“一分能干什么”教学设计
北师版小学数学二年级上册《一分能干什么》教学设计
北师版小学数学二年级上册《一分能干什么》教学设计一. 教材分析《一分能干什么》是人教版小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生了解时间单位“分钟”的概念，掌握一分能干什么，培养学生的动手操作能力和时间观念。
本章内容包括：认识一分，一分能干什么，一分的时间单位，以及一分在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，认识了小时、分钟等时间单位，但对于一分能干什么，以及在实际生活中如何运用一分，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生深入了解一分的作用和意义。
三. 教学目标1.让学生掌握时间单位“分钟”的概念，知道一分能干什么。
2.培养学生的时间观念，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生在生活中运用时间单位“分钟”解决问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握时间单位“分钟”的概念。
2.理解一分能干什么，以及在实际生活中如何运用一分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受时间单位“分钟”的作用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间单位“分钟”。
3.生活实例教学法：结合实际生活中的例子，让学生了解一分在生活中的应用。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如钟表、计时器等。
3.练习题：准备一些有关时间单位的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间单位“分钟”。
2.呈现（10分钟）讲解时间单位“分钟”的概念，让学生知道一分钟是多长时间。
通过实例展示，让学生了解一分钟能干什么，如一分钟能跑几十米，一分钟能唱一首歌曲等。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用一分钟的时间完成一项任务，如折纸、拼图等。
学生可以自己选择任务，并在一分钟内展示完成情况。
4.巩固（10分钟）出示一些有关时间单位的练习题，让学生独立完成。
《一分能干什么》教案
《一分能干什么》教案第一篇：《一分能干什么》教案《秒的认识》教学设计教学目标：1、认识时间单位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。
3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1秒＝60分教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学准备：课件教学过程：一、情景引入，初步感受秒1、初步感知“秒”（1）出示刘翔的照片，知道他是谁吗？你能向大家介绍一下刘翔吗？（2）让我们一起来重温一下刘翔第一次奥运夺冠时的激动场面。
（3）这是他第一次夺冠的成绩，是多少？（12”91）这里的12是什么？对，他的跑步速度非常快，用的时间很短，像这样计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”（板书：秒）2、揭题生活中我们经常用到秒来作单位，你能举个例子吗？老师也收集了一些，我们来看一下（演示课件）红绿灯，快乐向前冲挑战计时，春节晚会倒计时像这样用到秒的地方还有很多，今天这节课我们就一起来认识秒（板书，秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念（一）认识秒1、看，这个钟面上有几根针？哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样的？【最长最细走得最快的就是秒针】2、秒针是怎样走动的？秒针走多少是1秒？（秒针是1小格1小格地走）学生回答后演示1秒的课件，秒针发出一个滴答声刚好走1小格，我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。
【板书：秒针走1小格是1秒】走2小格呢？走一大格呢？【板书：走1大格是5秒】3、现在秒针指着几？让它走动，（演示10秒的课件）看看时间过了几秒？你怎么知道？4、秒针从7 走到9呢？你还知道秒针从几走到几也是10秒？5、从12走到10也是10秒吗？预设生1：10秒生2：50秒师：10秒的说说你是怎么想的？师：秒针是这样倒着走的吗？生：不是，它是顺时针走动的。
师：那应该是几秒？你怎么知道？生：从12到1是5小格，到2是10小格，……（全班跟着5个5个数，数到50）（二）秒与分的关系师：如果秒针继续再走动2大格，那就刚好1圈回到12，时间经过了几秒？预设1生：60秒【板书：走一圈是60秒】师：秒针走一圈，分针会有什么变化？（生：走1小格）师：是吗？有什么办法可以证明？师：我们让电脑演示一下，看看现在秒针分针都在什么位置，让它们同时出发。
