾通过数的守恒可以得出结果是相同的。
（4）让同学们利用自己的语言来阐述数的守恒的这个规律。
3. 拓展运用：（1）让同学们利用他们自己手中的小球，自我体验、验证数的守恒。
（2）通过实际操作让同学们更好的理解数的守恒。
比如通过图形来加深他们对数的守恒的理解。
（3）让同学们通过口算和手算的方式来加强对数的守恒的理解。
四、教学反思：这次授课本着“以学生为中心”的教学思想，让同学们通过动手实践、交流、小组合作的方式来学习数的守恒规则。
在授课过程中，我尽可能多的给学生们提供了实践机会，而不仅仅只是口胡或者听讲。
在加深他们对数的守恒的理解上也采取了多种多样的方式，使学生们的学习更加生动、有趣。
但是在本堂课上，存在一些不足之处，那就是有些同学的参与度不够高。
大班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》
大班数学优秀教案及教学反思《数的守恒》教学背景这节数学课是针对大班学生（约30人）的数学课程，本次教学的内容是《数的守恒》。
学生们大多已经学过数的加减法计算，但是对于数的守恒还不够熟练。
为了更好地让学生掌握数的守恒原理和方法，我制定了一份全新的教学计划。
教学目标1.理解数的守恒意义。
2.学会使用数的守恒原理解决实际问题。
3.培养学生解决问题的思考能力和创新能力。
4.增强数学学习的趣味性和活动性。
教学内容知识点梳理•数的守恒（即在计算过程中，两边的数值相等）学习方法1.通过阅读教材，梳理数的守恒原理。
2.自主完成练习册上的练习题，巩固数的守恒原理的运用。
教学流程课前准备1.老师准备相关教材，教具等。
2.老师检查教室的黑板和书写笔的可用情况。
3.老师检查课程计划是否准备充分，是否满足教学需求。
教学过程1.首先，老师介绍数的守恒原理，并引导学生理解守恒是什么意思，为什么要守恒。
2.然后，通过实际案例，让学生举例说明数的守恒原理的应用。
（例如：一个房间里有5个人，当有2个人走出去之后，房间里还有多少个人。
）3.接着，老师以练习册中的例题为例，演示如何使用数的守恒原理解决问题，并与学生一起完成几个例题。
4.最后，老师与学生一起完成几道练习题，检查学生通过本课程的学习是否掌握了数的守恒原理，为学生进一步练习和实践提供帮助。
课后作业1.自主完成练习册上的作业。
2.寻找生活中的数的守恒问题，总结生活中各种数的守恒问题的应用。
（例如：在一项活动中奖品总值为1000元，如果每人获奖的价值都相等，那么每位中奖者应该获得多少价值的奖品。
）教学效果本次教学能够使学生更好地掌握数的守恒原理，能够应用数的守恒原理解决实际的问题，让学生在数学学习中加强了对问题解决的思考能力，培养了创新意识和学习兴趣。
同时，老师和学生在交流中，发现了一些教学中存在的问题。
例如，一些学生在开始时理解困难，在观察实际应用案例时需要更多的帮助。
老师应该更好地掌握学生的学习程度和思考能力，根据学生的实际情况和需求，及时调整教学计划和方法。
幼儿园大班容积守恒教案反思（五篇）
幼儿园大班容积守恒教案反思（五篇）第一篇：幼儿园大班容积守恒教案反思《大班容积守恒教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班容积守恒教案反思！（1）大班数学教案《容积守恒》含反思活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
大班数学活动教案：量的守恒教案(附教学反思)
大班数学活动教案：量的守恒教案一、教学目标通过此次教学，学生能够掌握量的守恒概念，了解量的转化以及应用，培养学生观察、探索和实验的能力，提高学生的数学思维能力和动手能力。
二、教学内容量的守恒概念、量的转化、量的应用。
三、教学过程1. 导入教师出示一些日常生活中常见的物品，如瓶子、勺子、水杯等，让学生分析它们的共同特点。
教师引导学生思考并得出：它们都要用数字来描述它们的数量或体积大小。
2. 提出问题教师设计一个问题：如果将一杯水倒入另一杯水中，两杯水会不会相等？为什么？3. 实验验证教师让学生进行实验，用两个量杯，将100毫升的水分别倒入两个杯子中，然后倒入其中一个杯子里面的水到另一个杯子中，观察和比较水的数量。
4. 讨论解决教师引导学生进行讨论，得出：两杯水相等。
因为物质的质量守恒定律和物质的体积守恒定律，即在没有物质的增减的情况下，物质的质量和体积不会发生改变。
5. 进一步探索教师让学生设计一个问题：如果在两杯水中加入相等的盐后，掺假的那杯盐水和原来的那杯杯水相等吗？6. 实验验证教师让学生进行实验，用两个量杯，将100毫升的水分别倒入两个杯子中，然后在一个杯子里加入1克盐，让学生将盐均匀搅拌至溶解，再将掺假的盐水倒入另一个杯子中，观察和比较水的数量。
7. 讨论解决教师引导学生进行讨论，得出：掺假的盐水和原来的盐水不相等。
因为在杯子加入盐后，杯子的物质增加了，导致物质的质量和体积发生变化。
8. 归纳教师让学生归纳量的守恒概念，了解量的转化以及应用，讲解学习笔记，让学生将学习笔记整理好并填写到自己的数学笔记本上。
9. 总论反思教学活动的设计应注重探究性、趣味性和互动性，能够引导学生探索规律，培养思维能力和动手能力。
同时，要注重在教学活动中加入生活化、趣味化的元素以及合理运用现代教育技术手段，提高教学效果。
四、教学反思1.教学设计要贴近学生生活，从具体的实验入手，引导学生逐步理解量的守恒概念。
