比较级教学设计
人教版八年级英语上册Unit4比较级教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是使学生掌握比较级的用法，包括词汇和句型结构，并能将其运用到实际情境中进行交流。
难点：如何引导学生熟练运用比较级，尤其是在口语表达和写作中灵活运用。
3.教师针对练习题进行讲解，解答学生的疑问；
4.教师挑选部分典型错误，让学生分析原因，加深对比较级用法的理解；
5.学生互相批改练习，提高他们的合作意识和自我纠错能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较级的用法和注意事项；
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获；
2.句型练习：根据本节课所学的比较级句型，如：主语+ be动词+比较级+ than +比较对象，编写5个句子，描述自己在家庭、学校或朋友中的比较关系。
3.口语练习：与同学或家长进行英语对话，运用比较级描述彼此的外貌、性格、爱好等方面的差异，提高口语表达能力。
4.写作任务：请学生以"My Best Friend and I"为题，写一篇小短文，运用比较级描述自己和朋友之间的差异，不少于80词。
请学生认真完成作业，注重作业质量和书写规范。教师将根据作业完成情况进行评价和反馈，以激励学生不断提高。
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，让学生在实践中掌握比较级；
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，生动形象地展示比较级的用法；
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养合作精神；
比较级教学设计(共8篇)
比拟级教学设计〔共8篇〕第1篇：比拟级教学设计一．教学内容分析^p 1.教学内容分析^p本节课的教学内容是《冀教版》八年级年级下册Unit5的内容，这个单元的语法是形容词的比拟级的构成及应用。
2.教法、学法分析^p1〕情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用才能2〕合作学习法，、小组合作是英语教学中常用的教学方式。
他不仅有利于学生在交流中形成用英语进展交际的才能，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作才能的培养，面向全体学生这一理念的落实 3〕归纳总结法，在复习形容词比拟级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成那么，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。
二、学情分析^p 、八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大局部学生学习态度端正，学习中希望得到别人的肯定，因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问，采用各组同号程度竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四名优秀个人。
这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的劲头去参与到课堂活动中来。
争取使每一位同学都能得到锻炼与进步。
三．教学目的1、知识与才能目的一〕全体学生掌握形容词的比拟级的构成规那么，二〕理解掌握并会正确运用根本句型〕1)…比拟级+than…2〕“ Who is+ 比拟级，…or…?”3〕一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比拟级； 4〕 very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，5〕形容词的原级比拟1〕肯定句： as+形容词原形+as ……和…一样….2)否认句： not as+形容词原形+as……和…不一样2 情感目的学生在学习中，学会对事物作比拟，在比拟中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的才能，在生活中，要互相帮助，取长补短，树立正确的人生观和价值观。
八年级比较级教学设计
八年级比较级教学设计引言：比较级是英语语法中的一个重要部分，对学生掌握英语比较级的用法具有很大的帮助。
在八年级教学中，通过精心设计教学方案，可以帮助学生理解比较级的构成和用法，并能灵活运用于实际语境中。
本文将介绍一种针对八年级学生的比较级教学设计方案。
一、教学目标：1. 理解比较级的构成和用法；2. 掌握比较级在不同语境中的应用；3. 能够运用比较级进行语言的综合表达。
二、教学内容：1. 比较级的基本构成：形容词比较级的变化规则，副词比较级的构成；2. 比较级的用法：用于比较两个事物的差异、表示一种程度上的变化或增加；3. 比较级的语境运用：句子中的连词、形容词形式、副词形式、数量词等的运用。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 引发学生对比较级的兴趣，例如提出一个问题：“你认为哪个国家的足球比赛更激烈：巴西还是阿根廷？为什么？”2. 让学生进行小组讨论并找出相关的理由。
第二步：比较级构成与用法讲解（20分钟）1. 介绍形容词比较级的构成规则，如单音节词的比较级在词尾加-er，多音节词和部分双音节词在前面加more，以及不规则比较级的变化。
2. 解释副词比较级的构成方法，如在原级前面加上more。
3. 通过举例和练习，让学生掌握比较级的基本用法和特殊变化规则。
第三步：比较级的语境运用（30分钟）1. 提供不同语境的句子，让学生根据上下文选择合适的形容词或副词的比较级。
2. 练习句子造句，要求学生使用比较级形容词或副词进行语言表达。
3. 指导学生使用比较级进行句子的改写，例如改变形容词或副词的比较级，添加数量词等。
第四步：综合运用（30分钟）1. 分组让学生展示一个小故事，要求包含比较级的运用，如描述两个人物之间的差异、一连串的变化等。
2. 让学生进行组内评价，指出改进的地方，并给予建议。