小学二年级数学教案 一分能干什么？9篇
小学二年级数学教案一分能干什么？9篇一分能干什么？ 1教学目标：1.结合学生自己的生活经验，通过各种具体的活动，初步建立1分和1秒的时间概念，使隐性概念转变为学生看得见、摸得着的显性概念。
2.尝试估计经历的时间。
知道1分＝60秒。
3.让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，培养学生初步的观察比较能力、动手操作能力和主动探究的学习习惯。
教学准备：课件、投影、活动的项目准备（皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡、珠子）、学具钟。
教学过程：一、导入引新师：同学们，今天有这么多老师来听大家上课，你们高兴吗？生：高兴！师：那你们应该怎样表现呢？生1：要积极发言。
生2：大声地说话。
生3：倾听同学的发言。
生4：开动脑筋思考。
生5：……（评析看似这段设计跟教学内容没有关系，其实这正是教师的精心安排，为后面自然引入“1分”做好铺垫。
）师：今天，就看谁的表现最棒。
刚才打上课铃时是11：05，现在是11：06，时间刚好过去了1分，那么1分的时间到底有多长呢？让我们听一段1分的音乐，好吗？（电脑播放1分的音乐，屏幕中钟面上分针悄悄地走着，学生静静感受1分。
）（评析让所有同学一起初步感受1分的长短，教学中，若能边听边划拍子更好，这样，学生感受到的1分将更加具体。
）二、探究新知1.感知1分（活动1：做口算题）。
师：接下来，请同学们估计一下，你们在1分里能做哪些事情呢？生：……师：以上都是大家估计的情况，刚才有位同学估计1分能做道口算题，那么你们1分大概能做多少题呢？接下来，我想请你们估计一下，1分能做多少道口算题？生：……师：每个人都把自己估计的题数记在心里。
记住了吗？那么每一分到底能做多少题呢？我们一起来试试吧。
请同学们拿出口算纸，准备，开始。
停，请把笔放下。
请同学们交换口算纸，我们一起对答案。
对的打“√”。
说说你们1分做对了多少题？（3人说）全体同学一起说吧。
“我1分做对×题。
”哎呀，我们南师附小二（8）班同学的口算水平真棒呀。
《一分钟能干什么》教学设计
一分钟能干什么：教学设计引言《一分钟能干什么》是一种简单又有趣的教学活动，可以帮助学生培养时间管理和创造力。
本教学设计将为您提供一种开展这个活动的具体方法和步骤。
教学目标通过这个教学活动，学生将能够： 1. 理解时间管理的重要性； 2. 掌握创意思维和快速决策的能力； 3. 培养学生合作与沟通的技巧； 4. 增加学生的自信心。
教学准备1.白板或投影仪；2.笔和纸。
教学步骤步骤一：引入话题（5分钟）在白板上写下标题《一分钟能干什么》，然后向学生提问：“一分钟内，你认为自己能完成什么任务？”鼓励学生分享他们的想法。
步骤二：讲解时间管理和创造力（10分钟）通过简短的讲解，引导学生了解时间管理的重要性以及如何有效利用一分钟的时间。
同时，介绍创造力和快速决策的概念。
可以使用一些具体的例子来帮助学生更好地理解。
步骤三：分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每组3-4人。
提供一些不同的情境和任务，例如： - 一分钟内，你能画出一幅简单的画吗？ - 一分钟内，你能写下十个以“S”开头的单词吗？ - 一分钟内，你能用英语介绍你最喜欢的电影吗？每组成员可以根据自己的兴趣和特长选择任务。
鼓励学生合作并讨论各自的想法。
步骤四：展示和分享（15分钟）每个小组从中选择一个代表，向整个班级展示他们在一分钟内完成的任务。
学生可以分享在这个过程中的思考和挑战。
步骤五：总结和反思（5分钟）引导学生思考以下问题： - 完成任务的过程中你们遇到了哪些挑战？如何克服这些挑战？ - 你觉得这个活动有什么意义？为什么时间管理对我们的生活重要？步骤六：总结与评价（5分钟）引导学生总结他们从这个活动中学到的内容，并展开一次简短的讨论。
可以问一些问题，例如： - 你学到了什么关于时间管理的重要性？ - 你是否觉得这个活动有助于培养你的创造力和快速决策能力？拓展活动•学生可以通过自己的设想，设计并实施自己的“一分钟能干什么”的任务，鼓励他们发挥创造力。
一分能干什么说课稿6篇
一分能干什么说课稿6篇一分能干什么说课稿6篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的一分能干什么说课稿，希望能够帮助到大家。
一分能干什么说课稿1【案例背景】泉州市教育局为总结推广实施基础教育课程改革以来的教学经验成果，进一步深化基础教育课程改革，加强有效教学的研究与实践，提升教师专业化水平，促进教育教学质量提高，推动素质教育全面实施，决定开展泉州市小学教育教学优秀成果评选活动。
经县教研室层层筛选，我有幸入选，参加市一级评选活动。
《一分能干什么》的教学是我参加评选活动前的一次“研讨课”。
【案例主题】《数学课程标准》明确指出：要“让学生在现实的情境中体验和理解数学”。
