教学团队管理规章制度
初中教导处各项规章制度
初中教导处各项规章制度一、组织机构初中教导处是学校的重要部门，主要负责学校的教务管理和学生管理工作。
教导处的领导由教务主任或教导主任负责，下设教务科、纪律科、辅导员室等岗位。
每个岗位的职责和权限必须明确，并且要密切合作，共同完成学校的各项工作任务。
二、教务管理1.课程设置：根据国家课程标准和学校的实际情况，制定并调整学校的课程设置，确保学生的学习内容丰富、系统、完整。
2.教师管理：负责教师的招聘、培训和考核工作，严格要求教师的素质和教学水平，确保教学质量。
3.课表编排：根据学校的实际情况和学生的学习需求，科学合理地编排学生的课表，确保师生时间的合理利用。
4.教学检查：定期组织教学检查、教研活动，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
5.毕业升学：组织学生的毕业和升学工作，指导学生选择适合的学校和专业，确保学生的良好发展。
三、学生管理1.学生考勤：负责学生的考勤管理工作，监督学生按时到校上课，严格控制学生的迟到、早退和旷课行为。
2.学生纪律：建立学生纪律制度，规范学生行为，加强学生的纪律教育，提高学生的自律意识。
3.学生安全：负责学生的安全管理工作，建立健全的学生安全制度，确保学生的人身安全和财产安全。
4.学生奖励：及时发现和表彰优秀学生，激发学生的学习积极性，树立榜样。
5.学生处分：对违纪学生进行处理，根据具体情况采取相应的纪律处分，促使学生认识错误、改正错误。
四、辅导员工作1.班级管理：辅导员是班级的管理者和服务者，负责班级的日常管理工作，维护班风、班纪。
2.学生关怀：关心学生的学习、生活和成长，开展学生的心理辅导和情感引导工作，帮助学生解决困难。
3.家长沟通：及时与家长沟通，了解学生的家庭情况，积极配合家长开展学生的教育工作。
4.团队合作：辅导员要与其他教职工紧密合作，形成良好的团队工作氛围，共同努力，实现学校的教育目标。
五、监督检查1.定期检查：教导处要定期对学校的各项管理工作进行检查，及时发现和解决问题，提高工作效率。
团队管理制度条款
团队管理制度条款第一章总则第一条为规范团队管理，提升团队的工作效率和凝聚力，特制定本制度。
第二条团队成员应严格遵守本制度规定，恪尽职守，共同致力于团队目标的实现。
第三条团队成员应遵守国家法律法规，遵守公司规章制度，不得违法违纪。
第四条团队管理制度适用于所有团队成员，任何个人不得擅自变动或解释。
第五条对于违反本制度的团队成员，团队管理员有权依照违规程度做出相应的处理。
第二章团队成员的权利和义务第六条团队成员有参与团队讨论和决策的权利，应提出自己的看法和建议。
第七条团队成员有学习和进步的权利，应不断提升自己的专业技能和团队协作能力。
第八条团队成员应尊重团队其他成员的意见和决定，遵守团队规定，积极配合完成团队任务。
第九条团队成员有辞职和离开团队的权利，应提前向团队管理员做书面申请，并进行流畅的交接工作。
第十条团队成员应保护团队的机密信息，不得泄露团队内部信息给外部人员。
第三章团队管理机构第十一条团队设置团队管理员，负责团队管理和协调工作。
第十二条团队管理员具有较强的组织能力和领导能力，制定并执行团队工作计划。
第十三条团队管理员有权制定团队工作目标和任务分配，监督团队成员的工作进度。
第十四条团队管理员应建立团队成员的信任和合作关系，推动团队的发展和进步。
第十五条团队管理员应定期召开团队会议，及时总结工作，解决问题，提升团队效率。
第四章团队工作流程第十六条团队成员应按照团队管理员的要求，认真执行工作任务，做到高效协作。
第十七条团队成员应保持良好的工作态度，不得懈怠或拖延工作进度。
第十八条团队成员应积极沟通、协作，遇到问题应及时寻求帮助并与团队其他成员共同解决。
第十九条团队成员应按时汇报工作进度和问题，及时向团队管理员反馈意见和建议。
第二十条团队成员应尊重团队内部的分工和协作模式，不得越权或干涉他人工作。
