《买几送几》校本课程教案
买几送几的解题技巧
买几送几的解题技巧买几送几是一种商家常用的促销策略，旨在吸引消费者多购买产品，并以赠品的形式增加消费者的购买欲望。
下面是一些解题技巧，帮助你更好地理解和应用买几送几的策略。
1.确定商品单价：首先，要计算出每个商品的单价，即总价格除以购买数量。
这是一个重要的步骤，因为只有确定了单价，才能判断促销活动是否有价值。
2.分析购买数量：接下来，要分析消费者所需的购买数量以及商家设定的买几送几的条件。
例如，商家可能设置“买2送1”的条件。
在这种情况下，如果消费者只需要购买一件商品，那么他将不能享受赠品；但如果购买两件商品，他将获得一件赠品。
3.比较促销前后的总价：将促销前后的总价格进行比较，以确定是否值得购买。
有时，买几送几的策略可能会使总价格增加，因为商家可能会将赠品的成本计算在内。
在这种情况下，消费者需要权衡是否值得多购买商品。
4.比较赠品的价值：将赠品的价值与购买的商品进行比较，确定赠品是否符合期望。
有时候，赠品的价值可能较低，甚至对消费者来说没有太大的吸引力。
在这种情况下，即使是买几送几的策略，消费者也可能不愿多购买商品。
5.注意有效期限制：注意商家是否设置了促销活动的有效期限制。
如果促销活动仅在一些时期内有效，消费者需要在合适的时间内进行购买，以充分利用优惠。
6.考虑需求和使用频率：消费者应根据自己的需求和产品使用频率来决定是否值得购买多个商品。
如果消费者经常使用其中一产品，或者预计在短期内会使用完，那么多购买几个商品可能更加合理。
7.结合其他优惠策略：有时候商家会同时推出其他优惠策略，如折扣或满额减免。
在这种情况下，消费者可以综合考虑各种优惠策略，选择最适合自己的购买方式。
8.考虑实际需求：最后，消费者应该更加注重自己的实际需求，而不是仅仅受到买几送几策略的影响。
如果消费者只需要购买一件商品，或者对赠品没有太大的需求，那么就没有必要多购买商品。
综上所述，买几送几作为一种促销策略，可以为消费者带来实惠，但也需要消费者谨慎分析和评估。
《买几送几》校本课程教案（全文5篇）
《买几送几》校本课程教案（全文5篇）第一篇：《买几送几》校本课程教案国家级课程校本化数学学科四年级上册《买几送几我会算》教案设计者曹焰教学内容：买几送几我会算教材分析：买几送几是市场促销中常用的方式，属于打折促销中的一种情况，通过研究此类题目可以很好的体现数学的应用价值，提高学生的综合解题能力。
与校本研究专项课题整合点：通过模拟销售的方式把学生带入数学研究的情境中，帮助他们感受生活中的数学问题，体会数学知识和实际生活的密切联系。
从情景剧超市购物引入，形象生动地把学生带入问题情境，体会学习数学知识的必要性，感受到学习知识是要解决问题，调动学生的积极性。
教学目标：1.让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能根据实际情况合理选用。
2.培养学生多角度思考问题的意识与能力。
3.使学生体验到数学与日常生活密切联系，体会到数学的价值。
教学重点：理解常见的购物优惠措施，学会正确解答买几送几的问题。
教学难点：能够用两种方法解决买几送几的问题。
教学过程：一、创设情境，情景剧引入。
妈妈：小辉，到周末了，陪妈妈去趟超市采购一些生活用品吧！小辉：我愿意，可要买些好吃的，补一补，这学习真费脑子。
那咱们都需要买些什么呢？妈妈：买洗衣粉和牙膏、买牛奶和酸奶、买食盐、还有你喜欢的好吃的。
咱们快走吧！超市工作人员甲：快看看，洗衣粉有优惠买4送1，机会难得，快来买。
超市工作人员乙：牛奶买6袋送一袋，酸奶买8送2，每个冰欺凌12元，现在买5送一，很便宜的，很划算，快快买。
超市工作人员丙：洗发水在原价基础上打八折。
浴液买大送小。
