中学小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习小组评价细则与标准一、教师对小组预习“学案”评价“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
1. 不预习“学案”的每生扣该组3分。
2. 要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
二、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的参与程度、组员间的分工、学习秩序等。
1. 要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
尽量平分任务,并完成所承担的那部分，努力为小组争光。
对自己与他人负责，努力达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。
2.发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
乐于和同学在一起合作交流，不用别人提醒就可以符合小组的合作要求。
是一个好听众,会倾听每个组员发言，采纳有价值的意见。
在不打扰、不接触他组的情况下,进行实践操作等活动,并对有困难的同学提供帮助。
与他人一起分享材料、观点、任务。
三、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
1. 课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
2. 回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
发言始终紧扣主题,保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流，并不打扰其他的小组。
3. 课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
合作学习小组评价细则
细则每位同学一学期基本分为100分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。
由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布。
一、加分1、课堂上能积极主动、大方踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
回答问题且正确每人次：+1分；老师提问，探究性问题回答正确每人次：+1分；（注：回答过问题者要主动把机会让给其他同学，体现谦让友爱原则。
）2、单元过关及期中考试视各科分值分三档分别赋分；+3分，+2分，+1分。
成绩进步者者；+1分。
平日小测或听写视各科分值分三档分别：+2分；+1分；+0.5分。
3、作业独立完成并及时上交，视认真程度每人次：+1分，（以教师抽查为主）4、课间操从未请过假的小组当月：+5分。
5、卫生清扫视优良程度分别：+2；+1分6、积极参加班级和学校活动视成绩程度给予加分（方案具体制订）7、平日表现明显进步者；+1—2分。
8、受到老师当堂表扬者；+0.5分。
9、主动为班级做贡献者视情况加分。
10、积极组织班级活动者视情况加分。
11、班干部、课代表、卫生小组长视工作量和认真负责程度：+5--1分。
12、平日积极主动学习、乐于帮助他人解决学习或生活困难、好人好事、积极为班级做贡献等一次：+1分。
（由全体学生投票决定。
）二、扣分1、课堂被教师提问检查检测性问题回答不对：-1分。
13、迟到、早退，一次：-1分.上课期间（包括早读、自习课、老师不在时等）无故离开教室者:-2分。
2、上课违反纪律被老师点名批评一次:-1分。
认错态度不好、与老师狡辩者：-5分。
3、课间在教室内打闹、大声喧闹者扣2分。
4、课间操请假超过3次（医院开具假条例外）一次：-1分。
5、升旗、集会、课间操、眼保健操等动作散漫违反纪律者：-1分。
6、讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次：-17、轮到值日不打扫者每次：-1分。
打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）：-1分。
七年级小组合作学习评价方案制度办法
一、背景介绍合作学习是指学生在集体活动中通过相互协作、互相支持和互相帮助，达到共同学习目标的一种学习方式。
在七年级，由于学科知识的增加和难度的加大，小组合作学习成为了提高学生学习效果的重要手段。
为了推动小组合作学习的有效实施，制定一个科学合理的评价方案制度办法是必要的。
二、目的1.评价学生在小组合作学习过程中的个人表现和小组贡献情况，为学生提供综合评价的依据。
2.鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神和社交能力。
三、评价指标1.个人表现：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。
（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。
（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。
（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。
2.小组贡献：（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。
（3）贡献度：按时完成小组任务，并能提出高质量的成果。
四、评价方式1.自我评价：学生完成小组活动后，对自己的表现进行尽可能客观地评价，并给出改进意见。
2.小组评价：小组成员对其他成员的表现进行评价，并给出合理的评价指导和建议。
3.教师评价：教师根据个人表现和小组贡献情况进行评价，并提供针对性建议。
五、评价标准1.个人表现评价：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。
评价标准为优、良、中、差。
