简明、连贯、得体课件
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简明、连贯、得体_语言表达简明、连贯、得体上课课件(精品)
④对主客体的理解不同而产生歧义 例如：鸡不吃了。 开刀的是我父亲。 ⑤由于词语省略而造成歧义 例如：借他一本书。 ⑥由于语序颠倒造成歧义 例如：三个工厂的领导在开会。 两个朋友送的花瓶。 一个外商投资的纺织厂。
语
言
简明、连贯、得体
艺术
美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
[简明]以尽可能少的语言符
号，传递尽可能多的信息，并 取得最佳效果。
㈠避免罗嗦 ㈡避免歧义 ㈢避免晦涩 井井有条 不说废话 防止误解
便于理解
㈠避免罗嗦
不说废话
[例1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原 意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必 须保留的？将其序号填在横线上。 记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ⑨ ⑩ 必须保留的词语是： ②③④⑦⑨
参考答案：⑴或⑵、⑹、⑼或⑽。
㈡避免歧义
㈠语境残缺，造成歧义
防止误解
[例6]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理 解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例 句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的 意思变明确。 [例] 我要炒肉丝 你把油拿来 你要粉蒸肉 我要炒肉丝 。。 A. 开刀的是他父亲 。 B. 开刀的是他父亲 。
[参考答案]① 1990年率军乐团并指挥乐队完成 了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村 升旗仪式国歌演奏任务；----1990年率领并 指挥军乐团完成了北京第十一届亚运会各代 表团入村升旗仪式的国歌演奏任务；② 1991 年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐 团总指挥。----1991年参与天安门广场升旗 仪式方案的设计并在升旗乐团任总指挥。③ 指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不 同风格作曲家的各类管乐合奏文献。----指 挥演出的曲目包括从古代到当代，不同风格 作曲家的各类管乐合奏经典。
高考复习：语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体ppt课件(37页)
诗歌征文集。现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河
岁月欢乐颂》,你喜爱哪一个?请写下你喜爱的书名并说明理
由。
我喜爱的书名:《
》
理由:
解析:本题考查语言表达准确、鲜亮、生动,简明、连贯、得 体的能力。题目要求写出喜爱某一书名的理由。分析书名的 特点,要把握书名体现的意义、表达的情感、使用的修辞、 给人的美感等几个方面。《献给母亲的歌》中,把祖国比作 母亲,表现了对祖国的热爱之情;“献〞,表现了对祖国的崇
(示例二)想象不到刘翔以这种方式告辞了梦想四年的奥运赛场,愕 然中,望着一瘸一拐的刘翔,全世界的翔迷们留下满眼的落寞,四年的梦 想,变成一种刻骨铭心的痛。我万万没有想到刘翔会以这种方式告辞 全世界最梦幻的建筑——鸟巢,此时,谁能懂得刘翔的心。面对刘翔的 退赛,我们是不是该给刘翔一些理解、安慰、宽容,我们是不是不能因 为刘翔的意外离场而提前离场,我们是不是不应该墙倒众人推,给我们 的运动员更多的自由空间呢?