3. 整合学生的改进建议，进行最终的展示。
四、教学评价：1. 通过学生的小组讨论和展示，评价他们对比较级的理解和运用能力。
比较级课堂教学设计方案
1. 知识与技能：学生能够掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。
2. 教学难点：灵活运用比较级进行日常交流，提高语言运用能力。
三、教学过程（一）导入1. 利用图片或实物展示，引导学生观察并说出不同事物的大小、长短、高低等特征。
2. 提问：同学们，你们知道如何用英语表达这些特征吗？（二）新授1. 教师板书比较级的基本构成方法：在原级前加“more”或“less”，在单音节词、双音节词和多音节词后分别加上“-er”或“-est”。
2. 举例说明比较级的构成和用法，如： taller（比…高）、 faster（比…快）、happier（比…快乐）等。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 展示一组单词，让学生尝试用比较级表达它们的差异，如：big（大）- bigger （更大）、 small（小）- smaller（更小）。
（三）练习1. 单项选择：根据句意，选择正确的比较级形式。
2. 完形填空：阅读短文，根据上下文，选择合适的比较级填空。
3. 情景对话：学生分组进行对话练习，运用比较级描述生活中的事物。
（四）巩固1. 角色扮演：学生扮演购物、旅行等场景，运用比较级进行交流。
2. 课堂游戏：进行“找不同”游戏，找出图片中事物的差异，并用比较级描述。
（五）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（六）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的事物，用比较级描述它们的特征。
四、教学反思本节课通过观察、比较、分析等活动，帮助学生掌握了比较级的构成方法和用法。
在练习环节，设计了多种形式的练习，旨在提高学生的语言运用能力。
初中英语比较级教案
初中英语比较级教案教案标题：初中英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解和正确使用英语比较级的概念和用法。
2. 学生能够在口语和书面表达中准确地运用比较级。
3. 学生能够通过对比不同事物之间的差异，提高他们的思维能力和语言表达能力。
教学重点：1. 比较级的概念和用法。
2. 比较级的形式和构成。
3. 比较级的用法和注意事项。
教学准备：1. 教材：初中英语教科书和相关练习册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑或者电子白板。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生对比不同事物之间的差异，例如：一个大苹果和一个小苹果。
2. 引导学生用英语描述这些差异，例如：The big apple is bigger than the small apple.Step 2：讲解比较级的概念和用法（10分钟）1. 使用多媒体展示比较级的定义和用法，并提供一些例句。
2. 解释比较级的构成形式，即形容词和副词的比较级一般在词尾加-er，如bigger，而部分双音节和多音节词则在前面加more，如more interesting。
3. 强调比较级的用法，即用于比较两个人或事物的差异。
Step 3：练习比较级的形式和构成（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成一些填空练习，要求使用正确的比较级形式填空。
2. 检查答案，并对错误的部分进行讲解和解释。
Step 4：练习比较级的用法和注意事项（15分钟）1. 提供一些对比的情境，例如：Tom is taller than John. Ask students to make sentences based on the given information.2. 引导学生注意比较级的注意事项，例如：注意形容词和副词的变化规则，注意形容词和副词前的不规则变化，如good-better。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 分组讨论：要求学生以小组形式讨论并展示他们自己的比较级句子。
比较级教案
比较级教案教学目标：1.学生能够理解并正确使用比较级的概念。
2.学生能够正确运用比较级对两个事物进行比较。
3.学生能够在日常生活中运用比较级表达自己的观点。
教学重难点：1.比较级的概念及用法。
2.比较级的规则及形容词和副词的变化。
教学准备：多媒体课件、图片、小黑板。
教学过程：Step 1：导入新课教师展示一些图片或物品，让学生用比较级描述它们。
T：Look at these two pictures. Can you describe them using comparative degree?学生：The boy is taller than the girl. / The cat is smaller than the dog.根据学生的回答，教师引导学生从已有的知识出发，进一步引入本课的内容。
T：So, how did you describe the differences between the boy and the girl or the cat and the dog?学生：We use comparative degree.T：Yes, that’s correct. Today, we are going to learn how to use comparative degree to compare two things.Step 2：讲解比较级的概念及规则教师通过多媒体课件或小黑板展示不同形容词和副词的比较级形式，对比它们的变化规则进行讲解。
