漫画人物肖像文档
初中美术教案：
认识自己的脸绘画肖像
一、教学目标
通过对本课的学习，让学生通过老师的图像资料和老师讲解两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。
本节重点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。
本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。
二、课前准备
学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。
上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查阅资料。
每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。
教师准备：教学课件、教材、教案。
教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。
三、教学设计
教学过程设计
一、组织教学：按常规进行
二、引入新课：
每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。
板书标题：“认识我们的脸”
我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们个性的表达。
我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一些图片，看看世界各地的人都长的什么样？
看图中。
每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。
那么是什么决定了我们每个人
都长得各不相同呢？
学生回答：略
刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。
（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：
头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。
（学生分析略）
教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等
脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。
（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”
眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？
教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（问学生？）
教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。
鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”
教师总结：高、窄、肥、瘦、长、短、大、小……等等
下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。
在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。
我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵
看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：
展示：成龙、葛优等人的照片及漫画像。
和学生一起观察人物的五官特点。
（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明
星的漫画像，通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。
）
请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。
布置作业：
利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。
此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。
最后，教师总结。
四、教学点评
通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去寻找许多相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果十分明显，学生能够产生出极大的学习兴趣。
教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。
要善于引导学生自己去发现去寻找它们想要的东西。
这样才能事半功倍达到应有的效果。
七年级美术人物肖像漫画模板
三、表现手法
• 1、夸张 对特征进行刻意强化 • 2、省略 对次要的省略概括
谢谢大家 ！
四、作品欣赏
四、作品欣赏
五、创作步奏
1、确定脸型
2、确定发型
3、确定五官位置 4、细部刻画
总结
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但 必须具有幽默感的图画，而肖像漫画是漫 画的一部分。
一、头部构成
• 1、脸型：甲、申、由、田、国 • 2、发型：长、短、直、卷、辫 • 3、五官：眉、眼、鼻、嘴、耳
二、表情变化
1.脸型 脸型大体可以分为五种
甲 申 由 田 国
一、头 部 结 构
2.发型
长、短、直、卷、辫
3.五官
眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
二、表情变化
表情变化主要由眉毛、眼睛、嘴巴的变化决定， 鼻子、耳朵次之。
三、表现手法
肖像漫画主要采用两种表现手法 1.夸张 对特征进行刻意夸张 2.省略 对次要的省略概括
你能认出这是谁吗？
你是通过哪个部位认出来的呢？
肖 像 漫 画
漫画是可以用于讽刺或用于愉悦， 但必须具有幽默感的图画，而肖像漫 画是漫画的一部分。
学习目标