小辉：促销优惠可真多啊，尤其是这个买几送几的情况最多，但是，到底优惠了多少呢，我还有些不明白，请同学们帮帮我。
师：小辉都遇到哪些优惠活动？打折的问题等我们上高年级的时候再研究，现在我们能解决的是买几送几的问题，下面快帮他算算吧。
二、探索新知1、洗衣粉每袋15元，买4送1，一次性买4袋，每袋便宜多少元？学生独立完成，教师巡视，指名板演。
中班数学优秀教案《买6赠1》
中班数学优秀教案《买6赠1》教案标题：买6赠1教学时间：一堂课（45分钟）教学年级：中班教学目标：1. 能够理解和运用“买6赠1”这个概念。
2. 能够用具体的示例解决简单的“买6赠1”问题。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学准备：1. 小数目的物品（如糖果、贴纸等），其中1个物品以同样的方式表示特殊的兑换物。
2. 黑板、白板、书写工具。
教学过程：Step 1: 导入教师通过示意物品（如糖果）引发学生的兴趣，先问学生是否喜欢吃糖果，然后问他们知道“买6赠1”是什么意思。
Step 2: 概念讲解通过示例，教师简单地解释“买6赠1”的含义。
例如，教师拿出6个糖果，告诉学生如果他们买这6个糖果，就可以免费得到1个额外的糖果。
Step 3: 学生实践请学生们从教师领取糖果，然后将6个糖果分成两组，看看是否有一组多出来。
教师引导学生观察和思考为什么会有1个多出来的糖果。
Step 4: 探究和解决问题教师提问：如果有10个糖果，又可以得到多少个额外的糖果？请学生推理并解决这个问题。
Step 5: 拓展和应用教师提出更具挑战的问题，如：如果有22个糖果，又可以得到多少个额外的糖果？请学生尝试解决。
Step 6: 总结和评价教师总结讨论的结果，回答学生提出的问题，并评价学生的表现。
Step 7: 练习和扩展布置相关的作业或活动，进一步巩固学生对“买6赠1”的理解，如让学生做一些类似的问题。
扩展活动：1. 让学生自己设计一道“买6赠1”的问题，并给同伴解答。
2. 在家庭和日常生活中寻找“买6赠1”的实际例子，与家长分享。
教学反思：通过这个教学活动，学生能够直观地理解“买6赠1”的概念，并能够运用到实际问题中解决。
通过观察和思考，学生的数学思维能力和逻辑推理能力得到了较好的培养和发展。
同时，教师应鼓励学生提出问题，并引导他们进行自主学习和解决问题。
幼儿园中班数学优秀教案《买6赠1》
幼儿园中班数学优秀教案《买6赠1》教案标题：《买6赠1》教案目标：1.使幼儿了解并掌握数字的概念和数的大小关系。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.锻炼幼儿的观察力、记忆力和判断力。
教具准备：1.数学材料：卡片、水果图片、数字卡片等。
2.道具：水果模型（苹果、梨子等）。
教学步骤：Step 1：引入活动1.教师出示一组水果模型（苹果和梨子），并提问：“你们看，这里有几个苹果和几个梨子？”2.引导幼儿观察，学会用数字来表示物体的数量。
3.教师提示幼儿：“我们今天要学习的是一个有趣的数学问题，叫《买6赠1》，你们有没有听说过呢？”4.征求幼儿对该问题的看法和猜测。
Step 2：学习活动1.教师出示一组卡片，上面写着“买6赠1”的字样，并解释买6赠1是指买6个商品，可以额外获得1个商品的活动。
2.教师出示具体的水果模型，比如6个苹果，并询问：“如果我买6个苹果，你们猜猜我能获得多少个额外的苹果呢？”3.引导幼儿思考，通过观察、记录数量，寻找规律。
4.教师再次提示：“买6赠1”，请幼儿思考其他商品（如梨子、香蕉等）是否也适用这个规律。
Step 3：小组讨论1.将幼儿分成小组，让每组自选一个水果（如梨子）进行讨论和记录。
