飞船上的特殊乘客(4)
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
部编版四上语文《飞船上的特殊乘客》教案、教学反思
32、飞船上的特殊乘客学习目标1．正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2．学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间：1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程（一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2．分自然段指名朗读检查。
3．飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1．默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2．集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3．小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4．总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
教学反思：本文是一篇略读课文。
尽管是略读课文，可我不敢大意，把课文默读，朗读很多遍，查阅大量的文字，图片资料精心制作课件，从"太空蔬菜"到"太空花卉"，尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，降低学生的认知难度。
人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案1◆教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。
3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
◆教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。
教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。
◆教学设计：一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象(片段，十秒左右)，认识飞船。
板书：飞船2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等)，板书：乘客3、揭题。
板书：飞船上的特殊乘客你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子)二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息?2、检测预习：分组出示字词：(1)例如淘汰花卉筛选盐碱糖尿病美味佳肴(指名读;难读的红色词语，再多读几遍。
齐读。
)(2)辐射微重力高真空遗传物质变异植株(点击词语手册中的意思。
生轻声自读。
)提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。
遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份。
3、太空植物的哪些相关信息?生交流。
(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。
你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。
出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
指名朗读。
齐读。
归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。
三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
”展开教学过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化?请你默读课文，根据表格来学习：……交流罗列答案。
飞船上的特殊乘客课文
飞船上的特殊乘客课文《飞船上的特殊乘客》是一篇科幻小说，它讲述了一个特殊的任务：将一位来自外星球的神秘乘客送回家。
这个故事引人深思，充满了想象力，启示了我们对外星生命的探索和尊重。
文章最初为我们描述了人类的长途太空旅行，他们之前经历了长时间的睡眠，有些人还睡了上百年，他们在太空中穿梭，寻找人类能够占领的星球。
穿梭过程中，很多员工因为感到枯燥寂寞，动力不足而失去了生活的意义。
但是，当飞船上收到一位来自外星球的神秘乘客的求助信号时，他们的生活发生了变化。
这位乘客是来自外星球的一个物种，它们的种群在宇宙中非常稀少，因此需要被保护和关注。
而此次飞船的任务就是将它们送回家。
在飞船上，乘客与人类之间的交流是非常困难的，因为他们语言的基础是完全不同的。
在这次旅途中，我们可以看到人类于外星生命的对话了。
我们看到人类在学习他们的语言，尝试了解他们的行为和文化，并尊重他们的差异。
同时，飞船上的科学家通过进行生物学分析，试图了解它们的基因和进化。
这次旅途让人类意识到自己对于宇宙的认识远远不够，并鼓励我们逐渐理解、接受和尊重外星生命。
在飞船飞行的途中，人类面临了很多环境上的挑战。
例如，一个随意扔弃垃圾的乘客甚至导致了飞船出现故障，他们也发现了这个垃圾产品居然来自与外星乘客的星球。
这种残酷的自我揭露对于人类来说是一种警醒，我们应该加强环境保护和不断呼吁全球公民一起肩负起环境保护责任。
最终，人类成功将外星乘客送回家。
在这个未知的太空环境中，人类学习到了很多宝贵的教训，提高了我们对外星生命的探索和尊重。
我们在这个旅途中也看到，人类社会的科技发展可以与环境保护和保护其他种群相互支持，而这些国际合作和人类以及外星人类之间的尊重和和谐，也为我们研究和保护同税生命的奠定了基础。
(人教新课标)四年级语文上册课件 飞船上的特殊乘客 4
人教新课标四年级语文上册第八单元
飞船上的特殊 乘客
默读课文2 自然段， 默读课文2-5自然段， 想一想植物种子为什么 要去作航天旅行呢？ 要去作航天旅行呢？把 你最感兴趣的语句勾画 下来。 下来。
1.为什么从太空回来的植物种 1.为什么从太空回来的植物种 子会发生变化？ 子会发生变化？ 2.太空蔬菜是怎么形的？ 2.太空蔬菜是怎么形的？ 太空蔬菜是怎么形的 3.太空蔬菜与我们地球上的蔬 3.太空蔬菜与我们地球上的蔬 菜有什么不同？ 菜有什么不同？
外形： 外形：更大 更长 颜色的变化 味道： 更鲜美 味道： 营养： 营养： 抗病力强 其他价值： 其他价值： 药用 更丰富 美化绿化