了解肖像漫画的基本常识，掌握形 式较为简单的创作的方法，用简练的 线条进行创作。
培养审美能力，提高观察、创造与 表现的能力。
一、头 部 构成
有夸张就精彩——人物肖像漫画 高中美术绘画 (湘教版)
练习要求：
分组：一张桌子为一组 每4组画一个对象并进行比拼 组内自行讨论、分工、合作完成
要求：观察对象的特征，抓住其主要特点 对其特征进行夸张、变形等处理 可加身体动作、道具增强画面气氛 构图饱满，漫画有趣，单线勾勒
①
②
感谢你的关注与聆听
重庆市江北中学校 张会秋
高中美术绘画 （湘教版）
有夸张就精彩——人物肖像漫画
傅 园 慧 天 然 表 情 包
有
就精彩
——人物肖像漫画
江北中学பைடு நூலகம் 张会秋
刘欢 脸： 圆且大 头发：长 中分 眉：浓密 粗 黑 眼睛：双眼皮 大 鼻子：鼻头大 嘴巴：薄且大 下巴：圆且平
夸大明显的特征 缩小不明显的特征
小沈阳：脸： 长且窄 头发：短 偏分 眉： 稀疏 细 淡 眼睛：单眼皮 小 鼻子：鼻孔大 嘴巴：厚且大 下巴：尖
漫画式外貌描写精品PPT课件
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世 上，你 就是你 ，你痛 痛你自 己，你 累累你 自己， 就算有 人同情 你，那 又怎样 ，最后 收拾残 局的还 是要靠 你自己 。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒 晒，阳 光自然 就会蔓 延开来 。阳光 那么好 ，何必 自寻烦 恼，过 好每一 个当下 ，一万 个美丽 的未来 抵不过 一个温 暖的现 在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。 与其费 尽周折 绕过去 ，不如 勇敢地 攀登， 或许这 会铸就 你人生 的高点 。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出 来就成 了充满 负能量 的抱怨 。寻求 安慰也 无济于 事，还 徒增了 别人的 烦恼。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象， 认识到 此生都 是虚幻 ，我们 才能真 正认识 到佛法 的真相 。钱多 了会压 死你， 你承受 得了吗? 带，带 不走， 放，放 不下。 时时刻 刻发悲 心，饶 益众生 为他人 。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够 深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给 来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
动漫绘画技法漫画人物头部塑造教学文案
夏尔·凡多姆海威 年龄：13岁 性格：傲娇、强横，冷静沉着、坚强、 从不做无用的工作、有爱心 ，但说出口后会找借口。
宫崎骏动画中的圆脸角色
《魔女宅急便》
《魔女宅急便》
《天空之城》
《龙猫》
三角脸，长脸，跟人一种俊朗的感觉，在漫 画中适合塑造，美型成熟的男性和腹黑的角 色。
姓名：塞巴斯蒂安·米卡艾利斯（Sebastian·Michaelis ）
特征：双眼为红茶色，腹黑，黑色半长发， 总是微笑，见到猫或猫科动物秒萌化。
Cosplay形象
长脸妹纸
《黑执事》
圆脸、萌、可爱
脸型由下半部分的形状决定
二、补足法画脸型
正面
概略法画脸：熟练之后直接画出头部的大概形状，再在形状中刻画脸型。
四分之三侧面
全侧面
美人在骨——头骨解析
下颌角
不同脸型描绘时应注意的特点
鹅蛋脸：美型角色的通用脸型，下巴部分的长 度是圆形的2/1.下巴尖，脸颊圆润，整体线条圆 润
三角脸
不同角度的透视
作业02
绘制平时、俯视、仰视三个角度的头像带五官 外眼角和眉梢下吊， 两眼处于上弯的球面轨 迹上
平视：眼睛和眉毛平直， 并在直线上
俯视:外眼角和眉梢上翘， 两眼处于下弯的平面轨 迹上
平视
俯视
俯视嘴角上翘 鼻梁拉长 鼻孔便小或不见 耳朵上耳廓增厚 耳垂变窄
仰视
嘴角下垂，上唇变薄 鼻梁缩短，鼻孔变大 甚至只见鼻孔 上耳廓变窄， 耳垂变厚（近大远小）
《千与千寻》
《哈尔的移动城堡》
小胖子们
个性方脸
方形脸的头部整体形状比较方，跟人粗壮结实 的感觉适合塑造肌肉型角色，
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2014-04-23 平安是福四川餐饮
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胡锦涛温家宝
《把权力关进笼子》邓小平江泽民奥巴马普京潘基文安南曼德拉格林斯潘希拉克默克尔萨科齐查韦斯内贾德卡扎菲二
战三巨头伏尔加纤夫--俄罗斯和前苏联的领导人达尔文--进化的悲剧爱因斯坦乔布斯中科院士漫像中科院士漫像中
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刘翔
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动漫绘画技法——漫画人物头部塑造精编版105页文档
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
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动漫绘画技法——漫画人物 头部塑造精编版
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理
肖像漫画(1)
漫画不仅仅有自己独特的艺术 特征，同时包含喜剧特征，它 取材极为广泛，从宏观世界到 微观世界；从具像到抽象；从 形态到意识都可以通过漫画来 表现。漫画艺术表现形式丰富， 在材料使用上，它不受绘画品 种和材料的限制，例如油画、 雕塑、版画、国画等等，一切 绘画手段均为它所用。因此漫 画艺术无论内容和形式都具有 审美情趣和审美价值。
表情：人的情感十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、 惊”等情感。这些情感都伴随着某些特定的表情，不同的表情 又依靠不同的面部五官特征表现出来。动手画漫画像之前， 可以尝试选取一种表情用简笔画的形式将它的特征画下来， 并仔细分析和体会刚才所画的表情，画得如何？有没有将表 情特征画下来？如果没有，如何改才能更准确？
