如何让“差生”变成优等生
让后进生变成优秀生
让后进生变成优秀生每个班级中都会有一些学习成绩较差的学生，常被称为“后进生”。
他们或许也想成为学霸，但却被自己的学习成绩所困扰。
那么怎么样才能让后进生变成优秀生呢？一、发现问题首先，教师和家长要帮助后进生发现自己的问题所在。
可能是因为学习方法不正确、缺乏自控能力、拖延症等原因导致成绩不佳。
经过认真分析和评估，找出问题点才能正确解决。
二、制定计划基于发现的问题，制定优化学习计划，寻找适合自己的学习方法并制定计划。
可以教他们如何安排时间来完成日常任务，如何把握自己的学习进度，如何在做作业和复习时提高效率等等。
三、提供资源学习资源对于学生非常重要。
教师和家长可以给他们推荐书籍、软件、网站等资源，以帮助他们更好地学习。
此外，学霸和同学之间的交流也是非常重要的，可以邀请学霸和他们共同学习，一起讨论学习中的问题，分享课堂笔记等等。
四、设置目标目标是激励学习的原动力。
目标可以是短期的，如每天掌握一道数学题目，或长期的，如通过期中期末考试。
通过目标的设定，可以提高学生的自我激励程度。
五、鼓励表扬对于后进生取得的进步，需要给予真诚的鼓励和肯定。
在给出表扬时，应该尽量确保鼓励是因为学生真正取得了进步，而不是因为期望值过低而给出的赞扬。
这样可以让学生产生一定的自信和信心，激励他们继续努力，反而有可能让学生挫败。
六、关注学生情感除了学习上的难点，后进生还面临着来自内部和外部的压力。
对于这些情感压力，教师和家长也要关注，让学生感受到他们的支持和关怀。
总之，让后进生变成优秀生是一个需要长期而过程的事情。
在这个过程中，教师和家长也要保持耐心和信心，并相信他们的每一个学生都会在自己的道路上取得成功。
差生提高方案
差生提高方案差生，指在学业上成绩较差或者表现相对较差的学生。
针对差生，为了帮助他们提高学习成绩和综合素质，制定了以下提高方案。
1. 提供个性化辅导差生学习成绩相对较差，可能是由于自信心不足、学习方法不正确等原因造成的。
因此，针对每位差生的具体情况，我们需要提供个性化的辅导。
这包括与差生进行一对一的交流，了解他们的学习方式、学习习惯以及遇到的困难，并制定相应的解决方案。
通过个性化辅导，帮助差生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
2. 建立学习小组学习小组可以为差生提供一个良好的学习氛围和学习互助的机会。
我们可以将一些成绩相对较好的学生和差生组成学习小组，差生可以通过与优秀学生的交流和互动，获得学习上的指导和启发。
同时，在学习小组中，差生也能够与其他差生一起分享彼此的学习经验和心得，相互督促，共同进步。
3. 提供学习资源为了帮助差生提高学业成绩，我们需要提供丰富的学习资源。
这包括教材、参考书、学习资料、习题集等。
通过向差生提供全面的学习资源，帮助他们扩大知识面，提高学习效果。
同时，我们也可以借助现代技术手段，为差生提供在线学习平台，让他们可以随时随地进行学习，提高学习的便利性和灵活性。
4. 引导参与课外活动除了学习成绩外，课外活动对于培养差生的综合素质和解决问题能力也起着重要作用。
因此，我们应该引导差生积极参与各类课外活动，如文艺演出、体育竞赛、社会实践等。
通过参与课外活动，差生能够锻炼自己的沟通能力、团队合作能力和自主学习能力，提升综合素质。
5. 加强家校合作家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，加强家校合作对于提高差生的学习成绩非常重要。
学校应与家长保持密切的沟通，及时告知差生在学校的表现和需要改进的方面，共同制定提高方案。
家长应积极关注孩子的学习情况，与学校共同为差生提供学习支持和激励。
通过家校合作，差生可以得到更全方位的关爱和支持，提高学习动力。
通过上述提高方案的实施，我们相信差生的学习成绩和综合素质都能够得到提高。
后进生转化和优秀生提高措施
后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习：课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
课后作业的布置与众不同；作业尽量面批；利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。
我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。
因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。
对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。
教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。
如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。
如何逼一下自己,从差生逆袭成真正的学霸
如何逼一下自己，从差生逆袭成真正的学霸在一个班级、学校中，真正的学霸都是极少数的，绝大多数同学都是很平庸，甚至部分同学成绩极差，差生到底怎么改变，才能从差生逆袭成学霸呢？1、差生更需要鼓励。
德国教育家第斯多惠说：「教育的艺术不在于传递本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
」我们中国的很多老师、父母，都喜欢批评式教育，甚至故意打击学生的自信心，这是极其错误的。
所以，如果你是差生的老师、父母，想让差生逆袭，首先要做的事情就是多鼓励，让学生拥有能学好的自信心，不能再打击孩子的自信心。
2、学生自己也要有成功的自信心。
不能因为自己现在成绩不理想，就感觉自己天生不是学习的料，数学家华罗庚初中时数学曾经不及格，文学家钱钟书高考数学只考了15分，英国首相丘吉尔在入学考试上交过白卷，“国民爸爸”马云初中因为成绩差被迫转学。
心态问题一旦解决了，学习效率也就上来了。
一条虫就能变成一条龙了。
所以，现在成绩差，不代表以后成绩也会差下去，只要愿意努力，什么时候开始都不算晚。
3、争取在课堂上多表现自己一个学生听课效率的高低，直接决定成绩的好坏。
谁抓住课堂，谁就是赢家！首先课前预习，和知识点混个脸熟，大概浏览课本内容（知识点概念、例题……），了解课上老师大概会讲什么；其次，能看懂的就稍作理解，较难的知识点则做一个重点标记，待到课上老师讲解时重点注意。
课堂上，尽可能参与互动，不然你很快就会走神，同时，重点去听课前预习不懂的知识点。
4、多养成一些好的学习习惯譬如今日事今日毕的习惯、按时完成作业的习惯，再譬如有问题就问老师或同学的习惯、不为完不成作业找借口的习惯等等。
所有这些习惯的养成是日积月累的，也是会出现反复的。
但是我们永远要不能失去信心，习惯决定态度，有了态度一切也就是顺理成章的事。
要知道，你的好学习习惯越多，你的学习成绩自然也就会越好。
班级差生转化措施
班级差生转化措施1. 引言在教育领域中，每个班级都会遇到一些学习成绩较差的学生，俗称为“班级差生”。
这些学生的存在对班级教学工作产生了一定的影响，因此采取一些有效的措施引导和帮助这些学生提高学习成绩就显得尤为重要。
本文将介绍一些可以用于班级差生转化的措施，帮助他们逐步提高学习成绩和积极参与班级活动。
2. 个别辅导对班级差生个别进行辅导是一种常用的转化措施。
教师可以将辅导时间设在课后，与学生一对一地进行交流和辅导。
这种个别辅导可以更好地了解学生的学习情况、困难和需要帮助的地方，并提供专门的指导和解答。
通过个别辅导，学生可以更加全面地掌握知识，提高学习效果。
3. 学习小组另一种有效的班级差生转化措施是组建学习小组。
学习小组由几位成绩相对较差的学生组成，他们可以相互学习、交流和互相帮助。
在学习小组中，教师可以担任指导者的角色，提供学习方法和指引。
学生们在小组中一起讨论问题、解决难题，可以通过合作学习提高自己的学习水平。
4. 订立学习计划和目标为班级差生制定个性化的学习计划和目标也是重要的转化措施之一。
教师可以与学生合作，根据学生的实际情况和能力，制定适合他们的学习计划和目标。
这些计划和目标应具体明确，有助于差生更好地规划学习时间、集中精力和提高学习效果。
通过制定学习计划和目标，可以激发学生的学习动力，帮助他们摆脱差生状态。
5. 激发兴趣和参与一种有效的班级差生转化措施是激发学生的兴趣，并鼓励他们积极参与班级活动。
教师可以发现学生的兴趣爱好，并相应地设计和安排各类活动，吸引他们的参与。
这不仅可以增加学生的学习积极性，还可以促进他们的交流和合作。
通过积极参与班级活动，班级差生有机会展示自己的才能和经验，提高自信心，激发学习的愿望。
6. 家校合作家校合作是班级差生转化的重要方面。
教师和家长应共同努力，对学生进行关心和指导。
教师可以定期与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况和困难，以便提供相应的支持和帮助。
差等生如何逆袭优等生？差等生该如何学习？
差等生如何逆袭优等生？差等生该如何学习？
学生其实是有分类的，分差等生、中等生、优等生。
很多差等生之所以成绩差，其实不是说他们智商有问题，而是他们没有找到学习的方法，那么差等生要如何逆袭呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!
1、将根基抓牢
差等生之所以考不好就是根基不牢固，其实高中高一与高二是打基础的时候，所以不要想着高三复习就好了的想法，高一高二也要全力以赴，将自己的基础打好，这样你才能继续在你的基础上建设大楼。
基础就是课本中的知识，如果你基础牢固，那么考试的时候除了一些比较难的题，那么其他的题对你将毫无威胁，至少不是考不及格了。
2、复习循序渐进
想要逆袭成为优等生，只有牢固的根基是不够的，还要进行突破，所以复习是一个很好的方法，但是呢复习的时候要循序渐进，将题目控制在简单、普通、微难、困难者四个程度，一个程度一个程度来进阶，不要一开始就挑战困难的题，心急吃不了热豆腐。
而且复习就是为了查漏补缺，找出自己的不足然后再努力的修正。
这样你才会有所进步。
班级差生转化妙招
班级差生转化妙招全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着教育事业的不断发展，学校越来越注重对学生的全面发展，尤其是对班级中的差生的关注和帮助。
差生是指在学习、品行或其他方面表现不佳的学生，他们往往面临着学习困难、自卑等问题。
如何帮助差生获得转化和提升，是每一个老师和学校都要面对和思考的问题。
今天我将分享一些关于班级差生转化的妙招。
要及时发现差生的问题。
学校中的每一个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的特点和问题。
对于差生来说，很多时候他们并不是不努力，而是面临着困难或其他问题。
作为老师和班主任，要时刻保持关注，及时发现差生的问题。
可以通过平时课堂表现、考试成绩、日常行为等多方面来发现差生的问题，及时进行干预和帮助。
要了解差生的原因。
差生之所以成为差生，往往有其特定的原因。
有的是因为学习方法不对、没有耐心、缺乏毅力；有的是因为家庭环境不好、缺乏家庭支持；有的是因为性格内向、自卑等。
了解差生的原因，可以有针对性地进行帮助和引导。
针对学习方法不对的差生可以进行学习指导，针对家庭环境不好的差生可以进行心理疏导，针对性格内向的差生可以进行鼓励和引导等。
要给予差生耐心和关爱。
对于差生来说，他们往往面临着学习困难、自卑等问题，需要老师和同学的关爱和支持。
作为老师，要给予差生耐心的引导和帮助，不断给予他们信心和勇气；作为同学，要给予差生理解和支持，帮助他们融入集体，建立自信。
要激发差生的潜力。
每一个学生都有自己的潜力，都有成为优秀学生的可能。
对于差生来说，我们不能仅仅看到他们的问题，更要看到他们的潜力。
可以通过给予奖励、表扬、鼓励等方式，激发差生的学习动力和潜力，让他们发现自己的优点和长处，努力向着目标前进。
在实际工作中，对于班级中的差生，老师和学校需要合作共同努力，给予更多的关注和帮助，帮助他们获得转化和提升。
希望通过以上几点妙招，可以帮助更多的班级差生走出困境，实现自己的梦想。
让我们共同努力，让每一个学生都能在学校中茁壮成长。
如何教后进生“变”成优等生
如何教后进生“变”成优等生教学是一个特别多而杂的过程，不同的同学在学习上也存在着巨大的差异。
有些同学天生聪慧，学习起来没有太大的困难，而另一些同学却比较“后进”，学习成绩往往不如人意。
作为老师，我们需要尽力帮忙后进生“变”成优等生，使他们在学习上取得更好的成绩。
本文将介绍一些有效的方法，用于帮忙后进生成为优等生。
一、了解后进生的特点首先，了解后进生的特点，这是实现教学目标的一个紧要前提。
后进生通常存在以下几个特点：1.主观意识较低。
后进生在学习中往往缺乏自动性，不能自动找寻和解决问题，对于老师所传授的学问也不够感喜好，缺乏欲望来获得更多的学问。
2.学习方法不当。
后进生在学习中存在很多错误的方法与习惯，例如不重视笔记、不会总结、爱好死记硬背等。
这些学习方法不但挥霍时间，而且学习效果也不好。
3.学习习惯不好。
后进生通常存在的学习习惯问题包括不按时完成作业、常常逃课、考试不认真等。
4.缺乏动力。
由于不断的学习失败，后进生往往会失去对学习的信念和动力，该特点会极大的影响他们的学习成绩。
二、检查和调整教学内容检查和调整教学内容是帮忙后进生变成优等生的紧要一环。
老师应当依据后进生的特点进行课程的调整，如：1.更加重视基础环节。
由于现实中的后进生存在于多种场合，因此，他们往往会有很多基础学问上的问题。
老师应当重视基础环节，帮忙他们从根本上理解问题。
2.注意教学过程中的难点。
老师应当在授课的过程中注意后进生可能面临的困难点，并适时调整课程内容，使其更加接近后进生的实际水平。
3. 选用合适的教材。
老师可以依据后进生的要求，选择适合他们学习的教材。
教材应当易于理解，并能够符合他们学习的水平。
三、同学的参加和激励教学工作中，老师应当重视激发后进生学习的喜好和热诚，这可以包括以下几个方面：1.激励他们参加课堂。
老师可以在课堂上接受问答互动或者其他方式来激发他们的学习喜好，提高他们的参加度。
2.关注后进生生活。
老师应当关注后进生的生活，明确他们的思想情形，了解他们对生活的看法，尽可能的全面予以他们需要的帮忙，加强他们对学习的自信和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何让“差生”变成优等生
作者：张海江
来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第21期
要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
在教学实践中，为了要帮助差生提高学习成绩，我从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。
学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。
一、分散难点，深入研究教材，适当降低起点
1.在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。
在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。
对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。
2.在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让差生感到能跟上教学进度差生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，差生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略差生。
例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要差生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3.分散难点，化难为易。
我在进行教学时，尽可能使差生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。
把差生看来是难的知识变为他们容易理解、消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
二、关心爱护差生，更新观念，激励差生“想学”
一些教师常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。
在这种观念支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好的。
美国著名教育家和心理学家B．S．布卢姆实验证明：许多差生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。
因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。
比如，多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主任和科任教师分别帮助一二个差生等措施，其效果颇佳。
三、及时检查反馈、辅导，进一步使差生提高学习成绩
1.对学生进行分类辅导
对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。
2.借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正
有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对差生来说也是有效的。
同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班进行推广。
3.介绍或提供必要的参考资料和课外书籍
学习差的学生有一个普遍特点，即对教材的感知、理解和记忆难且慢，一样东西还没有弄懂，另一样东西又要学习；刚刚学会一样东西，另一样东西却又忘记了。
那么怎样才能改变这种情况呢？我组织学生进行阅读，让学生多看数学课外书报，让学生多看数学课外书报也是对学习差生进行智育的重要手段，正象敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，差生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。
因此，经过我周密考虑地有计划地让差生阅读一些参考书籍，使得让差生阅读一些参考书籍成为补差生“拙”的重要措施和有效手段。
这样，差生的“智”和“知”都得到了进一步的巩固和发展。
四、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”
差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。
但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
1.注意理论联系实际，尤其是差生熟悉的事物，引发他们的学习兴趣
数学有着同实践结合的丰富内容，我注意引导得法，创造学习的高潮环境，从而调动学生学习的兴趣，激发他们学习的主动性，从而产生积极的思维活动。
2.为差生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐“兴趣的根源是来自对困难的战而胜之。
”
差生每前进一步比别的同学都要困难许多。
考虑到这一特点，我为差生在集体中提供获得成功的机会。
比如，课堂提问对差生适当浅些，作业、考试成绩以进步为准设立进步奖等。
总之，看到差生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习兴趣。
3.引导差生积极参加实践活动
把学习和完成任务结合起来明确学习对社会的意义，是形成学习兴趣的重要条件，但还不足以保证产生真正的学习兴趣，只有在为了完成某项实际任务时，才能更有效地培养学习兴趣。
例如，在数学实践活动时，我组织学生调查统计，让学生在活动中产生疑难。
使学生懂得，要解决疑难就需要学习、思考，从中体验到动脑后的幸福和自己作为发现问题、解决问题的权威感和成就感。
这样，学习兴趣和刻苦钻研的热情必然会得到巩固和提高。
综上所述，我们每一个教师一定要从差生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。