T：Now let’s look at some examples. (展示课件或小黑板上的例句) What do you notice about these sentences?学生：The comparative degree of short is shorter. / The comparative degree of fast is faster.T：That’s right. In English, we usually add -er to the end of one-syllable adjectives or adverbs to form the comparative degree. For example, short becomes shorter, and fast becomes faster.学生：What about adjectives or adverbs with two or more syllables?T：Good question. When the adjective or adverb has two or more syllables, we usually add more in front of the adjective or adverb to form the comparative degree. For example, beautiful becomes more beautiful, and slowly becomes more slowly.Step 3：练习比较级的用法教师给学生分发练习材料，让学生根据图片和句子选择合适的比较级形式填空。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 让学生能够正确运用比较级描述事物的程度和顺序。
3. 提高学生运用英语进行比较表达的能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词：在词尾加上-er构成比较级。
不规则变化动词：需单独记忆比较级形式。
形容词和副词的比较级：在词尾加上-er构成比较级。
2. 比较级的用法：用来表示两个或多个事物之间的程度和顺序。
常与than连用，构成"动词/形容词/副词+ than"结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。
比较级的用法。
2. 教学难点：不规则变化动词的比较级形式。
比较级与than的搭配。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用比较级。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已知的一级比较级，如：big, small, tall, short等。
提问：Can you remember the rules for forming the parative degree of adjectives?2. 新课讲解：讲解比较级的构成规则。
举例说明不规则变化动词的比较级形式。
展示形容词和副词的比较级构成方法。
3. 实践练习：让学生分组，用比较级描述一组事物，如：height, weight, age等。
邀请学生上台展示，并纠正发音和语法错误。
4. 课堂互动：开展“找出不同”游戏，让学生在图片或句子中找出使用比较级的地方。
奖励正确回答的学生，增强他们的学习兴趣。
5. 总结与作业：总结本节课所学内容，强调比较级的构成规则和用法。
布置作业：用比较级写一篇小短文，描述自己与朋友之间的外貌、性格等方面的差异。
六、教学拓展：1. 比较级的比较级（Superlative Degree）：概念：表示多个事物中程度最高的比较级形式。
比较级教案
比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。
教学重点：形容词的比较级形式和用法。
教学难点：用比较级进行比较描述。
教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。
通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。
Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。
如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。
Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。
如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。
Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。
如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。
Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。
如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。
Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。
如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。
Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。
Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。
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----教学设计
成都电子信息学校梁朝丽
Teaching
objectives
教学
目标
知识目标：学生能够掌握新单词(cute, thin,fat, outgoing, cute, smart, friendly, funny )的读音和意思.能在此基础上复习：(a)比较级的构成规则.(b)表示同级比较的句型：主语+ be + as + adj/adv原级+ as +比较对象及其否定形式。(c)比较级的基本结构：主语+ be +比较级+ than +比较对象。(d)最高级的基本结构：主语+ be + the +形容词/副词的最高级+ of / in +表示范围的词语或短语。
Blackboard
design
板书设计Βιβλιοθήκη 比较级/最高级表示同级比较：主语+ be + as + adj/adv原级+ as +比较对象。