(示例三)遗憾,刘翔退出比赛,确实是遗憾的,但是这不也是一种奥 运的味道嘛?如果一切尽入常规,一切也就归于平淡,竞技体育的魅力, 也就不会吸引大家的眼球,一切的不确定,才是出色所在。遗憾,遗憾,让 我感受奥运的味道——缺憾也是美。
(示例四)刘翔退赛——我真的认为无可厚非,一个运动员,为了保 护自己的运动寿命,放弃即使很重要的赛事,也是常事。有人说临阵脱 逃不是男人——可能吧,但我觉得刘翔只是触动了大家的道德神经,从 职业精神上讲,他退赛,没有错。
3.命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活 材料,具有很强的针对性和有用性,命题形式以主观题为主。
4.题目更加特别地域特点、地域文化,体现时代特色,已承当起了 弘扬民族文化,弘扬时代主旋律,推动我们精神文明建设的使命。如 2009年北京卷的第22题。
语言表达简明、连贯、得体——简明篇 PPT精品课件
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影 响原意的情况下，需删除的三处：
由于在欺诈情况下签订的合同， 都是违背了一方当事人的真实意愿 的，所以各国法律都允许其中受欺 诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
这三处是：由于、其中、可以
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影 响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ 把要删除部分的序号填在下面的横线上， 只填三个。 条码是标志①商品的身份证②，由一组 黑白③两色④间平行线条组合⑤构成⑥， 是有别于其他标志⑦的特殊⑧符号，一般 印在商品包装上或制成条码标签⑨附在商 品上。 删除部分： ①④⑦ 。
（2）易理解 ①不苟简 语言简明，是指语言简单明了。如果简 单却不明了，妨碍意思的表达，就成为苟简 了。如：街上有个卖削价皮鞋的，牌子上写 着“男牛40，女猪20”，行人看了很费解。 原来他是想告诉顾客男式牛皮鞋每双40元， 女式猪皮皮鞋每双20元。 ②避免歧义
③切忌晦涩 语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解 。而造成晦涩的原因，主要是语言不规 范，如说话、写文章不合乎语法和语言 习惯，用语不准确，生造词语，滥用简 称和方言土语，不注意词的感情色彩的 如： 语体色彩。 来日你我再度相见，仍是昔日动人笑 脸，给我熊热眼光，一遍一千遍。 句中“熊热”是生造词，“一遍一千 遍”也念不通。
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不 影响原意的情况下，必须删除的两处：
书籍好比食品，有的只需a 浅尝，b 即浅尝辄止；c 有的可以吞咽；只有少 数需仔细咀嚼、d 品尝，e 慢慢品味。 f 有的书只要读其中一部分，h 有的书 只要知道其中梗概，而对于少数好书则 要i 通读、j 细读、k 反复读、l 经常 读。
巩固练习：P58(即学即练)为使下面语句简明连贯， 请指出必须改动和删掉的词语。（只填序号）
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
高考复习语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体PPT课件
此外，句式对语言的鲜明也有很大的作用。 如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双 重否定、反问句式来加强语气，使自己观点 的表明更加鲜明而强烈。另外，如能恰当地 使用反问、排比、对偶、关联词语等也能增 强语言的鲜明感。
如中央电视台“2008年年度十大感动中国人 物”给陈晓兰的颁奖词：曾经艰难险阻，她 十年不辍，既然身穿白衣，就要对生命负责。 在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要得 多。使用“既然……就”的句式，就态度鲜 明地表达了陈晓兰的人生价值选择。
理直 气和
“小姐，你过来你过来！”一位顾客高 声喊，指着面前的杯子，满脸寒霜地说， “看看你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都 糟蹋了。”
“真对不起，”服务小姐赔着不是， “我立刻给您换一杯。”新红茶很快就准备 好了，碟边跟前一杯一样，放着新鲜的柠檬 和牛奶。小姐轻轻放在顾客面前，又轻声地 说：“我是不是能建议您，如果放柠檬，就 不要加牛奶，因为有时候柠檬酸会造成牛奶 结块。”那位顾客的脸一下子红了，匆匆喝 完茶，走了出去。
语言简明就是指语言要简洁而明确。简洁就 是指语言表述不要有啰嗦多余的话，明确就 是指语言表述不要有歧义，不要令人费解。 “明确”一般放在语病中考查。“简洁”考 查的形
式一般是给出一段话，在一些词上画上线， 让考生判断哪些是多余的词语，必须删掉。 就高考来看，语言连贯题基本表现形式就是 给定语境，让考生对几个句子排定顺序，可 以简称为排序题。从2009年高考来看，这类 题成为语言表达类题目中的一种重点题型， 应高度重视。
3．选用具有绘画美的词语。即选用词语要 像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、 色调的冷暖，注重词语色彩的调配，创造出 一种具有绘画美的语言艺术。 例如：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有 一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉 在幽深幽深的枫竹林里歌唱。
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《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
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语言得体题的解题技巧：
（一）正确使用谦敬语 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只 能用于已方。 有人把谦敬词归纳为“家大舍小令处人”一句 话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈里冠以 “家”，如家父（严慈）、家母（家慈）、家叔、 家兄；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等。除“家”“舍”“令”外， 谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙” （如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称 自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、 “愚”（如遇见称自己的意见） 称别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重， 如令堂、令尊、令郎、令爱等。