第五章团队奖惩制度第二十一条团队管理员可以根据团队成员的工作表现和贡献，进行奖励和表扬。
第二十二条团队成员应遵守团队规定，不得因个人私心或利益损害团队整体利益。
学校教师队伍管理的规定模版
学校教师队伍管理的规定模版一、导前言学校教师队伍管理是推动学校教育事业发展的重要保证。
为加强学校教师队伍管理工作，提高教师队伍的素质和水平，制定本规定，以规范学校教师队伍管理的各项工作。
二、基本原则1.激励引导原则：充分调动教师的积极性、主动性和创造性，做到褒扬鼓励与批评指导相结合。
2.公正公平原则：确保教师队伍管理的公正、公平和透明，保障教师的合法权益。
3.质量突出原则：注重提高教师教育教学水平，选拔和培养优秀教师，为学校的发展提供坚实的师资力量。
4.五湖四海原则：提倡师德高尚、业务精湛的师范毕业生，以及具备丰富实践经验、专业技能突出的社会人士加入学校教师队伍。
三、职责分工1.教师招聘办法：学校制定教师招聘计划，明确岗位职责和条件要求，组织公开招聘，并按照程序进行面试评估，确保招聘过程公平、透明。
2.教师培训机制：制定全员培训计划，组织教师参加培训课程，提高教师教育教学水平和专业素养。
3.教师考核评选：建立健全教师绩效考核体系，定期开展教师绩效评估工作，激励优秀教师，督促落后教师改进。
4.教师发展规划：制度化教师发展规划，为优秀教师提供晋升通道，为教师个人成长提供支持和指导。
5.教师管理机制：建立教师档案管理机制，完善教师信息管理系统，为学校教师队伍管理提供科学依据。
四、规范管理措施1.加强师德师风建设：明确教师的师德行为标准，加强教师道德教育，强化师德师风建设，营造良好师生关系。
2.加强教师队伍的管理与培训：制定教师管理制度，明确教师的岗位职责和权利义务，在任教期间提供个人发展培训机会。
3.建立教师评价制度：建立教师绩效考核制度，将教师工作质量和工作表现作为考核依据，定期进行评估，对绩效不佳者给予相应警示。
4.实施激励政策：制定教师激励政策，以经济奖励、职称晋升、岗位竞聘等方式激励和鼓励教师，提高其工作积极性和创造性。
5.加强教师队伍的交流与合作：促进教师之间的交流与协作，组织教师进行教学经验分享和教材研讨，提高教师的教学水平。
团队人员管理的规章制度
团队人员管理的规章制度第一章总则第一条为了规范团队人员的行为，提高团队绩效，保障团队的正常运转和发展，特制定本管理规章制度。
第二条团队成员指导委员会负责对团队成员的管理工作进行监督和指导。
第三条团队成员包括全职成员、兼职成员和实习生。
第四条团队成员应当遵守团队的章程，服从团队的决策和管理。
第五条团队成员应当以团队的利益为重，不得损害团队的形象和利益。
第六条团队成员应当积极参与团队的活动，发挥自己的专长，为团队的发展做出贡献。
第七条团队成员应当遵守团队的工作纪律，保持团队的稳定和和谐。
第八条团队成员应当尊重团队领导，听从团队的安排和指导。
第九条团队成员应当遵守团队的守则，不得从事违法犯罪活动。
第十条团队成员应当牢固树立团队意识，形成团队精神，努力实现团队目标。
第二章团队成员的入团管理第十一条招募线上及线下的时候应保证招募方式的公开公平。
第十二条团队成员的申请应当符合团队章程和招贤纳士需求。
第十三条团队成员的入团程序包括报名、面试、考核。
第十四条团队成员应当提交真实有效的材料，不得提供虚假信息。
第十五条团队成员应当接受团队的培训和考核，合格后方可正式入团。
第十六条团队成员正式入团后，应当签订入团协议，并履行入团承诺。
第十七条团队成员应当遵守入团协议的规定，履行入团承诺。
第十八条团队成员应当接受团队的管理和监督，服从团队的安排和指导。
第十九条团队成员有义务及时向团队报告工作进展和成果，接受团队评估。
第二十条团队成员不得私自接受外部单位或组织的委托和活动，不得损害团队利益。
第二十一条团队成员对团队所属资料和信息负有保密义务，不得泄露给外部单位或组织。
第二十二条团队成员有义务宣传团队的工作成果和价值观，增强团队凝聚力和影响力。
第二十三条团队成员有义务配合团队领导开展工作，不得拒绝或阻碍团队的正常运作。
