北京版数学三下《平移和旋转》word教案
北京版三年级下册《平移和旋转》数学教案
北京版三年级下册《平移和旋转》数学教案一、导入学习1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？2、观察：每种玩具是怎么运动的？待会儿我们按组来汇报3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同分分类吗？4、是怎么分的？为什么这样分？5、像陀螺、风车、转笔刀这样的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。
）像小小汽车、小乌龟、计数器这样运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。
）6、今天我和孩子们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。
（板书课题）二、探究新知1、在观察、感受活动中认识平移和旋转2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）3、谁能说它们分别是怎样运动的？是平移还是旋转？4、在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。
请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。
5请孩子们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，怎样的运动就是旋转。
谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，那就是旋转。
6、你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可以商量）7、展示汇报8、比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？有什么不一样？三、操作、观察（一）移一移1、学生在方格纸上按老师要求平移圆片。
（先向上平移4格，再）师：忙了半天又回到原地。
好，不玩了。
2、出示课件：下雨前，蚂蚁们正忙着搬家。
（二）练一练学生独立完成例题的金鱼图和火箭图。
（电脑验证答案）（三）画一画在书上试一试里选一个图形做一做。
（用实物投影学生的画法）四、全课总结1、师玩竹蜻蜓，这是老师小时侯自己做的一个玩具，你玩过吗？你知道这个玩具刚才做了哪些运动？2、你回去也能利用一些废旧物品，发挥想象，制造出一些平移或旋转的小玩具吗？。
《平移和旋转》教案含教学设计三年级下册数学北师大版
一、教学内容
《平移和旋转》教案含教学设计，选自三年级下册数学北师大版第四章第一、二节。本节课主要内容包括：
1.平移的定义与特征：让学生理解平移是物体运动的一种形式，掌握平移的基本特征，如方向和距离不变。
2.旋转的定义与特征：让学生了解旋转是物体运动的另一种形式，认识旋转的中心、方向和角度等基本特征。
（3）识别实际生活中的平移和旋转现象：引导学生观察和思考生活中的实例，如推拉门、风车等，加深对平移和旋转的理解。
举例：展示推拉门、风车等图片，让学生分析这些物体运动过程中的平移和旋转现象。
2.教学难点
（1）区分平移与旋转：对于初学者来说，区分平移和旋转是一个难点。需要通过具体实例和练习，让学生掌握两者的区别。
举例：设计一个拼图游戏，让学生利用平移和旋转将打散的图形还原，培养学生的实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，我们家里的门开关时就是平移，而风车转动则是旋转。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
4.增强学生的应用意识：使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
5.培养学生的创新能力：鼓励学生在探索平移和旋转的过程中，发挥想象，提出新的问题，寻求独特的解决方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握平移的定义及性质：平移是指物体沿直线运动，保持形状和大小不变，方向和距离一致。通过实例让学生理解平移的核心特点，如方向和距离不变。
北京版小学数学三年级下册4平移、旋转教案 (4)
平移与旋转素质教育目标：【知识教学点】结合生活实例，通过判断、例举等感知平移与旋转现象，初步感受生活中的平移和旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
【能力教学点】通过观察、操作等活动，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化。
【德育教学点】发展学生的空间观念，初步渗透“运动”、“联系”的辩证观点。
教学重点：将“静”化为“动”注重操作，联系生活实际，引导学生发现、感受旋转与平移现象特点。
教学过程：一、创设情景，初步感知谈话导入：同学们，你们去过游乐场吗？请你们仔细观察画面中，想一想这些游乐项目是怎样运动的，用自己的手势做出来。
（老师介绍名称）（课件1：播放游乐园场面，提升学生的兴奋点，提高学习兴趣。
