32飞船上的特殊乘客
部编人教版四年级语文上册 32.飞船上的特殊乘客【新版】
2.课文第一自然段中连用“那么航天飞行为什么要带上 这些植物种子呢？”和“它们也能向我们描述美妙的 太空之旅吗”两个疑问句。它们在文中起到的作用是 什么？
连用两个疑问句，能够引起读者的思考，引出 对下文的介绍，起到了过渡的作用。
遨游：漫游，游历。本课指漫游太空。 造句：我喜欢在书海中尽情的遨游，去体验知识的美味。
理解词语
淘汰：在选择中去除(不好的、弱的或不适合的)。 本课指去除品 质不好的种子。 造句：经过新的一轮比赛，又有一位选手被淘汰了。
美味佳肴：精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。本课指味道美好、 营养丰富的太空蔬菜。 造句：小良望着桌上的美味佳肴，不禁垂涎三尺。
4.品析句子：“现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成 为我们餐桌上的美味佳肴(yáo)。例如，太空黄瓜里铁和 维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长； 太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红 色甜椒。”
这句话运用了举例子的说明方法，准确地说明了 太空蔬菜的神奇之处，不愧为“美味佳肴”。
科学选育——科学的
未
客 太空植物用途：食用、药用、他用——用途广泛
来
点明中心：赞美了聪明勤劳的科学工作者
课文主旨
本文向我们介绍了经过航天旅行的种子所发生的 变化，产生变化的原因，以及选育后种子的使用、药 用和其他用途，感叹科学研究的神奇力量，赞美了科 学工作者的聪明和勤奋。
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一、补全音节。 l _ì___ ____sāhi
f ___ú_
例． 子
筛．选 辐．射
t _à_i __ ____ áoy ji ____ ǎn
(赛课教案)四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》
32、飞船上的特殊乘客设计理念：课文线索清晰，段落之间条理清楚，层层深入，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在交流中理解课文的意思。
根据课程标准，四年级开始学习归纳段落大意、把握课文主要内容。
指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。
顺势引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。
通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的能力。
本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。
我抓住课文多次使用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引出新说明方法──举例子。
指导学生在本篇课文中寻找，感悟“举例子”说明方法的表达特点，并应用于习作中。
在课程结束时，我设计了一个小练笔──“小小“魔法师”。
在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。
既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本能力（听、说、读、写）的训练，全面提高学生语文素质。
教材分析：《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。
整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共６个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。
第２自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。
四年级上册语文 32《飞船上的特殊乘客》【教案】
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
四年级语文上册练习：32《飞船上的特殊乘客》人教版含答案
32飞船上的特殊乘客（2）课文在线在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。
科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
1. 填空。
(1)“遗”的部首是________，除部首外共________画。
(2)“淘”的部首是________，除部首外共________画。
2. “一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
”为什么？_________________________________________________________________3. 联系全文说说太空品种和原品种有什么不同？_________________________________________________________________4. 你还了解哪些太空知识，请简单介绍一下。
_________________________________________________________________课外提优把玉米变成黄金考泽是美国艾奥瓦州的农民，和美国西部其他农民一样，考泽主要以种植玉米为生。
虽然美国是发达国家，但种田的农民也是很艰辛的。
为了有个好收成，考泽要像照顾孩子一样伺候自己的庄稼，年复一年，他在田垄里风里来，雨里去，常常是落得一身泥巴点，累得佝了腰，生活却没有什么变化。
种玉米，卖玉米，再种玉米，再卖玉米，几十年来，考泽一直在农田里重复着这个周而复始的轮回，每年秋收，考泽总会出神地看着那些堆积如山的玉米，那时，他常常幻想着这些金黄色的玉米会变成金灿灿的黄金。
玉米作为一种普通的粮食，它的价格是最低廉的，这是小孩子都知道的道理，但考泽却不这样认为。
惠农区二小四年级语文上册 第八组 32 飞船上的特殊乘客教案1 新人教版四年级语文
学习文章中的说明方法,练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
课前准备
1.查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2。生字词语卡片。
教学方法：指导法
教学过程:
一、深入读文,理清思路
1。读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢？
课文首先指出 ;
接着又讲了它们的 和变化的 ；
1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭
2。多媒体出示洞庭湖的画面。
3.师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐.
