与象共舞资料
人教版五年级下册语文教案8第八单元与象共舞
难点
教学
准备
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
预设过程
设计意图
（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
（五）说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？
共同点不同点
《威尼斯的小艇》
1．抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》
2．抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写
3．叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。
《 与象共舞》（开发型）
教 师
戴少娟
学 科
语文
执教班级
五（4）
教学时间
年 月 日（第 周星期 ）
教学地点
教学内容
教备课
教材
分析
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
人教版五年级下册《与象共舞》课文
人教版五年级下册《与象共舞》课文与象共舞作者：赵丽宏在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩(mō)。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
人教版第八单元知识梳理语文手抄报。
人教版第八单元知识梳理语文手抄报。
以下是一份人教版第八单元知识梳理语文手抄报，供您参考：一、单元主题本单元主题是“异域风情”，收录了《自己的花是让别人看的》、《威尼斯的小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》四篇课文，从多个角度介绍了不同国家、民族的风土人情，展现了世界各地多姿多彩的文化和风情。
二、课文分析1.《自己的花是让别人看的》讲述了德国人喜欢把自己的花种在窗外，让整个城市成为一个大花园的景象。
通过描写德国美丽的景色和独特的民族风情，表达了作者对德国文化的赞美和向往。
2.《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这座水上城市的独特交通工具——小艇。
通过描写小艇的外形、特点以及在威尼斯的重要作用，展现了威尼斯的独特风情和文化魅力。
3.《与象共舞》讲述了泰国人与大象之间亲密无间的关系。
文章从与大象的初次接触，到逐渐熟悉并建立起深厚的情感纽带，展现了泰国独特的文化和传统。
4.《彩色的非洲》则介绍了非洲丰富多样的自然景观和人文风情。
从蓝天碧海、骄阳似火到茂密的热带雨林，再到非洲独特的文化和艺术，展现了非洲大陆的多姿多彩。
三、知识点梳理1. 掌握本单元生字词，包括《自己的花是让别人看的》中的“莞”、“姹”、“嫣”、“锦簇”、“耐人寻味”；《威尼斯的小艇》中的“翘”、“雇”、“祷”、“雇定”；《与象共舞》中的“翩”、“俯”、“蕴藏”、“彬彬有礼”；《彩色的非洲》中的“炽”、“湛”、“脉”、“硕”、“斑”等。
2. 学习比喻、拟人等修辞手法在本单元课文中的应用，如《自己的花是让别人看的》中“人人为我，我为人人”的比喻，《威尼斯的小艇》中“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”的比喻，《与象共舞》中“大象为人们表演跳舞，似乎在用舞蹈来表达内心的喜悦”的拟人等。
3. 了解不同国家、民族的文化和风情，通过比较阅读等方式拓展视野，提高跨文化交流的能力。
4. 学习本单元课文中优美的语言文字，积累好词佳句，提高语言表达能力。
5. 体会作者在描写异域风情时所表达的情感和思想，培养热爱世界文化的情感态度。
与象共舞教案教学设计
与象共舞教案教学设计一、教学目标1.让学生了解大象的基本特征、生活习性以及与大象相关的文化。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.引导学生关注自然生态，增强保护动物意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解大象的基本特征和生活习性。
2.教学难点：如何激发学生对大象的兴趣，引导学生关注自然生态。
三、教学准备1.教学课件：大象的图片、视频等资料。
2.教学道具：大象玩偶、头饰等。
3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
（2）教师提问：你们对大象有什么了解？请大家分享。
2.基本特征（1）教师讲解大象的基本特征，如体型、皮肤、耳朵、鼻子等。
（2）教师邀请学生上台展示大象的基本特征，其他学生猜一猜。
3.生活习性（1）教师讲解大象的生活习性，如群居、迁徙、食草等。
（2）教师通过视频展示大象的生活场景，让学生更加直观地了解大象。
4.大象文化（1）教师讲解大象在人类文化中的地位，如象征意义、民间传说等。
（2）教师邀请学生分享自己了解的大象文化。
5.情境体验（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟大象的生活场景。