根据新《课标》的这一理念精神，作为教学的组织者，我们在教学过程中就必须引导学生利用多种方式进行积极、有效且充分的体验，因为，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他们的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。
在教学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，充分体现“活动数学”的教学原则，提供学生体验的时间和空间，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从而学到数学的思想、数学的方法，促进学生全面、持续、和谐地发展。
【案例描述】《一分能干什么》是北师大版小学《数学》二年级上册第六单元“时、分、秒”的学习内容。
这部分教材是在学生初步认识了整时、半时的基础上，通过感知、体验、估测等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。
准确把握分与秒的单位换算，让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。
为激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，帮助学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力，我巧妙运用多媒体教学课件，创设学生熟悉的生活情境，积极引导学生亲自参加多种丰富生动的数学活动，让学生在活动中，亲身体验一分钟的长短，感悟时间的意义，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
一分能干什么教案
一分能干什么教学设计教学目标1．知识目标：通过“一分能干什么”的时间活动，体验1分的长短；知道1分等于60秒；初步建立时、分、秒的时间观念。
2．能力目标：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养培养时间观念。
3．情感目标培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：建立一分钟的概念，估计一分钟有多长。
教学过程一、创设情境小朋友们，见到你们真高兴，老师给你们带来一首歌曲，你们想听吗？播放音乐《时间向小马车》，这首歌的歌名是什么你们知道吗？时间像小马车一样哒哒哒哒哒哒哒.......说起时间我们会马上想到一位最勤劳的朋友钟表二、探索新知1、认识钟表的指针（展示教具钟表）又长又细的是秒针比秒针短的是分针最短的是时针2、分与秒的关系展示;秒针走过一小格就是一秒，刚才滴一声所有的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。
这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？摇头点头跺脚眨眼睛耸肩膀……秒针走动1小格是1秒，那秒针走动2小格呢，5小格呢，5秒有多久我们再来感受一下。
（播放5秒）闭上眼睛再次感受一下。
秒针从12走到1是5秒，那走到2呢？走到3呢？走1圈呢（播放60秒）秒针走一圈走了60秒，那分针有什么变化呢，细心的孩子说一说。
让我们仔细的再来看一看吧，拨秒针转动一圈让学生观察。
分针走了1小格是一分，秒针走了60小格是60秒，那一分和60秒有什么关系呢1分＝60秒2、一分钟我能行1、每组根据要求，看看一分钟能干些什么事？第一组：田字格中能写几个生字第二组：做口算，记录一分钟大约计算多少道口算题？第三组：从一能数到几？第四组：背乘法口诀反馈自己在一分钟里干了些什么2、在生活中我们一分钟能干些什么？出示课外延伸课件3、估计一分钟的长短课件播放音乐，让同学估计大概用了多长时间，80秒，可以看成是几分几秒？你是怎么想的?（因为60秒是一分钟，从80里减去60是20，所以是一分20秒）4、做几个同类的题5、小结好了孩子们，一分钟能做好多事情，现在四十个一分钟快要过去了，通过这节课的学习，你想说些什么?生：我觉得1分钟能干好多事情，恩，我咋觉得这句话好像划了个逗号，能干好多事情，所以我们该怎么办。
一分钟能干什么数学教案设计
一分钟能干什么數學教案設計
标题：一分钟能做什么数学
一、教学目标：
1. 让学生理解时间的价值。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 提高学生的数学运算速度和准确度。
二、教学内容：
本课主要让学生通过一系列的数学活动，了解在短短的一分钟内可以完成多少数学运算。
三、教学步骤：
1. 引入：教师可以先给学生讲述一些关于时间管理的故事，让他们意识到每一分钟都很重要。
2. 实践：然后，教师可以让学生进行一些简单的数学运算，如加法、减法、乘法等，并记录他们在一分钟内完成的数量。
3. 分析：之后，教师可以引导学生分析他们的结果，看看哪些运算他们做得最快，哪些最慢，为什么。
4. 讨论：最后，教师可以组织学生进行讨论，分享他们在这一过程中的感受和收获。
