6新人教版四年级上册数学第一单元《求亿以上数的近似数》
最新人教版小学四年级数学上册《求亿以上数的近似数》教学设计
第1单元大数的认识第11课时求亿以上数的近似数【教学内容】：教材第21页例4。
【教学目标】：1.能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。
【重点难点】：掌握亿以上数近似数的方法。
【教学过程】：一、创设情境我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样求近似数呢？（板书课题：求亿以上数的近似数）二、学习新知1.教学例4。
（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法来求出亿以上数的近似数。
（2）出示例4。
①试做。
②指名说一说你是怎么做的。
先分级找到亿位，再看千万位上的数，用“四舍五入”法求出近似数，再加上“亿”字。
（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要加一个“亿”字，由于是近似数，必须用“≈”连接。
（4）教材第21页“做一做”。
指名板演，余者练习，集体订正。
三、实践应用1.补充练习：把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）10600000000 503000000000 7200000000 5270230000 49692000000 26900800000（1）组织学生独立练习。
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？四、课堂小结这节课你学会了什么？有什么收获？【教学反思】除了备教材之外还需要备学生。
这节课在讲解“四舍五入”的时候没有深入讲解，导致后面好多孩子在做题时很茫然。
课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
人教版数学四年级上册第一单元第12课时《求亿以上数的近似数》
整亿数改写要记清，“亿”字代替8个0。非整亿数改写 用约等，“四舍五入”显神通，“”亿字最后要写清。
三、课堂练习 知识点：大数的写法 课本P22 5.写出下面各数。
二亿四千万 八百四十亿九千三百万 五亿零六百二十万 六百零四亿五千万 三十亿八千零七万 二千零六十亿零九万
要记得先分级，再改写哦！
四、课后作业
完成练习三第22页第6题。
二、拓展提升 知识点：求近似数 一个数在省略亿位后面的尾数后是16亿，这个数最小 是（1550000000 ）
这个最小的数一定小于16亿且经过“五入”之后才是 16亿，所以千万位上最小应该是5，尾数各个数位是0。
二、拓展提升 知识点：求近似数
最大能填几。
560 4 2560000≈560亿 1 9 6783600≈2亿
（1） 923456000≈ 9 亿
950228500 ≈ 10 亿
（2） 428000000 ≈4亿
5260230000 ≈53亿
49692000000 ≈497亿
如果尾数的最高位数字是5 或者比5大，去掉尾数的时
候记得要进“1”哦！
四、数学文化
五、课堂小结
省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入”法： 是“四舍”还是“五入”要看千万位上的数，也就是省
略部分最高位上的数。“五入”时不要忘记进1，有时还会 遇到连续进位的情况。
六、课外作业
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。（不是整
亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）
10600000000 =106亿 5270230000 ≈53亿
503000000000 =5030亿 49692000000 ≈497亿
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2020
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第1单元 第6讲 亿以上数的改写、求近似数 课件 人教版数学四年级上册
1034500000 ≈__1_0___亿 “四舍”
千万位上的数小于 5，把亿位后面的尾数舍去。
9876540000 ≈__9_9___亿 “五入”
千万位上的数比 5 大，向亿位进 1。
一、知识梳理
省略亿位后面的尾数和省略万位后面的尾数有什么区别？
省略万位后面的尾数看千位 省略亿位后面的尾数看千万位
(2) 太阳系八大行星之一的火星，按离太阳由近而远的次序记为 第四颗，与太阳的平均距离约为二亿二千七百九十四万千米。 写作： 2 2794 0000 ≈ 2 亿
三、分层练习 [基础练习]
1 先写出下面横线上的数，再省略亿位后面的尾数，并写出它 们的近似数。
(3) 2020年，我国进行了第七次人口普查，据资料显示当时我国 的人口总数为十四亿一千一百七十七万八千七百二十四。 写 作 ： 14 1177 8724 ≈ 14 亿
1 下面 中可以填哪些数字？ (1) 3 4370000≈3 亿 可以填( 0，1，2，3，4 )
(2) 56 5307067≈57 亿
可以填( 5，6，7，8，9 )
三、分层练习 [提升练习]
1 下面 中可以填哪些数字？ (3) 7060 0038250≈7060 亿 可以填( 0，1，2，3，4 )
二、易错点睛
1 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
394 亿 ＜ 3950308 万
3950308 万≈ 395 亿