（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。
评价标准为优、良、中、差。
（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。
评价标准为优、良、中、差。
（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。
评价标准为优、良、中、差。
2.小组贡献评价：价标准为优、良、中、差。
（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。
中学生学习小组评价细则
中学生学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。
4、教师评价课安徽那个小组合作学习氛围，队好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
5.上课指答答对的，加1分，错减1分，抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。
6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分5.3.2.1分。
7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。
（1）课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分（2）课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1-2分（3）课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分（4）小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者，每人每次扣一分。
（二）、组间互查内容方法组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。
（三）组长评价内容与方法（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。
（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。
以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的一句。
（四）、学业成绩由学习委员监督完成。
1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。
每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分。
莱州市实验中学九年级11班小组评价方案
莱州市实验中学九年级11班小组评价方案具体的评价细则为：学习方面：1.作业完成较好，受到老师表扬的学生按小组编号分别加1分、2分、3分、4分。
2.不完成作业的，扣5分，完成作业不认真，受到老师批评的扣2分。
3.上课主动举手并回答问题的学生按小组编号分别加1分、2分、3分、4分。
4.在考试中有进步的同学，根据进步的幅度分为三档，分别加15分、10分、5分。
纪律方面：1.上课不认真听讲的，扣2分，随便说话的扣5分。
2.迟到的扣2分，早上中午进入班级后说话的扣2分，中午不午休的扣5分，在班级中兴闹的扣5分，打架斗殴的扣20分，不尊重老师的扣20分。
跑操方面：1.请假的扣2分，不能跑完3圈的每少一圈扣1分，队伍中说话的每次扣2分，旷操的扣5分。
常规方面：1.在学校、级部的卫生、纪律、自行车等常规检查中，每给班级扣1分，给值日生扣5分。
2.值日班长不履行职责，扣5分。
家校联系：在“九年级11班三人行网络班级”中介绍学习经验、家教经验、积极上传有益的网络资源、提出学习困惑、解答其他同学困惑、提出家教困惑、解答其他家长家教困惑、积极发帖、积极留言、积极参与班主任发起的话题、积极提出班级发展建议的学生或家长，每周由班主任进行统计，根据参与情况，分别给学生加10分、5分。
奖励办法：每周根据小组成员积分的总和，评出两个优秀小组，小组长颁发“优秀学生干部”奖状，并合影留念，发到网络班级中。
优秀小组成员颁发“优秀学生奖状，并发到网络班级中。
在优秀小组中择优推荐5名左右的学生展示在网络班级的“班级小明星中”。
学生日常积分，将作为学生综合素养评价和年终评先选优的重要依据。
班级中学生的加分和扣分，由当日的值日班长负责，若值日班长失职一次，给值日班长扣5分。
注：评价方案，根据阶段性班级任务，在不同的阶段会略有变化。
评价方案即日起生效。
九年级11班2013年9月11日。
七年级合作学习小组评价细则
鹏宇中学八年级合作学习小组评价细则一、指导思想1、构建“四阶段”课堂教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建提高学习效率的平台。
2、让学生的眼看起来，让学生的口念起来，让学生的手动起来，让学生的脑想起来。
3、抓好合作学习小组的建设，提高学生的综合素质，让课堂成为学生自我展示的舞台。
二、明确职责1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列以及督查小组日常工作的落实。
2、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价做到公平、公正、公开。
提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率，同时注意给失分太多的小组得分的机会。
3、班委会纪检委员监督各组自习、午休纪律，学习委员监督各组晨读情况，清洁委员监督各组卫生情况，体育委员监督各组早锻炼情况，安全委员监督各组课间表现，寝室室长监督晚就寝纪律，严格管理，按制度量化奖惩。
4、设立班级小组评价机构，书记员负责统计并公告每周的评价结果，做到日日评，周小结，月总结。
5、各小组组长全面负责本组日常管理，处理本组事务，完成班级周中心工作，协调组员及组与组之间的关系，直接向班主任负责。
6、各小组学科干事负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。