茄子
茄子
葫芦
黄 瓜
番茄
辣 椒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
科 学 家 们
丰富的知识
的
未来的神奇世界要靠你们
努力吧！
人教版四年级语文上《飞船上的特殊乘客》教案
人教版四年级语文上《飞船上的特殊乘客》教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。
下面小编为大家分享四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案，希望对大家有帮助！学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程(一)谈话引入同学们，在2019年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!(二)初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?A.外形：更大、更长、颜色的变化B.味道：更鲜美C.营养：更丰富，抗病力强D.其他价值：药用、美化、绿化(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?4.总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
人教版小学语文《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析
人教版小学语文课《飞船上的特殊乘客》课文原文及赏析《飞船上的特殊乘客》课文原文：在茫茫的太空中，有一艘特殊的飞船。
这艘飞船里没有驾驶员，也没有乘客，只有一批特殊的“乘客”——植物的种子。
这些种子来自地球上的各种植物，有稻谷、小麦、玉米、大豆、棉花、果树等。
它们被科学家精心挑选出来，带上飞船，开始了漫长的太空之旅。
在太空中，这些种子会经历失重、辐射等极端环境。
这些环境对种子来说，既是一种挑战，也是一种机遇。
因为在这种环境下，种子的基因可能会发生变异，从而产生新的品种。
飞船返回地球后，科学家们会对这些经历过太空旅行的种子进行培育和研究。
他们希望从中找到更优秀的品种，为农业生产带来更大的效益。
这就是飞船上的特殊乘客——植物的种子。
它们承载着人类对未来的期待，也象征着科学探索的精神。
赏析：《飞船上的特殊乘客》这篇课文以生动有趣的语言，向小学生介绍了太空育种这一高科技领域的知识。
课文通过描述植物种子在太空中的特殊旅程，展现了科学的魅力和人类对未知世界的探索精神。
课文首先设定了一个引人入胜的情境——飞船上的特殊乘客是植物的种子，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，课文详细解释了为什么选择植物种子进行太空旅行，以及种子在太空中可能发生的基因变异现象，使学生对太空育种有了基本的理解。
课文最后强调了这些特殊乘客的意义和价值——它们承载着人类对未来的期待，象征着科学探索的精神。
这种高度的概括和提炼，有助于提升学生的科学素养和人文情怀。
总的来说，《飞船上的特殊乘客》是一篇兼具科学性和人文性的优秀课文，既能启发学生的科学思维，又能培养他们的探索精神和人文关怀。
飞船上的特殊乘客阅读答案
篇一：飞船上的特殊乘客阅读答案篇二：飞船上的特殊乘客阅读答案篇三：飞船上的特殊乘客阅读答案新人教版小学四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》同步练习题及答案新人教版小学四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》同步练习题及答案作者：佚名来源：本站原创更新：2015-12-4 19:26:24 阅读：次一、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√”。
筛(shīshāi) 辐(f úfū)射淘汰(tàitâi) 佳肴(yáoxiáo) 碱(jiànjiǎn) 浩瀚(hànhān)二、比一比，再组词。
返（）殊（）例（）根（）反（）朱（）列（）跟（）瞄（）傲（）旅（）提（）描（）遨（）族（）题（）三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。
理直气壮落井下石神采奕奕鼠目寸光救死扶伤无精打采高瞻远瞩惊惶失措从容不迫理屈词穷四、找出不同类的词语，在下面画横线。
1、太空水稻太空黄瓜太空旅行太空番茄 2、产量高气味臭品质好生命力强 3、科学家教育家革命家大家五、给下面括号里填上合适的关联词。
1、（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2、太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。
3、（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。
4、（）食用，太空归来的这些特殊乘客（）很多用武之地呢！2、昨天我们全校师生和老师一起去郊游。
3、提起过去的往事，我就心痛起来。
4、电灯是爱迪生发现的。
5、报晓的雄鸡就是我们早起的语言。
6、田边鲜艳的插着红旗。
七、读句子，加上标点。
1、在神舟五号飞船上有一批特殊乘客植物的种子 2、那么航天飞行为什么要带上这些事物种呢它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗八、选词填空。
普遍普通 1、太空培育出来的新品种，（）具有产量高、品质好、生命力强等优点。
2、搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是（）的植物种子了。
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飞船上的特殊乘客
1、认识7 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章大意。
3、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学重、难点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
（一）镜头回放，激发阅读期待
师：2 0 0 3年10月15日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们重温这一激动人心的历史时刻。
观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师：在神舟5 号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？生：