第二十四条团队成员对团队内发生的矛盾和纠纷应当主动协调解决，避免影响团队的团结和稳定。
第二十五条团队成员如有严重违规行为，团队有权对其进行处分，包括警告、记过、记大过、开除等。
教学创新团队管理制度
教学创新团队管理制度一、引言教育是一个不断变革和创新的领域，而教学创新是推动教育发展的关键。
要实现教学创新，就需要建立一支高效的团队，团队管理制度的建立和完善对于团队的发展至关重要。
本文将探讨教学创新团队管理制度的建立和实施，希望能够为教育工作者提供一些参考和借鉴。
二、教学创新团队管理制度的重要性1. 促进教学创新教学创新需要一个高效的团队来支持，团队管理制度的建立可以帮助团队成员更好地合作和协作，促进教学方法和手段的创新和改进。
2. 提高工作效率管理制度的建立可以规范团队成员的行为，明确各自的职责和任务，避免出现重复劳动和冲突，提高工作效率。
3. 保障团队发展良好的管理制度可以为团队提供稳定的发展环境，保障团队成员的权益和利益，激励团队成员不断进取，实现团队的跨越式发展。
三、教学创新团队管理制度的建设1. 团队目标明确团队管理制度的建设首先需要明确团队的发展目标和任务，确立团队的使命和愿景，激励团队成员共同努力，实现教学创新和发展。
2. 角色明晰对于团队成员的角色和职责需要明确规定，可以通过制定岗位职责书和团队规章制度来明确各自的职责和任务，避免出现职责不清晰和工作混乱的情况。
3. 激励机制建立一套有效的激励机制对于团队成员的积极性和工作热情是至关重要的，可以通过制定奖惩办法、设置晋升路径、提供培训机会等方式来激励团队成员，提高工作积极性。
4. 沟通机制团队成员之间的沟通是团队运作的基础，需要建立一个有效的沟通机制，可以定期召开团队会议、制定沟通规范、建立信息共享平台等方式来促进团队成员之间的有效沟通。
5. 协作机制团队合作是实现教学创新的重要保障，需要建立一个协作机制，可以通过设置协作项目、规定协作流程、建立协作机构等方式来促进团队成员之间的合作与协作。
6. 奖惩制度建立一套奖惩制度是团队管理制度的核心之一，可以根据团队成员的工作表现和贡献，给予相应的奖励或惩罚，激励团队成员努力工作，推动团队的发展。
高职学院教学管理规章制度
高职学院教学管理规章制度第一章总则第一条为规范高职学院的教学管理工作，保障学生的学习效果，提升教学质量，特制定本规章制度。
第二条高职学院教学管理工作应遵循《高等教育法》等相关法律法规，坚持育人为本，服务学生，促进学生全面发展的原则。
第三条教学管理规章制度的修订、执行和监督工作由学院教务处负责。
第四条教务处应建立健全专门的教学管理团队，负责具体的教学管理工作，确保规章制度的有效执行。
第二章课程管理第五条课程设置应符合教学计划的要求，满足学生的学习需求，保证教学质量。
第六条开设新课程应经过学院教学督导委员会审批，确保教学内容符合专业培养目标。
第七条课程教学计划应提前确定，教师应按照计划有序进行教学活动。
第八条课堂教学应注重互动和实践，鼓励学生参与讨论和实践操作。
第九条教师应按时上课，严格控制教学进度，确保课程的完成质量。
第十条学院应建立健全课程评估制度，定期对课程进行评估，了解教学效果，及时调整教学方式。
第十一条学院应建立健全教材管理制度，规范教师选用教材的程序，确保教学内容的准确性和时效性。
第三章教师管理第十二条学院应根据教学需求，招聘具有专业水平和教学经验的教师。
第十三条教师应具备教育教学能力，严格执行教学计划，培养学生的综合素质。
第十四条学院应定期组织教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
第十五条教师应认真备课，按照学院的教学要求进行教学活动，不得擅自变更教学内容。
第十六条教师应尊重学生的个性差异，注重学生的发展过程，积极引导学生参与学习。
第十七条学院应建立教师考核制度，定期对教师进行考核，对教学成绩优秀的教师进行奖励，对教学成绩不佳的教师进行督促和整改。