（2）教师引导学生通过舞蹈、唱歌等形式表现大象的活泼、可爱。
6.保护大象（1）教师讲解大象面临的生存挑战，如栖息地破坏、盗猎等。
（2）教师引导学生思考如何保护大象，并提出具体的建议。
（2）教师布置作业：让学生画一画自己心中的大象，并写一段话介绍大象。
五、课后反思2.学生反馈对本节课的喜爱程度，提出建议和意见。
六、教学评价1.学生对大象基本特征、生活习性和文化知识的掌握程度。
2.学生对保护大象的认识和行动。
3.学生在情境体验中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。
七、教学拓展1.组织学生参观动物园，观察大象的生活状态。
2.邀请专家进行大象保护讲座，提高学生的环保意识。
3.开展大象主题绘画、摄影比赛，激发学生对大象的关注。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示大象的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？大象的耳朵是什么形状的？它的鼻子有什么特别之处？”2.教学难点：（1）教师：“大象生活在哪里？它们喜欢吃什么？”（2）学生回答后，教师继续提问：“那你们知道大象为什么需要保护吗？”（3）学生思考片刻，教师引导：“因为大象的栖息地越来越少，而且有些人为了获取象牙，会猎杀大象。
27《与象共舞》田艳梅
27、与象共舞学习目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
学习重难点：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
课前准备:1.搜集有关泰国、大象图像资料，做成课件。
2.学生预习读课文，自学生字新词。
教学过程预设一、谈话导入，初步感知。
1.谈话：播泰国风光，简介泰国。
请同学们看屏幕，这就是泰国，在我们国家的南面，是一个风光美丽、文化独特的国家。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”，她还有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
泰国赋有“万象之国”的美称，所以在泰国，大象可是鼎鼎大名。
（图片定格在大象图上）2.今天就让我们走进泰国与象共舞吧！板书：（与象共舞）3.同学们，请齐读课题，读了课题你想说点什么？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？与象共舞是怎样的？）板：什么？谁？怎样？4. 请同学们把书打开，带着这些问题，自由通读全文，要求不仅要读准字音，还要读通句子。
5、检查字词的掌握情况。
（屏幕）6、检查课文的朗读情况，还要边读边思考：课文主要写了大象哪几方面的内容？7.反馈：说说看，课文主要写了大象的什么？交流后填空：本文饶有趣味地讲述了大象是泰国的（国宝），它和人之间（没有距离），是一种（聪明而又灵气）的动物，还能和人在音乐中（跳舞），展示了泰国独特的地域文化。
（读）三、自读自悟，深入学习。
1.同学们真厉害，读一遍课文就能把握住了课文的主要内容。
我们知道这是一篇略读课文，那么略读提示中提出哪些要求呢？读（默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关部分，多读几遍。
并注意课文在写法上的特点。
）边默读边思考：你对哪部分内容最感兴趣？这部分表现了人与大象的关系是怎样的？并在旁边写一写你的感受。
《与象共舞》课文原文-文档资料
《与象共舞》课文原文在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩（mó）。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
人教版小学语文《与象共舞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《与象共舞》课文原文及赏析《与象共舞》原文：在泰国，如果你在街上看到大象，你一定不会感到惊讶。
大象是泰国的国宝，也是泰国人民的好朋友。
泰国的大象以能“跳舞”而闻名于世。
每当音乐响起，大象就会随着音乐的节奏摇摆身体，抬起腿，用鼻子轻轻敲打地面，就像一个优雅的舞者。
更令人惊奇的是，它们还能用鼻子和脚配合，演奏出美妙的音乐。
人们不仅喜欢看大象跳舞，还喜欢和大象一起玩耍。
在泰国的一些地方，你可以看到人们骑在大象背上，或者和大象一起洗澡。
大象非常聪明，它们会用鼻子轻轻地抚摸人们，仿佛在表达友好和亲近。
然而，与象共舞并不是一件容易的事。
训练大象需要耐心和技巧。
驯象师们通过长期的训练，让大象理解并执行各种指令。
在这个过程中，人与象建立了深厚的感情。
与象共舞，不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
在泰国，人们把大象视为家庭的一员，照顾它们，保护它们。
这就是泰国的独特魅力，也是我们应当学习的人与自然和谐相处的方式。
赏析：《与象共舞》这篇课文以泰国的大象为主题，生动描绘了大象的聪明、优雅和与人类的亲密关系。