简明、连贯、得体
教学目标： 1、对“语言表达简明、连贯、得体”考点有深刻 的理解。 2、掌握各类型题目的解题方法，并形成知识迁移 能力。 教学重点： 1、掌握语言表达简明、连贯、得体的方法； 2、灵活准确地解答各类题型 教学难点： 提高语言题解答的能力
考点说明： 《考试大纲》对本考点的要求是“语言表 达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。 简明：语言不冗余，无歧义。 连贯：语序得当，前后衔接、照应。 得体：符合语境和语体要求。
（三）要正确使用口语、书面语 做到语体色彩得体，必须分清是口语体还是书 面语体。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体。 书面语体包括公文语体、科技语体、政论语体和 文艺语体。如果在口语性较强的文章里硬要使用 一些书面语就会影响语言表达的准确性。 （四）根据场合、对象准确性地遣词造句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题， 有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对 象之间（还有听读者说写者之间）的关系等内容。 如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河、 往往达不到交际的目的，甚至招致不良后果。反之， 根据场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的 语言，往往能收到预期的良好效果。
A、小王对郭老师女儿说的：“（珊珊）小李他明天上午不到语文 组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不 行？” B、小王对郭老师本人说的：“郭老师，小李说他今天上午不来找 您了，问今天晚上去您家找您行不行？” 分析：依据不同的对象、不同的时间，对语言正确转换。对象的改变引起人称、称谓的
答案②。分析：从“远眺群山环抱”可以看出主 人公的视线的落脚点是“群山”，这时的空间顺 序要么是从上向下看，那么后面应该写半出腰或 者山脚下，可是没有这个选项；要么是从下向上 看，而②项正好是从下向上看。
例2：把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只 填序号）（03高考） ①在南坡，带状分布的原始的杉林海连绵不断， 棵棵巨杉像一把把利剑，直播云天。②在北坡五 花甸草原上，你可以看见新疆毛羊群和奔驰的伊 犁马群。③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、 棕熊、雪豹等野生动物出没期间。④吃完早饭后， 继续南下，就进入喀什何和巩乃斯河的草原带和 森林带。⑤各种森林鸟类，鸣声不断。 答案是④②①③⑤。 分析：本题主要考查时空 顺序。①写南坡的林海，②写北坡的草原。③写 森林中的动物。④写吃完早饭后，继续南下，进 入草原带和森林带。⑤写森林中的鸟。从这五句 话来看④应排最前，然后是草原带②，再排森林 带①，③与⑤谁前谁后？很明显应是③前⑤后， 因为③中有“庶天蔽日的杉林下”。
答案B.（①与②“句式”统一，⑤与⑥“逻辑”统
二、得体 考点解说 语言的运用受“语境”的制约。“语境”有 “内部语境”和“外部语境”。 “内部语境”主要指文章的上下文，如文体、 句式、语言间的搭配和使用习惯等。 “外部语境”指言语交际进的各种情境条件， 如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式， 发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性 别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需 求、职业处境等。 “得体”说是语言的运用要注意并适用各种情 境条件。即主要符合“外部语境”的各种要求， 注意掌握语言使用的分寸。
答案是D。
（二）恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 恰当的选用褒义词、贬义词、中性词，能准确 严密的表达对事物的感情态度。 褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的 在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时， 褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语 的方法起来讽刺作用。 例：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的 生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元； 但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。” 分析：句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是 真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变 成了贬义词。
（四）“逻辑”一致。逻辑一致是指要合事理。 例1：依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上 下文衔接最恰当的是（00高考） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能 算是羞耻。 ，必能养成沉思熟虑的习惯， 以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋 场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而 归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。 这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣 味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④ 少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间 许多读书人只为装点门面 A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥ 答案A。分析：从第一空来看①②不能取舍，第二空后面 是一个比喻句，其表层含义是指看到的东西多，但是由于 种种原因只能空手而归；联系前后文，其深层含义是书读 得多，但由于不求甚解，没有收获。所以第二空只能填③。 再看第一空，我们会发现第二句是反面含义的并列句，所 以第一空填②。从句子表达上看，把读书看成装点门面，