第四章学生管理第十八条学生应按时参加教学活动，完成学习任务，积极参与课堂讨论和实践操作。
第十九条学生应尊重师长，遵守学院的规章制度，不得违纪违规。
第二十条学院应建立健全学生成绩考核制度，对学生成绩进行评估和管理，及时发现并帮助学生解决学习困难。
优秀基层教学组织规章制度
优秀基层教学组织规章制度一、总则为了规范基层教学组织管理，建立良好的工作秩序，提高教学质量，特制定本规章制度。
二、组织架构基层教学组织包括教务处、教研室、班主任团队等多个部门和岗位，各部门各岗位职责明确，协同配合，共同推动教学工作的开展。
1. 教务处（1）负责学校课程设置、教学计划、教学进度安排等工作；（2）组织制定教育教学计划，监督实施，推动教学质量提升；（3）协调各部门教学工作，做好各类教学活动的组织和协调工作；（4）定期召开教学会议，总结教学工作，及时调整教学方案。
2. 教研室（1）负责校内教学研究、教学实践活动的组织和指导；（2）支持教师进行教学研究和课题研究，促进教师专业发展；（3）制定并推广教学方法和教学模式，促进教学改革和创新。
3. 班主任团队（1）负责学生日常管理、班级建设、学生成长指导等工作；（2）积极关注学生心理健康、学业发展等问题，及时解决学生困难。
三、工作制度1. 教学进度计划制定各部门应在每学期初制定教学进度计划，包括每周课程安排、重要教学活动时间安排等，确保教学工作按计划有序进行。
2. 教学评估机制学校建立全员参与的教学评估机制，包括教师自评、同行评议以及学生评价等多维评价方式，通过评估促进教师教学水平的提高。
3. 教学督导制度教务处定期组织学校教学督导工作，对教师的教学过程、教学质量进行监督和评估，发现问题及时指导改进。
4. 课堂教学规范教师要按课程标准和教学大纲要求，制定详细的课堂教学计划，注重教学方法的灵活运用，引导学生积极参与，确保教学质量。
5. 学生成绩管理学校建立学生成绩管理档案，每学期对学生成绩进行综合评定，及时通知家长，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6. 教学竞赛和评比学校定期组织教学竞赛和评比活动，促进教师之间的切磋交流，提高教学水平，鼓励优秀教师脱颖而出。
四、工作流程1. 校级教务会议教务处每月召开一次校级教务会议，总结上月工作，制定下月工作计划，交流教学经验，解决教学难题。
学校团队工作制度与细则
学校团队工作制度与细则一、总则为了加强学校团队工作，提高学校教育教学质量，培养学生的团队协作能力和集体主义精神，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、学校团队工作目标1. 建立健全学校团队工作体系，形成学校、家庭、社会三位一体的团队工作格局。
2. 培养学生具有团队协作精神、创新能力和实践能力。
3. 提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。
4. 营造和谐、团结、向上的校园氛围。
三、组织机构1. 学校团队工作领导机构：学校成立团队工作领导组，由校长担任组长，分管副校长、教导主任、政教主任、团委书记等为成员。
领导组负责学校团队工作的统筹规划、组织实施和督促检查。
2. 学校团队工作实施机构：学校设立团队工作办公室，由团委书记负责，配备专（兼）职团队工作人员。
团队工作办公室负责学校团队工作的日常管理和活动组织。
3. 班级团队工作机构：各班级设立团队工作小组，由班主任负责，班委会成员、小组长等为成员。
班级团队工作小组负责本班级团队活动的组织与实施。
四、团队工作内容1. 开展团队主题教育活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
2. 组织团队实践活动，提高学生的团队协作能力和创新能力。
3. 加强团队文化建设，营造积极向上的校园氛围。
4. 做好团队成员的选拔、培训和评价工作，促进团队成员的成长与发展。
5. 开展家校合作，发挥家庭、社会在团队工作中的积极作用。