比较级的基本结构：主语+ be +比较级+ than +比较对象。
最高级的基本结构：主语+ be + the +形容词/副词的最高级+ of / in +表示范围的词语或短语。
Teaching
reflection
教学
反思
优点：
1.用有趣可爱的图片导入学习新单词，提高学习兴趣，加深印象。
2.知识系统性地总结归纳，有利于学生建立知识结构，提高学生对知识的整体把握度。
3.让学生用所学句型对班级同学或老师进行描述，有利于帮助学生建立学以致用的意识。
缺点：
1.教学各环节时间紧，给学生充分思考的时间不足。
教师呈现出一些形容词/副词，让学生抢答所给单词的比较级/最高级。
（5mins）
学生试着回忆已有知识来回答问题。
学生用as…as句型来描述双胞胎的相似之处
学生用not…as/so…as句型练习。
学生归纳并识记表示…和…一样/不一样的表达句型
学生思考并回忆比较级的基本句型结构。
学生归纳并识记比较级的基本句型结构。
教师先呈现出班上两位同学的照片，让学生用比较级加以描述，然后再呈现第三名同学的照片，在此基础上引导学生用最高级对图片进行描述。
教师呈现更多的图片，引导学生用最高级描述。（8mins）
教师引导学生观察比较级/最高级句型中表示比较级/最高级的单词构成规则，并系统地梳理比较级/最高级构成规则及特殊情况。（85mins）
Summary
小结
（2mins）
教师引导学生复习本节课的知识要点。（2mins）
学生回顾本节课所学内容。
通过复习小结，理清思路，加深印象。
homework
作业
(1mins)
教师给出“who is my friend ?”的题目，让学生用所学句型把自己的一位朋友和自己作比较。
学生明确作业要求。
作业布置让学生课后巩固所学知识。
2.实践活动的设计需要进一步提高学生的参与度，让更多的学生参与课堂。
Sentence structures（句型）:
表示同级比较：主语+ be + as + adj/adv原级+ as +比较对象。
比较级的基本结构：主语+ be +比较级+ than +比较对象。
最高级的基本结构：主语+ be + the +形容词/副词的最高级+ of / in +表示范围的词语或短语。
通过梳理比较级/最高级的几种构成规则和特殊情况，帮助学生牢固掌握。
通过抢答，让学生操练并巩固所学比较级/最高级的构成规则。
Activity
实践
活动
(8mins)
教师呈现班上三位老师的图片，要求学生用所复习的比较级/最高级对图片中的老师进行描述。（9mins）
学生用所复习的知识对老师进行描述。
通过呈现老师照片，拉近学生距离，让学生用所学知识对自己周围的人物进行比较性描述，学以致用。
主语+ be +比较级+ than +比较对象
…比…更…
(8mins)
Step3:
主语+ be + the +形容词/副词的最高级+ of / in +表示范围的词语或短语。（8mins）
Step 4:
比较级的
构成规则
（5mins）
Step 5:
单词比较
级/最高
级大比拼
(5mins)
教师给出一对双胞胎Tina和Tara的图片，问学生：“what’s the similarity between the twins?”
教师给出一张表格，列出双胞胎相同的地方。并引导学生用as…as句型来表达。
教师让学生试着用as…as句型描述双胞胎另外的相同点。
教师在此基础上让学生表达。。。和。。。不一样，引出not…as/so…as句型。
教师引导学生归纳表示…和…一样/不一样的表达句型：A + be（not）+ as/so… as +B
(5mins)
教师提出问题:“what’s the differences between the twins ?”
教师以表格形式呈现出双胞胎的不同点。
教师示范引导学生用A + be +比较级+ than +B句型来描述双胞胎的不同点。
教师引导学生通过观察句子，归纳比较级的基本句型结构。（8mins）
技能目标：学生通过对比较级/最高级的复习，能够熟练地运用比较级/最高级的基本句型对事物进行比较性的描述。
情感目标：学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语的学习兴趣。
Teaching
content
教学
内容
New words（生词）:cute, thin, fat, outgoing, cute, smart, friendly, funny
学生用所复习的比较级对图片加以描述，同时回忆最高级的表达。
学生用最高级描述图片。
学生回忆并梳理比较级/最高级的构成规则。
学生快速给出单词的比较级/最高级。
通过提问引起学生回忆已有知识。
通过模仿教师操练句型，加上印象，夯实基础。
层层递进，加深难度。
通过归纳总结，学生梳理已有知识结构，建立知识体系。
在巩固比较级的同时，进入对最高级的复习，符合学生认知特点。
Key
points
教学
重点
1.帮助学生归纳总结比较级/最高级的构成规则。
2.帮助学生熟练掌握比较级/最高级的基本结构。
Difficult
points
教学
难点
1.比较级/最高级构成规则中的特殊情况。
2.比较级/最高级句型的正确熟练运用。
Students
analysis
学情
分析
授课对象是中等职业学校高一空乘班的学生，在初中的基础上逐步过渡进入高中阶段的英语学习中，对于大部分学生而言，英语是一门较难的学科，学生学习兴趣不强，欠缺一些良好的学习方法，加之语法历来是英语学习者的一大难题，在比较级/最高级构成及基本句型这部分，学生有一定的基础，需要教师帮助学生梳理知识结构，理清知识脉络，以此帮助学生夯实基础，同时指导学生学会整理已有知识，建立良好的学习方法。
Teaching
Methods
教学方法
任务型教学法情景教学法合作探究法
Teaching
medium
教学介质
图片，ppt,课件，黑板等。
Teachingprocedures教学过程
Teaching steps
教学环节
Teacher’s activity
教师活动
Students’activity
学生活动
purpose
设计意图
Warming up
Leadin
导入
(3mins)
教师分别呈现图片，教读生词。
（3mins）
学生看图片，跟读并识记生词。
以可爱有趣的图片导入，学习生词，提高兴趣，加深印象。
Presentations:
Step 1:
A + be + as … as +B…和…一样
(5mins)
Step 2: