自治区民语委(翻译局)在扶贫点开展青壮年农民双语学习培训

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新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作意见的通知

新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作意见的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区人民政府•【公布日期】2008.03.05•【字号】新政办发[2008]29号•【施行日期】2008.03.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作意见的通知（新政办发〔2008〕29号）伊犁哈萨克自治州，各州、市、县（市）人民政府、各行政公署，自治区人民政府各部门、各直属机构：为进一步加强管理，提高中小学少数民族“双语”教师培训质量，自治区教育厅制定了《关于加强自治区中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作的意见》（以下简称《意见》）。

现将《意见》转发你们，请认真贯彻落实。

开展中小学少数民族“双语”参训教师教学实习工作是提高“双语”教师培训质量的有效途径。

各地、各部门要高度重视，按照逐步建立起“政府牵头、教育部门组织、各方面配合、学校落实”的工作格局，尽快成立由主管教育工作领导担任组长的“双语”教师教学实习工作领导小组，加强组织领导，定期听取实习工作进展情况的汇报，及时协调解决工作中出现的问题；自治区教育厅要履行好“双语”教师教学实习的组织管理责任，及时制定、调整教学实习整体方案，督促检查教学实习工作的落实；自治区各相关部门要积极支持和密切配合教育厅做好“双语”教师教学实习工作；各新闻单位要加大宣传力度，营造良好的“双语”教师教学实习工作环境。

二○○八年三月五日关于加强自治区中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作的意见为全面贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神，进一步加强对自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作的组织和管理，解决参训“双语”教师教学实习难问题，切实提高培训质量，特制定以下意见：一、进一步明确自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作背景和目标任务，高度重视参训“双语”教师教学实习工作（一）启动“两年制”双语教师培训工作背景。

开展基层干部“双语”培训提升服务民族群众能力——海北州基层干

加强 “ 双语”培训，是新形式下少数民族地区进一就服务于少数民族地区的基层干部而言，要达到步增强基层组织建设的重要举措。海北州作为少数民 “ 零距离”交流，必须首先克服语言障碍，这与民族群众族地区，精通藏汉双语可以说是各族干部与群众沟通对于增进民族团结稳定、推进社会共谋发展是非常重 “ 双语”培训，既是加强基层交流的桥梁。开展基层干部要的。海北州以藏族民众为多数，汉族基层干部要与群组织建设、提高工作效率、促进经济增长、重视民生的众打交道、交朋友，就要增强藏语交流和沟通能力，这迫切需要，也是基层干部提高自身素质、增强综合能力既是与藏汉群众沟通感情的重要渠道，也是他们联系、的需要。同时也是新形势下提高海北州基层干部队伍服务民族群众的主要方式。同时，藏族基层干部也要努素质的重要途径，对强化基层干部队伍建设，密切党力提高汉语能力，有利于加强与汉族干部的交流沟通，群、干群关系，发展经济、维护稳定等意义深远。准确传递藏族群众的生产、生活期盼和要求。因此，加一、重要意义强基层干部 “ 双语”培训，利于基层干部通过沟通、理解，互相帮助、互相学习，更好地为民族群众服务。在民族地区工作，无论是少数民族干部还是汉族 “ 双语”是一大障碍，有很多问题常因不能有二、主要策略干部，不懂（一）高度重视，稳步扎实推进效沟通交流而致使工作处于被动境地。因此，对民族地区干部进行 “ 双语”培训，既是工作所需，也是形势所自 2012 年以来，海北州委州政府按照省委组织部趋。制定出台的《青海省藏区基层干部藏语学习培训实施
教育广角
2017 年第 11 期
开展基层干部 “ 双语”培训
李晓霞
摘
提升服务民族群众能力

