《天鹅的故事》教学设计

《天鹅的故事》教学设计
海口市琼山区旧州镇江南小学王信
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．用心品味课文中重点段落的语言文字，体会感悟天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

3．激发学生阅读动物类感人之深的故事的兴趣，领会：动物是有灵性的，它能带给人感动，有时会深深的影响到人，甚至是整个人类。

教学重点：
理解品读老天鹅带头破冰及群鹅齐心协力攻破坚冰的场面，理解老人最后说的一段话。

教学难点：
从感人的故事中，仔细品味，感受生命的不屈与伟大的力量。

教学准备多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1．播放歌曲《一个真实的故事》
2．出示一些天鹅的图片
师：上节课老师和同学们一起了解了一篇非常感人的故事，那就是——
生：（齐读课题）天鹅的故事。

师：通过上节课的学习，天鹅给你留下了什么印象？（勇敢、协作的精神）是呀！就是这样的一群天鹅让一直以来以打猎为生的斯捷潘老人，从此放下猎枪。

这其中究竟发生了什么事呢？今天，就让我们再次走进课文，走近那一群美丽的天鹅！
二、学习新课
（一）学习第5自然段
1、请大家默读课文中描写天鹅故事的文字，看看哪些段落、语言打动了你的心灵，边读边用笔画出触动你内心深处的文字。

指名学生读文字，谈感受。

2、师：看来，第5、6、7自然段的文字，字字牵动我们的心。

尤其是第5 自然段，许多同学整段地勾画诵读了。

下面就让我们首先走进这段文字，走近老天鹅破冰的壮烈一幕。

这是怎样的一击，这是怎样的一只老天鹅？浏览本段，找出其中的词语概括。

课件出示第五自然段内容：
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起……
3、组织学生交流讨论。

（板书：勇敢奉献）
4、指导学生学习并积累描写老天鹅动作的词，圈画出来读读，感受生命的不屈与伟大。

5、指导朗读：该用怎样的语气和表情来表现老天鹅的精神。

6、学生自由练读，指名读，齐读。

导读过渡：
这时，别的天鹅，它们，瞧着。

（二）学习第6自然段
1、讨论：这位破冰勇士是谁？为什么说它是破冰勇士？
师生讨论交流。

2、齐读前4句话，感受老天鹅的破冰壮举。

过渡讨论：
如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹了老天鹅用自己的血肉之躯，用自己的生命一次，两次，无数次扑打冰面，你会怎么想？又会怎么做呢？
3、学生交流。

过渡：
而这群天鹅正是这么想，这么做的。

4、课件出示：
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅……
5、指名读这几句话。

6、组织学生讨论：这是一群怎样的天鹅？（板书：团结拼搏）
7、齐读。

（让我们一起来感受“团结就是力量”的气势。

）
8、（课件出示群鹅破冰的场景）看到这样的场景，不由会让我们想起一些名言警句谁来说说？
9、课件出示名言：
人心齐，泰山移。

水涨船高，柴多火旺。

一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

独脚难行，孤掌难鸣
（三）学习第7、8自然段
导读：
在天鹅们齐心协力，奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了，就好像，所有的天鹅，它们，在水里，捕食着，不时发出阵阵胜利的欢呼声。

过渡：
同学们，读了这篇课文，我们不禁被这群勇敢地精灵感动，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读一读。

再次播放课文录音：
投影出示：
多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸。

从此以后，这支枪就一直挂在墙上，再也没有动过。

思考讨论：老人为什么没向天鹅开枪，却把猎枪从此挂在墙上，再也没动过？（师生交流）
认识了这样一群美丽的天鹅，此时此刻，你想对它们说些什么呢？（指名学生个别谈）
（四）总结全课
是啊，就是这样一群美丽的天鹅，它们勇敢奉献、团结拼搏的精
神震撼了我们的心灵，感动了斯捷潘老人，从此老人放下了猎枪。

（对照板书总结全文）
三、拓展延伸
下面再让我们一起来欣赏：浓缩深深母爱的一跪——《藏羚羊的跪拜》。

1、出示：文章《藏羚羊的跪拜》，学生速读。

2、引导学生，畅所欲言，说出你最深的体会，感悟……
四、课后小练笔
1、天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。

假如你就是它们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。

2、诵读了《藏羚羊的跪拜》，同学们一定也被感动了，心中肯定有许多话想说。

课后请大家把自己最想说的话写下来，题目自拟。

板书设计：
16、天鹅的故事
（感动）
勇敢奉献
团结拼搏。