然后依次介绍了它们的 、 、 ·
文章最后 。
二、细读课文,感悟语言
1.你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体（交流)。
例，“魔力…‘美妙”和“微妙”(查字典、联系上下文理解)。
（“微妙"指变化深奥玄妙，难以捉摸.“美妙"则是羌好奇妙的意思.前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变化，突出了科学的深奥奇妙;后者在于称颂这些变化带来的美好。)
32* 飞船上的特殊乘客
第一课时
学习目标
1。认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重、难点
1.认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
1。查阅了解有关宇宙飞船的知识。
2.生字词语卡片.
本单元课文感情丰富，学生能够通过学习领悟作者表达感情的方式,并能在交流中进行总结。同时能边读诗词边想象画面,为体会乡村和城市生活的不同打下基础。学生还具备一定的语言组织能力，能够结合图片，进行简单的仿写。
32.飞船上的特殊乘客
B. 味道：更鲜美 C. 营养：更丰富，抗病力强
D. 其他价值：药用、美化、绿化
提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取
苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家 正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我 们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获 得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地
绿化祖国，保持水土。
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很 多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的 菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量
为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜
里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫
芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，
还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，
因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中
很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很 多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的 菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量
美味佳肴： 上等的精致可口的饭菜或味道鲜 美的食品，也指个人所定义的可 口的食品。 形容食物的可口、丰 盛。肴，饭。
自读思考
1、去太空中旅行的种子发生了什么样 的变化？ 2、为什么从太空回来的植物种子会发 生变化？
3、这些太空归来的特殊乘客有什么用 途呢？
科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再 和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现 一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞 船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还 大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育 出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发 展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水 稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等 新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力 强等优点。这些优点从何而来呢？从根发芽，再 和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现 一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞 船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还 大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育 出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发 展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水 稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等 新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力 强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来。
32.飞船上的特殊乘客
举例子、列数字、打比方、作比较
种子的自述
我原是一颗普通的＿＿＿＿＿种 子。经过太空旅行之后，我有了一个 新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”。说 起那次旅行，真是让人难忘啊！在宇 宙射线、微重力、高真空及科学家的 精心培育下，经过人类的种植,我的 用途比以前更多了＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。我真高兴成为人类的好 伙伴。
选词填空。 普遍 普通 优良 优异 1．太空培育出来的新品种， ( 普遍 )具有产量高、品质好、生命力 强等优点。 2．搭乘过神舟飞船遨游太空的植 物种子已不再是( 普通 )的植物种子了。 3．科学家们从中筛选出( 优良 )品 种，加以推广。 4．经过努力，他取得了( 优异 )的 成绩。
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获 得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神 奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科 学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇 迹！ 1．第一句话运用了( B )修辞手法。 A．比喻 B．拟人 C．夸张 2．这一自然段的作用是( B )。 A．总结全文，照应开头。 B．总结全文，点明中心。 C．点明中心，照应开头。 3．这段话中表示数量多的词语有： 一个个、这么多。 4．缩句 小小的植物种子可以有这么多美妙的变化和 神奇的用途。 种子有变化和用途。 5．这段话表达了作者怎样的感情?
