高二美术 树叶拓印画教案
叶子拓印画教案
叶子拓印画教案教案标题：叶子拓印画教案一、教学目标：1. 让学生了解叶子的形态和纹理特点；2. 培养学生的观察力和艺术创造力；3. 提高学生的手工操作能力和绘画技巧；4. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学准备：1. 叶子样本（各种形状和大小的树叶）；2. 白纸和铅笔；3. 颜料、画笔和水杯；4. 手工刀和剪刀；5. 放大镜（可选）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示不同形状和纹理的叶子样本，并引导学生观察叶子的特点，如形状、边缘、纹理等。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍叶子拓印画的概念和方法，解释拓印画的意义和应用。
3. 实践操作（30分钟）：a. 学生选择自己喜欢的叶子样本，并将其放在白纸上；b. 使用铅笔轻轻描绘叶子的轮廓和纹理；c. 用手工刀或剪刀小心地剪下叶子；d. 将剪下的叶子放在白纸上，用画笔蘸取适量的颜料，轻轻拍打在叶子上，使颜料均匀地覆盖叶子表面；e. 将叶子从白纸上取下，留下叶子的印记；f. 可以重复以上步骤，使用不同形状和大小的叶子，创作多个拓印画。
4. 创作分享（10分钟）：学生将自己的作品展示给同学，并分享创作的心得和感受。
5. 教师点评和总结（5分钟）：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的努力和创造力，并总结本节课所学的知识和技能。
四、教学延伸：1. 鼓励学生观察不同树种的叶子，并进行比较和分类；2. 引导学生运用拓印画的技巧，创作其他自然物体的拓印画，如花朵、昆虫等；3. 组织学生参观美术馆或植物园，进一步拓宽学生的艺术视野和植物知识。
五、教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的参与程度和表现；2. 评价学生的拓印画作品，包括对叶子形态和纹理的准确描绘以及创意和表现力。
六、教学反思：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提供个性化的指导和辅导，确保教学效果的最大化。
树叶拓印画教案（精选5篇）
树叶拓印画教案（精选5篇）第一篇：树叶拓印画教案树叶印画一、活动目标1、学习在树叶上涂色并印画的技能，能巧用树叶纹理，初步对拓印产生学习兴趣。
2、观察发现树叶的形、色、纹之美，探索利用树叶的形、纹，采用印、画巧妙组合成有趣图形，理解美术表现方法的多样性。
3、知道巧用材料的乐趣，培养学生喜欢美术，热爱大自然的情感。
二、活动重难点重点：引导幼儿学会在树叶上较均匀的涂色并印画，体验树叶拓印、组合及添画的乐趣。
难点：能用树叶拼印出多种形象。
三、活动准备代表性的树叶若干、水粉颜料、画笔、素描纸、水彩笔、擦手用的小毛巾、报纸、树叶拓印画、小剪刀。
四、活动过程1.歌曲《小树叶》激发幼儿活动热情。
师: 昨天老师听到一首可好听的歌，今天老师想和小朋友们一起来听一下。
现在请小朋友们竖起小耳朵，待会老师想请小朋友们帮忙听一下歌里有什么。
2.引导幼儿观察各种树叶。
(1)今天老师给小朋友们带来了好多树叶宝宝，有梧桐叶、银杏叶、桂花叶，幼儿分别说出它们是什么形状的？像什么？(2)师：我们的小朋友可真善于观察，说出了这么多的形状，有谁能告诉我这些树叶能拿来干什么呢？(3)师：我们不仅可以用树叶贴画，还可以用另一种方法变出漂亮的图画。
3.欣赏作品4.师示范，体验拓印师：小朋友们想不想和树叶宝宝一起玩呢？我看哪个小朋友坐得最好，我就请黄老师发一片树叶宝宝给他。
（1）：幼儿发现叶脉之美A: 引导幼儿观察叶子正反面的叶脉，你发现了什么？B: 摸一摸叶子正反面有什么感觉，对比不同叶子的叶脉纹理之美。
（2）：师拓印示范师：选择一片银杏叶放在报纸上，用画笔蘸上你喜欢的颜色均匀的涂在树叶的反面后，注意颜料不能太多，慢慢的仔细的把有颜料的一面朝下摆放在白纸的适当位置，用手轻轻压一压，再把树叶轻轻拿开，一把小扇子就印好了。
师：老师印出来的小树叶漂亮吗？(漂亮)我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。
5.幼儿创作(1)师：小朋友们想不想用拓印的方法做一幅漂亮的画给老师们看看呀？在动手之前老师还有几点要求提醒你们。
树叶的拓印美术教案