村民双语培训计划

村民双语培训计划一、项目背景为了提高村民的英语水平，增强他们的国际化视野和竞争力，我们决定开展村民双语培训计划。

通过本计划，村民将会学习基本的英语语言知识，并了解一些国际化的内容，使他们在日常生活和工作中更方便地应对国际化的交流和竞争。

二、培训目标1. 帮助村民掌握基本的英语词汇和语法知识；2. 通过听说读写的综合训练，提高村民的英语口语和阅读能力；3. 了解国际化的文化知识，增强村民的国际化视野；4. 增强村民的自信心，提高他们的自我表达和交流能力。

三、培训内容1. 英语基础知识学习：包括英语字母、数字、基本句型、时态、名词、动词等内容；2. 英语口语练习：通过角色扮演、情景对话等方式，提高村民的英语口语能力；3. 英语阅读训练：阅读简单的英文读物，增强村民的阅读能力；4. 国际化文化知识：介绍一些国际化的内容，如国际节日、国际组织、国际风俗等；5. 交流训练：通过小组讨论、演讲比赛等形式，训练村民的表达和交流能力。

四、培训方式1. 制定培训大纲：制定详细的培训大纲，明确培训目标、内容和时间安排；2. 组织课堂培训：每周定期组织课堂培训，由专业的英语老师授课；3. 设置练习环节：安排听力练习、口语练习、阅读练习等环节，让村民有更多的实践机会；4. 活动培训：组织英语角、英语沙龙等活动，增加村民的英语语言使用机会。

五、培训计划1. 第一阶段（3个月）：重点进行英语基础知识学习，包括字母、数字、基本句型、时态等内容；2. 第二阶段（3个月）：加强口语练习和阅读训练，增强村民的实际应用能力；3. 第三阶段（3个月）：介绍国际化文化知识，提高村民的国际化视野；4. 第四阶段（3个月）：进行交流训练，增强村民的交流和表达能力。

六、培训评估1. 考核机制：每个阶段结束后进行考核，根据村民的学习情况进行评定；2. 考核内容：包括英语知识掌握情况、口语表达能力、阅读能力、国际化文化知识掌握情况等；3. 考核标准：根据考核结果，对村民进行评定，并给予奖励或补充培训。

农牧民国语学习培训计划

农牧民国语学习培训计划一、培训目的随着国家政策的不断推进和农牧业的发展，国语学习已经成为农牧民工作和生活中必备的技能。

为了满足农牧民不同层次的国语学习需求，帮助他们更好地融入社会，提高自身素质，我们制定了农牧民国语学习培训计划，旨在帮助农牧民掌握基本的国语能力，提高其国语运用水平，增强融入当地生活和社会的能力。