五、团队工作制度1. 会议制度：学校团队工作领导组定期召开团队工作研讨会，研究解决团队工作中存在的问题，部署下一步工作。
班级团队工作小组定期召开团队工作例会，了解学生团队活动情况，协调解决团队活动中遇到的问题。
2. 培训制度：学校定期组织团队工作人员培训，提高团队工作水平。
3. 档案管理制度：学校团队工作办公室负责建立和完善团队工作档案，保存团队活动的相关资料。
4. 考核评价制度：学校团队工作领导组对各级团队工作进行定期考核评价，表彰优秀团队和个人。
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教学团队管理规章制度【篇一：大学教学团队建设管理办法】大学教学团队建设管理办法为加强我校本科教学建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平，特制定本办法。
一、目的和意义（一）强化教学基层组织建设，建设一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学水平高的专业（课程）教学队伍。
（二）改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学水平。
（三）构建素质优良、结构合理、专兼结合、团结协作的优秀专业（课程）教学团队，满足高素质应用型人才培养的需要。
（四）利用专业教学团队人力资源和技术优势，充分发挥示范和带动作用，服务地方经济社会发展，提高学校社会声誉。
二、遴选条件（一）团队及组成。
根据各专业（课程）的具体情况，以系（教研室）、研究所、实训基地等为建设单位，以专业或课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有良好的合作精神和梯队结构。
教学团队成员职称和年龄结构要求：以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于1名，或副教授不少于3名；教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主 - 1 -要成员应具备硕士研究生以上学历。
团队应具有明确的发展目标、切实可行的发展规划、教师职业生涯规划及优良的团队合作精神，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
教学团队一般由10人以下组成。
设团队带头人1名，团队带头人应具备以下条件：1.具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；坚持为本科生授课，教学效果良好。
2.具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。
3.熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。
4.近3年至少主持一项厅级以上科研课题，或对教育教学有较高研究水平，同时主持校级以上教学研究项目，有充分的时间和精力从事教学及相关的教研科研工作。
（二）教学工作。
了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养发现、分析和解决问题的兴趣和能力。
在教学工作中具有强烈的质量意识和完善的教学质量监控措施，无教学事故。
（三）教学研究。
积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目、特色专业、精品课程、双语课程、实验教学示范中心建设等，获得过市厅级以上教学成果奖励。
（四）教材建设。
团队重视教材建设和教材研究，承担过省 - 2 -级以上规划教材编写任务；教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。
（五）运行和管理机制。