（1）“特殊乘客”指的是谁？ （2）特殊乘客”飞回来后有何变 化？ （3）太空蔬菜是怎么形成的？ （4）这些“乘客”的美妙变化和 神奇作用是什么力量给的呢？
全文共___自然段。 一、写神五飞船上,有一批特殊乘 客——植物种子。在第( 1 )自然段 二、写太空种子的变化及变化的原 因。在第( 2 )到第( 3 )自然段 三、写经过选育后的太空种子的用 途。在第( 4 )到第( 5 )自然段 四、写科学工作者创造出奇迹。在 第( 6 )自然段
飞船上的特殊乘客课文提问题
飞船上的特殊乘客课文提问题《飞船上的特殊乘客》是一篇科幻短篇小说，讲述了一艘飞船上的特殊乘客让所有人陷入恐慌的故事。
本文试图提出一些问题，以便更深入地思考故事的主题和内涵。
1.故事中的特殊乘客是怎么出现在飞船上的？作者是否有意为之？2.特殊乘客身上的标签“麻醉”和“危险”是如何与故事情节相关联的？他是真的危险吗？3.故事中提到的乘客们对特殊乘客的反应是什么？为什么他们会感到恐慌和困惑？4.特殊乘客的存在是否可视为人类对陌生和未知的恐惧的体现？5.特殊乘客是否代表了一个超出人类理解的事物？他背后是否有更深层的意义？6.故事结尾中，特殊乘客扔掉手中的神秘物体引发了爆炸，这个事件是否暗示着特殊乘客的真实身份和目的？7.特殊乘客所拥有的超凡能力是否为他们带来了快乐？他们是否愿意与人类和谐共处？8.有两个乘客试图与特殊乘客进行对话，他们的目的是什么？为何特殊乘客不愿交流？9.故事中的特殊乘客是否象征着一个无法融入社会的外来者？他们为什么无法与其他乘客取得联系和理解？10.特殊乘客在故事中所扮演的角色和他们的行为是否从人类存在的意义和目的上反映了某种思考？11.故事中扔掉手中的神秘物体引发了爆炸，可能是特殊乘客早已预料到的吗？他们是否知道这将是他们最后一次旅行？为什么？12.故事中的恐慌和混乱是否暗示了人类对未知事物的无法接受和应对能力的局限？13.特殊乘客所代表的力量和能力是否与人类社会的发展和进步形成对比？是否反映了人类对未来的盲目现状？14.特殊乘客的到来是否提醒人们要思考和探索未知事物？他们给我们带来了什么样的反思？15.故事的结尾是否表达了对于未知和超越的敬畏之情？它是否在暗示人类应该更加谦卑和尊敬未知事物的存在？以上问题旨在引发读者对《飞船上的特殊乘客》的深度思考和探讨，以便更好地理解和欣赏这个引人入胜的故事。
阅读者们可以根据自己的思考和理解，回答这些问题，从而对故事的主题和内涵有更加全面的把握。
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太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
A. B. C. D.
外形：更大、更长、颜色的变化 味道：更鲜美 营养：更丰富，抗病力强 其他价值：药用、美化、绿化
太空农作物产量高、品质好、生 命力强，这些优点从何而来？ 宇宙射线的辐射 微重力、高真空的环境 大自然的
内部遗传物质发生了 微妙变化
32 飞船上的特殊乘客
读一读：
shāi fú
特 殊
lì
筛 选
áo
乘 客
tài
辐射
jiǎn
例 如
niào
遨 游
yáo
淘汰
碱性
糖尿病
chǔ
美味佳肴
chā
用武之地
jiào
处于
差异
比较
变异植株：在一些环境因素的影响下，植物种子的遗 传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征 也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。 美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文 中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。
填一填：
（用“﹏﹏﹏”在书中找出答案。）
“月 飞船”是指神舟五号 __________，发射时 2003年10 15间 至16日 植物种子 特殊乘客是指__________，特殊 为了培育出优良品种，加以推广，推进农林牧业的发展 乘客经历太空旅行的特殊原因是 ________________________________。
科学的选育，使其良好 的性状逐渐稳定。 科学力量
种 子 产 生 变 化 的 原 因
太空蔬菜是怎么形成的？ 淘汰不良的变异植株
培育优良的变异植株
经过四代以上的培育
太空蔬菜
“特殊乘客”
食用
作用
药用 其他作用
小小的植物种子经过一 番太空旅行，好像获得了 “魔力”，可以有这么多美 妙的变化和神奇的用途。其 实真正的魔法师是聪明勤劳 的科学家们，是他们的知识 和工作创造出一个个奇迹！
篮球大的太空茄子……
一米长的太空葫芦……
大个太空甜椒……
富含铁和维生素C的太空黄瓜……
学习写法：
1、课题运用拟人的写法。 2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
3、段落之间条理清楚，层层深入。
4、运用举例说ห้องสมุดไป่ตู้、数据说明、分类说明等 方法。