树叶的拓印美术教案美术教案：树叶的拓印教学目标：1.通过拓印树叶的方法，激发学生对自然的观察和发现能力。
2.培养学生的审美和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3.让学生体验到艺术创作的乐趣，培养他们对美的兴趣和热爱。
教学准备：1.教师准备若干种不同形状和大小的树叶，干净的白纸，铅笔和橡皮。
2.准备水彩笔、颜料或彩铅等绘画工具。
3.准备展示树叶拓本的图片或实物作品。
教学过程：引入：（约5分钟）1.师生对话：教师：你们常常注意到树叶吗？树叶的形状有哪些不同的变化？学生：树叶的形状有长方形、圆形、心形等等。
教师：对，树叶有很多种形状。
我们今天要通过拓印的方式来认识和欣赏树叶，一起来创作树叶拓印作品吧！2.介绍拓印艺术：教师：拓印是一种非常有趣的艺术创作方式，可以用来表现自然界的美丽。
你们知道什么是拓印吗？学生：用纸或其他材料压在物体上，描摹出物体的形状。
教师：对，拓印就是通过压物体来记录物体形状的方法。
接下来我们用树叶来进行拓印。
实践操作：（约30分钟）1.让学生观察树叶的形状和纹路，选择喜欢的树叶进行拓印。
2.将树叶放在白纸上，用铅笔或其他颜料压在树叶上，慢慢描摹出树叶的形状。
3.让学生尝试用不同的色彩填充树叶的轮廓，并添加细节装饰。
4.引导学生注意色彩搭配和使用不同的画笔技法，创作出丰富多彩的树叶拓印作品。
分享和鉴赏：（约10分钟）1.让学生展示自己的作品，并进行简单的书面或口头评价和分享。
2.展示一些树叶拓本的图片或实物作品，引导学生进行鉴赏，发现不同的形状和纹理之美。
3.让学生说出他们对树叶拓印的感受和体会。
延伸拓展：（约15分钟）1.提供更多的树叶样本，让学生继续进行拓印实践，或尝试在拓印的基础上进行创意组合。
2.将树叶拓印和其他艺术形式结合，例如制作折纸、剪纸、贴纸等，创作出更有趣的作品。
3.鼓励学生到户外进行树叶拓印，观察和欣赏大自然中的美景，并将这些美景拓印下来。
总结：（约5分钟）教师：通过今天的学习，你们有什么收获呢？学生：我学会了树叶的拓印方法，发现了树叶的形状的变化，还能用树叶创作出美丽的艺术品。
叶子拓印画教案说课稿
叶子拓印画教案说课稿教案标题：叶子拓印画教案一、教学目标：1. 认识叶子的形态和结构；2. 学习使用叶子进行拓印画创作；3. 提高学生的观察力和艺术创造力。
二、教学重点：1. 学习叶子的形态和结构；2. 学习使用叶子进行拓印画创作。
三、教学准备：1. 教师准备：叶子样本、白纸、彩色画笔、水彩、拓印纸、拓印墨水等；2. 学生准备：铅笔、橡皮擦。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示不同形状和颜色的叶子样本，引导学生观察叶子的形态和结构，并与学生进行简要的讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生介绍使用叶子进行拓印画创作的方法和技巧，包括选择适合的叶子、正确使用画笔和墨水等。
3. 拓印画创作（30分钟）学生使用铅笔轻轻描绘叶子的轮廓，然后将叶子放在描绘的轮廓上，用彩色画笔轻轻拍打叶子，使墨水沾在叶子上，再将叶子取下，即可得到叶子的拓印画。
4. 作品欣赏和评价（10分钟）学生互相展示自己的拓印画作品，并进行欣赏和评价。
教师根据学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
五、巩固与拓展（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生在课后继续进行拓印画创作，可以尝试不同形状和颜色的叶子，或者结合其他元素进行创作。
六、板书设计：标题：叶子拓印画教案教学目标：认识叶子的形态和结构；学习使用叶子进行拓印画创作；提高学生的观察力和艺术创造力。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察叶子的形态和结构，以及使用叶子进行拓印画创作，既培养了学生的观察力和艺术创造力，又增加了学生对自然界的了解。
教学过程中，学生积极参与，创作出了各具特色的拓印画作品，达到了预期的教学目标。
在后续教学中，可以引导学生进行更多样式和主题的拓印画创作，进一步发展学生的艺术创造力。
树叶印拓画教案
树叶印拓画教案教案标题：树叶印拓画教案教学目标：1. 让学生了解树叶印拓画的基本原理和技巧。
2. 培养学生观察力、创造力和艺术表达能力。
3. 增强学生对自然环境的关注和保护意识。
教学准备：1. 多种不同形状和大小的树叶。