四、教学评价：
教师可以通过观察学生在实践环节的表现，以及他们在讨论环节的参与程度，来评估他们的学习效果。
五、家庭作业：
教师可以布置一些类似的作业，让学生在家里也尝试一下在一分钟内能完成多少数学运算，以此来巩固他们在课堂上学到的知识。
一分能干什么
《一分能干什么》教学设计●教学内容：一分能干什么。
●教学目标:1. 通过一分能干什么的实践活动，对一分有具体的体验掌握一分等于六十秒的关系。
2. 在活动中充分表达感情，体验展现自己对知识的理解。
3. 在培养珍惜时间的习惯。
●教学重难点：通过实践活动，掌握1分=60秒。
●教学准备：多媒体。
●教学过程：（一）激情导入：上节课老师和小朋友们一起学习了钟面上的知识，知道了1时=60分。
那么一分钟有多长呢？我们来听一分钟的音乐。
音乐结束后老师问音乐怎么停了？（一分钟结束）板书课题：一分能干什么。
（二）探究新知：1、充分感受一分钟，几分钟的长短。
（1）活动一：数击掌次数。
师：请同学们伸出自己的两只小手，看我们在一分钟里能击几下掌。
你自己在心里默数你击掌的次数。
老师说开始你开始拍，说停你就停下来。
（教师掐表，一分钟后找学生来汇报击掌次数。
）（2）活动二：师：刚才同学们都数得很认真，现在请同学们拿出自己的练习本，从我说开始你开始从1写，看一分钟你能写多少个数字？（教师掐表，一分钟后找学生来汇报击掌次数。
）（3）活动三：师：请同学们数一数这个小朋友一分钟能踢几下毽子？（教师掐表，学生数数，最后教师点名汇报）师：好，孩子们刚才我们在一分钟里能做这么多的事，那你感受到一分钟有多长了吗？（学生纷纷发言）2、认识分与秒的关系：（1）认识秒针（课件出示钟面图）师：哪位小朋友能在钟面上指出时针，分针和秒针，说说你是怎样区别他们的？生：举手纷纷发言。
师：好，根据针的长短可以区分时针，分针，秒针。
我们也可以根据它们走的速度区分。
让我们来看看秒针是怎么走的？（课件出示秒针行走的钟面，伴着滴答的声响。
）小结：钟面上走的最快的是秒表，它可以记录比1分还短的时间。
（2）分针与秒针的关系（电脑演示钟面上分针走一小格，秒针正好走一圈。
）板书：1分=60秒（三）巩固新知1、1时= ＿分1时30分=＿分1分=＿秒1分20秒=＿秒70分=＿时＿分90秒=＿分＿秒2、小华每天睡9（），跳绳10下用7（）。
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“一分能干什么”教学设计
一、教材简析
《一分能干什么》是北师大版数学教材第三册第六单元的内容。
教材通过各种具体的活动，如心跳、读书、写字、拍皮球，使学生对一分、一秒具有亲身的感受，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。
让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间。
并通过对时、分、秒的认识，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
二、教学目标
1、培养学生初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
2、通过具体的实践活动，初步体会分的意义。
3、知道一分等于六十秒，能进行简单的时间换算。
三、教学重点
通过具体的实践活动，初步体会分的意义。
四、设计理念
根据《数学课程标准》中的数学教学活动的设计要以学生的兴趣和生活经验为起点的这一要求，本节课主要把游戏活动作为教学的主导方式，以一系列的学生充斥教学的各个教学环节，或动手操作，或讨论交流，或游戏体验等等，注重学生对时间的体验，对时、分、秒的理解，培养学生的时间观念。
五、教学过程
(一)试一试
1．播放一分钟的课件，让学生欣赏音乐谈感受。
2．试一试，一分钟能干什么。
学生选择自己喜欢的事来做，汇报自己完成的情况。
(目的是让学生通过各种具体活动，体验一分的长短，感知―分的意义)
(二)听一听
1．引导学生观察课件，认识秒针。
2．引导学生听秒针走动的声音，随声音数数，初步感受一秒的长短。
3．进一步观察钟面，观察分针和秒针走动的情况，理解一分等于六十秒。
(通过调动学生的各种感官，观察思考，体验一秒的长短，掌握分秒的关系)
(三)想一想
1．教师提出问题：运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，75秒是几分几秒?
2．学生思考，小组交流，再观察课件演示，理解75秒是1分15秒。
(通过解决75秒是几分几秒的问题，了解时间单位换算的现实意义)
(四)练一练
小黑板出示几道练习题，请一名同学到前面来做，其余同学在书上完成。
然后集体订正。
(目的是让学生结合具体实际，进一步理解时、分、秒之间的关系)
(五)总结拓展
1．通过这节课的学习，你都知道了什么?
2．除此之外，生活中你还知道一分能干什么?
(通过课外拓展，进一步理解时间单位的意义，培养学生爱惜时间的良好习惯)
板书设计：
一分能干什么
秒针走一小格是一秒，走一圈是六十秒
一分等于六十秒
(责任编辑：张华伟)。