பைடு நூலகம்
谢
指
导
制作：呼家楼中学赵洁
方法：漫画像的表现方法多种多样，每种方法都有适合表现的 范围，如在表现一个较泼辣的人物时，运用粗放的手法，可以 加强人物的性格特征，反之则可能减弱人物的性格特点。所以 在画漫画像之前，要多吸收和借鉴其他优秀作品，选择适合自 己的表现方法用于漫画创作，这样才能够取得不错的效果。
总之，了解了上述规律和方法，通过对人物形象整体特征的把 握，并恰当地强化细部特征，才能生动地表现出人物的性格、 情绪、年龄等特征。
如 何 用 画 笔 刻 画 出人 物 的 表 情
一、观察——人物精神面貌，面部结构特点，脸型，五官比例、表情等
二、构图定位至完成
方法一：肖像漫画的基础写生雏形
——老师的作品
猜一猜这次老师会选谁当模特呢？
1、构图定位
2、画大结构
3、细致刻画至完成
1、构图定位
2、画大结构
3、细致刻画
4、修改完成
电脑美术——漫画肖像
会使用虚拟平台的基本功能
能积极参加讨论并独立或与他人合作完成一幅漫画肖像
教学管理
对本课学习进行自我评价与反思（附表）
教学实施准备
提前2天与网络教室负责人联系，并认真备好课
提前1天通知学生上课时间
提前检查计算机运转情况
提前检查网络状态和学生专题学习网络平台的工作状况是否正常
在课堂中能认真听讲，积极参与教学活动，表现突出。
在课出。
能在课堂上独立完成一幅电脑漫画肖像作品
能利用课上搜集资料或方法独立完成一幅电脑漫画肖像作品，且作品质量高。
能利用课上搜集资料或方法与他人合作完成一幅电脑漫画肖像作品，且作品质量高。
不能利用课上搜集资料或方法独立与他人合作完成一幅完整的电脑漫画肖像作品，作品质量不高高。
电脑美术——漫画肖像
甲山小学于泊森
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
电脑美术——漫画肖像
上课时间
2011年11月1日
上课地点
甲山小学网络教室
学生人数
25人
教学环境
网络教室
技术设备
连接网络的计算机60台
Wed服务器一台
教师机一台
软件环境
Wed服务器系统
IE网页浏览器
虚拟学习平台《漫画肖像》
学生技能要求
提前熟悉自己的网络媒体操作技能
提前搜索相关资料，提供超连接地址
提前检查学生的学习用具的准备情况
正式上课前在脑中模拟上课几次，进一步熟悉流程
附：自我评价表
评价内容
优秀（10分）
良好（8分）
及格（6分）
积极预习,能阐述漫画的一般知识
搜集很多相关资料，了解漫画的简单知识，并能用自己的语言阐述。
漫画肖像PPT
按形式可分为： 单幅漫画、多幅漫画（包 括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫 画条。 按色彩可分为： 黑白漫画、单色漫画、彩 色漫画。
校园漫画：
• 主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学 进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课 堂以外的知识。
这些人物你们都熟悉吗？
趣味人物漫画像
临川现代教育学校 陈静玲
一、什么是漫画？
漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的 讽刺性或幽默性的绘画。它还是一种艺术 的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。 漫画特点：高度概括，极度夸张，大幅度 变形。
高度概括，极度夸张，大幅度变形。
二、漫画的表现形式：
必须注意头像的基本形，同时把五官最感人的地方，如眼睛或嘴根据特点加以重点刻 划、重新表现。 年轻人的特征是丰满而肤色红润，老年人的特征是面部凹凸起伏而多皱纹。
课堂练习：
• 步骤：1：脸型 • 2：五官 • 3：头发 • 4：身体动作
四、作业：
对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
要求：幽默夸张，突出个性，表现手法不限。
讽刺漫画：
• 通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定， 创造了高于现实的艺术美。
歌颂漫画：
• 以正面讴歌社会生活中的真善美，间接抨击社会 生活中的假恶丑。
幽默漫画：
• 是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否 定、摒弃社会生活中的不合理、自相矛盾的事 物和现象。
肖像漫画：
• 用漫画手法来表现各类人物的肖像，在充分了解 对象的生理、心理特征的基础上，按照漫画创作 的要求，进行重新组合塑造，以求得对象的形与 神的酷似。
三、照片和漫画作比较：
肖像漫画
二 肖像漫画特点
• • • • 夸张变形 谐趣兼备 形象神似 留下深刻的印象
表现手法
它的创作本着夸张人的趣处， 而不是丑化的原则就进行画面 处理，达到神形兼备、寓意于 变形之中的精彩效果。有时还 可突出人物的职业特征.
三 肖像漫画采用的夸张手法
标准人物头像比例
三 停 五 眼
肖像漫画采用的夸张手法
以下图片都属于什么？ 你能看出来他们最突出 的特点是什么吗？
观察出来了吗？
• • • • •
姓名：李小荣 授课对象：初三学生 学号：20110941157 班级：11级2班 指导老师：黄花
一 肖像漫画的概念
是具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画， 以极度夸张和变形的手法来表现人物 (也有反面人物），使他们的特征更突出， 性格更明朗，因而加强一种亲切感。
观察· 发现
如果让你画，你会选择突出老爷爷脸部的 什么地方呢?
• 中分的发型、距离远的眉毛、小眼睛、嘴 边的两条皱纹、耳朵的夸张、脸部轮廓的 提炼和变形
肖像漫画是一种令人发笑、引人深思的 艺术。强调人物的特征，强调人物性格的 塑造，以及造型的提炼与概括。要深刻体 会它的变与不变之处，领略肖像漫画的戏 剧化效果。
• 搜集一幅以上的肖像漫画图片。 • 要求：幽默夸张，突出个性。
再见！
比例夸张
表情夸张 形象变异3、耳的夸张
4、脸型夸张
5、头发的夸张
6、身体比例的夸张
（二）表情的夸张
（三）形象变 异
把人物的表情更 加地夸大了，显 得更加幽默诙谐 对人物的五官（大小、位置） 、脸形、发型的夸张，把小的 画得更小，把大的画得更大。