2. 干净的画纸和铅笔。
3. 不同颜色的水彩或指定颜色的彩色铅笔。
4. 水盘、毛笔和纸巾。
5. 展示板或投影仪。
教学过程：引入：1. 引导学生观察树叶的形状、纹理和颜色，并与他们分享树叶的美丽和多样性。
2. 展示一些树叶印拓画的示例图片，激发学生的兴趣和好奇心。
主体：步骤一：树叶印拓画的基本原理1. 解释树叶印拓画的概念和原理：将树叶放在画纸上，用铅笔或其他工具轻轻描绘树叶的轮廓和纹理。
2. 演示如何进行树叶印拓画：选择一片树叶，将其放在画纸上，用铅笔轻轻描绘树叶的轮廓和纹理，注意保持树叶的平整。
步骤二：树叶印拓画的实践1. 分发树叶和画纸给每个学生，让他们选择自己喜欢的树叶。
2. 强调学生需要在画纸上留出足够的空间进行树叶印拓画。
3. 学生按照步骤一中的演示进行树叶印拓画，可以使用铅笔或其他工具。
4. 鼓励学生尝试不同的树叶和不同的描绘技巧，创造出多样化的效果。
5. 学生完成树叶印拓画后，可以使用水彩或彩色铅笔给树叶印拓画上色，营造出更加生动的效果。
步骤三：展示和分享1. 学生完成树叶印拓画后，可以将作品展示在展示板上或使用投影仪展示给全班同学欣赏。
2. 鼓励学生分享自己的创作经验和感受，可以提问学生他们是如何选择树叶和运用颜色的。
总结：1. 回顾树叶印拓画的基本原理和技巧。
2. 强调树叶印拓画的艺术表达和对自然环境的关注和保护意识。
3. 鼓励学生在日常生活中继续观察和收集树叶，创作更多的树叶印拓画作品。
拓展活动：1. 邀请学生在户外进行实地观察，寻找不同形状和颜色的树叶，并进行树叶印拓画。
2. 组织学生参观当地的植物园或公园，了解更多关于树叶和植物的知识。
3. 鼓励学生参加树叶印拓画比赛或展览，展示他们的创作成果。
树叶拓印画课件教案设计
树叶拓印画课件教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解树叶拓印画的历史和基本概念；2. 培养学生观察、收集、整理信息的能力；3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；4. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，树叶拓印画的基本方法和技巧；2. 教学难点，如何运用树叶进行创作，如何表现树叶的纹理和形态。
三、教学准备。
1. 树叶、铅笔、白纸、彩色水彩、毛笔、水杯等教学工具；2. 关于树叶拓印画的相关资料和图片；3. 教师提前准备好茂密的树叶和干净的白纸。
四、教学过程。
1. 导入新课（10分钟）。
教师向学生介绍树叶拓印画的历史和基本概念，让学生了解树叶拓印画是一种利用自然物体进行创作的艺术形式。
教师还可以展示一些树叶拓印画的经典作品，让学生对这种艺术形式有一个直观的认识。
2. 树叶拓印画的基本方法和技巧（20分钟）。
教师向学生介绍树叶拓印画的基本方法和技巧，包括如何选择合适的树叶、如何将树叶放置在白纸上、如何用铅笔轻轻描绘树叶的轮廓等。
教师可以在黑板上进行示范，让学生有一个直观的认识。
3. 学生实际操作（40分钟）。
学生根据教师的示范，用自己收集到的树叶进行实际操作。
学生可以先在白纸上放置树叶，然后用铅笔轻轻描绘树叶的轮廓，最后用彩色水彩和毛笔对树叶进行填色。
在学生实际操作的过程中，教师可以适时地给予指导和帮助。
4. 学生展示和交流（20分钟）。
学生完成树叶拓印画后，可以将自己的作品展示给全班同学，并进行交流和讨论。
学生可以分享自己的创作感受、遇到的困难以及解决问题的方法，从而相互学习和提高。
五、课堂小结（10分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调树叶拓印画的基本方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察自然界的美丽，用心感受大自然的魅力，培养对自然的热爱和保护意识。
六、作业布置。
布置作业，让学生回家后继续收集树叶，用树叶进行拓印画创作，并写一份心得体会。
七、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的不足和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
树叶拓印画教案