答案D。分析：它主要考查的是“主语”的一致。横线前 的句子的主语是“公安干警”，所以后面的话语的陈述对 象也因是“公安干警”，只有D项的陈述对象都是“公安
（三）“时空”统一 所谓“时空”统一，是在时间顺序和空间顺序 方面操持一致性。 例1：填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯 ，音节和谐的一项是（01高考） 远眺群山环抱， 近看小河流水， 茶园葱绿，松竹并茂。 ① 白云缭绕，层林叠翠；②层林叠翠，白云缭绕；
答案D.（“句式”统一，即“庙落在什么地方”）
3、依次填入下面一段文字画线处的语句，与上下 文衔接最恰当的一项是 文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很 少， ，但好的作品常常是以人生的安稳做 底子来描写人生的飞扬。 。许多作品， ，就是失败在不懂得把握好这底子。 ①大多数的作品强调人生 ②倒是强调人生飞扬的 作品很多③有了这底子，飞扬不会是浮沫④没有 这底子，飞扬只能是浮沫⑤只予人以兴奋，不能 予人以启示⑥只予人以启示，不能予人以兴奋 A.①③⑤ B.②④⑤ C.①③⑥ D.②④⑥
答案D.（①与②按“逻辑”统一来选，因为是“天边” 所以选“那”，⑤与⑥按“句式”统一。）
2、能恰当填入横线的一项是（ ） ，可是当你逐渐走到跟前，才会发 现喇嘛庙并不在山顶上，而仍然在平平坦坦的草地 上。 A.从远处看，在山顶上明显地有一座小小的喇嘛庙。 B.远处看，山顶上的喇嘛庙显得那么高大醒目。 C.远处看，山顶上隐隐约约坐落着一座喇嘛庙。 D.远处看，小小的喇嘛庙真真切切地坐落在山顶上。
小试牛刀 1、填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当
的一组是浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边透出了 一线白光， ， ， ，自由 地飞到海的远方去了。 ①这白色慢慢扩大起来②那白色慢慢扩大开来 ③眼前展开了漫无边际的海水④漫无边际的海水 在眼前展开了⑤无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥 展开雪白的翅膀⑥海鸥展开雪白的翅膀，无声地 掠过绿沉沉的波纹 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、 “大”（如大作，称对方作品）、“高”（高见， 称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小 的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、 “光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如 拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人 给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指 正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、 “鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象， 高考中这类试题就会迎刃而解。
“语言连贯”的解题技巧是四统一，即句式统一、主语 统一、时空统一、逻辑统一。 （一）“句式”统一 句式统一，也就是说，句子结构前后一致，类似“排 比句”、“对偶句”，这样才能收到形式整齐、音节和谐 、气势连贯，读来朗朗上口。 例：填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯，音 节和谐的一项是（01高考） 每逢深秋时节， ，松竹山茶 ，色彩绚丽，美景尽览。 ① 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、连贯
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的 排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到 话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题 主要考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性， 检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断 力。 近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要 有两种：一是句序排型列。其考查的形式是，给定 一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅 的语段。二是句子衔接型。其考查的形式是，提供 一段文字，在它的开头或者中间，或者结尾空缺一 句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。
（五）要学会面陈和转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面 陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简 单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地 点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了 的各因素的恰当表述。 例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转 述。 小李对小王说：“明天上午不去语文组找老师了，请告诉郭老 师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A、当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事， 小王说： B、第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人， 小王说：
例：下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正 确的一句是（ ） A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老 人家就行了。 B.令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家都很感激。 C. 我们家家教很严，令尊常告诫我们，到社 会上要清白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙 惟肖，栩栩如生。