）二、师生互动，探索新知1、分类刚才看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分类吗？学生回答板书：师：刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的————（师手势表示旋转的动作）你能给他们起个名字吗？师手势做平移的动作：“像这样呢？”“好，就用你们说的来命名”板书：旋转与平移2、闭眼想象静静想一想什么是旋转？什么是平移？然后用自己的动作表现出来。
旋转：师：这些东西都在围绕一个点或一个轴转动。
这种现象叫做旋转现象。
（课件2：旋转现象钟、大风车、电扇、摩托车车轮等使学生直观地感受旋转）平移：师：这些东西沿直线运动。
这种现象叫做旋转现象。
（课件3：平移现象的电梯、火车、直行的索道车厢等使学生直观感受平移）3、区分不同“这两种运动方式有什么不同呢？我们来请两位同学演示一下。
”指名演示师：运动前，你的正面是什么？运动后，你的正面又是什么？师：这两位同学得到的答案一样吗？为什么？集体演示心里想一想：运动前，你的正面是什么？运动后，你的正面又是什么？两种运动发生了什么变化？疏理知识①听口令平移。
（一幅画）师出示一幅画在黑板中间。
请一名学生按口令平移。
师：引导观察图片自身的方向，始终没有发生变化。
北京版小学数学三年级下册4平移、旋转教案 (1)
平移和旋转教学目标：1、知识方面：（1）使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
（2）在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
（3）初步渗透“运动”、“联系”的辨证观点。
2、能力方面：渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
3、情感方面：通过学生观察、分析，培养学生实践活动能力以及与人合作交流的精神。
教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：创设情境，初步感受平移和旋转1、谈话导入：（1）、小朋友，老师今天将带你们到游乐园去看看，仔细观察，每个物体是怎样运动的？（从主题图入手，观察物体不同的运动方式。
然后以小组为单位对这些物体进行分类，最后汇报。
）（2）、学生汇报。
2、观察分析，初步感受平移和旋转（1）、你能根据运动方式把这些物体进行分类吗？（两人小组讨论）你能说说分类理由吗？( 教师根据学生汇报进行板书，把运动方式一样的圈在一起。
并让学生起名字，引出平移与旋转。
) 板书：平移旋转（2）、归纳概括特征我们已经认识了平移和旋转，你能用手势或动作把它们表现出来吗？（学生可以平移书本，可以推课桌，可以向左转向右转……）( 让学生用手势或动作把平移和旋转演出来，共同探讨平移与旋转现象的特征。
)平移现象有什么特征？旋转现象有什么特征？( 平移：沿直线运动旋转：以一个点为中心进行运动。
)3、辨别内化（1）、辨别生活的平移与旋转现象。
（渗透各方面的教育）（2）、举例说明生活中平移与旋转的现象。
( 辨别内化让学生进一步了解平移与旋转。
让学生说生活中的平移与旋转现象，加强巩固。
)创设情境，揭示特征1、初步比较师：为了奖励大家，老师给大家讲个故事：双鸟相争。
看，平静的湖面上有一只小船在向前行驶，它的运动方式是什么？（平移）。
北京版数学三下《平移和旋转》word教案
平移和旋转素质教育目标：【知识教学点】通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，【能力教学点】能够联系生活经验，说出生活中的现象，体会平移和旋转的特点，感受生活和数学的联系。
【德育教学点】感受数学美，初步渗透变换的数学思想，培养空间观念。
教学重点：感知平移、旋转的现象。
教学难点：1、体会平移和旋转的特点2、怎样正确的描述平移和旋转现象教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入，引入课题。
1、创设情景，激发兴趣同学们，你们喜欢去游乐场？谁愿意跟大家说一说在游乐场里你最喜欢玩什么？过渡语：听大家这么一说，我都想到游乐场去看看了！今天咱们就一起到游乐场看一看好吗？课件演示：游乐园二、引导探索、认识平移和旋转。
1、生活现象，观察分类观察一下，看看游乐场有哪些游乐项目？看看他们是怎么运动的？他们的运动方式一样吗？（不需要学生回答）（1）看看小火车怎么运动的？你能用手势表示吗？（2）其它项目的运动方式都和小火车一样吗？那你能说说风车是怎样运动的？用手势表示一下。
（3）大家能根据他们的运动方式给他们分分类吗？并说说你们分类的理由？（小组合作，进行分类）（4）哪个小组说一说你们是怎么分的？并说说为什么这样分？小结：对，像小火车这样一直向前走、缆车向斜上走、小蜗牛头一直朝左走，这些物体在运动过程中，沿着直线运动，自身的方向都没有改变，这样的运动方式就是平移（板书：平移）。
追问：谁能给大家表演一个平移的动作？学生表演：向前平移，向后平移，我发现你的脸一直向着同学们，你为什么不转过来呀？还有谁有不同的表演？师：认识了平移，那刚才大家把这些现象分在了一起，这又是什么运动呢？（学生发言）小结：对，象转椅、风车这些物体都绕着一个点或一个轴为中心进行圆周运动，但运动前后物体本身并未发生变化。