二、培训对象本次培训对象主要面向农牧民，特别是那些需要参与城市和乡村工作以及商务交流的人员，包括从事农业生产、牧业养殖等各个方面的农牧民。

三、培训内容1. 国语基础知识学习- 学习国语的基本语音、语调和汉字的基本笔画等。

- 学习国语的基本语法和句型，提高语言表达能力。

2. 日常会话能力培养- 学习日常生活用语，包括问候、购物、用餐、交通、求助等。

- 学习如何与人交流，如何询问问题和表达意见。

3. 农牧业专业术语学习- 学习农业生产、牧业养殖等方面的专业术语和相关知识，方便在工作中的交流和沟通。

4. 商务国语培训- 学习商务谈判技巧、商务礼仪、商务洽谈用语等，提高与合作伙伴的商务交流能力。

5. 阅读写作能力提升- 学习阅读国语相关资料，提高阅读理解能力。

- 学习书写基本汉字和简单的文章，提高写作能力。

6. 文化知识学习- 学习国语国情，了解国语国家的历史、文化、传统习俗等，增进对国语社会的了解。

四、培训方法- 采用全国语授课的方式，注重师生互动，引导学员参与课堂讨论，积极主动地进行口语练习。

2. 视听学习- 利用多媒体、录音、视频等教具，让学员通过听力和视觉方式学习国语，加深对语言的印象。

3. 实践练习- 组织学员到社会实践，在真实的场景中进行国语交流练习，加深对国语的理解和掌握。

4. 辅助教材- 提供多种国语教材和学习资料，方便学员在课外进行巩固和延伸学习。

五、培训时间本次培训计划为期3个月，每周安排5天的培训课程，每天4个小时，既保证了培训的密度，也避免了学员的身体和精神过度疲劳。

六、培训考核1. 日常考核- 每周安排一次口语考核和一次书面考核，考察学员学习成果和掌握程度，发现问题及时纠正。

新疆维吾尔自治区教育厅关于举办自治区首期农村学前教育“双语”骨干教师培训班的通知

新疆维吾尔自治区教育厅关于举办自治区首期农村学前教育“双语”骨干教师培训班的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2008.01.18•【字号】•【施行日期】2008.01.18•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于举办自治区首期农村学前教育“双语”骨干教师培训班的通知伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：为进一步贯彻落实《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》和《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》，全面推进自治区学前“双语”教育工作，自治区决定启动、实施农牧区学前“双语”教师培训规划，有目标、按计划、分层次地对全区农牧区学前教育机构在岗教师进行学前教育专业轮训，努力构建一支政治合格、数量充足、素质过硬的农牧区学前教育“双语”教师队伍。

经研究，定于2008年2月15-18日期间，以集中面授、远程直播课堂培训等形式，举办自治区首期农村学前教育“双语”骨干教师培训班，现将有关事宜通知如下：一、培训目的通过科学、系统的培训，使农村学前教育“双语”教师逐步树立正确的教育观、儿童观，初步了解学前儿童身心发展特点，掌握实施少数民族学前“双语”教育教学的基本理论与实践方法，以提高学前教育“双语”教师实施“双语”教育教学的能力和水平。

二、培训的主要形式、内容（一）班级设置和培训形式1.自治区农村学前教育“双语”骨干教师培训班（集中面授、汉语言授课）。

计划培训260人（详见附件1），培训期4天（32学时）。

2.在各地州设置若干个农村学前教育“双语”教师远程培训班（汉语言授课，同自治区农村学前教育“双语”骨干教师培训班教学同步）。

3．学习采取专题讲座、辅导答疑、现场研讨课、互动与交流等形式。

（二）培训内容《新疆维吾尔自治区农村少数民族学前教育“双语”教学指导纲要》解读；实施少数民族学前教育“双语”教育教学活动的基本原则与方法；少数民族学前教育“双语”教学实践指导；少数民族学前教育“双语”教材介绍等。

基层干部“双语”学习培训工作实施方案

基层干部“双语”学习培训工作实施方案根据自治区党委组织部《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意见》（新党组通字[2007]28号）精神，为进一步加强我县基层干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型基层干部队伍。

结合我县实际，现就做好我县基层干部“双语”培训工作制定以下实施方案。

一、基层干部“双语”培训工作的重要性“双语”是汉族与少数民族之间交流的媒介、沟通的桥梁、联系的纽带。

少数民族聚居地区的基层干部学习掌握“双语”，对于宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设整体水平，意义重大而深远。

加强“双语”培训工作，是少数民族地区提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于基层干部更好的宣传群众、组织群众和教育群众，有助于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互交流工作、增强沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要举措，对实现我县全面建设小康社会的宏伟目标具有十分重要的意义。

二、基层干部“双语”学习的目标要求从2009年至2010年，通过分期分批培训，使乡镇（场）机关、站所、社区干部的“双语”能力都能达到自治区规定的要求，即在乡镇干部的汉族干部能熟练地运用维吾尔语言进行工作和生活的交流，少数民族干部能熟练地掌握并运用汉语言文字进行工作和生活的交流，并能阅读汉文文件和报刊，具备一定的汉文书写能力。

具体要求：1、听的能力：要听懂“双语”日常工作、学习、生活用语；2、说的能力：必须掌握2000个以上常用词，满足日常生活、社会交际和一定范围的工作需要，民汉干部之间能够直接交流，能够用“双语”安排和总结工作；3、阅读能力：民族干部能给阅读汉文报刊、文件、工作计划、总结和日常生活、社会交际、学习及工作相关内容。

4、写的能力：民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内2000个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

