怀素写字教学设计
《怀素写字》教学设计12篇
《怀素写字》教学设计12篇《怀素写字》教学设计1一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。
二、教学新知师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。
只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。
1、教学第一自然段师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。
（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。
）师：说得不错，怀素在写字，书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。
指名读师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？指名说什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。
）夸夸我们班上好学上进的同学。
指导读好第一自然段2、教学第四自然段师：（过度语）小时侯的怀素这样喜欢写字，好学上进，长大以后他会怎样呢？让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。
（幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图）他在干吗呢？生：他在写字。
师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。
这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。
师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。
怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。
老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。
师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）师：有名，怎样才叫有名呢？师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。
3、教学第二自然段师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。
师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）非常认真还可以怎么说？师：他是怎样认真写字的呢？指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
《怀素写字》的优秀教案
《怀素写字》的优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《怀素写字》一课。
本课详细介绍了唐代书法家怀素的生平事迹及其在书法艺术上的成就，着重讲解了怀素勤奋好学，刻苦练习书法的精神。
教学内容主要包括：怀素的生平简介、怀素的书法特点、怀素练习书法的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，感受怀素勤奋刻苦的精神；学会生字词，理解课文中关键词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文内容，提高阅读理解能力；通过观察、模仿、创作等环节，培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生勤奋刻苦、追求卓越的品质。
三、教学难点与重点教学重点：怀素的生平事迹、书法特点及勤奋刻苦的精神。
教学难点：理解课文中关键词语，提高阅读理解能力；培养书法兴趣和审美能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、怀素书法作品图片、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、毛笔、墨水、宣纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示怀素书法作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣，进而引入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 精读课文：（1）学习怀素的生平事迹，了解怀素勤奋刻苦的精神。
（2）学习怀素的书法特点，通过观察、模仿，提高学生的书法审美能力。
（3）学习怀素练习书法的故事，深入理解怀素的精神品质。
4. 小组讨论：讨论怀素为什么能在书法上取得如此高的成就，培养学生勤奋刻苦、追求卓越的品质。
5. 随堂练习：让学生在宣纸上练习书写，体验书法的韵味。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：怀素生平简介怀素书法特点勤奋刻苦的精神七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话简要介绍怀素的生平事迹及其书法特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示怀素的书法作品、讲述怀素的故事，引导学生了解怀素的生平事迹，感受怀素的勤奋刻苦精神。
《怀素写字》的优秀教案
《怀素写字》的优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一课《怀素写字》。
本课主要介绍了唐代书法家怀素酷爱写字，并在艰苦环境中坚持不懈地练字，最终成为一代书法大家的故事。
课文通过讲述怀素与字的渊源，引导学生了解书法艺术，体会汉字的美感，并激发学生对书法的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解怀素的生平及书法成就，体会汉字的美感。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，学会欣赏书法艺术。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生勤奋学习的信念。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，体会汉字的美感。
难点：学生学会欣赏书法艺术，激发对书法的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示毛笔、墨汁、纸张等教具，引导学生谈论书法艺术，激发学生对书法的兴趣。
然后引导学生齐读课题《怀素写字》。
2. 自主学习（10分钟）学生默读课文，理解课文内容，画出生字词，并借助课下注释理解句子。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
教师组织讨论，引导学生深入理解课文。
4. 讲解分析（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义，引导学生体会汉字的美感。
同时，教师出示书法作品，引导学生欣赏书法艺术。
5. 随堂练习（5分钟）学生练习书写生字词，体会汉字的笔画美。
教师巡视课堂，指导学生书写。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：怀素写字板书内容：怀素——酷爱写字艰苦环境——坚持不懈一代书法大家七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对书法艺术的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文内容，引导学生了解怀素的生平及书法成就，使学生体会汉字的美感。