这样的运动方式就是旋转（板书：旋转）。
你能做一个旋转的动作吗？今天，我们就来研究“平移和旋转”（出示课题）2、判断巩固，深入理解风车小屋里的小猴给你们准备了小礼物，不过，他说要答对他的问题才能拿走。
《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教案教学目标：知识与技能：了解平移和旋转的基本概念，学会应用平移和旋转变换图形的方法和技巧。
过程与方法：通过具体的例题和实例，引导学生理解平移和旋转的原理，并掌握相应的解题方法。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和信心。
教学重点与难点：重点：平移和旋转的基本概念和应用方法。
难点：学生理解和掌握平移和旋转的变换规律，能独立解决相关问题。
教学准备：教师：准备好相关教学课件、板书、教学素材，熟悉教科书内容和教学要求。
学生：准备好相关学习材料，积极思考、参与课堂活动。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或图片展示方式，引导学生了解平移和旋转的基本概念，激起学生的兴趣和好奇心。
二、讲授（10分钟）1.平移：教师讲解平移的定义和特点，引导学生理解平移是保持图形原有形状和大小不变，以一定的方向和距离将图形整体移动的变换方式。
2.旋转：教师讲解旋转的定义和特点，引导学生理解旋转是以一个点为中心，按一定的角度将图形绕该点旋转的变换方式。
三、示范（15分钟）1.平移的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行平移变换，并让学生跟随操作。
2.旋转的示范：教师通过具体的例题和实例，示范如何进行旋转变换，并让学生跟随操作。
四、练习（25分钟）1.分组练习：教师安排学生分组进行练习，让学生相互讨论、合作解题，加深对平移和旋转的理解和掌握。
2.案例分析：教师提供一些实际生活中的问题或案例，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合运用能力。
五、讨论（10分钟）1.学生展示：教师邀请学生展示他们的解题过程和答案，学生相互学习、互相比较，发现问题和改进方法。
2.思辨探究：教师提出一些引导性问题，让学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创造力。
六、总结（5分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结，并强调学生需要在课后多加练习和反复巩固所学知识。
作业布置：布置相应的练习题目，让学生在家继续巩固平移和旋转的知识，确保能够熟练运用到实际问题中。
北师大版小学数学三年级下册2.3平移和旋转word教案 (6)
平移和旋转教学目标：1. 知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。
2. 能力目标：会直观地区别这两种常见的现象。
3. 情感目标：了解可以用图形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：让学生感知生活中平移和旋转现象，能直观的区别这两种常见现象。
教学难点：使学生能在方格纸上巧妙的数出平移的格数。
教学准备：课件。
教学过程：一、构建平移、旋转概念1.初步感知平移、旋转现象课件出示一组包含平移和旋转的动态图片，让学生感知平移旋转的现象。
师：你见过他们吗？是怎样运动的？(学生汇报后，教师提问：这些运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？小组活动，教师参与到学生活动中。
)小组汇报。
2.理解平移、旋转的概念A.分析归纳，揭示概念师：说一说分类的理由。
像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。
像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。
B.联系实际，理解概念（出示缆车、升国旗、的运动过程）师：日常生活中平移的现象随处可见，像缆车、升国旗的运动都是平移。
(学生举例。
)师：看来物体不仅可以上下平移、左右平移、还可以斜着平移。
（出示飞机螺旋桨、旋转的小风车）师：瞧，这些都是旋转，你还见过哪些旋转现象？(学生举例。
)C.实践活动，深入理解师：刚才我们已经认识了平移和旋转，你能用手势或动作把它们表示出来吗？可以利用你手中的学具。
(汇报展示：推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住在空中旋转。
)二、课件出示图片。
（1）学生独立思考，判断是平移还是旋转。
（2）全班汇报结果，纠正学生错误。
三、巩固练习教材第18页说一说。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于《平移和旋转》这一课的教学设计如下：一、教学内容我选择的教材是北师大版三年级下册数学，本节课的教学内容主要包括第107页至108页的“平移和旋转”章节。