2.每个小组将讨论结果汇报给全班，共同探讨各个水果是否符合“买6赠1”的规律。
Step 4：数学练习1.教师出示数字卡片，要求幼儿根据“买6赠1”的规律填写相应的数字。
2.教师对幼儿的答案进行纠正和指导，以加深幼儿对数字大小关系的理解。
Step 5：游戏巩固1.在教室中布置一些水果图片，每个水果上面都写着数量。
2.教师分组，每组派出一个代表，代表拿上数字卡片，根据水果图片上的数字选择相应的水果数量。
3.代表示范后，其他组员也按照规则分别选择水果数量。
4.比较每组选出的水果总数，判断哪组最多获得“赠送”的水果。
Step 6：总结与评价1.教师与幼儿一起回顾“买6赠1”的规律，巩固幼儿对这个概念的记忆。
买赠促销活动方案三年级下册
买赠促销活动方案三年级下册一、教学目标。
1. 让学生了解买赠促销活动的概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际促销活动中相关问题的能力，如计算折扣、成本与利润等。
3. 提高学生的合作能力和创新思维，能够设计简单的买赠促销活动方案。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 理解买赠促销活动中的数量关系，如买几送几的实际折扣计算。
2. 学会根据给定的商品和条件设计合理的买赠促销方案。
（二）教学难点。
1. 准确计算买赠促销活动中的折扣率，尤其是涉及不同价格商品组合的情况。
2. 在设计促销方案时，综合考虑成本、利润和顾客吸引力等多方面因素。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、实践操作法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 展示一些商场中常见的买赠促销活动的图片，如买一送一的饮料、买三送一的文具等。
2. 提问学生：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的促销活动呀？你们觉得这样的活动对商家和顾客有什么好处呢？”引导学生思考并回答，引出本节课的主题——买赠促销活动方案。
（二）知识讲解（10分钟）1. 讲解买赠促销活动的基本概念。
- 买赠促销就是顾客购买一定数量的商品后，商家赠送一定数量的同种或其他商品的促销方式。
- 例如，买二送一，就是顾客买两件商品，商家再免费送一件同样的商品。
2. 折扣计算。
- 以买三送一为例，讲解如何计算折扣。
- 假设一件商品的价格是10元，顾客买了3件商品花费30元，因为买三送一，实际上得到了4件商品。
- 那么原来4件商品的总价是40元，现在顾客只花了30元。
- 折扣率 = 实际花费÷原来总价 = 30÷40 = 0.75，也就是七五折。
（三）小组讨论（15分钟）1. 给出一些商品和价格信息，如笔记本每本5元，铅笔每支1元，橡皮每块2元等。
2. 将学生分成小组（每组4 - 5人），布置任务：每个小组设计一个买赠促销活动方案，要求方案中至少包含两种商品，并且要计算出该方案的折扣率。
中班数学优秀教案《买6赠1》
中班数学优秀教案《买6赠1》教案名称：买6赠1教学目标：1. 能够运用加法和乘法解决实际生活中的问题；2. 培养学生的购物意识和经济观念；3. 培养学生的计算能力和分析能力。
教学重点：1. 掌握加法和乘法的基本运算方法；2. 能够应用买6赠1的条件进行问题解答；3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 教师准备买6赠1的实物或图片；2. 学生准备纸笔。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)教师出示买6赠1的实物或图片，引导学生思考以下问题：教师：大家有没有见过或听说过买6赠1的活动？这样的活动是怎么回事呢？Step 2：引入(8分钟)教师用具体的实例引入买6赠1的活动：教师：假设一杯奶茶的价格是10元，如果你买6杯奶茶，还可以再免费获得一杯奶茶。
那你觉得买6赠1后，每杯奶茶的价格是多少呢？Step 3：示范(10分钟)教师通过一道题目示范买6赠1的计算方法：教师：小明去超市买了9个苹果，花去了36元。
请问，如果苹果是按买6赠1的活动来计价的话，每个苹果的价格是多少？Step 4：合作探究(15分钟)学生们分组进行合作探究，自行解答一道买6赠1的问题并解释答案的意义。
教师适时给予引导和帮助。
Step 5：展示成果(10分钟)教师选请一些学生上台展示他们的解题思路和答案，并与全班共同讨论问题。
Step 6：拓展应用(12分钟)进一步扩展应用买6赠1的概念：教师：现在有一家饮品店，他们推出了买12赠2的活动。
请你们思考一下，如果你买12杯饮品，还可以再免费获得2杯饮品。
那你觉得买12赠2后，每杯饮品的价格是多少呢？Step 7：总结归纳(5分钟)教师引导学生总结买6赠1和买12赠2的活动规则，并要求学生用自己的话总结归纳。
Step 8：课堂练习(10分钟)教师进行课堂练习，巩固学生对买6赠1的理解和应用能力。
Step 9：作业布置(2分钟)教师布置相关的课后作业，要求学生在家中继续练习和思考。
幼儿园中班数学优秀教案《买6赠1》活动设计
幼儿园中班数学优秀教案《买6赠1》活动设计活动目标通过《买6赠1》活动，让学生能够：•能够正确理解简单的加法运算概念•学生能够应用数学运算解决实际问题•引导学生形成购买时判断价值的思维习惯活动准备活动名称：《买6赠1》活动时间：40分钟活动对象：幼儿园中班活动场地：室内教室所需材料：•纸币和硬币模型•不同面额的商品图片各若干张•一组不同颜色的计数棒或卡片•一些教具奖品活动流程1.导入•引导学生回忆上次学习到的数学知识点——加法•引出今天的主题——《买6赠1》活动2.提出问题•展示三张不同商品图片，并询问学生哪一种商品最值得购买•引导学生列举出如下条件：–商品1每个价值1元–商品2每个价值2元–商品3每个价值3元•引导学生思考如何根据商品的价格做出购买决策3.分组讨论•将学生分成几组，每组4-5人，发放计数棒或卡片•让学生选择一种商品，计算出购买6个该商品的总价格•让学生自己或加入小组讨论，如何在这个购买6个商品的要求下，使得自己所购买的商品总价格最低，最后整理好计算方法4.答案交流•让每组学生发言，介绍自己购买商品的策略和解决方法•奖励每组策略最优的小组或学生，并给予相应的奖励5.活动总结•引导学生总结本次活动的体验和收获•提醒学生在日常生活中要讲价值观教育贯穿到购物、生活中去活动效果经过本次《买6赠1》活动的学习，学生不仅能够熟练掌握简单加法运算的概念，更能够将学习到的数学知识应用到实际生活中。
通过选择商品的练习，还能锻炼学生在购物时判断价值的能力，培养孩子良好的消费习惯，健全孩子的价值观念。
同时，本次活动培养了学生的团队合作意识，增加了课堂活动的趣味性。
买几送几的四年级应用题解题思路
一、买几送几的概念在日常生活中，我们常常会碰到商家推出买几送几的促销活动。
所谓买几送几，就是指在购物特定商品时，商家会按照一定的规则给予额外的优惠或赠品。
这种促销方式既能吸引用户，又能促进商品的销售，因此备受商家们青睐。
二、四年级应用题综合练习1. 题目：小明去超市买水果，发现樱桃买12个送3个，苹果买10个送2个，香蕉买8根送1根。