文章首先介绍了大象在泰国的地位和特点，然后详细描述了大象“跳舞”的情景，展现了大象的灵性和艺术性。
课文强调了人与大象的互动和情感交流，通过描绘人们骑大象、和大象一起洗澡的场景，展示了人与动物的和谐相处。
同时，也提到了训练大象的困难和需要的耐心与技巧，表达了对驯象师辛勤工作的敬佩。
最后，课文升华到人与自然的关系层面，指出与象共舞不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
这种观念对于培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的理念具有重要的教育意义。
总的来说，《与象共舞》以其生动的描绘和深刻的主题，让学生了解了泰国的文化特色和人与自然的关系，对于提升学生的文化素养和环保意识具有积极的促进作用。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《与象共舞》资料书是永远的朋友(精品)
《与象共舞》资料赵丽宏：书是永远的朋友按常理说，专业作家是以写作为生的。
然而，先后著有散文、诗歌、报告文学等各种文学专著四十余部，作品曾数十次在国内外获各种文学大奖的第七届全国政协委员、上海市作家协会副主席、当代著名散文家赵丽宏，却一直觉得对自己而言，“写作还是业余的”。
他说：“要说我有什么专业，只有读书”。
在新近出版的《赵丽宏读书随笔》一书的自序中，赵丽宏又一次表白“最大的实惠和快乐就是读书。
”出生于上海的赵丽宏，从小就是个“书虫”，读书从来不管时间场合，“只要拿起一本有意思的书，就能沉醉其中，忘了一切。
”赵丽宏往往是走路读，吃饭读，睡觉读，上厕所也读。
从连环画、童话、神话，到《西游记》、《封神榜》、《水浒传》、《三国演义》、《东周列国志》，再到《唐诗三百首》、《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》和《红楼梦》，赵丽宏总觉得“这些书要比课本上学的历史有趣得多”，常常读得入迷了，大人的一声叫喊才把他从痴梦中惊醒。
从小学高年级到中学，赵丽宏开始接触中国现代文学和外国文学。
无论什么书，他拿到就读，平时除了读鲁迅，读茅盾，读巴金，读冰心，他还把上高中的姐姐从图书馆里借回家的一些外国文学名著，都读了一遍，如《安娜·卡列尼娜》、《唐·吉诃德》和《复活》、《战争与和平》、《悲惨世界》以及《基督山恩仇记》、《约翰·克利斯朵夫》等。
特别是赵丽宏在上海旧书店里淘得的一套平明出版社出版的新诗丛，更令他兴奋不已。
这一套新诗丛都是普希金的诗歌，译者是查良铮，出版于一九五五年。
它们成了赵丽宏中学时代最喜爱的书。
可以说，赵丽宏后来写诗，和当初读这几本诗集有很大的关系。
这几本书，赵丽宏很珍惜，为减少磨损，他就用透明的纸很仔细地将封面包起来，但它们还是被赵丽宏翻得很旧。
赵丽宏后来回忆说，当时的“我读得多而杂，读得囫囵吞枣，读得没有章法，然而就是靠着这样的阅读，使我开阔了眼界，增长了知识，使我深深地爱上了文学。
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27.与象共舞
词句解析
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容像蝴蝶一样飞舞
《与象共舞》的主要内容
这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2自然段讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。
最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
泰国
是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，如：丰富多彩的各种节日，水上人家的清新生活，闻名于世的古典舞和民族舞，饶有趣味的哑剧和洛坤剧，别具一格的泰拳、斗鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。
这里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像、石雕和绘画，这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹，为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩。
并增加了许多神秘的气息。
泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
作者
本文作者是赵丽宏，当代著名散文家、诗人。
中国作家协会全国委员会委员、全国政协委员、上海市人民政府参事、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。
有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。
他的作品《山雨》、《顶碗少年》、《与象共舞》、《学步》、《雨中》。
被收入人教版和各种版本的小学语文课本；他的作品《周庄水韵》、《为你打开一扇门》、《晨昏诺日朗》、《炊烟》、《心灵是一棵会开花的树》等作品被收入多种版本的中学语文课本。