2.在教学活动中加入生活化、趣味化的元素，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和主动性，能够更好地激发学生学习兴趣。
大班守恒教学反思
大班守恒教学反思大班守恒教学反思篇一：《质量守恒定律》教学反思本节课通过展示两个熟悉的化学反应现象的图片，归纳出前阶段所学习的是化学反应的“质”变，趁势引入本节课的重点--“量”变，通过回顾前人对质量守恒定律的探究，吸引学生的注意力，培养学生的化学精神，紧接着通过发散式提问，让学生自己去猜测结果，引起学生想要一探究竟的欲望，及时给出学生表达自己想法的机会，让学生自己设计实验并且进行实验探究，激发学生的学习兴趣，让学生体验探究真相的快乐。
及时给出定义，并且通过几个关键词语的讲解，加深学生对定义的理解。
这时提出问题：所有的化学反应是否都满足质量守恒定律？使学生产生认知冲突，激发学生的学习兴趣并让学生通过实验进行探究，将学生的实验操作投影到多媒体上，增强实验的真实性并且提高他们的学习兴趣，和学生一起分析不相等的原因，归纳这类问题的解释。
接着还和学生一起讨论了质量守恒定律的本质原因，了解其根源，对一些题目的解决起到帮助，适时给出相关习题，巩固知识。
最后通过小结进行知识梳理，以达到预期的效果。
在实施教学环节，预设计实现程度较高，但是也存在诸多不足之处，下面是我对教学过程中的优势和不足之处的总结反思：（1）新课之初，根据学生的认知水平以及“质量守恒定律”较难理解的事实，我采用了让学生易于理解的“复习式导入”教学方法。
该方法的不足在于对学生兴趣提升度不大。
（2）本节课的重点是让学生认识理解质量守恒定律，因此我及时给出教学目标，并且通过让全班同学朗读的方式突出强调该目标的重要性。
朗读可以让学生很快进入状态，事实证明效果也较佳。
）（3）实验设计阶段，在给出指定问题后，我让学生们以小组合作的方式进行实验。
这样做一方面是为了培养学生的参与意识，另一方面通过给定问题让小组合作进行的更有导向性。
通过该方式我要求学生们对实验的理解更加科学，如让学生们明白实验之前要考虑全面，实验过程中需要细心观察等等。
这一环节有一处我思考不够全面：对于实验步骤的强调不够。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
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大班数学守恒活动反思 教学反思是教师对其教学实践的再思考和再认识，是提升教师业务素养、提高教育教学水 平的有效途径。
以下是为你整理的大班数学守恒活动反思，希望能帮到你。
大班数学守恒活动反思活动目标：1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小， 初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
活动准备： 洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张活动过程： 一、 出示正方形与长方形， 引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么 ?这两个图形一样大吗 ? 为什么?2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法 1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法 2： 可以用数格子的方法方法 3： 用洞洞板学具摆棋子的办法 4.师幼验证寻找的方法， 尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。
2)学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上摆上棋子， 根据棋子所占格子的数量得出 结论。
移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二.为幼儿园设计“草坪幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!2.教师出示自己设计的 草坪，请幼儿观察。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三.幼儿分组操作作业单 1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些 图形是一样大小的。
请你用一定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大 班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一 知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动， 同时培养幼儿动手操作能力和思维能 力， 让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的 面积与个数的方法。
整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。
幼儿在解决问题时进行了充分的思考、探索、创造，较好的完成了预期的目标。
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