新疆维吾尔自治区教育厅关于对自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作进行评估的通知

新疆维吾尔自治区教育厅关于对自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作进行评估的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2007.10.25•【字号】•【施行日期】2007.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文新疆维吾尔自治区教育厅关于对自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作进行评估的通知各培训院校：为了进一步提高自治区中小学少数民族“双语”教师培训质量，加强“双语”教师培训院校建设，经研究，决定由教育厅组织，于2007年11月12日开始，对承担自治区中小学少数民族“双语”教师培训任务的院校进行评估。

现将有关事项通知如下：一、评估对象承担自治区中小学少数民族“双语”教师培训任务的院校。

二、评估目标以评促建，以评促改，评建结合，重在建设。

通过评估，切实加强“双语”教师培训院校建设，规范自治区“双语”教师培训工作，不断提高“双语”教师培训工作质量。

三、评估内容与结果此次评估的内容主要有办学条件、师资队伍、学校管理、教学工作四个方面。

设A级指标4项，B级指标9项，C级指标18项（详见附件2），总分值100分。

评估结果分为三个等级，即良好、合格、和不合格，良好总分值为81分-100分；合格总分值为60分－80分；不合格为59分及以下。

评估结果为良好的培训院校，2008年继续承担自治区中小学少数民族“双语”教师培训任务；评估结果为合格的院校，针对评估存在的问题，限期整改，不按期整改暂停其培训工作；评估不合格的院校，将取消其承担自治区中小学少数民族“双语”教师培训任务的资格。

四、评估程序此次评估工作采取培训院校自评与自治区评估专家组评定相结合的方式进行。

（一）院校自评。

培训院校按照评估标准，逐一对照，客观分析学校情况，如实进行自我评估，并写出书面自评报告，一式三份上报自治区教育厅师资管理处。

（二）专家组评估。

自治区教育厅组织评估专家组，参考培训院校自评报告，主要采取听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈、随堂听课和问卷调查等方式，对培训院校逐一进行实地评估，出具专家组评估报告。

浅谈如何提高双语培训工作的质量

浅谈如何提高双语培训工作的质量作者：古丽巴哈尔·伊米提来源：《教育界·下旬》2016年第01期新疆是以维吾尔族为主体的少数民族聚居区，双语是各民族干部群众交流思想、沟通感情的纽带和桥梁，加强双语培训工作，是加强基层组织和政权建设，提高工作效率，促增长、保稳定、重民生的迫切需要。

如何提高双语培训工作的质量，应注意以下几个方面的问题：一、认清加强双语培训工作的重要意义语言不仅仅是人们的交际工具，更是民族间相互理解、互相帮助、共同进步的基础。

（一）加强双语培训工作，是加强自身建设的需要。

基层干部是行政管理的主体，是党的路线方针政策和国家法律法规的具体执行者，担负着组织和管理整个社会经济发展的重任。

当前，加强双语学习培训工作，不仅是各族干部有效开展群众工作、不断提高自身素质必须具备的基本能力，也是基层党组织和基层干部团结带领各族群众认真做好保增长、保民生、保稳定的重要举措。

（二）加强双语培训工作，是提高工作效率的需要。

基层干部的能力素质如何，能否在自己的工作岗位上积极开展工作，是影响机关工作效能的关键因素。

在南疆这样一个汉族人口比较少的地区，基层干部不会双语、不懂双语，不但生活中会遇到许多不便，更没法正常开展基础工作。

有计划、有目的地组织双语培训，确保基层干部尽快适应工作环境和岗位，不断提高工作能力，有利于提高工作的效能。

（三）加强双语培训工作，是密切联系群众的需要。

基层工作走街串巷每天都会接触少数民族群众，如果用汉语和少数民族群众交流，或者找人翻译，“语言不通感觉隔了一层”，群众不愿和你说心里话，不愿配合你的工作，你也不能及时了解社情民意，没办法对发生的事情做出正确的判断和科学的决策。