816200000000 ＝ 8162 亿
1919 亿 ＞ 191899999999
990089999 ＜ 10 亿
二、易错点睛
2 在 里可以填哪些数？ ·9 4670000≈10 亿 （ 5，6，7，8，9 ）
三、分层练习 [提升练习]
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》这一章节，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，让学生掌握亿以上数的近似数的求法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和写法有一定的了解。
但是，对于亿以上数的近似数的求法，还需要通过实例讲解和练习来掌握。
同时，学生对于数的分级和快速准确的读数能力还需要加强。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的近似数的求法，能够准确、快速地求出亿以上数的近似数。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：亿以上数的近似数的求法。
2.教学难点：数的分级和快速准确的读数能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学素材、教学工具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何快速准确地告诉顾客商品的价格。
从而引出本节课的主题——亿以上数的近似数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的近似数的求法，引导学生观察、思考并总结求近似数的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分组讨论并求出它们的近似数。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要求近似数？近似数在生活中的应用有哪些？从而拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生的记忆。
四年级上册数学教案-第一单元《求亿以上数的近似数》人教版
3.实践活动中，实验操作的部分可以适当增加一些趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解。同时，针对操作过程中出现的问题，要及时给予解答，避免学生产生疑惑。
五、教学反思
在这节课中，我发现学生们对求亿以上数的近似数的概念掌握得还不错，但在实际运用四舍五入法时，部分学生还是会出现一些小错误。我觉得在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强：
1.对于四舍五入法的讲解，我可以尝试用更多的生活实例来解释，让学生更好地理解这个方法的意义和用途。同时，通过对比不同情况下的近似计算，让学生更加明确四舍五入的规则。
-难点三：通过设置不同场景的实际问题，如人口统计、财政收入等，让学生学会将亿以上数的近似方法应用于实际问题，提高问题解决能力。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点内容，设计丰富的教学活动和实践练习，帮助学生透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求亿以上数的近似数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要估算一个非常大的数字的情况？”（如估算我国的人口数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索求亿以上数的近似数的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了求亿以上数的近似数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四舍五入法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册数学教学设计 - 第一单元《求亿以上数的近似数》 人教版
四年级上册数学教学设计 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一. 教材分析本单元的主要内容是求亿以上数的近似数。
通过这一单元的教学，让学生掌握求亿以上数的近似数的方法，理解近似数的含义，并能够灵活运用。
教材中给出了具体的求近似数的方法，并通过实例进行讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了亿以内数的认识和计算，对于较大的数已经有了一定的认识。
但是在实际操作中，可能会对求近似数的方法理解不深，因此在教学中需要通过实例让学生加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。
2.让学生能够理解近似数的含义，并能够灵活运用。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。
2.教学难点：让学生理解近似数的含义，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解和掌握求近似数的方法。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和分享解题心得，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，通过课件展示具体的例子。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，让学生初步接触近似数的概念。
例如，讲解“5亿”这个数，可以将其近似为“5000万”，让学生理解近似数的含义。
2.呈现（10分钟）通过课件展示更多的例子，让学生观察和分析，引导学生发现求近似数的方法。
例如，讲解“6亿”这个数，可以将其近似为“6000万”，并解释近似数的求法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个亿以上的数，尝试求其近似数。
学生在练习过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生汇报各自的练习成果，其他同学和教师进行评价。
通过评价，让学生进一步巩固求近似数的方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，哪些场合会用到近似数？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
最新人教版小学四年级数学上册 第1单元 大数的认识《求亿以上数的近似数》优质课件
先分级，再求近似数 1034500000 ≈10亿
千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。
9876540000 ≈99亿 千万位上的数比5大，该怎么办？ 向前一位进“1”，再把亿位后面的尾数去。
(教材P21)
省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
（1）923456000≈__9__亿
950228500≈_1_0__亿
（2）428000000≈4亿
5260230000 ≈53亿
49692000000≈497亿
练习
(教材P29 T7)
1.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它
们的近似数。
四亿九千九百七十万 499700000 ≈5亿
二亿零八百七十六万 208760000 ≈2亿
如果一个自然数“四舍五入”到亿位是30亿，这 个数最大是（3049999999 ），最小是（ 2950000000）。
提示：通过“四舍五入”得到近似数30亿，亿级可能是 “30”也可能是“29”。分两种情况确定千万位上的数， 再依次写出后面的数。
这节课结束了，你有什么收获吗？
求亿以上数的近似数： 1.先分级，找到亿位。 2.根据千万位上的数，进行“四舍五入”。 3.用“≈”连接结果，同时别忘了加上“亿”字。
新人教版小学四年级数学上册
第1单元 大数的认识
求亿以上数的近似数
省略下面各数万位后面的尾数，写出它们的近似数。
53780≈ 5万
35300≈ 4万
171210≈ 17万
729380≈ 73万
12798000≈ 1280万 53170799≈ 5317万
省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 1034500000≈（ ）亿 9876540000≈（ ）亿
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二、探究新知
（二）亿以上数的省略 做一做：省略下面各数亿位后面的尾数，求近似数。 9 ⑴ 923456000≈＿＿＿亿 10 950228500≈＿＿＿亿
⑵ 428000000 ≈4亿
5260230000 ≈53亿
49692000000 ≈497亿
502 5025 502
）万 ）万
590≈502万， 最大可以填（
590≈503万， 最小可以填（ 90≈503万， 可以填（ 000＝502万， 可以填（
）。
（二）亿以上数的省略 说说你是怎么想的。 省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 1 0 3 4 5 0 0 0 0 0 ≈10亿 千万位上是3，小于5，把亿位后面的尾数舍去。
3000000000
2400000000
503000000000
三、知识运用
⒉ □里最大填几？
5□8492842≈5亿 12□35723670≈120亿
299□2816831≈300亿
二、探究新知
（三）改写和省略的区别 区 别 改 写 省 略 去掉万位或亿位后面 的 0 ，改成“万”字或 “四舍五入”法 “亿”字。 大小不变 大小变了 准确数 近似数 ＝ ≈ 由“一”变成“万” 不变，仍是“一” 或“亿”
方 法
大 小
符 号
计数单位
三、知识运用
⒈ 教材第22页第7题
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
求亿以上数的近似数
一、复习
（一）复习旧知
怎样把不是整万的数省略万位后 面的尾数求近似数？
省略万位后面的尾数，要看千位上的 数，小于 5 就舍去尾数，等于或大于 5就向前一位进1，再舍去尾数。
这种方法叫“四舍五入”法。
1、在括号里填上适当的数。
134999≈（ 2459449≈（
2、按要求填空。
502
9 8 7 6 5 4 0 0 0 0 ≈99亿 千万位上是7，大于5，就向亿位进1，再舍去亿 位后面的尾数。
二、探究新知
（二）亿以上数的省略
与省略万位后面的尾数求近似数 怎样把不是整亿的数省略亿位 的方法，有什么相同和不同？ 后面的尾数求近似数？ 都是用“四舍五入”法求近似数，看尾 省略亿位后面的尾数，要看千万位上 数最高位上的数，小于5 ，就舍去尾数， 的数，小于 5 就舍去尾数，等于或大 等于或大于5就向前一位进一。 于5就向前一位进1，再舍去尾数。