树叶拓印画教案一、教学目标通过学习本课程，学生能够： 1. 了解树叶拓印画的概念和历史背景； 2. 掌握树叶拓印画的基本技巧和步骤； 3. 培养学生的观察能力和创造力； 4. 提高学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容本课程主要包括以下内容： 1. 树叶拓印画的介绍：概念、历史背景和应用领域。
2. 树叶拓印画的基本材料与工具介绍。
3. 树叶拓印画的基本技巧讲解。
4. 实践部分：学生进行树叶拓印画创作。
三、教学流程1. 导入（5分钟）教师介绍树叶拓印画的概念，并展示一些树叶拓印画的作品，引发学生的兴趣和好奇。
2. 知识讲解（15分钟）教师简要介绍树叶拓印画的历史背景和应用领域，让学生对树叶拓印画有一个初步的了解。
3. 材料与工具介绍（10分钟）教师介绍树叶拓印画的基本材料与工具，包括：- 软毛刷：用于清洁树叶表面；- 细颗粒沙纸：用于磨光树叶表面； - 拓印纸：用于接受树叶的印迹； - 铅笔或蜡笔：用于涂抹树叶表面； - 剪刀：用于修整树叶； - 胶水或胶带：用于固定树叶。
4. 技巧讲解（20分钟）教师详细讲解树叶拓印画的基本技巧和步骤，包括： - 清洁树叶：用软毛刷清洁树叶表面的杂质； - 磨光树叶：用细颗粒沙纸轻轻磨光树叶表面； - 涂抹树叶：用铅笔或蜡笔均匀涂抹树叶表面； - 拓印树叶：将涂抹过的树叶放在拓印纸上，用铅笔或胶水固定，并轻轻拓印； - 修整作品：用剪刀修整拓印好的树叶画。
5. 实践操作（30分钟）学生根据教师的示范和指导，使用所提供的材料与工具，进行树叶拓印画的创作。
教师可以提供一些树叶样本供学生选择，也可以鼓励学生去校园或家中寻找树叶。
6. 展示与分享（10分钟）学生完成树叶拓印画后，可以在课堂上展示并向其他同学分享自己的作品。
教师可以组织学生形成小组进行交流和互动。
四、教学评价对学生的评价主要包括以下方面： 1. 学习态度和参与度； 2. 树叶拓印画的技巧掌握情况； 3. 创作作品的美感和创意。
树叶拓印画教案
树叶拓印画教案教案标题：树叶拓印画教案教学目标：1. 了解拓印画的概念和基本技巧。
2. 学习树叶的形态特征和观察技巧。
3. 发展创造力和审美感受，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 树叶样本（多样性、形态特征丰富）。
2. 白纸和铅笔。
3. 多色彩色铅笔、粉笔或蜡笔。
4. 水彩颜料、刷子、水杯和海绵。
5. 拓印纸或透明胶带。
6. 班级墙壁或展示区域。
教学流程：引入活动：1. 向学生展示一些树叶，并引导他们讨论树叶的形状、颜色和纹理。
2. 引发学生对树叶拓印画的兴趣，提问：“你们有没有听说过树叶拓印画？”“你们认为如何制作树叶拓印画？”探索树叶的形态特征：1. 给每个学生发放一片树叶并让他们仔细观察。
2. 引导学生观察树叶的形状、边缘、纹理和颜色。
3. 学生用铅笔在白纸上描绘自己的树叶样本，尽量还原其形状和纹理。
学习拓印画的基本技巧：1. 向学生展示拓印纸或透明胶带，并解释其用途。
2. 将一片树叶放在平坦的表面上，并用铅笔或彩色铅笔轻轻描摹树叶的形状和纹理。
3. 将纸张覆盖在树叶上，用铅笔沿着树叶的轮廓轻压恢复树叶的形状。
4. 移除纸张，学生会发现树叶的形状和纹理在纸上留下印记。
创作树叶拓印画：1. 鼓励学生选择不同的树叶，尝试拓印多种形态的树叶。
2. 学生可以使用彩色铅笔、粉笔或蜡笔对拓印图案进行涂色，也可以使用水彩颜料来填充图案。
3. 学生可以尝试使用多种颜色和纹理的树叶进行组合，创作出自己喜欢的树叶拓印画作品。
展示和分享作品：1. 鼓励学生将自己的树叶拓印画展示在班级墙壁或展示区域。
2. 与学生一起欣赏展示的作品，并鼓励他们分享制作过程中的体验和感受。
3. 引导学生互相赞赏和评论他人的作品，促进他们对艺术的欣赏和审美感受。
拓展活动：1. 邀请学生在户外或校园内采集更多不同种类的树叶，继续探索树叶的形态特征和创作可能性。
2. 学生可以尝试制作拓印明信片、书签或装饰画等树叶拓印艺术品，以此分享和传递大自然的美。
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教学理念：我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。
树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。
使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
课前准备
先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。
比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。
通过实验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。
教学过程
（一）、创设情景，激发兴趣
师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？
生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“
师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来？
师：大家想知道怎样变吗？
生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
（二）、实践操作，自主探究
1.学生动手拓印。
（教室伴随音乐）
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
……
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有
许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.
对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.
结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?
生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.
生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.
教师积极肯定学生做法.
（三）.总结
师:这节课玩得高兴吗?
生:高兴.
师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)
师:你们觉得拓印有趣吗?
生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)
师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。
教学反思:
在整个活动中，学生们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。
反思这节课，有以下几点让师生共同受益.
一、“趣”贯穿于教学始终
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于学业繁忙的高中生，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。
在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。
二、动手操作成为学生探索学习的主要途径
“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。
”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。
活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。
另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感
三、鼓励学生用多种形式拓印
教学中在学生掌握了正确拓印方法以后，我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”鼓励学生进一步思考、探索，在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、橡皮泥……让学生单一的蜡笔拓印形式，得到更宽的发展，让学生更能体验拓印带来的乐趣。
另外本课对现代化教学手段的运用也是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中有美丽纹理事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。
音乐的引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。