如果小明一共买了这3种水果各自一定数量，一共带走了多少个水果？解题思路：首先我们可以根据题目给出的信息，列出每种水果的购物数量和赠送数量：樱桃：买12个送3个苹果：买10个送2个香蕉：买8根送1根接下来，我们可以计算出小明实际上获得的每种水果的总数：樱桃：12 + 3 = 15个苹果：10 + 2 = 12个香蕉：8 + 1 = 9根将每种水果的总数相加即可得到小明一共带走的水果数量：15 + 12 + 9 = 36小明一共带走了36个水果。
2. 题目：某商场正在举行买几送几的促销活动，小华买了4瓶汽水，送一瓶；买了3袋薯片，送一袋；买了2块巧克力，送一块。
如果小华带走了这些商品，一共带走了多少件商品？解题思路：根据题目给出的信息，我们可以列出小华购物的商品数量以及获得的赠品数量：汽水：买4瓶送1瓶薯片：买3袋送1袋巧克力：买2块送1块我们计算小华实际获得的每种商品的总数量：汽水：4 + 1 = 5瓶薯片：3 + 1 = 4袋巧克力：2 + 1 = 3块将每种商品的总数量相加即可得到小华一共带走的商品数量：5 + 4 + 3 = 12小华一共带走了12件商品。
3. 题目：王师傅买了新鲜的鸡蛋，商家正在搞买几送几的活动。
王师傅买了48个鸡蛋，赠送了7个。
他一共带走了多少个鸡蛋？解题思路：根据题目给出的信息，我们得知王师傅买了48个鸡蛋，并赠送了7个。
那么王师傅实际上得到了多少个鸡蛋呢？我们可以通过简单的加法运算得出答案：48 + 7 = 55王师傅一共带走了55个鸡蛋。
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国家级课程校本化
数学学科
四年级上册《买几送几我会算》
教案设计者曹焰
教学内容：买几送几我会算
教材分析：买几送几是市场促销中常用的方式，属于打折促销中的一种情况，通过研究此类题目可以很好的体现数学的应用价值，提高学生的综合解题能力。
与校本研究专项课题整合点：通过模拟销售的方式把学生带入数学研究的情境中，帮助他们感受生活中的数学问题，体会数学知识和实际生活的密切联系。
从情景剧超市购物引入，形象生动地把学生带入问题情境，体会学习数学知识的必要性，感受到学习知识是要解决问题，调动学生的积极性。
教学目标：
.让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能根据实际情况合理选用。
.培养学生多角度思考问题的意识与能力。
.使学生体验到数学与日常生活密切联系，体会到数学的价值。
教学重点：理解常见的购物优惠措施，学会正确解答买几送几的问题。
教学难点：能够用两种方法解决买几送几的问题。
教学过程：
一、创设情境，情景剧引入。
妈妈：小辉，到周末了，陪妈妈去趟超市采购一些生活用品吧！
小辉：我愿意，可要买些好吃的，补一补，这学习真费脑子。
那咱们都需要买些什么呢？
妈妈：买洗衣粉和牙膏、买牛奶和酸奶、买食盐、还有你喜欢的好吃的。
咱们快走吧！
超市工作人员甲：快看看，洗衣粉有优惠买送，机会难得，快来买。
超市工作人员乙：牛奶买袋送一袋，酸奶买送，每个冰欺凌元，现在买送一，很便宜的，很划算，快快买。
超市工作人员丙：洗发水在原价基础上打八折。
浴液买大送小。
小辉：促销优惠可真多啊，尤其是这个买几送几的情况最多，但是，到底优惠了多少呢，我还有些不明白，请同学们帮帮我。
师：小辉都遇到哪些优惠活动？打折的问题等我们上高年级的时候再研究，现在我们能解决的是买几送几的问题，下面快帮他算算吧。
二、探索新知
、洗衣粉每袋元，买送，一次性买袋，每袋便宜多少元？
学生独立完成，教师巡视，指名板演。
板书：＋×÷
学生讲授方法。
问：还有其他解法吗？（引出更简便的第二种方法）
板书：＋÷
让学生分小组讨论说明理由。
买送一少花一样的价钱，只需要把这个价钱平均分在总分数上得到的就是便宜的价格。
、某品牌冰激凌每个元，现在买送一，每个便宜多少元？
用两种方法解答。
板书：一、＋×÷
二、＋÷
学生分别总结两种方法的思路。