课堂上合作学习时，学科干事主持，讨论分析问题，汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。
7、清洁卫生干事负责本组清洁卫生任务安排，督察组员个人卫生。
纪检干事负责本组学习和生活纪律。
三、评价细则课堂小组积分细则每小组每天有60分的基底分，以每节课教师课堂评分进行加分，上限100分。
本项工作由书记员进行统计。
日常行为规范积分细则每人每周80分，学生日常行为按十条班规进行奖励或扣除该生量化分，上限100分，没下限。
该项工作由值周班委进行统计。
另，小组长根据情况每周对自己的组员进行量化评分，周日晚报送班主任。
学生参与小组合作学习评分细则
学生参与小组合作学习评分细则一、引言小组合作学习是一种促进学生互动和合作的有效方法。
通过小组合作学习，学生可以相互倾听、合作，解决问题和共同学习。
然而，为了确保学生充分参与并获得最大收益，我们需要制定合适的评分细则。
本文将介绍一套学生参与小组合作学习评分细则，以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。
二、评分细则1.合作态度（10分）学生在小组合作学习中应该表现出积极、乐观的态度。
他们应该愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且愿意与组员共同解决问题。
在评估学生的合作态度时，可以考虑以下因素：-学生是否迟到或早退-学生是否主动参与讨论-学生是否尊重组员的意见2.贡献度（20分）学生在小组合作学习中的贡献度是评估学生表现的重要指标。
学生应该能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员互相交流和倾听。
在评估学生的贡献度时，可以考虑以下因素：-学生是否提出了有价值的观点或问题-学生是否与组员积极互动-学生是否能够听取他人意见并进行回应-学生是否在小组讨论中起到引领者的作用3.问题解决能力（30分）小组合作学习的目的之一是培养学生的问题解决能力。
学生应该能够主动思考问题并参与解决问题的过程。
在评估学生的问题解决能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够分析问题、找到解决方案-学生是否有组织地表达自己的解决思路-学生是否能够与组员合作解决问题-学生是否能够在紧张的情况下保持冷静并做出明智的决策4.团队精神（20分）小组合作学习强调团队合作，学生应该能够与组员协作，实现共同目标。
在评估学生的团队精神时，可以考虑以下因素：-学生是否能够充分利用组员的优势，实现资源共享-学生是否乐于帮助组员，愿意分享知识和经验-学生是否能够分担任务，共同解决问题5.组织管理（20分）在小组合作学习中，学生还需要具备良好的组织管理能力。
他们应该能够合理安排时间，分配任务，制定计划，并确保小组按照计划顺利进行。
在评估学生的组织管理能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够合理安排时间和任务-学生是否能够制定明确的计划和目标-学生是否能够监督小组按照计划顺利进行-学生是否能够适时调整计划以适应变化的情况三、总结通过制定学生参与小组合作学习的评分细则，可以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。
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中学小组合作学习评价方案及评价细则
为了充分调动同学们的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的主人，特制定我班小组合作学习的评价制度。
二、各人职责
1、组长为各小组的负责人，理应肩负起本小组的荣辱，与本小组成员共同进
退，承诺不放弃每一个组员，对其语文成绩负责。
2、组长理应起带头示范作用，在语文科学习方面要比任何组员都积极进取，
并将自己的学习方法与知识传授给组员，做到将知识反复运用，利人利己。
3、组长每周定期检查、批改本组成员的作业、小测等，督促本组成员认真学
习；组长必须协助两位科代表分管本组读书、自修等纪律问题，维护良好的学习氛围；对于采取“非暴力不合作”的组员可以进行适当处理（不含体罚及辱骂）。
4、所有小组成员都必须积极主动参与集体活动（讨论问题、习题讲解、课前
预习及课后复习等）。
三、奖罚条例
本次合作小组比赛以“积分赛”的形式进行，主要统计小测、演讲和考试成绩，从第十四周开始积分，将进行到期末考试。
（1）小测积分、作业
小测100分，每人次加1分，小测不合格，每人次扣1分，不按时补测，超一天扣1分。
欠交一次作业每人次扣1分。
（2）演讲积分
演讲评为优、中、差3个等级，每人次分别加5、2、0分，无演讲记录或态度不积极、不开讲者扣2分。
（3）考试积分规定：
①小组总成绩（组员总分相加取平均分）排第一名的加16分，最后一名为2分；以此类推。
②组员每进步一名加1分，每退步一名减1分；以此类推。
③期末考后，对积分赛进行总结：小组成绩后4名的小组要奖励小组成绩前4
名的小组。
⑥成绩中间第5组的同学要集体为全班宣读加油口号！激励全班同学！
（2）加减法规定
每周日统计积分
1、小组成绩前4名的小组，分别加1—4分；小组成绩后4名的小组，分别扣1—4分。
2、连续两次第一名加2分，连续三次第一名加3分。
同样连续最后一名两次，减2分，以此类推。
3、小组第一名的组长介绍成功经验，最后一名小组的组长宣读检讨。
4、组员在月测等大考中，达不到80分的，全组陪留堂加班1周，组长加陪一周。
本人加班2周。
每次考试后，该小组的全组组员写300字以上的《合作学习成效分析报告》。
达不到65分的，全组陪留堂加班2周，组长加陪一周。
本人加班4周。
每次考试后，该小组的全组组员写500字以上的《合作学习成效分析报告》。
三、评价方法
1、两个课代表轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。
2、各小组每周评出本周学习积极得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报老师。
进行表彰和批评。