积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为我校教学队伍建设提供示范性经验。
三、遴选程序（一）院（系、部）依照教学团队的遴选条件，组织本院（系、部）专业教学团队的构建与推荐，填写《专业教学团队推荐表》并附相关材料，上报学校。
（二）学校组织校教学工作委员会专家进行评审，结果报校长办公会审批。
（三）学校下发文件确定立项项目，立项团队负责人须填报《教学团队建设任务书》，经所在院（系、部）审批，并报学校存档作为检查、评估依据。
四、团队职责（一）教学团队应以课程、教材、教育教学改革立项项目建设为主要内容，以教学梯队建设为支撑，努力把团队建设成特色鲜明、凝聚力强、有创新精神和整体力量的教学团队，为教学团队建设奠定基础。
建设期内，须建设至少1门市级以上精品课程，1部市厅级以上优秀教材。
（二）开展各级各类教育教学研究活动，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。
建设期内，团队至少有2项市厅级以上教育教学研究类和2项校级以上教育教学研究类项 - 3 -目，并有相应的教学成果。
（三）开展师资队伍的建设，建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平。
建设期内，须有2名以上团队成员实现学历（职称）提升计划。
（四）教学团队带头人应切实抓好队伍建设，努力提升队伍的教学和科研水平，为该团队所在专业或课程发挥核心作用，为本科学科专业建设工作给予有力支撑。
建设期内，团队须在核心期刊发表论文10篇以上（含2篇教学改革论文），并建设市厅级以上科研项目4项。
（五）探索建立教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为我校教学队伍建设提供示范性经验。
五、经费支持（一）经费配备标准：专业教学团队资助经费10万元。
团队建设周期为三年。
建设经费从学校教学专项经费中列支，按年度进行拨付，预留经费总额的30%作为终期奖励，经终期考核合格，终期奖励将全额拨付；终期考核不合格，将取消终期奖励及下一轮同类项目的申报资格。
（二）经费使用依据学校批准的经费资助额度团队列出经费预算开支，报所在院（系、部）进行论证、审核，并由所在院（系、部）负责人签字、盖章，上报教务处备案。
（三）建设经费的管理由团队负责人负责，经费使用按照《教学工程项目建设经费管理办法》执行。
六、管理及验收- 4 -（一）专业（课程）教学团队建设按项目实施，实行项目管理，其项目建设由所在教学单位负责具体管理，学校依项目建设周期负责检查和验收。
（二）院（系、部）应高度重视专业（课程）教学团队建设工作，落实相关责任人，采取有效管理措施，确保建设目标如期完成。
（三）专业（课程）教学团队实行负责人责任制。
团队负责人立项之后须提交《专业（课程）教学团队建设实施计划书》，并由所在院（系、部）进行论证、审核，院（系、部）主要负责人签字盖章，报教务处。
（四）各院（系、部）应定期组织自评和督促检查，对建设中发现的问题要及时进行整改。
学校不定期组织检查，对未能按计划建设的项目，学校提出整改意见；对未采取有效整改措施的项目，学校将取消经费支持及该专业（课程）所在系下一轮同类项目的申报资格，同时追究专业（课程）建设负责人的责任。
（五）建设期满后，专业（课程）教学团队须提交《专业（课程）教学团队总结报告》，由学校组织教学工作委员会专家进行结项验收。
不合格的项目，责令整改，直至追回建设经费。
（六）优先推荐校级专业（课程）教学团队申报国家级、省级专业教学团队立项。
七、附则（一）本办法自公布之日起施行，以往有关规定凡与本办法不一致的，以本办法为准。
各院（系、部）制订的具体实施方案 - 5 -【篇二：教学管理规章制度】建筑工程学院2007年12月汇总教学管理规章制度目录建筑工程学院“十一五”教学基本建设规划 (3)建筑工程学院本科教学管理工作总则 (6)建筑工程学院关于期初、期中、期末教学检查实施办法 (9)建筑工程学院串、停课履行手续制度 (10)建筑工程学院教师授课质量评价办法 (11)建筑工程学院教师课堂教学工作有关规定和管理办法 (13)建筑工程学院教学检查工作制度 (15)建筑工程学院教风建设的实施措施 (16)建筑工程学院教学行为的暂行规定 (17)建筑工程学院教师试讲制度 ....................................................................................................... (18)建筑工程学院教学日历的写法及要求 (19)建筑工程学院本科教材选用暂行办法 (20)建筑工程学院双语教学工作实施细则（试行） (21)建筑工程学院精品课程评审及奖励办法 (23)建筑工程学院教学质量检查工作小组 (24)建筑工程学院教学质量检查工作小组 (25)建筑工程学院教研室业务档案管理制度 (26)建筑工程学院青年教师教学培养办法 (27)建筑工程学院关于完善青年教师助课制度的规定 (29)建筑工程学院青年教师讲课大赛的规定 (30)建筑工程学院教师攻读学位和在职进修管理办法 (32)建筑工程学院系（部、实验中心）主任工作职责 (34)建筑工程学院教学秘书岗位职责 (35)建筑工程学院实验室开放管理办法 (36)建筑工程学院课程设计教学管理实施细则 (38)建筑工程学院教学指导委员会（检查组）工作条例 (39)建筑工程学院关于改革教学方法和教学手段的暂行规定 (41)建筑工程学院本科实习管理细则 ......................................................................................................42建筑工程学院本科课程设计管理细则 (44)建筑工程学院本科教学质量保证体系 (50)建筑工程学院“十一五”教学基本建设规划（2006-2010年）为了全面贯彻落实沈阳工业大学和建筑工程学院“十一五”规划，按照我校坚持教学工作是学校的中心工作，人才培养是学校的根本任务的办学思想，大力推进教育教学改革，进一步加强本科教学工作，提高本科人才培养质量，特制定建筑工程学院教学基本建设规划。
一、指导思想“十一五”期间，以党的教育方针为指导，坚持科学的教育发展观，以培养高素质人才为根本，努力贯彻学校发展建设的指导思想和奋斗目标，坚持质量立院、特色兴院、人才强院的发展战略，以育人为根本，以师生为主体，以教学为中心，以科研促进教学，坚持内涵发展，夯实办学基础，深化教学改革，提高教育质量。
努力培养具有一定创新精神、竞争意识和较强实践能力的高素质应用型人才。
二、总体目标以专业建设为重点，以课程建设为核心，以实践教学改革为关键，通过实施专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设和实习基地建设，“十一五”末期使我院本科人才培养质量和规模上一个新的台阶。
三、建设内容1、专业建设现有状况：我院现有专业三个，即土木工程、建筑学和建筑环境与设备工程，其中土木工程招收5个班、建筑学2个班，建筑环境与设备工程1个班。
建设措施：加强现有专业的建设，建立专业建设负责人制度，积极稳妥地调整专业设置，增设城市规划和给水排水工程两个专业，使专业设置和资源利用更趋于合理。
培养定位：努力培养为基本建设服务的、德智体美全面发展的、具有较强工程实践能力和一定创新能力的应用型高级人才，立足辽宁，服务全国。
建设目标：在“十一五”期间，争取申报成功2个本科专业，即城市规划和给水排水工程两个专业，形成土建类专业结构合理的布局，满足社会需求，同时，建筑学专业学制变为5年。
到2010年，本科学生的在校生达到千人规模。
到2020年，本科学生在校人数再增加30%，达到1300余人。
2、课程建设现有状况：我院广大教师按照本科教学要求，在教学内容、教学方法以及教学手段积极改革，注重课程建设，顺利完成本科教学任务。