上级部门下发的文件大部分为汉语，在基层的汉族干部只能用维语宣传政策，从贫困户登记到防灾减灾等各项工作，必须走家串户去逐一落实，不懂双语将很难开展工作。

因此，加强双语培训是融洽民汉感情的重要渠道，是南疆地区基层干部联系群众的主要方式，是推动新疆社会发展和长治久安的重要途径。

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ｅａｂｕｌａｙｒｒｅｔｅｎｔｉｏｎｔｈａｎｔａｓｋｓｗｉｔｈｌｏｗｅｒｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｌｏａｄ，ａｎｄｔｈｅＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓｉｓｖｅｒｉｉｆｅｄｉｎｔｈｉｓｒｅｓｅａｒｃｈｔｏｂｅｍｏｒｅ
Ｔａｓｋ — ｉｎｄｕｃｅｄＩｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔＬｏａｄＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓｉｎｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈａｓｔｈｉｒｄｌａｎｇｕａｇｅ（Ｌ３）ｉｎＸｉｎｊｉａｎｇ．
ｓｕｉｔａｂｌｅｏｒｆｈｉｇｈｓｃｏｒｅａｃｈｉｅｖｅｒｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｉｎｇａｍｏｎｇｂｉｌｉｎｕａｇｌｅｔｈｎｉｃｍｉｎｏｒｉｔｙｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｂｉｌｉｎｇｕａｌｅｔｈｎｉｃｍｉｎｏｒｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｒｅａｄｉｎｇｔａｓｋｓ；ｉｎｃｉｄｅｎｔａｌｖｏｃａｂｕｌａｙｒａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ；ｅｍｐｉｉｒｃａｌ
有合适的教材和学习条件。工作组认为现阶段的扶贫工作不仅仅需要物质方面，更需要的是智力和教
一
启动仪式后，伊布拉音・依萨克副巡视员利用天时间，在村多媒体会议室对３Ｏ名学员进行集中
培训，重点讲授学习双语的重要意义、双语学习语音读本ｌ０００句》和语音笔的使用方法以及如何巩固
语言与翻译２０１３年第３期
ＡｎＥｍｐｉｒｉｃａｌＳｔｕｄｙｏｎＥｆｅｃｔｓｏｆＤｉｆｅｒｅｎｔＲｅａｄｉｎｇＴａｓｋｓｏｎＩｎｃｉｄｅｎｔａｌＥｎｇｌｉｓｈ
ＶｏｃａｂｕｌａｒｙＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎｂｙＢｉｌｉｎｇｕａｌＥｔｈｎｉｃＭｉｎｏｒｉｔｙＣｏｌｌｅｇｅｈｕｎ
（ＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ，ＸｉｎｊｉａｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｕｒｕｍｑｉ８３００５２，Ｃｈｉｎａ）
学习效果等内容，同时还对参加双语学习的农民提出具体要求。
短期集中培训激发了农民学习双语的热情。他
们认为自治区民语委是 “ 雪中送炭、急人之困” ，纷
育扶贫。因此自治区民语委（翻译局）发挥本单位优势，结合扶贫点的实际需要，决定为自愿学习双语的青壮年农民举办一期培训班。
ｓｔｕｄｙ
自治区民语委（翻译局）在扶贫点开展青壮年农民双语学习培训
喀什地区英吉沙县龙甫乡托喀依村是自治区民族语言文字工作委员会（民族语文翻译局）的扶
民兵４Ｏ余人。
贫点。自治区民语委工作组通过走访座谈，了解到当地的青壮年农民由于不懂双语影响了脱贫致富和劳务输出，迫切需要学习国家通用语言，但是没
ＴｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｉｆｎｄｉｎｇｓｓｈｏｗｔｈａｔｒｅａｄｉｎｇｔａｓｋｓｗｉｔｈｈｉｇｈｅｒｉｎｖｏｌｖｅｍｅｎｔｌｏａｄａｒｅｍｏｒｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｆｏｒＥｎｇｌｉｓｈＶＯ－