这一章节主要介绍了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，能够分辨生活中的平移和旋转现象，并能够将它们应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平移和旋转的概念，并能够分辨它们。
难点则是如何让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型以及相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画，让学生们直观地感受平移和旋转现象。
2. 概念讲解：接着，我通过多媒体课件，详细讲解平移和旋转的定义和特点。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。
例如，我展示了如何通过平移和旋转来拼出一个复杂的图形。
4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生们通过实际操作，巩固他们对平移和旋转的理解。
5. 应用拓展：我让学生们分组讨论，找出生活中存在的平移和旋转现象，并展示他们的发现。
六、板书设计我在黑板上设计了平移和旋转的定义、特点和应用的框架，并在相应的位置写下相关的关键词。
七、作业设计1. 题目：请学生们画出一个他们认为的平移和旋转现象，并写上他们的解释。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对平移和旋转的概念有了基本的理解，但在应用拓展方面还有待加强。
在课后，我会继续寻找更多的实际例子，让学生们更好地理解平移和旋转的应用。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画来引入课题。
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平移和旋转
素质教育目标：
【知识教学点】
通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，
【能力教学点】
能够联系生活经验，说出生活中的现象，体会平移和旋转的特点，感受生活和数学的联系。
【德育教学点】
感受数学美，初步渗透变换的数学思想，培养空间观念。
教学重点：
感知平移、旋转的现象。
教学难点：
1、体会平移和旋转的特点
2、怎样正确的描述平移和旋转现象
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入，引入课题。
1、创设情景，激发兴趣
同学们，你们喜欢去游乐场？
谁愿意跟大家说一说在游乐场里你最喜欢玩什么？
过渡语：听大家这么一说，我都想到游乐场去看看了！今天咱们就一起到游乐场看一看好吗？课件演示：游乐园
二、引导探索、认识平移和旋转。
1、生活现象，观察分类
观察一下，看看游乐场有哪些游乐项目？
看看他们是怎么运动的？他们的运动方式一样吗？（不需要学生回答）
（1）看看小火车怎么运动的？你能用手势表示吗？
（2）其它项目的运动方式都和小火车一样吗？那你能说说风车是怎样运动的？用手势表示一下。
（3）大家能根据他们的运动方式给他们分分类吗？并说说你们分类的理由？
（小组合作，进行分类）
（4）哪个小组说一说你们是怎么分的？并说说为什么这样分？
小结：对，像小火车这样一直向前走、缆车向斜上走、小蜗牛头一直朝左走，这些物体在运动过程中，沿着直线运动，自身的方向都没有改变，这样的运动方式就是平移（板书：平移）。
追问：谁能给大家表演一个平移的动作？
学生表演：向前平移，向后平移，我发现你的脸一直向着同学们，你为什么不转过来呀？还有谁有不同的表演？
师：认识了平移，那刚才大家把这些现象分在了一起，这又是什么运动呢？（学生发言）小结：对，象转椅、风车这些物体都绕着一个点或一个轴为中心进行圆周运动，但运动前后物体本身并未发生变化。
这样的运动方式就是旋转（板书：旋转）。
你能做一个旋转的动作吗？
今天，我们就来研究“平移和旋转”（出示课题）
2、判断巩固，深入理解
风车小屋里的小猴给你们准备了小礼物，不过，他说要答对他的问题才能拿走。
它想请你们用手势表示平移还是旋转，你准备怎样做？（动作要小）
学生汇报，教师追问为什么？（进一步强调平移物体方向不改变，是直线运动。
旋转是物体绕着一点转动）
出示生活中的现象
1）电梯的升降你能说说它是怎样运动的吗？
2）推拉窗
3）一个人从滑梯上滑下
引起学生争论，强调虽然是斜线，但也是沿直直的方向移动，方向没有改变
看来，不管上下平移，左右平移，还是沿着斜线平移，物体自己的方向都没有改变，所以都称为平移。
4）钟表秒针的运动
5）电扇
5）开门（可让学生讨论）
虽然门没转一圈，但是也改变了方向在转动，所以是旋转。
像表、电扇、开门这样沿着一个点或一个轴转动，都称之为旋转。
3、生活中还有哪些平移和旋转的现象？请你介绍给同学们。
学生介绍，教师注意引导学生判断对错。
引导学生准确说出：什么时什么在做什么运动
例：拉抽屉时，抽屉在做平移运动。
三、生活中的运用。
1.欣赏
师：生活中很多地方都存在着平移和旋转，你们知道吗？通过图形的平移与旋转还可以创作出很多美丽的图案。
想不想欣赏一下！咱们一起来看看。
（课件演示）
师：平移和旋转不仅可以创造出美丽的图案，还可以帮我们解决生活中的很多问题。
你们知道吗？一座高楼要搬家，你们有什么好办法？
（视频）
四、小结：今天你收获了什么？？
板书设计：
旋转。