小学语文《怀素写字》教案
小学语文《怀素写字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解怀素写字的特点，感受他的勤奋精神。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2采用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勤奋学习，勇于追求进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3怀素写字特点的把握。
2.教学难点：2.1课文中的生字词。
2.2课文中怀素写字的细节描述。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示怀素写字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍怀素及其书法特点。
2.课文朗读与理解2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的意境。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与运用3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.怀素写字特点分析4.1教师引导学生回顾课文，找出怀素写字的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：“你们认为怀素写字的勤奋精神值得我们学习吗？为什么？”5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
6.分享心得6.2学生自由发言，谈谈自己对怀素写字的认识。
7.2布置作业：让学生回家后，向家长介绍怀素写字的故事，并用自己的话表达对怀素勤奋精神的感悟。
四、课后作业1.抄写课文，注意字迹工整。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.在生字词学习环节，要更多地关注学生的学习需求，引导他们发现规律，提高学习效率。
2.在怀素写字特点分析环节，要引导学生深入挖掘课文内容，提高他们的文本理解能力。
3.在课后作业环节，要加强对学生的监督与指导，确保作业质量。
通过本节课的教学，让学生感受到了怀素的勤奋精神，激发了他们对祖国传统文化的热爱。
写字教案精选【三篇】
写字教案写字教案「篇一」一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。
这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。
三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。
2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。
五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。
第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。
学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。
第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。
既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。
第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。
<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。
（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《怀素写字》。
本课主要介绍了唐代著名书法家怀素勤奋刻苦、热爱书法的故事。
通过学习课文，学生能够了解到怀素的成长经历，体会到只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术的感情，树立勤奋刻苦、持之以恒的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
难点：体会课文中所蕴含的道理，培养学生的学习兴趣和积极性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课文课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放怀素的书法作品视频，引导学生欣赏书法艺术，激发学生学习课文的兴趣。
同时，引导学生谈论自己对书法的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课文前的提示，自主阅读课文，了解怀素的成长经历。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和体会。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
重点讲解怀素的成长经历，使学生明白只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关怀素写字的故事的练习题，学生当场完成。
教师批改并给予评价，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字勤奋刻苦持之以恒学有所成七、作业设计1. 请学生用自己的话复述怀素的成长经历。
答案：怀素是唐代著名书法家，他小时候家里很穷，买不起纸笔，就用木棍在沙地上练字。
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《怀素写字》教学设计
尧渡中心学大庄小学：李孝银
教学内容：12课怀素写字
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重难点:体会怀素练字刻苦上进，书写生字笔顺和形近字比较来记住生字。
教学媒体：图片、小黑板
教学过程：
一、创景激趣、自主设疑
1.出示课文第一幅图
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（名字）他是什么时候的人呢（古时候）你从哪儿看出来呢？（从他的衣着）你们知道他是谁吗？（怀素）
2.介绍怀素
今天我们就来学习怀素小时候的事。
板书：12怀素写字
3.看了课题后你想知道课文是写什么的吗？
二、研读感悟，自主探究
1.自主质疑：读了课题你想知道什么？
2.自学课文：（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）在文中圈出生字。
3.汇报检查：（1）指名认读生字。
（2）在文中圈出生字。
4.齐读课文说说怀素是怎样练字的？
三、多元导悟，合探解疑
1.学习第一自然段
（1）自由读后指名读。
（2）说一说怀素是怎样的人？
2.指导学习第二自然段
（1）自由读后指名读。
（2）谁来说一说，怀素写字时有些什么好方法。
（3）练习朗读。
他总是先＿＿＿＿＿再＿＿＿＿＿。
3.自学第三、四自然段
（1）自读课文。
（2）怀素是用什么来写字的？结果怎么样？
4.小结复述课文内容
（1）听录音读文自由练读。
（2）你能讲讲这个故事吗？
5.在本节课中你学到了哪些？
四、巩固深化，学用延展。
1.学习生字
（1）认读生字并组词。
（2）记偏旁。
（3）同桌议一议该怎样记住它们。
（4）重点指导
长：书：
（5）描一描，写一写
2.比一比、再组词。
写（）古（）先（）日（）长（）
字（）右（）洗（）月（）常（）
3.拓展练习
说说怀素是怎样写字的？动手像怀素一样的写一写字。
板书：12怀素写字
看清字的形状
非常认真记住字的笔顺
一笔一画的照着写。