师：其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客--- 今天我们来学习第32 课（板书：飞船上的特殊乘客）师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）对，同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命，让我们来一起读课题。
（二）整体感知，梳理文章主要内容：
1、师：同学们，这是一篇略读课文，要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下，来完成本课的学习。
打开书：看阅读提示里向我们提出了几个问题？出阅读提示：1.课文主要讲了什么内容？
2、植物种子经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？把读不懂的地方画出来。
（生读）师：请同学们根据要求，试着默读课文，边读边思考。
师：课文主要讲了什么内容？课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的用
途。
（板书：变化原因用途）
4、我发现同学们很会读书，课文主要讲了（师指板书说）
1、我来检查一下，课文中有几个容易读错的词，谁愿意来读一读？（出示第一组词）
例如筛选浩瀚辐射
淘汰佳肴遨游处于
评价：
评价：师：大家看这个字，（字打红）它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
2、（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线高真空、微重力
师：这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3、这些生词同学们掌握得非常熟练，
（三）探究课文，感受科学的魅力1、师：植物种子经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？让我们再次默读课文，相信同学们能够从课文中找到答案。
2．师：同学们学习习惯真好！刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注。
那谁来说说植物种子经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？你来说预设：句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子——
生：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
（出示）
师：有谁喜欢这个句子？说说你喜欢的理由？
师：是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀！（出示大小茄子）看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁再来读这句话？谁还想读？你来！师：来，让我们一起读出它的趣味。
句二：太空黄瓜里的铁和维生素C 的含量都大大提高。
（出示句子）噢，你关注到了它的营养价值。
是呀，我们摄取了大量的铁和维生素 C 就可以提高身
体的免疫力，让我们的身体更健康了。
句三：太空葫芦可以长到一米长。
老师也觉得这个变化很有趣味！（出示句子）同学们，我们平时见到的葫芦有多长？那太空葫芦呢？（用动作告诉老师）是呀，一米长。
谁来读一读这个句子。
你再读，我仿佛看到了一米长的大葫芦。
句四：太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
师：是啊，太空辣椒有黄的，有红的，真漂亮呀！你来读，让我们美美地读读这一句。
师：同学们，这些句子写出了经过太空旅行的种子，发生的有趣变化，让我们一起读读这几句话。
师：没想到经过一番太空旅行，小小的植物种子竟然有如此美妙的变化。
科学家培育出的这些种子，它们普遍具有——（出示句子）它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
3. 刚才我们交流了经过太空旅行的植物种子发生的有趣变化，你有不懂的地方吗？生：科学家为什么要把种子带上太空？
（1）目的
师：其他同学有没有知道答案的？生：科学家想培育出新品种。
师：科学家想培育出更加优良、品质更好的植物种子，来造福人类。
解决了这个问题，谁还有不懂的地方？生：植物种子为什么会发生变化？
（2）原因师：植物种子为什么会发生变化？这个问题很有价值！从文中找找，谁能解决这个问题？
生：在浩瀚的太空中，……微妙的变化。
”（出示）植物种子之所以能发生变化，原来是在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境呀！谁还想提问？（3）用途。
生：有哪些用武之地？你来说，除了可以食用，还可以（做成药品）？还可以（绿化祖国，美化环境）？师总结：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，有了这么多的美妙的变化和神奇的用途，让我们一起来读读这一句话。
（出示句子：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力” ，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
）
4. 师：那么，真正的麽法师是谁？
补充中心句：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！师：你为什么说科学家是真正的魔法师，有什么依据吗？生读第三段文字
师：你看这位同学真聪明，他能联系上下文来理解内容，这是很好的读书方法。
是的，要想培育出优良的品种，还需要科学家对经过太空旅行的植物种子进行认真地选育和精心地培育。
师：其实——（生接读句子）师：是啊，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，科学创造着一个又一个神话，科学改变着人类的生活。
科学家们对太空的探索还在继续！
（板书：科学创造奇迹）
同学们，未来的科学家就是你们！让我们从现在开始，沿着先人的道路，开启未
来的梦想，请看大屏幕（出示资料）
师：看完这段资料，你想说什么？
师：是呀，科学的力量真是太神奇了，让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。
老师推
荐大家读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。
下课！
板书设计：
32 飞船上的特殊乘客
变化
植物种子
原因科学创造奇迹
用途。